川教版小學(xué)信息技術(shù)教案三年級上冊

信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

課程名稱課時(shí)

第一課信息與我的計(jì)算機(jī)朋友1課時(shí)

第二課和新朋友過第一招1課時(shí)

第三課跟我學(xué)關(guān)機(jī)1課時(shí)

第四課有趣的鼠標(biāo)小游戲1課時(shí)

第五課小老鼠畫圖1課時(shí)

第六課無師自通學(xué)軟件1課時(shí)

第七課WINDOWS窗口變變變1課時(shí)

第八課與電腦鍵盤交朋友1課時(shí)

第九課學(xué)擊鍵從這里出發(fā)1課時(shí)

第十課上排字符的輸入1課時(shí)

第十一課下排字符的輸入1課時(shí)

第十二課一箭雙雕七用和鍵1課時(shí)

第十三課給古詩配拼音1課時(shí)

第十四課擊鍵競賽1課時(shí)

第十五課綜合實(shí)踐活動1課時(shí)

第一課信息與我的計(jì)算機(jī)朋友

教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)三年級上冊第一課

《信息與我的計(jì)算機(jī)朋友》

二.教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解信息的相關(guān)常識和信息與我們的生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系

知道計(jì)算機(jī)的主要組成設(shè)備及其功能

了解計(jì)算機(jī)在生活學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣

三.教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的主要組成設(shè)備及其功能

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)各部分功能的理解

四.教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)主要組成設(shè)備方面的實(shí)物、視頻短片、圖片等

計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的實(shí)物、視頻短片、圖片等

五、教學(xué)過程

教學(xué)活動

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

①播放一段關(guān)于烽火狼煙的視學(xué)生觀看視頻，回答激趣，將學(xué)生的注意力

引入頻。問題。引入到課堂教學(xué)中

②提問：烽火狼煙告訴我們什學(xué)生思考并回答問

么？題

③接著分析發(fā)生在身邊的事，

提問：同學(xué)們舉手的動作傳遞

著什么呢？

信息與①請同學(xué)們看書P1中的圖1一學(xué)生看書讓學(xué)生感受我們生活在

我們的1、圖1—2、圖1-3、圖1一4信息社會里，信息與我

學(xué)習(xí)和②提問：每幅圖能帶給我們什思考回答問題們的學(xué)習(xí)、生活息息相

生活么信息？關(guān)

③評價(jià)

信息的①請同學(xué)們看書P2了解①學(xué)生通過看書和讓學(xué)生初步了解信息記

記錄方信息記錄方式的變化觀看視頻，了解信息錄的相關(guān)知識

式與計(jì)②請同學(xué)們觀看信息記記錄方式的變化情激趣，促使同學(xué)們想和

算機(jī)朋錄變化的一段視頻短片況計(jì)算機(jī)交朋友，讓它成

友③提問：通過看書和觀看②學(xué)生回答問題，為我們生活和學(xué)習(xí)中的

視頻，同學(xué)們有什么感受？談?wù)勛约簩π畔⒂浐门笥?/p>

④評價(jià)錄方式變化感受

計(jì)算機(jī)①提問：請孩子們說說自己①學(xué)生回憶并回答學(xué)生在自身知識建構(gòu)的

基本組所見過的計(jì)算機(jī)的樣子？問題，描述自己所見基礎(chǔ)上提出自己的想

成及其②演示視頻、圖片、實(shí)物等過的計(jì)算機(jī)的情況法、看法，充分發(fā)揮學(xué)

功能介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程②學(xué)生觀看演示，了生學(xué)習(xí)的主體性。讓學(xué)

③請學(xué)生看書P4圖1-9試著解計(jì)算機(jī)的發(fā)展情生對計(jì)算機(jī)相關(guān)知識有

填圖④提問：試著說說計(jì)算況一個(gè)較全面的了解學(xué)習(xí)

機(jī)各組成部分的功能③熟悉計(jì)算機(jī)的主計(jì)算機(jī)基本組成部分及

⑤做游戲：《角色扮演》每4要組成設(shè)備及功能其功能的相關(guān)知識

—5個(gè)孩子分別扮演計(jì)算機(jī)的④學(xué)生回答問題鞏固學(xué)生對計(jì)算機(jī)組成

主要組成部分、并相互討論說⑤學(xué)生參與游戲及功能知識的掌握

說各自的作用

計(jì)算機(jī)①過渡：同學(xué)們我們已經(jīng)了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

在學(xué)習(xí)解了計(jì)算機(jī)的許多知識，現(xiàn)在學(xué)生思考并回答問讓他們大膽的說出自己

和生活讓我們大家自己來說一說，我題的觀點(diǎn)看法讓學(xué)生了解

中的應(yīng)們可以用計(jì)算機(jī)做哪些事情？學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面

用及良引導(dǎo)學(xué)生分類別回答題，從學(xué)傾聽，思考知識，為學(xué)好計(jì)算機(jī)知

好行為習(xí)、應(yīng)用、娛樂方面回答。評試著回答使用計(jì)算識激發(fā)興趣。

習(xí)慣的價(jià)②視頻或圖片或?qū)嵨镅菔緳C(jī)時(shí)應(yīng)該注意的問

養(yǎng)成計(jì)算機(jī)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用題

情況。③計(jì)算機(jī)有那么多的用學(xué)生觀察、分析思學(xué)生通過談自己的體

處，它是我們的好朋友，我們考，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)使用會，然后通過現(xiàn)場表演、

應(yīng)該怎樣對待我們的好朋友？的注意事項(xiàng)視頻、圖片的演示可以

評價(jià)加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)使用

④引出使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注規(guī)則的深刻印象，對學(xué)

意的問題。生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

⑤并用視頻、圖片或現(xiàn)場演有促進(jìn)作用。

示在計(jì)算機(jī)使用中的一些現(xiàn)象

和表現(xiàn)。

教學(xué)反①計(jì)算機(jī)設(shè)備的基本組成及其學(xué)生傾聽知識再現(xiàn)鞏固本課所學(xué)

思功能的知識

②良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)

第二課和新朋友過第一招

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)掌握開、關(guān)機(jī)的方法；

2.簡單認(rèn)識Windows桌面。

3.了解鼠標(biāo)的左右鍵的使用方法，能移動桌面圖標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：開、關(guān)機(jī)的方法、鼠標(biāo)的使用

教學(xué)難點(diǎn)：移動桌面圖標(biāo)。

教學(xué)方法：講授法、上機(jī)操作

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，在你們面前看到的是什么呀？

對了，是電腦。

老師告訴你們電腦這個(gè)大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺，請小朋友把它喊醒，我們今天和新朋

友玩第一招吧，好不好？

一、跟我學(xué)開機(jī)。

計(jì)算機(jī)和其他電器設(shè)備一樣，首先必須打開電源開關(guān)（如下圖2—1）請注意老師是怎樣

開機(jī)的，記住電源開關(guān)的位置

圖2—1打開計(jì)算機(jī)

1.打開電源，記住電源開關(guān)的位置。

2.觀察開機(jī)屏幕畫面的反映。

開機(jī)后，請注意屏幕上先后閃出的畫面

圖2—1電腦開機(jī)屏幕畫面反應(yīng)

試一試：在老師的指導(dǎo)下打開你的計(jì)算機(jī)電源開關(guān)

二、認(rèn)識Windows桌面。（課件出示）

同學(xué)們，這就是Windows98的桌面，我們之所以把它形象地比作一個(gè)桌面，是因?yàn)樗?/p>

像我們辦公室的桌子一樣，可以擺放各種書籍、文具、紙張、作業(yè)本，Windows桌面上

擺放了哪些東西？我們一起來認(rèn)識吧。

桌面背景：就像我們裝飾書桌的臺布，隨時(shí)可以更換。

圖標(biāo)：就像小朋友書桌上放的書、文具盒。為了方便操作計(jì)算機(jī)，我們把那些最常用的

“物品”放在計(jì)算機(jī)桌面上，就形成了一個(gè)一個(gè)的圖標(biāo)。

開始按鈕：我們的書桌上面只能放一些常用的書和文具，更多的東西放在抽屜和書柜里,

使用時(shí)打開來尋找；同樣，Windows桌面上也只能放一些常用的軟件工具，更多的“寶

貝”，都得用鼠標(biāo)操作這個(gè)小小的按鈕來尋找。

任務(wù)欄：計(jì)算機(jī)打開一個(gè)軟件，就是執(zhí)行一個(gè)“任務(wù)”。計(jì)算機(jī)可以同時(shí)執(zhí)行幾個(gè)任務(wù),

這些任務(wù)都會在任務(wù)欄上顯示出代表自己的按鈕。

鼠標(biāo)指針：鼠標(biāo)指針是我們手中鼠標(biāo)的標(biāo)志，鼠標(biāo)移向哪里，指針就指向哪里。開機(jī)后,

當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“箭頭”狀態(tài)后，就可以操作計(jì)算機(jī)了。

三、與鼠標(biāo)交朋友

（-）教師講解

同學(xué)們第一次與計(jì)算機(jī)玩，就要學(xué)習(xí)與鼠標(biāo)交朋友，因?yàn)橛?jì)算機(jī)最聽鼠標(biāo)的話。鼠標(biāo)的

品種和形狀非常多。有的鼠標(biāo)下面有一個(gè)小球，叫''機(jī)械鼠標(biāo)”；有的下面有一個(gè)發(fā)光

的‘'小燈”，叫“光電鼠標(biāo)”。鼠標(biāo)上面有左右兩個(gè)按鈕，有的中間還有一個(gè)小滾輪（圖

2——4）o

光電鼠標(biāo)現(xiàn)在請同學(xué)們看看你的鼠標(biāo)是什么樣子，再摸一摸，感覺一下你手里的鼠標(biāo)。

大家看看，鼠標(biāo)上有兩個(gè)長得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠

標(biāo)左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標(biāo)的基本姿勢

手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在

掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個(gè)同學(xué)試

一下。再請另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。

2、鼠標(biāo)拖動動作

先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置，然后

松開左鍵，這樣您可以將一個(gè)對象由一處移動到另一處。

（二）試一試，想一想

1.上、下、左、右移動鼠標(biāo)，看看鼠標(biāo)指針怎么移動。

2.將鼠標(biāo)移動桌面一個(gè)圖標(biāo)上，點(diǎn)一下鼠標(biāo)左鍵，你看到圖標(biāo)有什么變化？

3.將鼠標(biāo)移動到圖標(biāo)“我的電腦”上，快速點(diǎn)兩下鼠標(biāo)左鍵，看一看，發(fā)生了什么現(xiàn)

象。

4.再把鼠標(biāo)移動到“X”按鈕上，單擊鼠標(biāo)左鍵，你又看到了什么現(xiàn)象？

5.你能照書上13頁的樣子擺圖嗎？試試吧。

四、跟我學(xué)關(guān)機(jī)。

小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。

電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。

同學(xué)們，快下課了，我們該與計(jì)算機(jī)說再見了，看老師操作，歡迎下次再來，希望你能

成為計(jì)算機(jī)的好朋友。

學(xué)生練習(xí)關(guān)電腦

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2.用鼠標(biāo)左鍵s程中8

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點(diǎn)“閉”o,文檔6

M設(shè)重0

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1.用鼠標(biāo)左鍵

點(diǎn)開“始技3.鼠JT

“關(guān)閉計(jì)算機(jī)

4.用鼠標(biāo)左鍵

點(diǎn)開“是”按鈕。

試一試：在教師的組織下，有步驟地關(guān)閉電腦。

教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識神奇的“開始”按鈕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣；

2.使學(xué)生學(xué)會從開始菜單進(jìn)入程序的方法。3.能發(fā)現(xiàn)“子菜單”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀

察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會從開始菜單進(jìn)入程序，操作時(shí)學(xué)會仔細(xì)觀察。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)術(shù)語

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，祝賀你們學(xué)會了用鼠標(biāo)操作桌面上的圖標(biāo)對象。其實(shí)還有更多有趣

的“寶貝”并沒有擺在桌面上，而是躲在“開始”按鈕里跟你捉迷藏呢！現(xiàn)在就讓聰明

的“小老鼠”帶我們一起探索“開始”按鈕的秘密吧！一、初識“開始”菜單用鼠標(biāo)單

擊“開始”按鈕，會彈出一個(gè)叫“菜單”的長條，上面列出電腦的許多可操作的項(xiàng)目（圖

3-1）o現(xiàn)在我們趕快來看看吧。

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V關(guān)閉案蛻也）.

圖3T“開始”菜單

你找到名稱叫“程序”的選項(xiàng)嗎？把鼠標(biāo)指針移到“程序”菜單項(xiàng)，在它旁邊又會出現(xiàn)

一個(gè)新的菜單，在這個(gè)菜單上會列出更多的項(xiàng)目（圖3-2）o請說出這些選項(xiàng)中的四項(xiàng):

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設(shè)香（S）

森找（E）

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運(yùn)行0

注梢Liulaoshi（L）

關(guān)閉率統(tǒng)?

圖3-2“程序”菜單

二、發(fā)現(xiàn)“子菜單”

在開始菜單上你會發(fā)現(xiàn)，有的項(xiàng)目右邊標(biāo)有▲,有的沒有，這是什么意思呢？下面來

做個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，注意認(rèn)真觀察：

1.把鼠標(biāo)指針移到?jīng)]有▲的菜單項(xiàng)上，停留一下，觀察有沒有反應(yīng)（圖3-3）。

2.把鼠標(biāo)指針移到有▲的菜單項(xiàng)上，停留一下，觀察有沒有反應(yīng)（圖3-4）。

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圖3-3沒有子菜單的情況圖3-4出現(xiàn)子菜單的情況三、

探索“附件”中隱藏的寶貝

在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標(biāo)指針移到“附

件”菜單項(xiàng)，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖3-5）,請?jiān)谡f出其中選四個(gè)你感興趣的菜單項(xiàng)。

圖3-5“程序”菜單

在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標(biāo)指針移到“附

件”菜單項(xiàng)，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖3-6）,這些菜單中，你最喜歡什么？

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圖3-6“附件”菜單

把鼠標(biāo)指針向右移，直到進(jìn)入“附件”菜單內(nèi)，再移到“記事本”菜單項(xiàng)，單擊，你又

有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

目無標(biāo)題-記學(xué)主

'"關(guān)團(tuán)窗口

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圖3-7記事本窗口

這就是我們通過“開始”菜單啟動的第一個(gè)軟件（圖3—7）,我們今后經(jīng)常要用到它。

想一想，做一做用同樣的方法，啟動附件中的“畫圖”。

軟件啟動后往往有自己的窗口，啟動也就是“打開”了軟件窗口，所以習(xí)慣上也就把啟

動軟件稱為打開軟件。軟件窗口打開后可用鼠標(biāo)鍵單擊窗口右上角的按鈕關(guān)閉（圖

3-7）o

圖3-7計(jì)算器

1.迅速地從“開始”菜單里找出下列程序，打開后，再關(guān)閉。

⑴“程序”里的“Windows資源管理器”；

⑵“附件”里的“計(jì)算器”（圖3-7）；（3）“附件”一“游戲”里的“紙牌”

（4）“附件”一“娛樂”里的CD播放器；

⑸“附件”一“娛樂”里的錄音機(jī)；

（6）“附件”一“娛樂”里的音量控制。

2.如果要玩“掃雷”游戲，要經(jīng)過哪些菜單項(xiàng)才能打開它？請你將步驟補(bǔ)充完整：“開

始”--“掃雷”。

教學(xué)反思：掌握情況較好

拓展訓(xùn)練：在你（或朋友）家的電腦上操作“開始”菜單，觀察它與教室里的“開始”

菜單有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。請根據(jù)實(shí)際情況填寫表格：課本22頁。

第四課有趣的鼠標(biāo)小游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。

2、熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作

教學(xué)難點(diǎn)：

通過雙擊進(jìn)入程序的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

上課之前，教師應(yīng)事先從網(wǎng)絡(luò)下載與本課相關(guān)的幾個(gè)小游戲，保存到教師機(jī)上，并設(shè)置

好網(wǎng)絡(luò)共享或發(fā)送至學(xué)生機(jī)，以便在課堂讓學(xué)生練習(xí)使用。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

游戲選擇建議

單擊練習(xí)類：火眼金睛、找嶂螂、掃雷、打地鼠、連連看

雙擊練習(xí)類：救救小兔子

拖放練習(xí)類：拼圖、拼地圖、心靈手巧、打扮芭比娃娃、雷電

教學(xué)建議：

先復(fù)習(xí)通過“開始”菜單進(jìn)入程序的過程，然后告訴學(xué)生，也可以進(jìn)入“我的電腦”或

“網(wǎng)上鄰居”來打開程序，并出示一兩個(gè)鼠標(biāo)小游戲的畫面，告訴他們在電腦中的什么

位置可以找到這些小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：試試看，你能找到這些游

戲嗎？

通過“網(wǎng)上鄰居”或“我的電腦”查找和啟動程序也是常用操作方法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握。

對有困難的學(xué)生，教師可演示如何打開鼠標(biāo)小游戲，再讓學(xué)生嘗試打開這些鼠標(biāo)小游戲。

至于掌握雙擊技巧有較大困難的學(xué)生，可先讓他們單擊鼠標(biāo)右鍵，再選快捷菜單中的“打

開”項(xiàng)來打開游戲，待雙擊游戲能夠玩過關(guān)后，再讓他們以雙擊方式來打開小游戲。

由于學(xué)生是初步接觸計(jì)算機(jī)，對鼠標(biāo)的操作不夠熟練，難以將鼠標(biāo)迅速移到特定的選項(xiàng)

上，難以掌握雙擊的技巧，教師應(yīng)向?qū)W生演示，并留給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間。

教師可在學(xué)生初步嘗試游戲后，發(fā)現(xiàn)操作中遇到的困難，再引導(dǎo)學(xué)生通過讀書了解游戲

的操作規(guī)則。

教學(xué)反思：在學(xué)生熟練掌握雙擊技巧后，應(yīng)訓(xùn)練全體學(xué)生以雙擊方式打開程序或文件，

從而實(shí)現(xiàn)雙擊練習(xí)的最終目的。

拓展訓(xùn)練：拖放鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，建議選用拼圖類小游戲進(jìn)行訓(xùn)練。注意講清并演示鼠標(biāo)的

拖放動作，要讓學(xué)生明白在拖動時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。

安排玩掃雷游戲，其目的是讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。學(xué)生可

能會在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝，這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或查看“幫助”了解游

戲規(guī)則和方法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在不知不覺中將鼠標(biāo)操作得熟練。

最后，讓學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。

第五課“小老鼠”畫圖

教材分析

《“小老鼠”畫圖》是四川少年兒童出版社出版的《信息技術(shù)》（小學(xué)三年級上）中

第5課的教學(xué)內(nèi)容。本課介紹了Windows中的“畫圖”程序，該程序是一個(gè)功能十分強(qiáng)

的畫圖軟件，它有16種繪圖工具，有28種顏色，操作者可利用鼠標(biāo)選擇各種工具和顏

色，繪制出一幅幅漂亮的圖畫來。

課文第一部分介紹了畫圖窗口的組成，重點(diǎn)介紹了工具箱；第二部分說明了用鉛筆

工具畫圖的具體步驟，方便學(xué)生使用其他工具；第三部分講解了怎樣退出“畫圖”程序;

探究活動以選取彩色畫圖、模仿畫圖、自由畫圖為內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能

說出畫圖窗口由哪些部分組成，能初步了解工具箱內(nèi)16種繪圖工具的名稱，會用鉛筆

工具簡單畫圖，嘗試用彩色畫圖，掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法。

學(xué)情分析

通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對Windows有了一定的認(rèn)識：第二課了解關(guān)閉電腦;

第三課了解從“開始”菜單中打開軟件并關(guān)閉；鼠標(biāo)的移動、單擊等操作也比較熟練；

所以本課的學(xué)習(xí)對他們來說是比較簡單的，教學(xué)時(shí)可采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)

交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生

的獨(dú)立性和分析問題、解決問題的能力。

用鉛筆畫圖的方法是教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可采用自學(xué)指導(dǎo)法和分段實(shí)習(xí)法相結(jié)合的方

法，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己畫畫的經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作的能力。嘗試彩色畫圖

在“探究活動”中呈現(xiàn)，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提示，逐步嘗試、

發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)

情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫畫的興趣，滲透美育教育。

技能目標(biāo)：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法,

嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)16種繪圖工具的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

用鉛筆工具畫圖的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn).

嘗試彩色畫圖是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

電腦范畫計(jì)算機(jī)

教學(xué)程序

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、教師談話：請大家欣賞幾幅圖畫。（展示作品，學(xué)生欣賞）

提示：電腦范畫可以由教師自己做，學(xué)生基礎(chǔ)好的也可以由高年級學(xué)生做。呈現(xiàn)方

式可以是打印文件、多媒體管理系統(tǒng)集中展示。條件具備的可以張貼在教室里做長期展

示，既可激發(fā)興趣、提供范例，又可展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

2、學(xué)生交流自己的感受。教師談話：這些圖畫都是用我們的“小老鼠”畫出來的。

我們就一起來學(xué)習(xí)用"小老鼠”畫圖。

一、瞧瞧我們的畫圖程序

1、打開“畫圖”程序

A、教師談話：windows系統(tǒng)中已經(jīng)有一個(gè)可以畫圖的軟件，它的名字叫“畫圖”，

隱藏在“附件”當(dāng)中，你能找到它、打開它嗎？

B、學(xué)生自己嘗試找到并打開“畫圖”程序，教師巡回檢查。

C、抽生說自己是找到并打開“畫圖”程序的過程、方法。

提示：從“開始”菜單中打開程序是前面已經(jīng)學(xué)習(xí)并反復(fù)練習(xí)的操作，此處實(shí)際上

是一次操作復(fù)習(xí)。

2、了解“畫圖”窗口。

A、學(xué)生自由觀察打開的“畫圖”窗口，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

B、學(xué)生結(jié)合課本插圖5-1,重點(diǎn)觀察“畫圖”窗口中的工具箱、顏料盒、工作區(qū)。

把書上相關(guān)語句勾畫出來。

提示：勾畫圈點(diǎn)是語文課堂上常見的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合觀察，能給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的潛

移默化。此處可以請學(xué)生讀勾畫的語句。

C、抽生交流：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時(shí)候分別有什么作用？

提示：聯(lián)系美術(shù)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，降低電腦的神秘度，有利于學(xué)習(xí)。

D、教師質(zhì)疑：剛打開的“畫圖”窗口太小，你有辦法使它最大嗎？

提示：最大化操作此前沒提過，第七課中有專門介紹，此問題在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情

況，靈活處理。

3、認(rèn)識工具箱

A、學(xué)生觀察工具箱，數(shù)一數(shù)，一共有多少種工具，猜猜它們的名字。

提示：猜名字不一定要準(zhǔn)確，關(guān)鍵是看學(xué)生能夠根據(jù)按鈕圖形產(chǎn)生聯(lián)想，為下面試

探操作打基礎(chǔ)。

B、學(xué)生自由讀課本29頁1、2兩段文字，利用圖5-2,看書上告訴我們用什么辦法

知道工具的名字。

C、兩人一組，合作完成“試一試”，用書上的方法試探各按鈕的名稱，并寫在圖

5-3括號里。

提示：“試一試”中空格教多，因?yàn)樵囂降姆椒ㄒ恢?，合作有利于?jié)省時(shí)間。電腦

較少的學(xué)校，也可以三人一組、四人一組。

D、教師考學(xué)生幾個(gè)常用工具的名字。想想它們各有什么作用？

提示：此處教師可用美術(shù)課當(dāng)中的工具，如鉛筆、直尺、排筆（刷子）、橡皮擦，

讓學(xué)生從“畫圖”窗口中找對應(yīng)的按鈕。

二、用“小老鼠”畫圖

1、嘗試選擇工具

A、談話：電腦給我們提供了這么多的工具，我們首先要選擇一個(gè)適合的工具，我

們先來嘗試用鉛筆畫圖，

B、學(xué)生看書，分步嘗試選擇鉛筆畫圖，邊嘗試邊說自己的發(fā)現(xiàn)。

C、師生一起明確：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標(biāo)指針變成

了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。

提示：此處為重點(diǎn)，實(shí)際操作時(shí)間很短，但過程一定要求學(xué)生嚴(yán)格實(shí)施，邊嘗試、

邊觀察、邊說?；A(chǔ)的落實(shí)有利于以后的學(xué)習(xí)。

D、學(xué)生用鉛筆在“紙”上模仿畫走路的人、小鹿。

提示：模仿畫主要是讓學(xué)生掌握用鼠標(biāo)“畫”的具體方法，大致形似就可，不過高

要求。

E、學(xué)生嘗試選擇、使用其它工具，觀察工具欄中的變化，注意體會其它工具的不

同作用。

F、教師總結(jié)：選擇“用顏色填充、取色、鉛筆”工具時(shí)，只是按鈕發(fā)生變化，選

擇其它工具時(shí)，工具欄下面的灰色小塊中會出現(xiàn)更多的東西，這是這些工具的輔助選項(xiàng)。

畫圖時(shí)，結(jié)合使用，功能更多。

提示：其他工具的使用涉及輔助選項(xiàng)，相對較難，鼓勵學(xué)生積極嘗試，有所發(fā)現(xiàn)即

可。學(xué)生養(yǎng)成積極探索、嘗試的習(xí)慣，自然會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

2、嘗試彩色畫圖

A、閱讀“探究活動1”，嘗試用鉛筆在顏料盒中左鍵點(diǎn)擊一種彩色，觀察顏料盒中

的變化，模仿畫飛機(jī)、小豬，觀察鉛筆的變化。

B、嘗試用鉛筆右鍵點(diǎn)擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化。分別用左鍵、右鍵畫圖。

說出點(diǎn)擊顏色畫圖有什么規(guī)律。

C、教師明確：左鍵選取的顏色和右鍵選取的顏色是不一樣的。在畫圖中，要大膽

嘗試，去發(fā)現(xiàn)“畫圖”軟件的神奇功能。

提示：此處學(xué)生知道顏料盒中有兩種彩色狀態(tài)，分別代表左右鍵畫圖顏色即可，不

需要將“前景色、背景色”的概念告訴學(xué)生。學(xué)生掌握用左鍵取色畫圖的習(xí)慣做法居多，

可以鼓勵學(xué)生嘗試左右鍵結(jié)合取色畫圖。

3、嘗試自由作畫。

A、談話：我們知道了怎樣選取工具、選取顏色，就請小朋友們用你聰明的小腦袋

和靈巧的小手，用“小老鼠”畫出自己喜歡的圖畫吧。

B、學(xué)生嘗試自由作畫，教師指導(dǎo)。

C、學(xué)生相互展示自己的作品，說出用了哪些工具。師生共同評價(jià)。

提示：自由做畫，學(xué)生自由發(fā)揮，不在乎質(zhì)量好壞，但要要求畫面有一定主題。學(xué)

生嘗試新的工具時(shí)遇到困難，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極探索，適當(dāng)給予幫助。

三、退出“畫圖”程序

1、談話：要下課了，我們應(yīng)該先退出“畫圖”程序，關(guān)好電腦，記得怎樣做嗎？

2、學(xué)生運(yùn)用第三課、第二課中學(xué)習(xí)的關(guān)閉窗口、關(guān)閉電腦的方法操作。教師提示

圖畫的保存。

提示：退出軟件、關(guān)閉系統(tǒng)前面已學(xué)過，此處為運(yùn)用，應(yīng)盡量作到操作準(zhǔn)確。學(xué)生

如要保存作品，應(yīng)鼓勵學(xué)生自己探索，教師適當(dāng)幫助。當(dāng)然也可以根據(jù)具體情況，處理

為不保存，待講授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。

課堂教學(xué)反思

1、談話：這節(jié)課我們都學(xué)了些什么呢？

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

3、教師談話：這節(jié)課，我們知道了“畫圖”程序的簡單操作，并且第一次畫出了

美麗的圖畫?！爱媹D”里的秘密還有很多，相信小朋友們以后一定能發(fā)現(xiàn)的。

提示：讓學(xué)生說收獲，有利于養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，同時(shí)能建立成就感，有利于不

斷進(jìn)步。

拓展訓(xùn)練:

信息技術(shù)教學(xué)受制因素很多，教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況、設(shè)備情況、師資情況靈活處

理。筆者認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持的總體思想是：在實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納中明確現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，注

重自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，在落實(shí)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的前提下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能

力。

第六課《無師自通學(xué)軟件》

課時(shí)安排：1課時(shí)設(shè)計(jì)思想：通過玩紙牌游戲，引導(dǎo)孩子們總結(jié)出遇到一個(gè)新軟件時(shí)，

我們應(yīng)該怎么去觀察、探究和幫助達(dá)到快速掌握新軟件的特點(diǎn)和功能。這節(jié)課的目的不

是玩游戲，也不是教會孩子怎樣玩紙牌游戲，重點(diǎn)應(yīng)放在如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察新軟件

的特征，如何用鼠標(biāo)試探的方法觀察現(xiàn)象、思考問題，達(dá)到無師自通學(xué)會軟件的使用，

最終培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的思維方式和能力，為培養(yǎng)孩子們信息素養(yǎng)和提

高信息能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：初步了解掌握新軟件的特征和功能的一般步驟和方法；

2、過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動、小步子形成性訓(xùn)練及師生合作互動的方式，引導(dǎo)孩

子們自己總結(jié)出學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓孩子們在游戲中總結(jié)學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)成功的喜悅，引導(dǎo)其

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而樹立他們的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

教給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法；變給人以魚為給人予漁。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、提出問題

方法一：

有能力的教師可以制作一個(gè)Flash動畫,表現(xiàn)同學(xué)遇到新軟件的兩種不同的態(tài)度和方法:

一種是不停地問同學(xué)，問老師，課堂亂糟糟地，老師沒有講的他就不會；一種是安靜地

自我探究、鉆研或與同學(xué)小聲討論，很快掌握了新軟件的功能和使用方法。方法二：

由兩組同學(xué)將上述兩種學(xué)習(xí)方法編成小品表演。

二、引導(dǎo)問題

師：看了兩組同學(xué)的表演，你認(rèn)為那種學(xué)習(xí)方法更好些？生：……師：計(jì)算機(jī)的軟件

不停的更新?lián)Q代，功能越來越強(qiáng)大，智能化程序越來越高，我們必須學(xué)會不要老師也能

很快掌握新軟件的方法，也就是達(dá)到“無師自通學(xué)軟件”。（揭示課題、板書）

師：雖然軟件不同，但學(xué)會和掌握它們的規(guī)律卻基本相同，一般可能通過“觀看外貌”、

“鼠標(biāo)試探”和“尋求幫助”這三步進(jìn)行。（一邊介紹、一邊板書）下面，我們以紙牌

游戲?yàn)槔?，來看看孩子們能不能通過剛才老師介紹的三步學(xué)習(xí)法，掌握游戲的方法。

三、師生互動解決問題

（-）觀察外貌

1、師呈現(xiàn)任務(wù)一：

任務(wù)一：

紙牌游放是Windows自帶的一個(gè)小游戲，被放置在程序的附件里游放子欄

目中，請你找到并啟動它.

2、學(xué)生自主打開紙牌游戲。

3、師：啟動游戲窗口后，你看到了什么？生1：有紙牌標(biāo)題欄、在菜單欄中有“游

戲”和“幫助”生2：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的虛

框……生3：還有得分和時(shí)間……4、師：通過“觀察外貌”我們看到了游戲窗

口的特點(diǎn)（板書：窗口特點(diǎn)），我們看到主窗口被區(qū)成了幾個(gè)區(qū)？（用鼠標(biāo)示意三個(gè)區(qū)）

它們分別叫“發(fā)牌區(qū)”、“紙牌疊”和“花色堆”。（鼠標(biāo)示意）

呈現(xiàn)下面游戲區(qū)各部分名稱圖，以幫助孩子們記住各區(qū)名稱。

（-）鼠標(biāo)試探

1、師：現(xiàn)在請孩子們在游戲區(qū)用鼠標(biāo)“單擊”、“雙擊”和“拖拉”的方法，試一

試，紙牌有什么反應(yīng)？同時(shí)呈現(xiàn)任務(wù)二：

任務(wù)二：

在游放區(qū)用鼠標(biāo)“單擊”、“雙擊”和“拖拉”紙牌，觀察紙牌有什么反應(yīng)？

并注意總結(jié)規(guī)律。

（鼠標(biāo)試探是學(xué)生活動的重點(diǎn)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是讓孩子們隨意試探積累經(jīng)驗(yàn)）

2、師：通過鼠標(biāo)試探我們發(fā)現(xiàn)了許多紙牌游戲的奧秘，下面，我們一起來討論回答下

列問題：（同時(shí)板書：發(fā)現(xiàn)奧秘）教師組織學(xué)生討論下面的問題。（由于三年級的孩子

小，他們通過鼠標(biāo)試探能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，但不太會總結(jié)規(guī)律，所以下面討論是必須的。這一

教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是通過討論，梳理試探的結(jié)果、培養(yǎng)小組合作的意識和能力。）

呈現(xiàn)任務(wù)三：

任務(wù)三：

小組討論下列問題，并作好答案記錄.

同學(xué)討論頭問題時(shí)，教師應(yīng)建議他們分工合作，共享成果，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不必每個(gè)同學(xué)

試探。

（1）鼠標(biāo)單擊“發(fā)牌區(qū)”有什么現(xiàn)象？生：翻出新牌一張。生：翻出新牌三張。（由

于學(xué)生軟件設(shè)置不同會有這兩種結(jié)果，為下面菜單試探埋下伏筆）師：有的能翻開三張

新牌，有的只能翻一張，看來大家的軟件設(shè)置不同，等一會我們再討論這個(gè)問題。

（2）你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花色堆”嗎？如果“紙牌疊”的紙牌是A,你能把

它拖到“花色堆”嗎？生：一般的不行，但A能行。

（3）雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什么反應(yīng)？雙擊“紙牌疊”的A有什么反應(yīng)？生：……

（4）發(fā)牌區(qū)翻開的牌能移動嗎？它們能移到什么地方？

“紙牌疊”的紙牌能移到另一個(gè)“紙牌疊”的下面嗎？觀察下面“紙牌疊”的紙牌疊

放有什么規(guī)律？

（6）你知道“方塊2”的下面是什么牌嗎？

（7）如果“花色堆”里已經(jīng)有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”

去嗎？

（8）如果“紙牌疊”區(qū)域有空位，試一試把別的牌拖拉過去行嗎？再試一試如果是K

能不能移到''紙牌疊"區(qū)域的空位上？

（9）用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“游戲”菜單欄，能發(fā)現(xiàn)有哪些選項(xiàng)，分別點(diǎn)擊這些選項(xiàng)，看看有什

么反應(yīng)？

（10）你能改變“發(fā)牌區(qū)”一次翻牌的張數(shù)嗎？說說你的辦法。

1、匯報(bào)討論結(jié)果匯報(bào)討論結(jié)果時(shí)建議引入競爭機(jī)制，一個(gè)組一次只能回到一個(gè)問題,

答對一個(gè)加一個(gè)五星或別的獎品，難的問題則是區(qū)分勝負(fù)的標(biāo)志了，另外，可能因?yàn)闀r(shí)

間關(guān)系，討論試探的時(shí)間不會很長，這就要求學(xué)生分工合作，共享成果，而不必每個(gè)人

都去試探每一個(gè)問題，因?yàn)橛械那闆r出現(xiàn)的幾率比較小。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是，通

過匯報(bào)檢查討論結(jié)果，同時(shí)強(qiáng)化孩子們的成果意識及集體合作精神和集體榮譽(yù)感）

（三）尋求幫助

師：通過“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”的方法，我們基本掌握了“紙牌”游戲的玩法了，

但你知道游戲的最終目的是什么嗎？你知道游戲有哪些規(guī)則？游戲是如何記分的嗎？

這些問題我們都可以通過“幫助”菜單找到答案。許多軟件都有幫助菜單，通過幫助菜

單晚們可以詳細(xì)了解軟件的功能及使用方法。（板書：詳細(xì)了解軟件）呈現(xiàn)任務(wù)四：

任務(wù)四：

打開“幫助”菜單，查一下，紙牌游戲的目的是什么？游戲有哪些規(guī)則？

標(biāo)準(zhǔn)式紙牌游戲的計(jì)時(shí)扣分規(guī)則中，每過10秒鐘將扣掉多少分？“紙牌普”的

疊放規(guī)則是什么？

四、教學(xué)反思

今天，我們通過“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”和“尋求幫助”三步學(xué)習(xí)法，掌握了紙牌

游戲的玩法和規(guī)則。這樣的學(xué)習(xí)方法也可以用在別的新軟件的學(xué)習(xí)中。在具體的軟件學(xué)

習(xí)時(shí)，你還可以找到其他更有效的方法，不妨把它們記錄下來，再應(yīng)用到其他新軟件的

學(xué)習(xí)中，相信你能成為一個(gè)電腦高手。

拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)

第七課Windows窗口變變變

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

A、理解“窗口”概念、了解窗口的構(gòu)成。

B、學(xué)會窗口的操作方法。

C、認(rèn)識任務(wù)欄、學(xué)習(xí)使用任務(wù)欄切換窗口。

2、過程與方法

能根據(jù)問題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

鼓勵學(xué)生勇于實(shí)踐，樹立在實(shí)踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度，

二、教學(xué)過程:

教學(xué)過程知識點(diǎn)教師活動學(xué)生活動

1、導(dǎo)入激趣窗口的概念Windows的中文意思是“窗口”，在我

們使用畫圖程序、玩紙牌游戲時(shí)，屏幕

上會出現(xiàn)一些方框，我們把這些方框叫

做“窗口”，我們通過這些“窗口”同

電腦交流。為了更好地與電腦打交道，

我們需要同“窗口”交個(gè)朋友，學(xué)會指

揮“窗口”，只要你掌握了正確的方法,

“窗口”會很聽話的。讓我們先和“窗

口”認(rèn)識一下吧。

2、認(rèn)識窗口構(gòu)窗口各部件以“我的電腦”窗口作為例子認(rèn)識窗1、對照圖7-1,認(rèn)

成名稱口。識窗口中各部分名

建議：向?qū)W生介紹窗口構(gòu)成時(shí)盡管避免稱

枯燥的講解，這時(shí)設(shè)計(jì)為：2、反應(yīng)速度測試：

第一步：讓學(xué)生對照圖7T,自己認(rèn)識教師說窗口部件名

窗口名稱。稱，學(xué)生試用鼠標(biāo)

第二步：用測試學(xué)生反應(yīng)速度方法，激指針指向各部件，

發(fā)學(xué)生操作興趣，鞏固學(xué)生識記內(nèi)容。觀察有什么現(xiàn)象發(fā)

第三步：提醒學(xué)生注意觀察，有學(xué)生提生。

出指向最小化最大化等按鈕會有變化3、用鼠標(biāo)指針試探

時(shí)，讓學(xué)生自己進(jìn)行試探，使學(xué)生明白：最小化、最大化、

用鼠指針試探一些部件時(shí)，電腦會自動關(guān)閉按鈕名字

告訴你它的名字。

3>Windows窗1、最大化、教師根據(jù)課本中設(shè)計(jì)的6個(gè)問題向?qū)W生根據(jù)教師提出的6

口變變變復(fù)原、最小提問，學(xué)生操作同步進(jìn)行1、單擊口按個(gè)問題進(jìn)行操作探

掌握窗口的操化、關(guān)閉按鈕鈕，發(fā)生了什么變化？這時(shí)口按鈕變成索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回

作方法。作用和使用什么樣子了。答問題。

方法。2、用鼠標(biāo)去試探型的名字，再單擊削按

2、用邊框改鈕。

變窗口大小3、試一試按鈕的作用。

3、滾動條出4、打開窗口，使它處于“復(fù)原”狀態(tài)。

現(xiàn)的條件和如果將鼠標(biāo)移動到窗口邊框時(shí)，鼠標(biāo)指

使用方法。針有變化嗎？如果此時(shí)按住鼠標(biāo)左鍵拖

動鼠標(biāo)，你能看到什么變化呢？再試試

右下角的情況如何

5、仍然使窗口處于“復(fù)原”狀態(tài)，用鼠

標(biāo)按信“標(biāo)題欄”上下左右拖動，會有

什么變化？

6、如果把窗口縮小到一定程度，它的邊

框會出現(xiàn)如果7-3所示的情況嗎？用鼠

標(biāo)拖動“滾動條”。請用鼠標(biāo)拖動看到