一上道德與法治教案1

第一單元我是小學(xué)生啦1、開快樂心上學(xué)去教學(xué)目的1、讓學(xué)生理解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜愛上學(xué)。2、教化學(xué)生有禮貌、疼惜新書。3、動手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生理解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜愛上學(xué)。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師自我介紹。2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡送你們。你們喜愛上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學(xué)生都有進展自我介紹的時機。）二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小摯友們在干什么？2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽辭行？你怎樣向教師問好？見到不相識的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)探討，探討完畢指名發(fā)言，教師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進展禮貌教化。）3、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)絡(luò)實際指名發(fā)言）4、參觀完教室，小摯友快坐好，教師要發(fā)新書了，快看看教師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣疼惜新書呢？（生探討—指名答復(fù)—補充意見—師小結(jié)）5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么改變呢？（生探討—指名答復(fù)—補充意見—師小結(jié)）三、相識課程表1、喜愛這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？2、相識課程表3、按課程表整理書包。四、總結(jié)全文活動延長：課后開展“找摯友”嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種嬉戲方式來交往。課后反思：在上課的過程中還有很多小摯友還沒有從幼兒園的狀態(tài)中轉(zhuǎn)化過來，上課的時候先要給他們給他們立些規(guī)則，這樣才能更好的開展教學(xué)。上課的過程中還需多設(shè)計一些嬉戲及活動。2、拉拉手交摯友一、教學(xué)目的1、情感及看法培育學(xué)生樂于和同學(xué)、教師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的歡樂。2、行為及習(xí)慣理解并遵守交往及嬉戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。3、學(xué)問及技能通過參及各種嬉戲活動，使學(xué)生初步理解人際交往的根本學(xué)問及技能。4、過程及方法引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用不同的方法開展及同學(xué)、教師的交往活動；在學(xué)習(xí)及生活中遇到問題時情愿想方法解決。二、活動過程活動（一）——相識教師和同學(xué)1、教師作自我介紹，及同學(xué)交摯友小摯友，歡送你們來到柏廬試驗小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任教師，我們以后會在一起學(xué)習(xí)語文、品德及生活等學(xué)問，做各種好玩的嬉戲。你們遇到困難也可以來找我，我會扶植你們的，我們還會成為好摯友呢?。ń處熥呦氯ズ屯瑢W(xué)拉拉手）2、放多媒體圖片，給學(xué)生引見4個小動物在漂亮的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽說你們上學(xué)了，他們也想和大家成為新?lián)从?。你們情愿嗎？瞧！他們來了！大家歡送！（4個學(xué)生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好）康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多安康，我是來和大家交摯友的！樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我特別歡樂，我也是來和大家交摯友的！愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交摯友的！創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛動腦筋，也喜愛搞創(chuàng)建，我也是來和大家交摯友的！同學(xué)們分別說一說4個小動物的名字，和小動物們問好。3、同桌同學(xué)相互相識小摯友們你們已經(jīng)相識了倪教師，和4個小動物。你們之間還不熟識，想不想互相相識一下，成為新?lián)从?？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互相識）可以互相拍拍手、拉拉鉤，成為新?lián)从选?、學(xué)做名片并展示溝通（1）教師出示自己的名片給學(xué)生看，然后示范做名片，學(xué)生按教師的方法、步驟學(xué)做名片。（2）誰情愿把自己做好的名片給大家看一看？（適時點評）學(xué)生在小組里互相交換名片，教師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)（3）在書上登記同桌的名字和，相互相識。5、唱兒歌教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新?lián)从?；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好摯友?；顒樱ǘ鲦覒颍_心地結(jié)識新?lián)从呀處熤v解一下兩個嬉戲：找摯友，網(wǎng)小魚的嬉戲方法和規(guī)則，教唱網(wǎng)小魚的兒歌。學(xué)生選擇自己喜愛的嬉戲，邊唱兒歌邊做嬉戲，教師也參加嬉戲中。3、我相識您了一、教學(xué)目的1.知道在校園里遇到困難可以向教師尋求扶植，信任教師會有很多方法。2.知道要敬重教師和校園里的師長，聽從教師的教化，和教師保持協(xié)調(diào)一樣。3.見到教師主動問好，可以做到對教師有禮貌。二、教學(xué)重點敬重教師，做到對教師有禮貌。三、教學(xué)難點敬重教師的詳細做法。四、教學(xué)過程活動一：歡樂導(dǎo)航站1.在學(xué)校里和教師一起學(xué)習(xí)學(xué)問，和同學(xué)一起嬉戲生活，你有沒有遇到過什么困難和費事請同學(xué)說一說，遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法是怎么解決的2.同學(xué)們真會思索，可以自己想方法解決問題。請同學(xué)們看12頁三幅圖畫，我們來看看這三位小摯友遇到了什么事他們是怎么做的你有什么解決的好方法3.假如自己解決不了的問題，我們可以請誰來幫助結(jié)合三個不同的情境，分別請同學(xué)來演一演，如何請教師幫助4.我們在以后的學(xué)習(xí)生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的教師。小組探討溝通出示情境：(1)自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學(xué)科的教師，懷疑：可不行以找教師幫助呢(2)學(xué)校有規(guī)定，不允許踩踏草坪，小同學(xué)的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來(3)體育課剛下課，同學(xué)出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發(fā)覺水瓶蓋打不開了，怎么辦小結(jié)：教師每天和我們一起生活，就是我們的大摯友。在學(xué)校里遇到困難，自己無法解決，可以請教師來幫助，每一位教師都會扶植我們解決問題的?；顒佣狐c贊大舞臺1.分別出示教材第13頁，看看圖中的小同學(xué)在做些什么小組同學(xué)探討，你贊同圖中哪位同學(xué)的做法，為他點個贊;不贊同哪些同學(xué)的做法，為什么2.你在學(xué)校里是怎樣敬重教師的，說一說你的做法，為自己點個贊。3.你還發(fā)覺班里的同學(xué)是怎樣敬重教師的，夸一夸他們的做法，為同學(xué)點個贊。4.你有沒有發(fā)覺一些不敬重教師的行為扶植他們改正過來好嗎我們來演一演。正確的做法應(yīng)當是怎樣的。請同座位兩人一組，仿照以下情境的正確做法進展表演。(遇到教師不打招呼、未經(jīng)答應(yīng)擅自翻教師的東西、遲到?jīng)]有喊報告闖入教室、上課搞小動作、和教師說話沒有稱呼等)5.他們這樣的做法對嗎如今，我們可不行以給他們點個贊。小結(jié)：教師是我們成長路上的第一盞指路明燈：敬重教師從每一位同學(xué)做起!如：在課堂上，用專心致志的目光看著教師，思索教師提出的問題;在校園里，主動向教師問好表示出對教師的敬重;在生活中，用落落大方的行為表示對教師教化的回報，養(yǎng)成良好的品德，把自己熬煉成為祖國的棟梁?；顒尤鹤饚煿适挛?.課前，爸爸媽媽和我們一起搜集了敬重教師的故事。你都知道哪些故事拿出自己搜集的資料，給小組同學(xué)講一講。2.哪個組情愿舉薦一位同學(xué)，給全班同學(xué)講一講。其他同學(xué)細致聽，你從中明白了什么3.出示錄音任溶溶的繪本故事《爸爸的教師》，請同學(xué)們聽一聽，試著跟著讀一讀，思索：爸爸是怎樣敬重他的一年級教師的4.敬重教師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，說一說，你還理解哪些描寫教師的詞語、詩句等及大家一起共享。小結(jié)：爸爸都已經(jīng)是出名的數(shù)學(xué)家了，還忘不了他的一年級教師，對他的教師這樣敬重，爸爸的行為是我們每一個人學(xué)習(xí)的典范?；顒铀模恨D(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來看誰懂得多1.剛剛我們聽了很多敬重教師的故事，知道一些敬重教師的行為，這樣我們就能做到敬重教師了嗎2.我們一起來做一個轉(zhuǎn)盤嬉戲吧!師生解讀轉(zhuǎn)盤嬉戲規(guī)則：轉(zhuǎn)盤嬉戲通過轉(zhuǎn)動圓盤完成。內(nèi)環(huán)有一些學(xué)生的行為，外環(huán)紅星嘉獎。學(xué)生分析行為是否正確，并正確說出理由。答對者獲得紅星嘉獎。小結(jié)：同學(xué)們的想法可真好!經(jīng)過你們的努力，為我們的轉(zhuǎn)盤增色不少，可以在點滴行為中表達出對教師的敬重，這樣我們才可以更加安康的成長。讓我們每個人都行動起來吧!總結(jié)：古語說“一日為師，終身為父”，古人尊師重道的精神，被后世傳為佳話，令人學(xué)習(xí)和仰慕。敬重教師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，教師教我們學(xué)習(xí)學(xué)問，培育我們各項實力。我們遇到解決不了的問題可以請教師幫助，在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都要表達出對教師的敬重和禮貌，更要從內(nèi)心里敬重教師，并嚴格依據(jù)教師說的要求去做。4、上學(xué)路上一、教學(xué)目的1.視察熟識自己的上學(xué)路途，理解上學(xué)路上明顯的標記物，關(guān)注到上學(xué)路上的平安問題，知道上學(xué)路上要遵守規(guī)則才能更好地保證自己的平安。2.理解在不同地區(qū)、不同環(huán)境下的小學(xué)生有不同的上學(xué)路，都要平安、歡樂地來到學(xué)校。3.發(fā)覺、感受自己生活中的受到的關(guān)切及疼惜。二、教學(xué)重點視察熟識自己的上學(xué)路途，理解上學(xué)路上的明顯的標記物。三、教學(xué)難點關(guān)注到上學(xué)路上的平安問題，知道上學(xué)路上要遵守規(guī)則才能更好地保證自己的平安。四、教學(xué)過程活動一：歡樂平安上學(xué)校1.請學(xué)生說一說上學(xué)的路途，路上視察到的重要標記，路上發(fā)生的好玩事情？2.請每位學(xué)生用自己喜愛的方式記錄自己上學(xué)路途。3.教師播放學(xué)生上學(xué)路上的照片和重要標記，請同學(xué)找尋分辨。小結(jié)：同學(xué)們的上學(xué)路途有所不同，上學(xué)路上經(jīng)驗的事情也不一樣，上學(xué)路上，大家應(yīng)留意路上的重要標記，熟識上學(xué)路途，歡樂平安上學(xué)校?；顒佣簞e樣路途同歡樂1.請學(xué)生看書第14、15頁找一找有哪些不同的上學(xué)路？2.說一說，書中的上學(xué)路和我們的有哪些不一樣？小結(jié)：生活在不同地方的孩子有不同的上學(xué)路，大家都要平安、歡樂地來到學(xué)校學(xué)習(xí)?；顒尤浩桨矄栴}齊探究1.請學(xué)生閱讀教科書第16頁，圖中的小學(xué)生在做些什么？這樣的做法平安嗎？可能會造成哪些后果？為什么？2.你想對圖中的小摯友說些什么？3.你在生活中還發(fā)覺哪些擔心全的問題，你想提示大家什么？4.教師拍攝學(xué)生生活中上學(xué)路上的場景，把關(guān)愛學(xué)生的人和學(xué)生一起拍照，請學(xué)生猜一猜，圖中的人們在做什么？從他們的行為中，你感受到什么？小結(jié)：上學(xué)路上，大家賜予我們很多的關(guān)愛及暖和，我們確定要杜絕擔心全的行為，讓大家放心！活動四：平安寶典共共享1.請學(xué)生說一說以下三種狀況如何應(yīng)對：？人員較多、交通狀況困難的地點;？簡單發(fā)生交通事故的地點;？同學(xué)搶走你的帽子橫穿公路。2.針對問題，分小組探討平安寶典，全班溝通！3.請學(xué)生選用自己喜愛的方式制作平安寶典。(如童謠、連環(huán)畫、口袋書等等)小結(jié)：盼望同學(xué)們牢記平安寶典，遵守規(guī)則，學(xué)會愛護自己，爭做平安小衛(wèi)士！總結(jié)：盼望同學(xué)們熟識上下學(xué)路途，遵守規(guī)則，學(xué)會愛護自己，高興奮興上學(xué)來，平平安安回家去！第二單元校園生活真歡樂5、我們的校園1、通過學(xué)生自己視察、訪問、思索等理論手段，熟識自己的校園，增進對學(xué)校的理解及親近感。2、調(diào)動學(xué)生主體主動性，理解學(xué)校中及自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系親密的設(shè)施、設(shè)備，在深厚愛好中學(xué)習(xí)視察，在熱情氣氛中互相溝通。3、通過理論活動，學(xué)生能為學(xué)校值得傲慢，也能為學(xué)校的缺乏之處出謀劃策。教學(xué)重難點：通過理論活動，增進對學(xué)校的理解及親近感，學(xué)生能為學(xué)校值得傲慢，也能為學(xué)校的缺乏之處出謀劃策。課時支配：兩課時活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、導(dǎo)入談話：小摯友們，教師今日帶來了一個好消息。想知道嗎？請你專心聽。2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導(dǎo)員”3、提問：小摯友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？學(xué)生說，教師板書：我們的校園二、活動準備（一）通過錄象理解校園1、說到我們的校園，你知道些什么呢？2、學(xué)生自由發(fā)言（試驗小學(xué)）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學(xué)校環(huán)境錄象）4、咦？我發(fā)覺大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（快樂、興奮、傲慢、驕傲）5、在開家長會時，你們也能像如今這么快樂和傲慢地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你準備介紹哪里呢？（學(xué)生說，教師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫(yī)務(wù)室）（二）分類1、我們的學(xué)?？烧娲蟀?，你們讓教師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人紛繁蕪雜！假如這樣給爸爸媽媽介紹，他們確定要被弄昏頭了，我們來想個方法，給它們分個類，好嗎？2、師生共同完成分類：（貼字）上課場所：教室（微機、音樂、體育、網(wǎng)閱）、圖書館、游泳池下課場所：操場、廁所、醫(yī)務(wù)室教師場所：辦公室、會議室3、這樣看起來既清晰又明白，引導(dǎo)員們才能在最短的時間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方?？墒牵銈冋娴闹肋@些地方在哪里嗎？讓我們?nèi)嵉刈咭蛔摺?、留意事項：說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。不明白的地方可以有禮貌地詢問教師。三、參觀校園1、教師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小摯友們要細致視察，找一個自己最感愛好的地方，專心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？2、參觀校園。四、分組匯報1、你最喜愛校園的哪個地方呢？請你說一說。2、依據(jù)學(xué)生的發(fā)言分成三組，下課場所、上課場所、教師場所。插上不同的旗子。3、請和組內(nèi)的小伙伴商議：⑴這個地方在學(xué)校的哪兒？⑵它有什么作用？⑶須要留意些什么？4、分組匯報留意事項如：上廁所要留意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，當心燙水。5、評比介紹時看法大方、口齒清晰的同學(xué)為家長會引導(dǎo)員。6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感愛好的地方畫下來嗎？7、溝通優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”五、教師小結(jié)孩子們，我們通過自己的視察、調(diào)查，不僅理解了我們的學(xué)校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校。不過，我們的學(xué)校在不斷地改變，我們四周的事物也在不斷地改變。6、校園里的號令教學(xué)目的:1、能辨別鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)依據(jù)鈴聲的指示進展學(xué)校生活。2、在活動體驗中使學(xué)生初步駕馭幾個課間特別鐘嬉戲活動的方法。3、扶植學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則及紀律的重要性，形成規(guī)則意識。教學(xué)重點:能辨別校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。教學(xué)難點:扶植學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準備:上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的有關(guān)資料。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：活動一我會聽1.談話：同學(xué)們，你們留意過校園里的鈴聲嗎這節(jié)課我們就一起來理解理解。(板書：校園鈴聲)2.提問：校園的鈴聲表示什么意思[播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響]3.學(xué)生探討，教師隨機追問：(1)你聽到了什么看到了什么(2)鈴聲告知我們什么(板書：上課了)(3)聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的我們來演一演吧。學(xué)生演練(讓學(xué)生來到室外，演練上課鈴響后怎么做)：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著教師，專心聽教師上課。(4)說說為什么要這樣做(依據(jù)學(xué)生答復(fù)出示而感染：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。)小結(jié)：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。活動二我會做1.教師講課時，我們應(yīng)當怎么做。(1)過渡：如今，正式上課的鈴聲響了，教師要講課了。教師講課時我們該怎么做(2)學(xué)生探討發(fā)言，教師：眼睛細致看，耳朵留意聽。(3)小結(jié)：教師講課時，我們要眼睛細致看書或看黑板，耳朵留意聽教師講或同學(xué)發(fā)言。2.教師提問時，應(yīng)當怎么做。(1)提問：教師提出問題時，你們是怎么做的呢學(xué)生溝通探討。(引導(dǎo)學(xué)生理解教師提問時要開動腦筋細致思索，主動舉手發(fā)言，發(fā)言時聲音要洪亮)教師進展板書：腦子細致想，發(fā)言聲洪亮。(2)提問：有幾個小摯友，他們是怎樣做的呢我們一起看看。[播放PPT：上課發(fā)言](3)提問：你情愿向哪位小摯友學(xué)習(xí)呢，說說為什么(4)學(xué)生模擬演練。教師請舉手標準不喊叫的同學(xué)答復(fù)問題，并提示聲音較小的同學(xué)大聲答復(fù)。3.同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)當怎么做。(1)過渡：剛剛這些同學(xué)都能主動舉手答復(fù)問題，而且聲音很洪亮，可真棒!(2)提問：在這些同學(xué)答復(fù)問題的時候，其他同學(xué)該干什么呢(細致聽同學(xué)發(fā)言，思索別人說得對不對。)(3)談話：教師發(fā)覺在同學(xué)答復(fù)問題時有這樣一些現(xiàn)象：[出示圖片：上課](4)提問：他們在干什么你要提示照片中同學(xué)留意什么學(xué)生自由發(fā)言。(5)小結(jié)：教師看到剛剛這幾個同學(xué)發(fā)言時大家都能做到細致傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊!活動三我會想教師：每當完畢一節(jié)課的學(xué)習(xí)，校園里又會響起鈴聲，這時的鈴聲告知我們什么(下課鈴聲)(1)下課鈴響后，我們應(yīng)當先做什么，后做什么為什么(2)課間的時候，你們常做些什么(3)你覺得哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得不好為什么(4)課間我們開展這些活動的時候要留意什么呢活動四我會玩師：同學(xué)們，你們課間最喜愛干什么呀你們會玩哪些嬉戲呢生：跳繩看書大家都有自己喜愛的嬉戲，一起玩的時候怎樣才會玩得很快樂呢活動五升國旗了師：每當我們在升國旗的時候，我們應(yīng)當做什么呢同學(xué)們，你們會唱國歌嗎生齊唱國歌。7.課間特別鐘教學(xué)目的1.知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備,玩文明的嬉戲,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.在學(xué)校里和同學(xué)和諧相處,遵守學(xué)校的各項秩序。教學(xué)重點合理地支配課間特別鐘。教學(xué)難點主動開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。課時支配：2課時。第一課時完成教材P28-P29頁內(nèi)容，話題為“下課了”。第一課時完成教材P30頁內(nèi)容，話題為“上課鈴響了”。教學(xué)過程第一課時活動一觀看視頻分析問題1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都喜愛動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今日，我們的好摯友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學(xué)習(xí)溝通，你們興奮嗎？你們瞧！他來啦?。ń處熣故菊n件，用動畫形式出現(xiàn)“喜羊羊”。）“喜羊羊”：小摯友們，你們好，我是你們的好摯友“喜羊羊”！今日我也要和你們一起上課，你們興奮嗎？你們可要好好表現(xiàn)啊！信任你們每個同學(xué)都很棒。好，那就讓我們開場今日的學(xué)習(xí)吧！2.師：今日我們學(xué)習(xí)第七課。（貼出課題《課間特別鐘》）3.師：每天課間特別鐘同學(xué)們都在做什么呢？讓我們來看一段錄像。同學(xué)們要細致觀看錄像內(nèi)容，看你能發(fā)覺什么？4.教師定格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生細致視察畫面，分析不好的行為有什么害處？應(yīng)當怎樣做？預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生分析完不正確嬉戲和不正確溝通的害處后，引導(dǎo)學(xué)生背誦《鋤禾》這首詩，理解時間的寶貴、平安的嬉戲是特別重要的，知道奢侈時間、不能謙讓是不文明的行為。（2）學(xué)生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經(jīng)的內(nèi)容相機教化。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學(xué)生表演。活動二創(chuàng)設(shè)情境溝通、分析其他做法1.“喜羊羊”：同學(xué)們視察得真細致，則除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平常你還發(fā)覺哪些不文明的行為和不能合理支配時間的狀況呢？2.聽歌曲《課間特別鐘3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生模擬再現(xiàn)。（1）教師放鈴聲錄音，告知學(xué)生下課鈴響了，請學(xué)生選擇這時應(yīng)當先做什么，后做什么？（2）讓學(xué)生依據(jù)自己的想法或平常的做法選擇相應(yīng)的寫有“上廁所”、“喝水”、“做嬉戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。4．小小探討會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？（1）小組探討。（2）班級溝通。5．小結(jié)要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。6．嬉戲：我是課間行為監(jiān)視員。讓學(xué)生找一找課間活動做得不好的現(xiàn)象。7．分析探討：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要留意避開？8．教師小結(jié)：課間休息只有特別鐘，我們得合理地支配，主動開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。預(yù)設(shè)：1.能當堂練習(xí)的就當堂練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能平安？師生想出好方法后，讓學(xué)生課上模擬練習(xí)。2.假如時間富有，學(xué)生說得不全，教師創(chuàng)設(shè)情境，補充幾種引導(dǎo)學(xué)生分析，如：嬉戲玩得滿頭大汗時，和同學(xué)發(fā)生沖突時等等活動三誦讀兒歌穩(wěn)固做法1.“喜羊羊”：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我通過和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起共享收獲的歡樂。兒歌內(nèi)容是這樣的：下樓梯，寧靜等，輕聲慢步靠右行；嬉戲前，先入廁，洗凈小手別遺忘；飲水時，要排隊，文明禮讓友情長；不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。2.教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌?；顒铀恼n后延長1.“喜羊羊”：發(fā)布評比文明課間小隊的信息。2.師（展示文明課間小隊的標記牌）：盼望每位同學(xué)每天都能做到文明嬉戲、合理支配時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。第二課時活動一嬉戲激趣，探究“上課鈴響了”的現(xiàn)象師：今日，“喜羊羊”給同學(xué)們帶來一件特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示電鈴）師：電鈴響起來的時候，能讓你想到什么呢？生：上課了，是提示我們用的。生：讓我們知道是上課的時間。師：對了，電鈴就像我們的好摯友給我們來提示?；顒佣l(fā)覺不同巧分析師：聽！“鈴姑娘”來了。（多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁圖畫。）你們看看這些小摯友都在做什么呢？（集體溝通，上臺指說……）生：有的小摯友馬上跑回教室。生：有的小摯友聽到鈴聲還往外跑，可定會遲到的。生：他要早點把自己的東西管好久不會遲到了。生：有的小摯友已經(jīng)把書準備好了，可還有的人東西找不到。師：同學(xué)視察得真細致！為什么都聽到了電鈴，大家反響的結(jié)果不一樣呢？生：因為小摯友沒有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。生：因為她下課沒有先做好準備就出去玩了，才會上課時沒有準備好。活動三創(chuàng)設(shè)情境巧模擬師：同學(xué)們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細心視察生活的孩子，確定請大家來想方法幫幫助。1．放鈴聲錄音，模擬表演。2．閱讀教科書說說：這些同學(xué)是怎樣做的？3．擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備4．朗讀兒歌。上課鈴聲響，快快進課堂。書本文具桌上放，寧靜等著教師把課上。5．教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。板書設(shè)計課間特別鐘合理支配平安嬉戲樂趣多8、上課了教學(xué)目1.懂得課堂準備對課堂學(xué)習(xí)的重要作用。2.可以在準備的過程中調(diào)整上課心態(tài)。3.初步駕馭借助課程表準備用具和其他做好課前準備的方法教學(xué)重點懂得課堂準備對課堂學(xué)習(xí)的重要作用，駕馭課堂準備的方法。教學(xué)難點可以借助課程表準備用具，采納多種方式調(diào)整上課心態(tài)，為上課做好準備。教學(xué)過程活動一：鈴聲響上課了1.上課鈴聲打響后，學(xué)生接連回座位，教師播放視頻：律動歌《上課了》，并帶著已經(jīng)回到座位的學(xué)生一起隨著音樂做動作，直到每個學(xué)生回到座位。2.提問：同學(xué)們，一分鐘前你們還在各處做著自己喜愛的事情，如今為什么都回到自己的座位上了呢(板書：上課了)活動二：課程表我會看1.提問：這節(jié)課是什么課你是怎樣知道的預(yù)設(shè)：教師告知、問同學(xué)、看課表……2.找一找，課程表“住”在哪里預(yù)設(shè)：教室的墻壁上、自己的鉛筆盒里……3.教師出示班級墻壁上的課程表，請學(xué)生視察，說一說課程表上都有什么預(yù)設(shè)：數(shù)字和漢字。4.組織學(xué)生探討：課程表上漢字數(shù)字、阿拉伯數(shù)字、漢字所代表的意思，以及它們的關(guān)系。舉例：周一第一節(jié)課是語文……5.試一試：找一找某天某節(jié)是什么課。(1)師生找。(2)同桌互問互找。小結(jié)：課程表真奇妙，很多課程藏這里!每天學(xué)習(xí)有了它，準備真省力!活動三：用具準備我能行1.過渡：今日的這節(jié)課是《道德及法治》課，同學(xué)們你們做好準備了嗎2.教師巡察學(xué)生桌面，請出一位桌面整齊、《道德及法治》書擺放整齊的小典范，并對他進展采訪：你是怎樣做到的為什么要這樣做預(yù)設(shè)：課前用點時間準備好，上課一旦須要用書時，不用亂翻，心里也不會焦急。3.指導(dǎo)學(xué)生像小典范學(xué)習(xí)，競賽一分鐘，讓沒有擺放好書籍和整理好桌面的學(xué)生完成學(xué)具準備。4.教師再次巡察學(xué)生桌面，找到遺忘帶書的學(xué)生，采訪他的心情和感受，引導(dǎo)學(xué)生思索：除了依據(jù)課程表提早準備本節(jié)課的用具，還要依據(jù)課程表在家準備好第二天的全部用具。5.小組合作，想一想：除了鉛筆盒和書，哪些課程還須要不同的用具舉例：舞蹈課須要準備舞蹈鞋、美術(shù)課須要準備水彩筆……6.教師將