幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：小球你別跑教學(xué)設(shè)計(jì)反思

PAGEPAGE6中班科學(xué)活動(dòng)小球，你別跑教案反思中班科學(xué)活動(dòng)小球，你別跑教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在操作中發(fā)現(xiàn)球在光滑面與粗糙面滾動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)，探索用不同材料讓小球站穩(wěn)的方法，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看小球，你別跑教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在操作中發(fā)現(xiàn)球在光滑面與粗糙面滾動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。2.探索用不同材料讓小球站穩(wěn)的方法。3.能積極動(dòng)腦解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.球類材料：海洋球2.其他材料：積木、游戲棒、紙杯、塑料圈、毛根、樹葉、白紙。3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的特性〔圓、滾動(dòng)〕?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起玩的興趣。師：你們玩過(guò)球嗎是怎么玩的二、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動(dòng)的特點(diǎn)師：今天我們?cè)賮?lái)和球玩游戲，看看是什么球〔海洋球〕要求：請(qǐng)?jiān)诘匕迳虾图t毯上玩球，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感知小球在紅毯上玩和地板上玩的不同。不同：誰(shuí)能告訴大家小球在地板上玩和在紅毯上玩有哪些不一樣的地方驗(yàn)證：比擬小球在地板上玩和在紅毯上玩的不同。討論：為什么小球在紅毯上滾得慢，一會(huì)兒就站穩(wěn)了。比擬：感知紅毯的粗糙。小結(jié)：原來(lái)小球在光滑的外表上不容易站穩(wěn)，在粗糙的外表上能夠很快站穩(wěn)。三、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)師：小球是不是在所有粗糙的外表都能站穩(wěn)呢①出示斜坡，鼓勵(lì)幼兒猜想結(jié)果我這里有一個(gè)斜坡，外表粗糙，現(xiàn)在請(qǐng)你們看小球能站穩(wěn)嗎②誰(shuí)有方法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)結(jié)論：要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。四、引導(dǎo)幼兒探索用不同材料讓小球站穩(wěn)。師：誰(shuí)有方法讓小球在光滑的地板上也能很快站穩(wěn)不動(dòng)呢幼兒討論。出示各種材料，幼兒選擇操作?！?〕幼兒自由操作。〔2〕交流分享經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：大家想出的都是阻擋的方法，要想讓小球在停住站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。五、了解生活中阻力的運(yùn)用。師：其實(shí)我們生活中有很多東西，就是用阻擋的方法讓滾動(dòng)的物體讓它停止不動(dòng)或減慢速度。出示圖片。師：下次我們?cè)賴L試用其他材料讓小球站穩(wěn)。活動(dòng)反思：在五大領(lǐng)域中，其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有好上與難上教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別，只不過(guò)每個(gè)老師的性格、特點(diǎn)不一，有些喜歡語(yǔ)言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個(gè)新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動(dòng)來(lái)挑戰(zhàn)自己?？茖W(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在剛開始出示三個(gè)球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強(qiáng)的好奇心。在讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小球可以怎么玩時(shí)，有的幼兒說(shuō)：往上拋。有的說(shuō)：一個(gè)傳，一個(gè)接。還有的說(shuō)：你拋給我，我拋給你。在讓幼兒自由玩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛剛幼兒說(shuō)的那幾種方法，沒(méi)有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法時(shí)，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒答復(fù)的問(wèn)題，有點(diǎn)類似。第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說(shuō)一說(shuō)如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說(shuō)：用手做成愛(ài)心，把球放在上面。對(duì)于這個(gè)答復(fù)，其實(shí)小球也是站穩(wěn)的，只不過(guò)用的東西不一樣，隨后，我又問(wèn)了句：我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢在我引導(dǎo)后，一位幼兒隨即說(shuō)：用一個(gè)瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。此時(shí)，一下子又把問(wèn)題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來(lái)，我又準(zhǔn)備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見(jiàn)有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。后來(lái)，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問(wèn)題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說(shuō)：我知道啦，我知道啦。我原以為幼兒都想到了好方法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大局部幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實(shí)，我只要稍微動(dòng)一動(dòng)桌子，小球仍會(huì)掉下來(lái)的。就在此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，成心用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動(dòng)桌子，頓時(shí)，小球掉下來(lái)了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒(méi)有更好的方法，在曲折后，孩子們又重新玩起來(lái)，這一次，孩子們想到了好方法，有的把紙張團(tuán)起來(lái)，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕中班科學(xué)活動(dòng)小球，你別跑教案反思

中班科學(xué)活動(dòng)小球，你別跑教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在操作中發(fā)現(xiàn)球在光滑面與粗糙面滾動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)，探索用不同材料讓小球站穩(wěn)的方法，適合幼兒園老師