部編二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《“貝”的故事》朗讀+微課精講課件教案試卷

部編二下語(yǔ)文《“貝”的故事》朗讀+微課精講

+課件教案試卷

殼（貝殼）（蛋殼）（外殼）（烏龜殼）

甲（甲骨文）（指甲）（甲魚(yú)）（甲蟲(chóng)）

骨（骨頭）（骨氣）（骨灰）（龍骨）

錢（錢包）（紙錢）（價(jià)錢）（工錢）

幣（錢幣）（紙幣）（硬幣）（外幣）

與（與其）（與會(huì)）（給與）（與眾不同）

財(cái)（錢財(cái)）（財(cái)主）（財(cái)寶）（財(cái)富）

關(guān)（有關(guān)）（開(kāi)關(guān)）（關(guān)門(mén)）（關(guān)心）

三、易錯(cuò)字

貝：常與“見(jiàn)”混淆，最后一筆是點(diǎn)。

殼:"殼"的上面是“士”,不要寫(xiě)成“土"

骨骨骨”的下部的“月”第一筆是豎。

與："與'的第二筆是豎折折鉤，一筆寫(xiě)成。

四、多音字

骨gu（骨頭）gu（花骨朵）

漂piao（漂流）piao（漂元）

五、近義詞

保護(hù)一愛(ài)護(hù)漂亮一美麗

珍貴一寶貴喜歡一喜愛(ài)

六、反義詞

古一今保護(hù)一破壞張開(kāi)一合上

喜歡一討厭珍貴一普通容易一困難

七、詞語(yǔ)解釋

保護(hù)：盡力照顧，使不受損害。

珍貴：價(jià)值大；意義深刻；寶貴。

飾品：飾物。

攜帶：隨身帶著。

八、課文分析

課文介紹了“貝”字的由來(lái)、演變以及發(fā)展，共有2個(gè)

自然段。第一自然段引出“貝”字。第二自然段主要講貝殼

因?yàn)槠?、珍貴又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當(dāng)作

錢幣使用，因此貝字旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。由一個(gè)簡(jiǎn)單

的“貝”字，引出用“貝”作偏旁的一系列的漢字,并由“貝”

的字義，指出用“貝”作偏旁的一系列漢字的大致意思。

九、課后習(xí)題

看圖，猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。

古時(shí)候的鏡子是用金屬銅做的，“鏡”的偏旁是“釬，

表示與金屬有關(guān)。狹

義的“珠寶”單指玉石制品,所以，帶有偏旁“王”的字

多與玉石有關(guān)。

朗讀：

《，，貝，，的故事》朗讀，班班通教學(xué)系統(tǒng)」分鐘

視頻教學(xué)：

，時(shí)長(zhǎng)15:19

識(shí)字3“貝”的故事知識(shí)點(diǎn)精講

課件：

I“典”的故事

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子,

不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。

第二關(guān)；風(fēng)火輪

漢字王國(guó)

古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很

漂亮，很珍貴，喜歡把它

們當(dāng)作飾品戴在身上。

古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很

漂亮，很珍貴，喜歡把它

們當(dāng)作飾品戴在身上。

飾品

而且貝殼可以隨身攜帶，

不容易損壞，于是古人還

把貝殼當(dāng)作錢幣。

用“貝”作偏旁的字大多、

與錢財(cái)有關(guān),比如，“賺、

賠、購(gòu)、貧、貨”。

E貴贈(zèng)賬賭

教案：

教材分析:

這篇課文由貝類引入，講述了古人對(duì)貝的喜愛(ài)，講解了

一些由“貝”衍生出的漢字，如：賺、賠、購(gòu)、貧、貨等，讓

學(xué)生了解漢字的起源：剛開(kāi)始是用具體的事物幫助記憶、交

流思想，然后依靠集體的智慧，經(jīng)過(guò)時(shí)間的錘煉，就形成了

漢字。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)漢字的起源不了解，但這一課形象生動(dòng)

地講解了與“貝”相關(guān)的漢字，學(xué)生易于接受。因此，可安排

學(xué)生在課前搜集漢字知識(shí)，在課外拓展?jié)h字知識(shí)，這樣，學(xué)

生對(duì)于漢字的起源及相關(guān)知識(shí)會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)化的了解。教學(xué)

時(shí)準(zhǔn)備貝殼的實(shí)物圖，或者準(zhǔn)備實(shí)物，讓學(xué)生真切地觸摸到

最初的“貝”，能夠理解甲骨文'貝"字的樣子。感受到貝殼的價(jià)

值，懂得'貝”作偏旁的字為什么大多與錢財(cái)有關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.了解“貝”字的起源、演變、字形、字義，感受漢字的

形體美。

【過(guò)程與方法】

認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，用以往學(xué)習(xí)形聲字的方法來(lái)學(xué)

習(xí)本課。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.了解“貝”字的起源、演變、字形、字義。

難點(diǎn)

由“貝”字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集漢字故事。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？一起來(lái)欣賞。（多媒

體出示貝殼圖片）能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么樣的貝殼嗎？

2、同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)色彩斑斕的貝殼不但漂亮，還有

一個(gè)個(gè)美麗的故事。今天我們就來(lái)了解一個(gè)和“貝”有關(guān)的故

事。

3、師板書(shū)課題，生齊讀課題。

4、師：發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的特別之處了嗎？（生說(shuō)，師引

導(dǎo)）對(duì)，這是雙引號(hào)，（板貼）讀讀這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的名字。

在這里雙引號(hào)特別強(qiáng)調(diào)的是這個(gè)故事是關(guān)于“貝”字的故事。

再讀讀課題吧。

5、師：想了解這個(gè)故事嗎？那就讓我們一起走進(jìn)課文

吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.（多媒體出示讀書(shū)小貼士）學(xué)生自由讀課文，提出

初讀要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句子多讀幾遍

（2）、把帶注音的字多讀幾遍（3）、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、學(xué)生帶著要求讀課文。

3、出示我會(huì)認(rèn)的生字（分三排讀）

師：同學(xué)們，這些就是咱們今天要認(rèn)的，請(qǐng)你借助拼音，

自由地拼一拼，讀一讀，等會(huì)兒就請(qǐng)讀的認(rèn)真的小朋友當(dāng)小

老師帶同學(xué)們讀。

B、師：生字寶寶很調(diào)皮，他們重新排了個(gè)隊(duì)，還認(rèn)識(shí)

嗎？能直接讀出它的讀音嗎？（分三組讀）讀的真標(biāo)準(zhǔn)！你

覺(jué)得讀時(shí)要注意些什么？我們把這些要點(diǎn)牢牢記住，大聲讀

給老師聽(tīng)聽(tīng)。齊讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語(yǔ)）

（1）、品、珍、貧：前鼻音

（2）珍、飾、賺：翹舌音

（3）隨、損、財(cái)：平舌音

4、同學(xué)們讀的可真棒！這些調(diào)皮的生字寶寶不但會(huì)重

新排隊(duì)，它還會(huì)變呢！看看什么沒(méi)有了？現(xiàn)在你還能讀出他

們的讀音嗎？讓我們的小火車開(kāi)起來(lái)吧！開(kāi)火車讀一個(gè)別讀

（玩撿貝殼的游戲）

師：火車開(kāi)得真順當(dāng)。一開(kāi)開(kāi)到了……大海邊。聽(tīng)，潮

聲伴隨著鳥(niǎo)鳴陣陣傳來(lái)；看，海浪還送來(lái)了五彩斑斕的貝殼。

想不想去撿貝殼？那就讓我們和美麗的貝殼來(lái)個(gè)美麗的相

遇吧！見(jiàn)到它時(shí)只要大聲地和它打招呼，它就會(huì)屬于你啦！

要把握機(jī)會(huì)哦，否則下一個(gè)海浪就會(huì)把它帶走了。來(lái)，一起

去做個(gè)趕海的小朋友吧！

5、隨文識(shí)字第一句：（個(gè)別讀一齊讀）

師：現(xiàn)在這些字回到課文里去了，你還能讀好它嗎？試

試吧！（課件出示第一段第二句：甲骨..文中的“貝”字，

畫(huà)的就是貝類.

的兩扇殼張開(kāi)的樣子。）師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句？讀得真通

順。這句中的三個(gè)生字寶寶跳出來(lái)和你們打招呼了。你是怎

么記住它們的呢？

6、學(xué)生交流識(shí)字方法，教師結(jié)合學(xué)生回答指導(dǎo)：師：

這兩個(gè)字和“文'組成了個(gè)詞，叫“甲骨文”，“甲骨文”是什么啊？

和田老師一起走進(jìn)文字后面的故事來(lái)看看吧。

（課件出示“甲骨文”的介紹及唄”字的演變過(guò)程）師：漢

字背后的故事這么有趣啊，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話吧！第二句：

（個(gè)別讀一男生讀）

師：認(rèn)識(shí)了生字，讀通了句子，還了解到文字背后的故

事，收獲可真大?。】?，這句話誰(shuí)能把它讀好？

（課件出示第二段第一句：古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很

漂.亮，很珍.貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品.?戴在身上。）

師：讀得這么好，一定是有好方法記住了生字。能介紹

一下嗎？

7、結(jié)合學(xué)生回答指導(dǎo)“漂”：有風(fēng)風(fēng)中飄，有水水上漂。

（課件出示選字填空）齊讀。

8、師：除了加一加、減一減、換一換、組詞這些方法，

我們還可以嘗試一些更有趣的方法?，F(xiàn)在老師就來(lái)送一個(gè)識(shí)

字方法給你們，要不要？一家人三口，家有二層樓。老大住

樓上，老二老三擠下頭。什么字？這個(gè)方法有沒(méi)有讓你牢牢

地記住“品”字？以后你們也可以開(kāi)動(dòng)腦筋，像老師這樣編個(gè)

字謎或是口訣、順口溜來(lái)記生字，爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字小能手，好嗎？

9、師：你們覺(jué)得飾品應(yīng)該是什么樣子的？飾品有多漂

亮呢？一起來(lái)看看。（出示貝殼飾品圖）師：同學(xué)們的識(shí)字

方法真不錯(cuò)，相信現(xiàn)在你們?cè)僮x這句話一定能讀得字音更準(zhǔn)，

句子更通順。誰(shuí)愿意來(lái)試試？（男生讀）第三句（個(gè)別讀一

女生讀）

師：欣賞完美麗的貝殼飾品，咱們?cè)賮?lái)看看這句話，誰(shuí)

來(lái)挑戰(zhàn)一下？（課件出示第二段第二句：而且貝殼可以隨.身

攜帶，不容易損..壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣.

。）

10、師：哪位識(shí)字小能手能來(lái)介紹一下自己的識(shí)字方

法？

師：我們又記住了四個(gè)生字，收獲真大！現(xiàn)在請(qǐng)女生來(lái)

讀讀這句話。

師：讀了這句話，再聯(lián)系前面一句，我們就能知道，漂

亮又珍貴的貝殼不僅可以做飾品，古人還把它當(dāng)做錢幣，多

有趣啊！咱們?cè)賮?lái)讀讀這兩句。（出示第二段一二兩句，分

組輪讀。）第四句（自由讀一想讀的一起讀）

11、師：你們已經(jīng)讀得越來(lái)越棒了，相信后面這句話你

們一定能讀得更好。（課件出示第二段第三句：所以，用唄”

作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，比如“賺、賠、購(gòu)、貧........

貨”。）師：自己先用自己喜歡的方式練習(xí)讀一讀。讀著讀

著，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？他們?yōu)槭裁炊际恰柏?字旁呢？你能說(shuō)

說(shuō)“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”這幾個(gè)字怎么和錢財(cái)有關(guān)嗎？比如：

賺什么？說(shuō)得真不錯(cuò)，所以，----（引讀）用“貝”作偏旁的字

大多與錢財(cái)有關(guān)，比如--“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。

12、師：小朋友們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象。

我也有個(gè)發(fā)現(xiàn)哦，“王"字旁的字大多和珠寶有關(guān)。你還知道

“木’字旁的字，與什么有關(guān)呢？比如？"釬字旁呢？（課件出

示拓展練習(xí)：

用“木”作偏旁的字大多與有關(guān)，比如“”。用“車”作偏旁

的字大多與有關(guān)，比如"）

師：所以，我們?cè)谧R(shí)記生字時(shí)，還可以用一種新的識(shí)字

方法哪就是-Y生答:找相同的部首識(shí)記生字或歸類識(shí)字）

三、分析字形，學(xué)寫(xiě)生字

1、師：“貝”字的故事有趣吧？今天我們通過(guò)了解相同的

偏旁“貝”字認(rèn)識(shí)了很多新字，那我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)有趣的“貝”

字和用“貝”字做偏旁的“財(cái)”字吧。

2、師：你覺(jué)得這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看呢？字要寫(xiě)在田

字格的什么位置才合適？（貝：下部的