小學三年級體育課《前滾翻》教學設計

小學三年級體育課《前滾翻》教學設計設計人：大方縣大方鎮(zhèn)大屯小學劉慶陽一、指導思想以新課標為依據，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生為本，培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的愛好，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的歡樂；通過師生共同學習的活動氛圍，培育學生自主探討，相互合作和克服困難的實力，為學生的健康成長打下良好的基礎。二、教材分析技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協(xié)調性，對于學生全面素養(yǎng)的提高有良好的效果。本課時的教學內容通過學生寵愛的模范動物操起先，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學習，然后上升為適合學生實際難度的組合動作等過程，使學生按部就班的駕馭技術動作。三、學情分析三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，特性活潑、思維反應靈敏，仿照實力和接受實力強，并樂于參與體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經具備了較強的社會適應實力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由于心理因素的緣由，該階段的學生也有自我約束實力差的特點，因此在教學過程中須要通過老師的引導進行學習。四、教學目標：1、認知目標：讓學生了解滾翻必需團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能有利于愛護自我。2、技能目標：（1）70%－80%的學生駕馭前滾翻正確技術動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素養(yǎng)。（2）通過嬉戲練習，發(fā)展學生腿部力氣和推斷實力。3、情感目標：通過仿照性、創(chuàng)建性練習和嬉戲練習，進行克服困難，英勇堅韌的品行教化，培育團結協(xié)作、主動進取的優(yōu)良品質。五、教學內容：1、前滾翻嬉戲。2、徒手操。3、嬉戲：障礙接力賽。六、教學重難點：教學重點：前滾翻。教學難點：兩臂撐推用力平均,用頭的后部著墊,滾動團身緊,順勢起立。七、課前打算：1、學生統(tǒng)一穿運動裝。2、器材打算：體操墊子。八、學練過程：本課在老師的指導下,采納分散與集中,小組合作的教學組織形式.以老師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,駕馭運動技能技巧，培育學生學習與人合作的實力。課堂常規(guī)（培育良好的課堂行為習慣）→愉悅熱身（采納片段情境，激發(fā)學習愛好）→復習前滾翻（訂正鞏固技術）→技術延長（前滾翻技術在生活中的運用）→嬉戲（愉悅身心，歡樂競賽）→小結（評價、總結）九、課后反思:找出本節(jié)課的成敗點，作為今后的努力方向。附《前滾翻》教案于后：《前滾翻》教案任課老師劉慶陽任課班級三（１）班上課地點學校操場課時１課時教材內容1、前滾翻；

2、徒手操；3、嬉戲：障礙接力賽。教學目標認知目標：讓學生了解滾翻必需團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能有利于愛護自我。技能目標：1、70%－80%的學生駕馭前滾翻正確技術動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素養(yǎng)。2、通過嬉戲練習，發(fā)展學生腿部力氣和推斷實力。情感目標：通過仿照性、創(chuàng)建性練習和嬉戲練習，進行克服困難，英勇堅韌的品行教化，培育團結協(xié)作、主動進取的優(yōu)良品質。結構課的內容老師活動學生活動要求組織方法時間強度第一部分1、集合、體育委員整隊、報告人數，檢查學生著裝。2、師生問好。3、宣布課的內容、要求。4、仿生動作練習，仿照動物走、跳。1、老師檢查服裝，支配見習。2、創(chuàng)設情景：游動物園。3、引導學生仿照各種動物的走與跳。1、整裝待命。2、在歡快的音樂伴奏下仿照動物的走跳,比比誰仿照的像。1、到靜、齊、快，仔細聽老師講解。2、仿照動物的走、跳要進入角色，充分活動關節(jié)。1、四列橫隊合：××××××××××××××××××××△2、自由散點:：×××××××△×××××6分鐘一般第二部分1、徒手操。2、前滾翻。A、教學法：（運用“學導式’與”探究練習法”，讓學生先進行嘗試性練習后，老師再依據練習狀況進行指導。）難點：兩臂撐推用力平均,用頭的后部著墊,滾動團身緊、順勢起立。1、師示范2、老師放手讓學生練習并視察。3、巡察指導學生練習、訂正錯誤。4、對比評價、講解、啟發(fā)學生思索。5、全過程示范分解動作，突出前滾翻中滾翻團身的動作技巧與順勢起立。6、巡察指導學生練習，語言表揚激勵學生,留意個體差異,進行差異分組。1、仔細聽講、培育愛好、盡快進入角色。2、學生仔細復習前后滾動,打算接受新學問。3、學生進行嘗試性練習，體驗前滾翻動作。4、學生勇于展示動作,學生自評。5、仔細聽老師講解動作要領,了解動作的全貌。6、學生練習：①友伴分組練習。②小組探討,互幫互助練習。③差異分組練習。④做自查評估。1、看法仔細、精神飽滿。2、仔細主動練習。3、動作正確。4、能做自我評估、小組探討思索。5、聽從指揮、留意平安。友伴分組，四人一組?！瘛痢痢?9分鐘較強第三部分嬉戲：障礙接力賽。想象創(chuàng)建方法，學生運用所學學問參與實踐活動，敢于表現自己。1、創(chuàng)建情景，調動學生參與體育嬉戲的主動性。2、激勵學生要英勇，充分發(fā)揮想象。3、講解嬉戲規(guī)則，指導學生留意平安。1、學生分4組進行競賽,比比哪一組摘的果子多。2、學生自主動手動腦擺設小山,小溪,山洞。3、以高漲的心情進行競賽。1、寧靜，遵守課堂紀律，仔細聽老師講解嬉戲規(guī)則。2、遵守嬉戲規(guī)則，留意平安。10分鐘強∩∩∩∩↑↑↑↑хххххххххххххххххххх第四部分1、放松活動。2、學生自評，老師評價。3、小結，表彰激勵，布置作業(yè)。1、老師引導學生進行開心的放松。2、老師評價。全部學生能在老師引導下隨著音樂的節(jié)奏充分放松,踴躍回答問題,學生自評。盡量的放松身體各關節(jié)，輕松，自然，開心地消退運動疲憊。自由散點：×××××××△×××××5分鐘小課后反思在練習前滾翻的過程中，老師先講解示范，然后學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最終老師再做示范動作。這樣做不但很好的熬煉了學生的創(chuàng)建性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加堅固的駕馭了前滾翻的動作技術要領。通過本課教學，學生基本駕馭前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力依次，運動實力和身體素養(yǎng)都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的實力都得到了熬煉，主動探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神與自信念都有不同程度的提高。整個教學過程完整流暢，運動強度和密度基本合理。但在教學過程中還有一些不足之處，就是