浙江省杭州市2023年高考模擬語文試卷17（含答案）

2023年浙江省普通高等學校招生考試模擬卷

語文

考生須知：

1、本試卷共6頁，總分值150分，考試時間150分鐘。

2、考生答題前，須將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙上。

3、選擇題的答案必須使用2B鉛筆將答題紙上對應題目的答案標號涂黑，如要改動，須將原

填涂處用橡皮擦擦凈。

4、非選擇題的答案必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫在答題紙上相應區(qū)域內(nèi)，答案寫在本

試題卷上無效。

一、語言文字運用（共20分）（原創(chuàng)）

L以下各句中，沒有錯別字且加點字的注音全部正確的一項為哪一項（3分）

A.收拾散漫的記憶，寫下一些漂零的讀白。似乎未及談笑，世事卻已白云蒼狗，皺紋爬在滄

桑（Shdng）的臉上，回首曾經(jīng)的人和事，恍如隔世。

B.陽光透過落地的絲絨帷幔直射進來，映在鋼琴上，也映在琴鍵上骨節(jié)清楚的手指。于是，

指尖便流出陽光的味道、流水的潺潺（Chdn）、風中落葉的脆響。

C.偶爾有風，不同于舊時的風；偶爾有風，我已有愛人陪同；偶爾有風，雪白的紛芳飄在心

中；偶爾有風，千頭萬緒寄予（yu）點點字跡里揮送。

D.生活中還有一種讓你不能離開又一刻也不曾真正擁有的東西，那便是音樂了。當音樂飄動

時，人便興奮，當樂聲襲來時，煩燥便悄（qid。）然逝去了。這也便是音樂的魅力。

【命題意圖】此題考查現(xiàn)代漢語普通話常用字字音字形的識記，是最根本的能力測試。選句

來自散文，既考慮夯實字音字形根底，又表達語文學科特色。難度系數(shù)為0.8。

閱讀下面文字，完成2——3題（原創(chuàng)）

“松樹，怎么這時又不做出昨夜那類響聲來嚇我呢？〃“那是風，何曾是我意思？"【甲】

有微風樹間在動，做出小小聲子在容許我了！

我默然了。

因為疲倦，腰隱隱在痛，我想哭了。在太陽下還哭，那不是可羞的事嗎？我怕在墻坎下

松樹根邊側(cè)臥著那一對黃雞笑我，竟不哭了。

“因為妒嫉的緣故〃，松樹間的風，如在揶揄我。我妒嫉一切，不止是人!我要一切，把

手伸出去，別人把工作扔在我手上了，并沒有見我所要的同來到。候了又候，我的工作已為

人取去，隨意的一看，又放下到別處去了，我所希望的仍然沒有得到。［乙］

第二次，第三次，扔給我的還是工作。我的靈魂受了別的希望所哄騙，工作接到手后，

又低頭在一間又窄又霉的小房中做著了，完后再伸手出去，所得的還是工作！

我見過別的朋友們，忍受著饑寒，伸著手去接得工作到手，畢后，又伸手出去，直到靈

魂的火焰燒完，伸出的手還空著，就此僵硬，讓漠不相關(guān)的人抬進土里去,也不知有多少了。

這類燒完了熱安息了的幽魂，我就有點妒嫉它。我還不能像他們那樣安靜的睡覺！夢中

有人在追趕我，把我不能做的工作扔在我手上，我怎么不妒嫉那些失了熱的幽魂呢？

在我的淚點墜跌際，我就妒嫉它，淚能墜到地上，很快的消滅。

我不愿我身體在靈魂還有熱的以前消滅。有誰人能告我以靈魂的火先身體而消滅的方法

嗎?我稱他為弟兄，朋友，師長——或更好聽一點的什么，只要把方法告我！【丙】

——節(jié)選自沈從文?生之記錄？

2、文段中的劃線詞，運用不正確的一項為哪一項（3分）

A.何曾B.揶揄C.不止D.漠不相關(guān)

【命題意圖】此題考查識記'理解和正確使用詞語的能力，能力層級為E。沈從文語言幽默而

言近旨遠，可一讀，考查詞匯涉及辨析'成語'語體等，且不生僻，考查的要點在于熟悉詞

語在具體語境中的運用。難度系數(shù)0.7。

3.文段中加橫線的句子，標點有誤的是（2分）（原創(chuàng)）

A.【甲】B.【乙】C【丙】

4.以下各句中，沒有語病的一項為哪一項（3分）（原創(chuàng)）

?.大學生村官制度是希望優(yōu)秀的大學生吸引到農(nóng)村來，既可以為新農(nóng)村建設予以人才方面的

支持，又能使大學生在實踐上得到鍛煉。

B.這些平安生產(chǎn)漏洞和問題的存在，使人民的生命財產(chǎn)平安嚴重受到侵害，有違我們的經(jīng)濟

又好又快地開展的目標。

C.政府要加大對教育、衛(wèi)生、醫(yī)療、交通、水、電、暖等關(guān)系國計民生的公益事業(yè)的投入，加

大對公益行業(yè)的經(jīng)濟扶持。

D.領(lǐng)導干部是一種特殊職位，在管理國家和社會事務中，承當著特殊使命，應該有高度的敬業(yè)

精神。

【命題意圖】此題考查辨析語病的能力，能力層級為E.考查的類型包括主客顛倒、語序不當、

搭配不當。選句來自報刊雜志論述文。難度系數(shù)0.66。

5.本周日，小明想邀請同學們一起去濕地博物館參觀，他打算采用低碳方式出行，租用公共自行

車，按高德地圖推薦線路，請你代他在班級群里寫一份發(fā)起書（5分）（原創(chuàng)）

【命題意圖】此題考查實用文體的寫作，考生能否用簡明扼要的語言闡述清楚一件事，表達

了語文與生活的息息相關(guān)，能力層級為E。發(fā)起出需要寫清楚集合時間地點，提醒相關(guān)事項，

語言貼近生活，難度系數(shù)0.6。

6.詩詞來自生活，借意象而抒情，輔之以格律，即成格律詩。觀察下面四張照片，展開聯(lián)想想象,

為其補上兩句，組合成一首七絕。（4分）（原創(chuàng)）

滿城清水拂南風,

長夏豈負勞作影,

【命題意圖】此題考查語言表達的準確、生動，能力層級為E。照片來自G20期間街拍，目的

是引導考生關(guān)注環(huán)境，感恩城市建設者與維護者，屬于圖文轉(zhuǎn)換類'詩歌創(chuàng)作類，貼近生活,

弘揚正能量，難度系數(shù)0.5。

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）〔原創(chuàng)〕

（一〕閱讀下面的文字，完成7-9題。（10分）

隨著科學技術(shù)和經(jīng)濟的開展，互聯(lián)網(wǎng)對于我們來說已不再是一個陌生的話題，中國正成

為世界第二大互聯(lián)網(wǎng)大國，而網(wǎng)絡也成了中國人生活的一局部。

如何做好網(wǎng)絡文化的建設和管理，不管是對國家來說，還是對民族，甚至是對網(wǎng)友個人

來說都有非常重要的意義。這對于促進我們互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的開展和整個健康文化的開展也有重

大的意義。

加強網(wǎng)絡文化的建設要從加強網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)本身，加強對網(wǎng)絡文化的管理和引導網(wǎng)民對

網(wǎng)絡的正確認識和科學利用三方面入手。

首先，要加強網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)本身建設，這是加強網(wǎng)絡文化建設的根本方法。我國的網(wǎng)絡

文化產(chǎn)業(yè)起步較晚，大多數(shù)是依靠從國外、境外引進的網(wǎng)絡產(chǎn)品，我國在幾年前幾乎沒有自

己出產(chǎn)的網(wǎng)絡產(chǎn)品，我們必須加大對網(wǎng)絡文化建設的重視，走科技創(chuàng)新之路，加快網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)

的開展。通過幾年的努力，我們可以看到，我國的網(wǎng)絡文化已經(jīng)得到了快速的開展。以網(wǎng)絡

游戲為例，已由前幾年的市場占有率不到百分之十，開展到今天的百分之七十，以后相信還

會更多O

數(shù)量上的提高是不夠的，我們還要加強網(wǎng)絡文化產(chǎn)品的質(zhì)量，這就需要國家大力的支持,

需要繼續(xù)得到廣闊民眾的支持，更需要大量的科技尖端技術(shù)和人才。開展網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)最離

不開的就是人才，我們要加大網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的培養(yǎng)，從高等院校的教育入手，也包括

中等專業(yè)學校，必須相應的設有網(wǎng)絡專業(yè)，培養(yǎng)這方面的人才，以滿足網(wǎng)絡文化開展的需要。

其次，加強對網(wǎng)絡文化的管理，這是保證網(wǎng)絡文化建設健康開展的關(guān)鍵。網(wǎng)絡因為具有

虛擬性、開放性等特點，使網(wǎng)絡管理工作難以有效進行，我們要加強對網(wǎng)絡文化的管理，必

須從以下幾個方面入手：從立法上，加快關(guān)于網(wǎng)絡法律法規(guī)的出臺，健全標準網(wǎng)絡文化管理

的規(guī)章制度，使網(wǎng)絡文化在有法可依的前提下進行，為網(wǎng)絡文化的建設提供法律保證。從執(zhí)

法上，加強對網(wǎng)絡的監(jiān)督執(zhí)法力度，嚴格執(zhí)法，對違法者要嚴加處分，該罰款的罰款，該撤

消營業(yè)執(zhí)照的撤消營業(yè)執(zhí)照；同時要建立一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡文化執(zhí)法隊伍，保證網(wǎng)絡文化管

理的有效進行。從網(wǎng)絡營業(yè)者方面來說，要加強對他們的教育，加強文明網(wǎng)絡、和諧網(wǎng)絡的

宣傳，形成健康、文明、向上的網(wǎng)絡文化市場。

第三，加強宣傳和教育，使網(wǎng)民對網(wǎng)絡有正確的認識和科學的利用。在相當一局部的網(wǎng)

民中，尤其是青少年中，上網(wǎng)目的往往只是娛樂，甚至在網(wǎng)絡游戲上花費大量的時間，出現(xiàn)

了網(wǎng)絡成癮這樣的一系列問題，我們必須加強對網(wǎng)絡文化的正確認識，就如何真正認識利用

網(wǎng)絡，對青少年加強教育。要做到這一點，我們要從教育體制入手，不能僅僅教會學生怎樣

上網(wǎng)，更要加強對如何從網(wǎng)絡中尋找對自己有用的知識，如何利用網(wǎng)絡為自己效勞等方面的

教育，使學生從小便樹立良好的心態(tài)，從小就對網(wǎng)絡有充分的認識。這不僅需要學校的努力，

也需要家長的協(xié)助，要標準和控制孩子的上網(wǎng)時間，幫助孩子查看一些有意義的網(wǎng)站。

總之，我們要建設好我們的網(wǎng)絡，我們還要利用好我們的網(wǎng)絡，同時我們還要管理好我

們的網(wǎng)絡，要正確處理好建設跟利用以及管理三者之間的關(guān)系，這樣我們的網(wǎng)絡文化就一定

能建設好、管理好。

7.以下符合文意的一項為哪一項（）

A.我國的網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)起步較晚，在幾年前沒有自己出產(chǎn)的網(wǎng)絡產(chǎn)品。

B.我們要加大網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的培養(yǎng)，必須從高等院校的教育入手。

C.網(wǎng)民上網(wǎng)目的往往只是娛樂，甚至在網(wǎng)絡游戲上花費大量的時間，出現(xiàn)了網(wǎng)絡成癮這樣的

一系列問題。

D.在當前上網(wǎng)背景下，建設、利用、管理好網(wǎng)絡，需要社會、學校、家長的共同努力。

【命題意圖】此題考查篩選和整合信息能力，能力層級為C?？忌业娇疾榉秶?，要細心核

對信息，難度值0.8。

8.下面不屬于網(wǎng)絡文化建設管理的一項為哪一項

A.加大網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的培養(yǎng)，在學校設立相應的網(wǎng)絡專業(yè)，培養(yǎng)這方面的人才，以滿

足網(wǎng)絡文化開展的需要。

B.在立法上加快網(wǎng)絡法律法規(guī)的出臺，在執(zhí)法上加強力度，建立網(wǎng)絡管理執(zhí)法隊伍。對網(wǎng)絡

運行著加強宣傳教育。。

C.加強網(wǎng)絡文化建設管理，促進互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的開展和整個健康文化的開展。

D.從教育體制入手，加強對網(wǎng)民的教育宣傳，讓網(wǎng)名對網(wǎng)絡有正確的認識和科學的利用八

【命題意圖】此題考查篩選和整合信息和理解文章內(nèi)容要點的能力，能力層級為C。因為題目

考查范圍為全篇，且對邏輯思維有一定的要求，但學生做題夠細心，還是能根據(jù)文字確定答

案。難度系數(shù)0.7。

9.根據(jù)文意，如果你是一名在校學生的家長，你將如何處理孩子的上網(wǎng)問題。（3分）

【命題意圖】此題考查對文本的整體信息把握和分析，能力層級為D?？忌枰獜淖掷镄虚g找

到作者答題的依據(jù)，組織語言進行概括整合，難度系數(shù)0.7。

（二）閱讀下面的文字，完成10T3題。（20分）（原創(chuàng)）

?餓？

劉半農(nóng)

他餓了；他靜悄悄的立在門口；他也不想什么，只是沒精沒采，把一個指頭放在口中咬。

他看見門對面的荒場上，正聚集著許多小孩，唱歌的唱歌，捉迷藏的捉迷藏。他想：我

也何妨去？但是，我總覺得沒有氣力，我便坐在門坎上看看罷。

他眼看著地上的人影，漸漸地變長；他眼看著太陽的光，漸漸地變暗?！皨寢屨f的，這是

太陽要回去睡覺了。"

他看見許多人家的煙囪，都在那里出煙；他看見天上一群群的黑鴉，咿咿呀呀地叫著，

向遠遠的一座破塔上飛去。他說：“你們都回去睡覺了么？你們都吃飽了晚飯了么？”

他遠望著夕陽中的那座破塔，尖頭上生長著幾株小樹，許多枯草。他想著人家告訴他：

那座破塔里，有一條“斗大的頭的蛇！"他說：“哦！怕??！”

他回進門去，看見他媽媽，正在屋后小園中洗衣服——是洗人家的衣服——一腳搖著搖

籃；搖籃里的小弟弟，卻還不住地啼哭。他又恐怕他媽媽，向他垂著眼淚說，“大郎！你又來

了！〃他就一響也不響，重新跑了出來！

他爸爸是出去的了，他卻不敢在空屋子里坐；他覺得黑沉沉的屋角里，閃動著一雙睜圓

的眼睛——不是別人的，恰恰是他爸爸的眼睛！

他一響也不響，重新跑了出來，——仍舊是沒精沒采的，咬著一個小指頭；仍舊是沒精

沒采，在門坎上坐著。

他真餓了！——餓得他的呼吸，也不平均了；餓得他全身的筋肉，竦竦地發(fā)抖！可是他

并不啼哭，只在他直光的大眼眶里，微微有些淚痕！因為他是有過經(jīng)驗的了！——他啼哭過

好屢次，卻還總得要等，要等他爸爸買米回來！

他想爸爸真好啊！他天天買米給我們吃。但是一轉(zhuǎn)身，他又想著了——他想著他爸爸，

有一雙睜圓的眼睛！

他想到每吃飯時，他吃了一半碗，想再添些，他爸爸便睜圓了眼睛說：“小孩子不知道

足'，還要多吃！留些明天吃罷！“他媽媽總是乖著眼汨說，“你便少喝一'瓶'酒，讓他多吃一

口罷！再不然，便譬如是我一我多吃了一口！"他爸爸不說什么，卻睜圓著一雙眼睛！

他也不懂得爸爸的眼睛，為什么要睜圓著，他也不懂得媽媽的眼淚，為什么要垂下。但

是，他就此不再吃，他就悄悄地走開了！

他還常常想著他姑母——“啊！——好久了！媽媽說，是三年了！"三年前，他姑母來時,

帶來兩條咸魚，一方咸肉。他姑母不久就去了，他卻天天想著她。他還記得有一條咸魚，接

在窗口，直掛到過年！

他常常問他的媽媽，“姑母呢？我的好姑母，為什么不來？”他媽媽說：“她住得遠咧！

——有五十里路，走要走一天！"

是呀，他天天是同樣地想，——他想著他媽媽，想著他爸爸，想著他搖籃里的弟弟，想

著他姑母。他還想著那破塔中的一條蛇，他說：“它的頭有斗一樣大，不知道它兩只眼睛，有

多少大？”

他咬著指頭，想著想著，直想到天黑。他心中想的，是天天一樣，他眼中看見的，也是

天天一樣。

他又聽見一聲聽慣的“哇……烏……”，他又看見那賣豆腐花的，把擔子歇在對面的荒場

上。孩子們都不游戲了，都圍起那擔子來，捧著小碗吃。

他也問過媽媽，“我們?yōu)槭裁床怀远垢ǎ?媽媽說，“他們是吃了就不再吃晚飯的了！"

他想，他們真可憐啊！只吃那一小碗東西，不餓的么？但是他很奇怪，他們?yōu)槭裁床火I？同

時擔子上的小火爐，煎著醬油，把香風一陣陣送來，叫他分外的餓了！

天漸漸地暗了，他又看見五個看慣的木匠，依舊是背著斧頭鋸子，抽著黃煙走過。那個

年紀最大的——他知道他名叫“老娘舅”——依舊是喝得滿面通紅,一跛一跛的走;一只手里,

還提著半瓶黃酒。

他看著看著，直看到遠遠的破塔，已漸漸的看不見了；那荒場上的豆腐花擔子，也挑著

走了。他于是和天天一樣，看見那邊街頭上，來了四個兵，都穿著紅邊馬褂：兩個拿著軍棍,

兩個打著燈。后面是一個騎馬的兵宮，戴著圓圓的眼鏡。

荒場上的小孩，遠遠地看見兵來，都說“夜了"！一下子就不見了！街頭躺著一只黑狗，

卻跳了起來，緊跟著兵官的馬腳，汪汪地叫！

他也說，“夜了夜了！爸爸還不回來，我可要進去了！"他正要掩門，又看見一個女人，

手里提著幾條魚，從他面前走過。他掩上了門，在微光中摸索著說，“這是什么人家的小孩的

姑母??！"

1920年6月20日，倫敦

10.聯(lián)系全文，試分析爸爸形象與作用。（6分）

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【命題意圖】此題考查小說中人物形象的分析，能力層級為D。答題時要圈畫出文中有關(guān)爸爸

的文字，結(jié)合主旨分析其形象。難度系數(shù)0.7。

IL分析劃直線句環(huán)境描寫的作用。（4分）

________________________________▲__________________________________

【命題意圖】此題考查場景描寫中環(huán)境描寫的作用，能力層級為￡在答題時要緊扣情節(jié)，聯(lián)

系情節(jié)的開展來思考環(huán)境描寫的功能，考生還需了解環(huán)境描寫作用的一般指向，思考人物、

情節(jié)、主旨等相關(guān)維度。答題時要求分兩處分析，條理清晰，答題點明確。難度系數(shù)0。68o

12.欣賞文中劃波浪線句子（4分）

【命題意圖】此題考查對語言的欣賞，要從手法內(nèi)容與文章主旨入手，也需要考生有一定的

概括整合能力，考查學生語言運用能力和對文章的整體把握水平。難度系數(shù)0?64?

13.賞析文章的結(jié)尾。（6分）

【命題意圖】此題考查對文學作品結(jié)尾的探究，能力層級為E。結(jié)尾運用心理描寫，寫出了孩

子印象里姑母之深刻與姑母之意義，也折射出孩子單純的思維，意蘊悠長，理解了結(jié)尾，對

主旨的解讀有幫助。難度系數(shù)0.58。

三、古代詩文閱讀（共40分）〔原創(chuàng)〕

（一）閱讀下面的文言文，完成14-18題。（20分）

臣聞朋黨之說，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子與君子以同道為朋，

小人與小人以同利為朋，此自然之理也。

然臣謂小人無朋，惟君子那么有之。其故何哉？小人所好者祿利也，所貪者財貨也。當

其同利之時，暫相黨引以為朋者，偽也；及其見利而爭先，或利盡而交琥，那么反相賊害，

雖其兄弟親戚，不能自保。故臣謂小人無朋其暫為朋者偽也君子那么不然所守者道義所行者

忠信所惜者名節(jié)。以之修身，那么同道而相益；以之事國，那么同心而共濟；終始如一，此

君子之朋也。故為人君者，但當退小人之偽朋，用君子之真朋，那么天下治矣。

堯之時，小人共工、犍兜等四人為一朋，君子八元、八愷十六人為一朋。舜佐堯，退四

兇小人之朋，而進元、愷君子之朋，堯之天下大治。及舜自為天子，而皋、夔、稷、契等二

十二人并列于朝，更相稱美，更相推讓，凡二十二人為一朋，而舜皆用之，天下亦大治。？書？

日：“紂有臣億萬，惟億萬心；周有臣三千，惟一心?！凹q之時，億萬人各異心，可謂不為

朋矣，然紂以亡國。周武王之臣，三千人為一大朋，而周用以興。后漢獻帝時，盡取天下名

士囚禁之，目為黨人。及黃巾賊起，漢室大亂，前方悔悟，盡解黨人而釋之，然已無救矣。

唐之晚年，漸起朋黨之論。及昭宗時，盡殺朝之名士，或投之黃河，曰：“此輩清流，可投

濁流。”而唐遂亡矣。

夫前世之主，能使人人異心不為朋，莫如紂；能禁絕善人為朋，莫如漢獻帝；能誅戮清

流之朋，莫如唐昭宗之世；然皆亂亡其國。更相稱美推讓而不自疑，莫如舜之二十二臣，舜

亦不疑而皆用之；然而后世不消舜為二十二人朋黨所欺，而稱舜為聰明之圣者，以能辨君子

與小人也。周武之世，舉其國之臣三千人共為一朋，自古為朋之多且大，莫如周；然周圍此

以興者，善人雖多而不厭也。

嗟呼！興亡治亂之跡，為人君者，可以鑒矣。

14.對以下句子中加點詞語的解釋，不正確的一項為哪一項

A.且為黨人目：看做B.或利盡而交疏魏：疏遠

C.然周用此以興者用：任用D.善人雖多而不厭也厭：滿足

【命題意圖】此題考查對常見文言實詞在文中含義的理解，能力層級為B。此題考到課內(nèi)實詞

聯(lián)想，語法詞性，成語聯(lián)想等文言實詞推敲法?？忌鶕?jù)上下文推斷、回憶已有知識，辨析

實詞的詞義。難度系數(shù)0.78。

15.以下各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A.然紂以亡國趙王豈以一璧之故欺秦邪

B.或投之黃河句讀之不知，惑之不解

C.惟君子那么有之故木受繩那么直，金就礪那么利

D.所守置道義今者項莊拔劍舞

【命題意圖】此題考查常見文言虛詞在文中意義和用法的理解，能力層級為B。選項的前一句

來自于選文，后一句來自于課本。要求學生有推斷、辨析的能力。難度系數(shù)0.68。

16.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項為哪一項

A.本文起筆非凡，開篇就提出：君子無黨小人有黨的觀點，對于用來陷入以罪、君子為之談虎色變

的朋黨之說，不回避，不辯白。理直氣壯地揭示了全文的主旨。

B.文章首先從道理上論述了君子之朋與小人之朋的本質(zhì)區(qū)別，繼而引用六件史實，證明朋黨的自

古有之。

C.文章通過分析史實，論證了人君用小人之朋，那么國家亂亡，用君子之朋，那么國家興盛。

I）.文章不枝不蔓，中心突出，有理有據(jù)，剖析透徹，運用比照、假設、比喻等論證手法，具有較

強的邏輯思辨色彩。

【命題意圖】此題考查對文章內(nèi)容的理解，要點的歸納'中心意思的概括，能力層級為D。要

求考生對全文有全面系統(tǒng)的理解，并能對一些具體的文句做出正確的解讀。能力等級0.6。

17.用“/"給文中畫波浪線的局部斷句。（3分）

故臣謂小人無朋其暫為朋者偽也君子那么不然所守者道義

所行者忠信所惜者名節(jié)

【命題意圖】此題考查對文言文句子內(nèi)容和句式的理解，能力層級為￡考生需要掌握一定的

文言斷句規(guī)律，對句子結(jié)構(gòu)有所了解，同時還需要對文本內(nèi)容有正確的理解。難度系數(shù)0.58。

18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

⑴大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。（4分）

（2）紂有臣億萬，惟億萬心；周有臣三千，惟一心。（3分）

【命題意圖】此題考查文中句子的理解和翻譯，能力層級為E。翻譯要求字字落實，文句通順。

同時能夠考慮到句式，詞類活用，古今異義等文學知識。難度系數(shù)0.6。

（二）閱讀下面二首詩，完成19-20題（8分）（原創(chuàng)）

【古蟾宮?元宵】明王磐

聽元宵，往歲喧嘩，歌也千家，舞也千家。聽元宵，今歲嗟呀，愁也千家，怨也千家。

那里有鬧紅塵香車寶馬？祗不過送黃昏古木寒鴉。詩也消乏，酒也消乏，冷落了春風，憔悴

了梅花。

正月十五夜聞京有燈，恨不得觀唐?李商隱

月色燈光滿帝都，香車寶輦隘通衢。身閑不睹中興盛，羞逐鄉(xiāng)人賽紫姑。

【注】賽紫姑：祭祀紫姑神。紫姑：廁神。

19.元宵佳節(jié)是我國傳統(tǒng)文化里一個十分重要的節(jié)日，自古元宵多美句.清代大師王國維把人

生分為三個境界，其中就借用來自辛棄疾？青玉案.元夕？中的名句，請你填空（2分）

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路一一衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴一一

【命題意圖】此題考查文學積淀，能力層級為鼠難度系數(shù)0.68。

20.兩文都是借元宵佳節(jié)來抒發(fā)情感，請結(jié)合詩句分析手法和情感的異同（6分）

【命題意圖】此題考查文學作品語言表現(xiàn)力的鑒賞，能力層級為E。此題需要考生結(jié)合詩句解

釋，指出表現(xiàn)手法，把握詩歌主旨，“結(jié)合具體詩句〃顯得尤為重要。難度系數(shù)0.65。

（三）閱讀下面材料，完成21-22題。（原創(chuàng)）

（-）子曰：不得中行而與之，必也狂狷乎！狂者進取，狷者有所不為也。——?論語。中庸

之道？

（二）夫子恍然曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也?！?/p>

——?論語。知其不可而為之？

（三）子曰：“鄙夫可與事君也與哉？其未得之也，患得之；既得之，患失之。茍患失之，無

所不至矣。"——?論語。君子之風？

21.孔子倡導中庸之道，他反對狂狷，請你解釋狂狷之義?！?2分）

【命題意圖】此題考查傳統(tǒng)文化經(jīng)典?論語?選讀的內(nèi)容識記理解掌握，能力層級為A,難度系

數(shù)0.8。

22.孔子認為無法做到與中庸之人在一起，那么和狂狷之人在一起，也要各取所長，請結(jié)合二三兩

那么材料，分析他是如何踐行中庸之道的？（5分）

【命題意圖】此題考查傳統(tǒng)文化經(jīng)典〔？論語?選讀〕的理解和評價，能力層級為C0在理解三

那么文字的根底上，要會分析孔子理論與他實踐之間的聯(lián)系。難度系數(shù)0.66。

（四）古詩文默寫。（原創(chuàng)）

23.補寫以下名篇名句中的空缺局部。（只選3小題）（6分）

（1）孔子曰：“益者三友，損者三友。友直友諒友多聞，益矣?！?友善柔，

▲，損矣。"（？論語?）

（2）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，▲,▲。（莊子?逍遙游？）

（3）三歲為婦，▲,▲,靡有朝矣。（?詩經(jīng)。氓?）

（4）閭閻撲地，▲；舸艦迷津，▲。（王勃?滕王閣序并詩?）

（5）▲,晚有兒息。外無期功強近之親，▲。（李密?陳情

表?）

【命題意圖】此題考查常見古詩文名句名篇的默寫，能力層級為A?？忌貏e注意題目中容

易出錯的字，以及給出后句要求填寫前句的情況。難度系數(shù)0.8。

四、作文（60分）〔原創(chuàng)）

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

?論語。子張?有言曰：“學而優(yōu)那么仕。"近代學者陳寅恪卻說：“士之讀書治學，蓋將一

脫心志于俗諦之桎梏。"認為，做學問者，不必仕。又有梁啟超日：“因為既做政黨，便有許

多不愿見的人也要見，不愿做的事也要做，得不了做學問的清凈。假設完全旁觀畏難躲懶，

自己對于國家，良心上實在過不去。"

讀了以上材料，你怎樣看待儒家“學而優(yōu)那么仕”的觀點，請寫一篇論述類文章，說明

你的觀點。

【注意】①題目自擬。②不得少于800字。不得抄襲、套作。

【命題意圖】主要考查立意、構(gòu)思、選材、表達等綜合寫作能力，能力層級為E。

讀書人是社會的擔當，但只有保持靈魂的自由，才不會滿身媚骨。我理想中的知識分子，

是屠呦呦般的身正自清，如魯迅般的目光鋒利，但卻能心系百姓國運，為社會開展與文明進

步，奉獻自己的智慧。

國家命運與個人開展，一直是有識之士思考的哲學命題。吾讀書求學，究竟為哪般？光

宗耀祖？賺錢通達？為國為民？人生價值，是每一個讀書人都需要思考的根源問題，也是歷

代名家名流矛盾痛苦的取舍關(guān)鍵。此題意在引發(fā)學生思考：傳統(tǒng)觀念與時代責任，先賢立身

與自我照顧，精神與實踐等問題。命題意圖關(guān)注人文性，生活性，思辨性。立足于目前普通

高校招生所要求的辯證論述類文聿的寫作，也關(guān)心學生深層次的生命思考。學生需要在此說

明自身價值觀，關(guān)注歷史與時事，有的放矢地行文。此題能拓寬學生思考維度，引領(lǐng)人生走

向，是我教育教學的理想所寓。

2023年浙江省普通高等學校招生考試

語文卷參考答案及評分標準

一、語言文字運用（共20分）

1.B（A、獨白，滄Sdng；C、芬芳，寄yU;D、煩躁，qido然）

2.A〔何曾——何嘗〕

3.?（問號改感慨號）

4.答案：C（A、“大學生村官制度是希望將優(yōu)秀的大學生吸引到農(nóng)村來"，主客體顛倒；B、

使人民的生命財產(chǎn)平安受到嚴重侵害，語序不當；D、領(lǐng)導干部是一種特殊職業(yè)，搭配不當。）

5.參考答案答案：各位同學，本周日天氣晴好，我提議大家低碳出行，騎公共自行車去濕地

博物館參觀。騎行大概需要一小時，路線按照高德地圖，如有參加同學，請于上午八點在校

門口集合，集合時間為半小時。請務必穿著輕便，自帶水和干糧。（寫清時間地點2分，寫

清行程時間1分，提醒穿著1分，語言得體1分）

6.答案例如：滿城清水拂南風，綠樹相映暗送香。長夏不負勞作影，天藍氣清花未央。〔有意

象2分，有押韻2分?！?/p>

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分，其中選擇題每題3分）

7.答案：D

8.答案：C

9.答案：控制孩子上網(wǎng)時間，對網(wǎng)站有一定的選擇，引導孩子學會從網(wǎng)絡中汲取知識、獲得

信息。（3分）

10.參考答案：形象：1、常常不在家，是一個忙碌的為生計奔波的底層老百姓；2、沒法讓一

家人糊口卻還要喝酒，并不全身心為孩子著想。作用：揭示出了他挨餓的原因，也折射出當

時社會的衰敗蕭條，底層百姓艱難的處境?！?分〕

11、參考答案：1、渲染了荒涼衰敗的環(huán)境；2、暗示主人公饑餓暗淡恐懼的心理；3、奠定了

全文感傷的基調(diào)?！矊懗鲆稽c2分，二點3分，三點4分〕

12.參考答案：1、運用細節(jié)描寫與語言描寫。2、塑造了慈祥的母親和嚴厲的父親形象；3、

寫出了家庭生計的艱難；4、也表達了主人公過早成熟懂事的形象?！?分〕

13.參考答案：1、結(jié)尾用簡筆描繪了夜幕降臨時的溫馨場景：爸爸仍未回來，女人提著魚走

過，讓他想起好姑母；2、孩子對姑母和姑母帶來的食物印象深刻，揭示出饑餓是孩子最大的

念想；3、表現(xiàn)了他對溫飽生活的期盼，也表達了作者對下層勞動人民的深切同情?！?分〕

三、古代詩文閱讀（共40分）

14.答案：C（用：因為）

15.答案：A（A、均為“因為"；B代詞，代他們；助詞，提賓標志；C、轉(zhuǎn)折連詞，去U；

那么那么連用表并列；D代詞，……的；助詞，時間名詞后，不譯。）

16.答案：D（無假設論證比喻論證）

17、.故臣謂小人無朋/其暫為朋者/偽也/君子那么不然/所守者道義

/所行者忠信/所惜者名節(jié)

18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴大概君子與君子因志趣一致結(jié)為朋黨，而小人那么因利益相同結(jié)為朋黨，這是很自然的規(guī)

律。（4分）

（2）商紂有億萬臣，是億萬條心；周有三千臣，卻是一條心。（3分）

參考譯文：

臣聽說關(guān)于朋黨的言論，是自古就有的，只是希望君主能分清他們是君子還是小人就好

了。大概君子與君子因志趣一致結(jié)為朋黨，而小人那么因利益相同結(jié)為朋黨，這是很自然的

規(guī)律。但是臣以為：小人并無朋黨，只有君子才有。這是什么原因呢？小人所愛所貪的是薪

俸錢財。當他們利益相同的時候，暫時地互相勾結(jié)成為朋黨，那是虛假的；等到他們見到利

益而爭先恐后，或者利益己盡而交情冷淡之時，就會反過來互相殘害，即使是兄弟親戚，也

不會互相保護。所以說小人并無朋黨，他們暫時結(jié)為朋黨，也是虛假的。君子就不是這樣：

他們堅持的是道義，履行的是忠信，珍惜的是名節(jié)。用這些來提高自身修養(yǎng)，那么志趣一致

就能相互補益。用這些來為國家做事，那么觀點相同就能共同前進。始終如一，這就是君子

的朋黨啊。所以做君主的，只要能斥退小人的假朋黨，進用君子的真朋黨，那么天下就可以

安定了。

唐堯的時候，小人共工、雕兜等四人結(jié)為一個朋黨，君子八元、八愷等十六人結(jié)為一個

朋黨。舜輔佐堯，斥退“四兇”的小人朋黨，而進用“元、愷”的君子朋黨，唐堯的天下因

此非常太平。等到虞舜自己做了天子，皋陶、夔、稷、契等二十二人同時列位于朝廷。他們

互相推舉，互相謙讓，一共二十二人結(jié)為一個朋黨。但是虞舜全都進用他們，天下也因此得

到大治。？尚書?上說：“商紂有億萬臣，是億萬條心；周有三千臣，卻是一條心。"商紂王

的時候，億萬人各存異心，可以說不成朋黨了，于是紂王因此而亡國。周武王的臣下，三千

人結(jié)成一個大朋黨，但周朝卻因此而興盛。后漢獻帝的時候，把天下名士都關(guān)押起來，把他

們視作“黨人"。等到黃巾賊來了，漢王朝大亂，然后才悔悟，解除了黨錮釋放了他們，可

是已經(jīng)無可挽救了。唐朝的末期，逐漸生出朋黨的議論，到了昭宗時，把朝廷中的名士都殺

害了，有的竟被投入黃河，說什么“這些人自命為清流，應當把他們投到濁流中去”。唐朝

也就隨之滅亡了。

前代的君主，能使人人異心不結(jié)為朋黨的，誰也不及商紂王；能禁絕好人結(jié)為朋黨的，

誰也不及漢獻帝；能殺害"清流”們的朋黨的，誰也不及唐昭宗之時；但是都由此而使他們

的國家招來混亂以至滅亡?；ハ嗤婆e謙讓而不疑忌的，誰也不及虞舜的二十二位大臣，虞舜

也毫不猜疑地進用他們。但是后世并不嘲笑虞舜被二十二人的朋黨所蒙騙，卻贊美虞舜是聰

明的圣主，原因就在于他能區(qū)別君子和小人。周武王時，全國所有的臣下三千人結(jié)成一個朋

黨，自古以來作為朋黨又多又大的，誰也不及周朝；然而周朝因此而興盛，原因就在于善良

之士雖多卻不感到滿足。

前代治亂興亡的過程，為君主的可以做為借鑒了。

19.參考答案：眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處。（2分）

20.參考答案：王曲古今比照，以虛襯實，表達作者對物是人非家園蕭條的傷感惆悵；李詩也

運用比照，不過是空間比照，虛實相生，表達詩人不得重用，閑居為羞的惆悵無聊。

21.參考答案：狂：志向遠大而不切實際；狷：性情褊急而孤介自守。（2分）

22.參考答案：中庸之道的核心仍是仁。材料二，孔子為改變禮崩樂壞的社會現(xiàn)狀，知其不可

而為之，表達了他選取狂放之人的積極進取精神；材料三，孔子反對與患得患失之人在一起

侍奉君主，因為他們無所不為壞事，心中沒有仁?！?分〕

23.（6分）

答案：1、友便辟，友便佞；

2、技扶搖而上者九萬里，去以六月息者也；

3、靡室勞矣，夙興夜寐；

4、鐘鳴鼎食之家，青雀黃龍之軸；

5、門衰祚薄，內(nèi)無應門五尺之僮。

（每句1分，有錯別字該句不得分。）

四、26.作文（60#）

參考立意：1、學而優(yōu)，不必仕。

2、學而優(yōu)，當仕。

【例文】

學而優(yōu)，不必仕

孟子曾曰：達那么兼濟天下，窮那么獨善其身。對讀書人從政的要求是進退自如，隱與仕隨性

隨行。但同時，？論語?卻又提出：學而優(yōu)那么仕。強調(diào)了讀書人的修身進學與擔當精神。

這是否自相矛盾呢？

我認為這正是儒家對讀書人的最高要求：潛心學習，注重修身，同時又關(guān)心國運，心系天下。

學是常態(tài)，仕是形式，既修身進取，端正自身，又關(guān)心天下，一心為公，才是核心。

所以，我認為，學而優(yōu)，不必仕。

心系天下，又何必糾結(jié)仕與不仕！

仕的目的是什么？社會穩(wěn)定和諧，百姓生活幸福和樂，這應該是所有政權(quán)的最終目的。那么，

如果社會已然到了這一境界，仕與不仕，又有什么區(qū)別？而如果社會動亂不安，百姓流離失所，此

時把持政權(quán)的，當是烏合之眾，有識之士從政，又談何容易？如同一腔熱血強大如孔夫子，也喟然

長嘆：“鳳鳥不至，河不出圖，吾已矣夫！"

那難道學優(yōu)之士，僅僅是淡然旁觀，事不關(guān)己高高掛起？

當然不是。我認為從不從政只是一個形式，哪怕身在江湖，依然可以心系朝堂。就如孔子，一

生奔波，只為推行仁政德治。即使不從政，他也永遠以一個優(yōu)秀讀書人的形象，在歷史的政壇上屹

立不倒。

學優(yōu)不必仕，倒不是說一定不仕，而是不注重參政的形式。奉獻智慧，心系國家，修身進學，

做社會的良心，這應該是讀書人最理想的境界。傅斯年曾說：“議政不參政，在歷史夾縫里保持一

個讀書人的自由心性?！彼姆磳λ巫游模罱K使宋子文倒臺，卻堅決拒絕蔣介石的從政邀請，

一輩子只是一個學者，卻關(guān)心時政，大膽為民眾發(fā)聲。他是一位優(yōu)秀學者，也是有擔當?shù)牧夹淖x書

人。

梁啟超擔憂一旦從政，便要見不愿見之人，要做不愿做之事。似乎從政有許多無奈，其實專于

學問之人，假設缺少斡旋之能力，白白在官場浪費時間與精力，也是不必要的。

而有些犬儒式的知識分子為了嘩眾取寵，竟玷污了知識分子的名稱。中科院專家的“老百姓呼

吸新鮮空氣要納稅”，北京