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第初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字(25篇)
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字(精選25篇)
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇1
全面實(shí)施教師繼續(xù)教育是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際,著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的.教師隊(duì)伍,我們確立了以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系,創(chuàng)造性地開(kāi)展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動(dòng),通過(guò)派出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程研修、校際交流、校本培訓(xùn)、校本教研等方式,對(duì)全體教師進(jìn)行了全方位、多角度的不同層次的培訓(xùn)。一年來(lái)共派出教干教師參加縣級(jí)以上培訓(xùn)學(xué)習(xí)120余人次,組織教師參加校際交流50余人次,組織任課教師參加遠(yuǎn)程研修70余人次等,有效的促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平大幅度的提高?,F(xiàn)把一年來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、明確目標(biāo),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了以黃__校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校教師教育進(jìn)行規(guī)劃、組織、實(shí)施、檢查等。學(xué)校將教師教育納入到學(xué)校工作總體規(guī)劃之中,并結(jié)合本校實(shí)際制定出了教師教育培訓(xùn)方案、計(jì)劃,建立并落實(shí)了各種制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺(jué)遵守各項(xiàng)制度,積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)每位教師給予很高的期望,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。
二、加強(qiáng)管理,優(yōu)化教師繼續(xù)教育
為了保證教師培訓(xùn)效果、快速提高教師業(yè)務(wù)水平和加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng),我校采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等方式開(kāi)展教師培訓(xùn)工作,通過(guò)專家指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境,做到有計(jì)劃、有方案、有考核、過(guò)程記載詳實(shí),并對(duì)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化,并將其計(jì)入教師績(jī)效考核成績(jī)。
1、探索教師培訓(xùn)模式
構(gòu)建學(xué)___臺(tái),通過(guò)整合三種學(xué)習(xí)方式“個(gè)人自學(xué)研修、同伴互助交流、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)”來(lái)促進(jìn)教師專的業(yè)發(fā)展。
2、校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合
根據(jù)我校的實(shí)際情況,將校本教研和校本培訓(xùn)相結(jié)合,以教師為主體,以教師教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題為研究對(duì)象。踏踏實(shí)實(shí)的將校本教研工作引向深入。初步形成了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—集體研討—解決問(wèn)題—回歸課堂—再次研討—生成新問(wèn)題”的模式。在校本教研工作中,老師們的教育理念、教學(xué)水平均有不同程度的提高。
3、骨干教師培訓(xùn)
認(rèn)真做好“師徒結(jié)對(duì)子”工作,青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心,具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為指導(dǎo)老師。對(duì)于青年骨干教師優(yōu)先組織安排各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),和優(yōu)先推報(bào)各級(jí)各類公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等。鼓勵(lì)他們積極參加聽(tīng)評(píng)課,撰寫(xiě)教學(xué)案例和論文及課題研究等活動(dòng),對(duì)他們進(jìn)行多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)成效與反思
回顧一年來(lái)的教師教育工作,在上級(jí)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教師的支持和配合積極參與下,取得了一定成績(jī),一批有名望的教師嶄露頭角,脫穎而出的青年教學(xué)新秀正在涌現(xiàn)。但在培訓(xùn)中還存在一些不容忽視的問(wèn)題,如:教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,教師的教育教學(xué)反思力度不夠,因?qū)W校自身?xiàng)l件的限制,外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少且培訓(xùn)層次水平不高導(dǎo)致骨干教師偏少,同時(shí)也限制了年輕教師的成長(zhǎng)提高等。這些問(wèn)題有待今后高度重視,采取有效措施認(rèn)真解決,確保我校教師教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇2
我校于20__年3月19日、20日進(jìn)行了兩天的公開(kāi)課教研活動(dòng)結(jié)束了,通過(guò)兩天的活動(dòng),一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法,努力構(gòu)建新課堂,更加符合素質(zhì)教育對(duì)課改的要求。
一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧
一.教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式——導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用;能立足于學(xué)生的“學(xué)”,注重學(xué)生的主動(dòng)參與,注重學(xué)習(xí)小組的合作,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴,把時(shí)間留給學(xué)生。
二.注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì)互相交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),尊重他人的不同見(jiàn)解,積極參與,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級(jí)語(yǔ)數(shù)、四年級(jí)語(yǔ)數(shù)。
三.教師重讀重寫(xiě)。
朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識(shí)記、理解課文的有效手段,也是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞水平的重要途徑。因此,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程,是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)。
因此,語(yǔ)文課上,最動(dòng)聽(tīng)的聲音便是書(shū)聲!在瑯瑯書(shū)聲中,學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言,和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書(shū)聲中,學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感,還能體驗(yàn)語(yǔ)言的`節(jié)奏感、音韻感。語(yǔ)文課上,每一位老師都能夠認(rèn)真板書(shū)每一個(gè)字,用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面:
一.繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用,不做無(wú)味的討論和交流。
二.經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,要不怕麻煩,多用多學(xué)。
三.課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵(lì)孩子在課堂上展示,就是鼓勵(lì)孩子有自己的思考,當(dāng)然展示不是不讓老師講了,而換了個(gè)小老師上臺(tái)講。所謂的高效,能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間,有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的,就是高效。
四.要注重課堂上的激勵(lì)評(píng)價(jià),在教學(xué)中適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段,這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造輕松和諧氣氛,全面提高課堂教學(xué)效益,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上,根據(jù)教學(xué)實(shí)例,面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子,其評(píng)價(jià)也必須具體化、準(zhǔn)確化,即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評(píng)價(jià)到有針對(duì)性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。
如“你讀得這么出色,又流利,又有感情,我們大家都聽(tīng)得入迷了?!惫膭?lì)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花,使他們感到一種滿足,一種驅(qū)動(dòng)。這種帶有鼓勵(lì)性、欣賞性的評(píng)價(jià)易激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異,因此在教學(xué)中給他們的評(píng)價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生,肯定、鼓勵(lì)中等生,寬容、激勵(lì)后進(jìn)生。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇3
本人本學(xué)期擔(dān)任初一數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念。
堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。
樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果、
三、教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
四、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
五、注重課堂教學(xué)效果。
針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。
在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
工作中存在的問(wèn)題:
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)、
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
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一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,下面是我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié):
一:會(huì)上好每節(jié)課,這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,中國(guó)和世界的近、現(xiàn)代史,這些內(nèi)容在中考中占很大比例,所以我在上每節(jié)課之前,都要認(rèn)真分析教材,分析考綱并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),一班的孩子上課非常的認(rèn)真投入,但缺乏互動(dòng),所以在課堂上我設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的活力增進(jìn)師生的感情。二班的孩子太過(guò)活躍,上課很難專注投入地聽(tīng)課,所以在課堂上我精心設(shè)計(jì)思考題,引導(dǎo)他們深入思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)非常適合他們,一班的成績(jī)總是領(lǐng)先初二各班,二班的成績(jī)也在不斷地進(jìn)步。
二:培優(yōu)補(bǔ)差是這學(xué)期的重頭戲,每個(gè)班都有幾個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生,也有幾個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生,對(duì)于后進(jìn)生,我總是在課堂上多提問(wèn),多巡視,并對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),課后多輔導(dǎo),多談心,和他們交朋友,樹(shù)立他們的自信,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生,我給他們提高要求,力求精益求精。班上還形成了一等一的幫扶對(duì)子形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三:只有學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,本學(xué)期我重點(diǎn)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),從聽(tīng)新課到聽(tīng)作業(yè)和試卷的評(píng)講課,各種不同類型的課我都要聽(tīng),從中收益很大。初二年級(jí)我重點(diǎn)聽(tīng)了陳老師的課,不緊不慢娓娓道來(lái)的教學(xué)風(fēng)格很值得我學(xué)習(xí),還有就是圖片的運(yùn)用非常恰到好處,聽(tīng)他的課能學(xué)到很多東西。初三年級(jí)我重點(diǎn)聽(tīng)了廖老師的課,知識(shí)面廣、熟悉,信手拈來(lái)的氣魄,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格都很值得我學(xué)習(xí)。我從同行的其他老師那里也學(xué)到了很多不同的教學(xué)方法,領(lǐng)略了很多不同的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助,這個(gè)學(xué)期我的教學(xué)也有很大的進(jìn)步。
在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié),力求提高自己的教學(xué)水平。我相信只要自己用心一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲的。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇5
一、本學(xué)期常規(guī)工作的總結(jié):
能盡職盡責(zé)地完成班主任的工作,不過(guò)在有些時(shí)候,出于對(duì)自己身體健康的考慮和保護(hù),沒(méi)有以前做班主任那么玩命了。可能我更多地愿意去琢磨:怎么用更有實(shí)效的方法、更少次數(shù)的宣講式的教育來(lái)管理班級(jí),愿意更多關(guān)注對(duì)干部能力的培養(yǎng)。而且我日益覺(jué)得,現(xiàn)在的孩子(尤其是能力有限的孩子),生存環(huán)境也挺慘的,對(duì)他們的要求也得從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,他們本不是那事事能做好的料,大的方面嚴(yán)一點(diǎn)(如品德、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度)相應(yīng)的就得在一些小地方寬松些。再有一個(gè)很重要的原因,就是汲取上屆3班的教訓(xùn),時(shí)時(shí)刻刻勒得太緊,到最后中考時(shí)反而沒(méi)有了沖刺的力氣和空間,好像也得不償失。
二、本學(xué)期科研課題的情況總結(jié):
本學(xué)期自己制定的課題是:如何激勵(lì)小語(yǔ)種班的學(xué)生對(duì)自己有更高的要求,不僅滿足于通過(guò)中考。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試,有如下體會(huì)。
有點(diǎn)用的方法上不了臺(tái)面,上得了臺(tái)面的方法幾乎沒(méi)用。
1.所謂沒(méi)太大用的方法:(并非一點(diǎn)用沒(méi)有,但只能觸動(dòng)小部分人,而且當(dāng)時(shí)的激動(dòng),持續(xù)時(shí)間并不長(zhǎng)久)
①.從學(xué)習(xí)目的的角度,讓他們?yōu)樽约憾鴮W(xué)、為高中打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)而學(xué)。告訴他們目光要放遠(yuǎn)些,不要放在中考,中考你們占了點(diǎn)便宜;但高考時(shí),雖然政策尚不確定,但很有可能,你們面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力更大,所以應(yīng)目光放遠(yuǎn)一些,走在事情的前面,打有準(zhǔn)備之仗。
②.從情感的角度,讓他們感恩父母、老師的付出,能夠懷著感恩之心學(xué)習(xí)。
③.從社會(huì)責(zé)任的角度,告訴他們中華民族的偉大復(fù)興要靠他們這代人,要有社會(huì)責(zé)任感,作為學(xué)生,愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)就是刻苦學(xué)習(xí)。這個(gè)觀點(diǎn)在地震之后講了幾次,還算有用,估計(jì)正常情況下會(huì)等于沒(méi)說(shuō)。
2.本學(xué)期嘗試的有點(diǎn)兒用的方法:
①.善意的謊言:指的是從開(kāi)學(xué)初就告訴學(xué)生,你們要想上本校高中,必須達(dá)到咱們學(xué)校高中錄取的最低分?jǐn)?shù)線,由于大家學(xué)的是小語(yǔ)種,一旦失利很難上其它的普高,所以學(xué)校會(huì)酌情(依據(jù)你平時(shí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思想道德水平等綜合測(cè)評(píng))通融一些,這使你比普通英語(yǔ)班的同學(xué)有了點(diǎn)優(yōu)勢(shì),但絕對(duì)不是很明顯的,所以平時(shí)每一天的表現(xiàn)都很重要。當(dāng)然,家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)要說(shuō)實(shí)話,否則就得鬧上訪了,不過(guò)跟家長(zhǎng)密謀一下,讓他們配合我一起說(shuō)謊話,他們也都樂(lè)意
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇6
我們生化組以學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn):
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行
觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能重結(jié)論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))?;A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn),因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。
5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),中考試題中,實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,因而這一部分相對(duì)得分較高。
7、從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇7
[調(diào)研時(shí)間]:星期二上午
[調(diào)研內(nèi)容]:
1、走進(jìn)課堂,看教師、學(xué)生的上課情況,觀察教師是否注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)、學(xué)習(xí)常規(guī),傾聽(tīng)教師學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2、對(duì)每班學(xué)生進(jìn)行筆試,筆試結(jié)束后每班選一組學(xué)生(5—6人)進(jìn)行口試,調(diào)查學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。
[調(diào)研結(jié)果]:
1、排除教師的主觀判斷差異,數(shù)據(jù)顯示三(4)要在學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)上多下功夫,注意優(yōu)等生的培養(yǎng)。三(3)班學(xué)生英語(yǔ)口頭表達(dá)能力良莠不齊,平時(shí)要多關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí),補(bǔ)差應(yīng)是今后工作的重點(diǎn)。
2、筆試成績(jī):
其中:
100分的人數(shù):三(1)9人,三(2)班13人;三(3)班12人。三(4)班14人。
95分以上的人數(shù):三(1)14人,三(2)班14人;三(3)班13人。三(4)班11人。
三(1)班有5人在80分以下;三(2)班80分以下有5人,其中有一個(gè)47分(王子?。?,三(3)班80分以下雖然只有2人,但有一個(gè)57分的學(xué)生,三(4)班整體水平教好,但是小班人少,一旦有差聲,所占分的比值將很大,應(yīng)此對(duì)班上一個(gè)80分左右的和一個(gè)76分的學(xué)生要引起足夠的重視。
[調(diào)研分析]
1、學(xué)生方面:課前能作好上課的準(zhǔn)備,課上能專心聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,聲音響亮,課后能主動(dòng)和老師打招呼,并作好教室、課桌的整理工作,課間奔跑的現(xiàn)象較少。不足的是學(xué)生聽(tīng)音的能力有待加強(qiáng),一方面是對(duì)老師用英語(yǔ)所提出的要求不太清楚,另一方面是對(duì)單詞、句型不熟,搞不清楚意思,作業(yè)時(shí)無(wú)法作出選擇。
2、教師方面:教師的語(yǔ)音較好,課前能認(rèn)真鉆研教材,教學(xué)中能突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),能夠利用課堂上的時(shí)間及時(shí)、大面積的對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音進(jìn)行訓(xùn)練,也注意到采用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。
英語(yǔ)的發(fā)音很重要,失之毫厘,差之千里。因此,教師在課堂上要及時(shí)捕捉到學(xué)生發(fā)音的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)的能力有待加強(qiáng)。教師能用英語(yǔ)在課堂上組織教學(xué),這點(diǎn)體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),但是學(xué)生對(duì)有些要求很茫然,教師在剛用英語(yǔ)提新要求的時(shí)候,是否也要讓學(xué)生弄清意思,不斷強(qiáng)化,使學(xué)生能在老師再次用英語(yǔ)提同樣要求的時(shí)候能夠迅速作出反應(yīng),否則會(huì)給人兩種錯(cuò)覺(jué):一是平時(shí)教師訓(xùn)練不到位,二是教師平時(shí)用的不是英語(yǔ)組織教學(xué)。學(xué)生對(duì)一些單詞、句型的意思不夠熟悉,因此當(dāng)老師用英語(yǔ)提問(wèn)時(shí)無(wú)法作出正確回答?;谶@一點(diǎn),教師要加強(qiáng)學(xué)生的單詞過(guò)關(guān)。
[整改設(shè)想]
1、培優(yōu)工作:在班上挑選英語(yǔ)學(xué)習(xí)中在音色、語(yǔ)感好的小朋友進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),成立英語(yǔ)興趣組,采用情景會(huì)話、配音、編演英語(yǔ)小品等形式使這些孩子的英語(yǔ)水平超出其他孩子。擁有一支這樣的學(xué)生隊(duì)伍既可以使公開(kāi)課增色,又可以應(yīng)對(duì)學(xué)科比賽。
2、補(bǔ)差工作:為班上的學(xué)困生建立檔案,分析落后原因,特差的學(xué)生王子健、陳虹沅、蔣榕澤由兩位教師天天抓在手里,其余80分以下的學(xué)生可以采用“優(yōu)生輔導(dǎo)、班主任監(jiān)控、英語(yǔ)教師抽查”的方法來(lái)提高。
3、教研組加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度,鉆研深度,不能僅滿足于把課上完。是否在每次教研時(shí)輪流主持學(xué)習(xí)一篇好文章,討論解決一個(gè)工作中的難題,推薦一個(gè)好方法。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇8
思想品德是一門思想性、知識(shí)性、趣味想較強(qiáng)的新學(xué)科,是規(guī)范在校初中學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要途徑。然而,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,由于思想品德課理論知識(shí)比較多,加上教師上課的教學(xué)方式不夠新穎多變,從而突顯出其乏味性越強(qiáng),最終導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)思想品德課產(chǎn)生厭倦。那么,怎樣才能將快樂(lè)教學(xué)運(yùn)用到初中思想品德課堂呢?筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單地談一談自己的看法。
一、游戲娛樂(lè),營(yíng)造愉悅氛圍
初中思想品德課堂由于受到其學(xué)科特點(diǎn)的影響,即文字比較多、理論知識(shí)較強(qiáng),從而使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生一種乏味、厭倦的情感。因此,在思想品德教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該盡量避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生,采用多樣化的、有趣的教學(xué)方式——快樂(lè)教學(xué),盡可能地使學(xué)生了解思想品德這門學(xué)科的趣味性和重要性。因此,教師可以將枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái),從而營(yíng)造一個(gè)歡快、自由、活躍的課堂氛圍,最終達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的。
二、多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛,其對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高也發(fā)揮著巨大的作用。多媒體教學(xué)是利用文本、圖像、視頻等一系列信息刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的一種新的教學(xué)技術(shù),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的探索欲望和求知欲望。因此,在初中思想品德教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用思想品德學(xué)科里的一些自然現(xiàn)象、景色等需長(zhǎng)時(shí)間才能感知的事物,受時(shí)間和空間范圍局限的事物,通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備,使學(xué)生瞬間就能感知,從而為學(xué)生塑造一個(gè)豐富多彩的思想品德世界,最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,倡導(dǎo)積極、主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)方法
新課標(biāo)對(duì)教師的要求是:創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境,以激發(fā)學(xué)生的興趣為主,誘導(dǎo)學(xué)生將其注意力集中到豐富多彩的課堂活動(dòng)中,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、做人的基本原則和具備的基本素質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力以及合作能力,促進(jìn)學(xué)生情感、道德素質(zhì)、能力、知識(shí)等全面發(fā)展。
總之,只有在初中思想品德教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè)教學(xué),才能不斷地提高學(xué)生的道德素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、合作能力、情感認(rèn)知能力等全面發(fā)展。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇9
為了響應(yīng)中心校開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)的號(hào)召,為了與老師們共同探討教材教法及教改方案,以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展,校長(zhǎng)多次深入課堂聽(tīng)課,同時(shí)還組織教師們集體聽(tīng)課、評(píng)課。本學(xué)期,教師們集體聽(tīng)課評(píng)課共四次,每次評(píng)課中,教師們暢所欲言,各抒己見(jiàn),發(fā)表不同的想法和觀點(diǎn),既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn),又誠(chéng)懇地提出了商榷之處,使本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
通過(guò)集體聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合,為促進(jìn)年輕教師快速成長(zhǎng)提供了平臺(tái)。以下是這次活動(dòng)的總結(jié):
一、共同優(yōu)點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容熟練,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。
老師都愛(ài)崗敬業(yè),工作熱情高,事業(yè)心強(qiáng)。為了上好每一堂課,老師們?cè)谡n前認(rèn)真?zhèn)湔n,把教材吃得很透徹,不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體,教學(xué)重點(diǎn)突出,而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣,因此,我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。
2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入,聲情并茂。
在叢團(tuán)滋老師的課中,洪亮的聲音,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言,深深吸引著每一位教師的聽(tīng)神經(jīng)。叢老師通過(guò)精辟論證,提綱挈領(lǐng),切中實(shí)質(zhì),對(duì)科學(xué)發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明,前后呼應(yīng),正反對(duì)照,真實(shí)感人。
3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理,教學(xué)方法得當(dāng),注重課堂實(shí)效。
合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容,力爭(zhēng)把課上實(shí)、上好,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,風(fēng)趣的比喻,使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過(guò)直觀的掛圖和邊講邊練的方法,讓我們明明白白。其講解步步相扣,環(huán)環(huán)相連,一步一個(gè)腳印,扎實(shí)有效。
4、理論與實(shí)際相聯(lián)系。
理論與生活實(shí)際相聯(lián)系,可以大大調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性。方建基老師的《鹽》一課,從生活中熟識(shí)的水和鹽入手,引導(dǎo)我們通過(guò)觀察、思考等方法,讓我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感受規(guī)律給生活帶來(lái)的美,然后,說(shuō)明鹽的用途和存放。讓我們真切地感受到,鹽就在我們身邊,在我們生活中觸手可得。讓我們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情。
二、個(gè)別課中也存在著以下缺點(diǎn):
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識(shí)方面有些欠缺,平時(shí)在教學(xué)上有了好的做法,不能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、個(gè)別教師對(duì)教材把握不太好,有待進(jìn)一步鉆研教材,吃透教材。
4、個(gè)別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊,知識(shí)的前后銜接不自然。
5、個(gè)別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。
三、努力方向:
針對(duì)在聽(tīng)課評(píng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,準(zhǔn)備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
1、開(kāi)展使用普通話和設(shè)計(jì)板書(shū)板畫(huà)的活動(dòng)。
2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí),充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識(shí),提高教師的教學(xué)理論水平。
3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,提高教學(xué)實(shí)效。
4、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽(tīng)課,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
5、形成聽(tīng)課制度,保證學(xué)科及教師的聽(tīng)課覆蓋面。
6、積極開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)、公開(kāi)課活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等。
7、發(fā)揮骨干教師的示范作用,搭建發(fā)展平臺(tái),使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識(shí)。
8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組,及時(shí)進(jìn)行信息反饋。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇10
摘要:每個(gè)人的性格、愛(ài)好、能力等各不相同,存在很大的差異,由于小學(xué)英語(yǔ)課程的不規(guī)范開(kāi)設(shè),這對(duì)以后的初中英語(yǔ)教學(xué)造成了一定的影響,并且新教材的起點(diǎn)對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)略微有點(diǎn)偏高,方方面的原因使得學(xué)生之間的差異更為突出。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ);分層教學(xué);實(shí)施
面對(duì)學(xué)生之間的巨大差異,我們要采用分層教學(xué)來(lái)逐步改變。
一、學(xué)生分層
根據(jù)對(duì)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等全面了解,按照英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不同教學(xué)要求,把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次。
A層學(xué)生基本知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃,有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
B層學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣一般,成績(jī)通常不太穩(wěn)定,有的學(xué)生真刻苦,但學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,需要老師扶一把,給予一定的督促和指導(dǎo)。
C層學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不好,英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大或沒(méi)有,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有障礙,甚至行為較差。
二、分層教學(xué)的實(shí)施
在課堂上,比如復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容時(shí),遇到單詞、短語(yǔ)的背誦時(shí)便對(duì)C層學(xué)生進(jìn)行提問(wèn);遇到課本中重點(diǎn)句子時(shí),便對(duì)B層學(xué)生進(jìn)行提問(wèn);而A層學(xué)生是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法及重點(diǎn)句型的延伸進(jìn)行考察。在作業(yè)布置上,C層學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的機(jī)械性練習(xí),比如抄寫(xiě)單詞、短語(yǔ)和句型;B型學(xué)生做一些對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法、句型考察的題目;A層學(xué)生不僅要做B層學(xué)生做的題目,而且要對(duì)翻譯、任務(wù)型閱讀等有難度的題目有所突破。在早讀上,C層學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)全部背誦并能聽(tīng)寫(xiě);B層學(xué)生對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)、句型掌握,背誦課文中的重點(diǎn)段落;A層學(xué)生背誦整篇課文,反復(fù)用心讀,培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。在輔導(dǎo)上,遇到簡(jiǎn)單的單詞、短語(yǔ)習(xí)題時(shí),要求C層學(xué)生完成,B層學(xué)生要求掌握單項(xiàng)選擇題、完形填空題、閱讀理解題,A層學(xué)生不僅要求掌握B層學(xué)生要求掌握的內(nèi)容,而且要對(duì)經(jīng)常失分的翻譯、任務(wù)型閱讀等有所突破,形成自己獨(dú)特的英語(yǔ)思維模式。
三、效果
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇11
本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風(fēng)鳴、丁勤華等5五位老師參加了校內(nèi)公開(kāi)課。在學(xué)校的安排組織下有條不紊,活動(dòng)中各位教師高度重視,積極參與,認(rèn)真研究,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
除六年級(jí)外全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽(tīng)課活動(dòng),并及時(shí)組織了評(píng)課活動(dòng),教者自評(píng)后,各年級(jí)組對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了全面、客觀的評(píng)析,提出了寶貴意見(jiàn),無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都得到了很大收獲,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)公開(kāi)課情況小結(jié)如下:
1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。不少教師上出了自身的'特色,使聽(tīng)課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然,也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對(duì),因此上課效果不好。
2、教學(xué)基本功與技能方面。老師們?cè)诮虒W(xué)中教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),富于啟發(fā)性;板書(shū)字體工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要,有邏輯性,課件設(shè)計(jì)相當(dāng),有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練;專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),知識(shí)面廣,駕馭教材能力強(qiáng);課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。
3、教學(xué)目標(biāo)方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn),知識(shí)目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡(jiǎn)取繁。
4、教學(xué)過(guò)程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂(lè)于探究,思維活躍,會(huì)質(zhì)疑、交流、合作,主動(dòng)獲取知識(shí);課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程;面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高。
趙亞梅老師在《連加連減》一課教學(xué)中,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),條理清晰,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,多媒體課件做的精美適用。教學(xué)過(guò)程中學(xué)法指導(dǎo)多樣,恰當(dāng),有扶有放。老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、及時(shí)。趙老師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,和藹可親的教態(tài),具有親和力的語(yǔ)言,拉近了師生之間的情感距離,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇12
這學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室,開(kāi)通本地教學(xué)資源,利用這一優(yōu)勢(shì),本人精心組織和充分利用這些教學(xué)資源,下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件,使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,使學(xué)生樂(lè)學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng),課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。
二、精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力的特點(diǎn),經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多與他們談心;從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學(xué)生交談時(shí),對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說(shuō)話,說(shuō)真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。
總之,時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了,總體來(lái)看,這學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在本人的刻苦努力下,在全體同仁的幫助下,在全體學(xué)生的共同努力下,本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),收到了良好的效果。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇13
根據(jù)學(xué)校工作的需要,本學(xué)期我擔(dān)任初三畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納總結(jié)。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在歷史教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的3個(gè)班,學(xué)生比較喜愛(ài)歷史學(xué)科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
五、做好學(xué)生的思想工作。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性,跟他們講一些有趣的故事,提高他們的興趣;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,付出一定會(huì)有回報(bào)。
六、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
在我的努力下,歷史學(xué)科成績(jī)有一定的提高,尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測(cè)中效果明顯,但離學(xué)校的期望還有一定的差距。究其原因,是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財(cái)富,將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進(jìn)步。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇14
本學(xué)期繼續(xù)初二(2-6)班歷史科教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作及教學(xué)成績(jī),都達(dá)到了學(xué)校的預(yù)期目標(biāo),但實(shí)驗(yàn)班(2)班的情況良好,普通班(3-6)班的情況相對(duì)差一些,這與學(xué)生的努力和教師的辛勞是分不開(kāi)的。從學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上吸納新知識(shí),努力提高合格率,爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn):
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。
在考試中,考生答題存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中歷史的基礎(chǔ)知識(shí)有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓歷史課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各位學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)歷史的知識(shí)和掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)生跟不上的學(xué)生對(duì)歷史失去興趣。
二、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的“基本學(xué)科思維方法”。根據(jù)今年試題中出現(xiàn)的內(nèi)容,對(duì)初中歷史教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
三、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(歷史課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,因此,除了要用新的教學(xué)歷年武裝自己以外,要提前在初二歷史的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
四、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。
五、加強(qiáng)分析教學(xué),中考試題中,材料分析題所占的比例越來(lái)越大,引起了我們老師的高度重視。
在日常教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,因而這一部分相對(duì)得分較高。
六、理直氣壯抓好學(xué)有余力。
有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科活動(dòng),給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍,鼓勵(lì)他們冒尖,脫穎而出,為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下了良好的基礎(chǔ)。
七、從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。
。在教學(xué)上下功夫,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,提高合格率,最后取得較高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇15
時(shí)間過(guò)得真快,本學(xué)期的教學(xué)工作行將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)負(fù)七年一、二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)以下:
一、學(xué)生的基本情況
七年一、二班共有68人,大部份學(xué)生的基礎(chǔ)非常差,拼寫(xiě)不規(guī)范,學(xué)習(xí)不主動(dòng),對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好不濃。在我所教班級(jí)學(xué)生當(dāng)中三分之一的學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,對(duì)英語(yǔ)感愛(ài)好,四名學(xué)生的智力非常低,看著書(shū)抄單詞都抄錯(cuò),而且除他倆10名學(xué)生干脆都不學(xué)英語(yǔ)。
二、采取的措施
1、教學(xué)進(jìn)程中,留意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),留意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
2、抓辭匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí),進(jìn)步學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;另外從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始初狠抓英語(yǔ)課文背誦。
3、課內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。上課時(shí)盡可能用英語(yǔ)授課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的平經(jīng)常使用語(yǔ)和所學(xué)句型表演不同情勢(shì)的對(duì)話,也能夠結(jié)合實(shí)物和圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
4、抓測(cè)驗(yàn),重視講評(píng)課,并進(jìn)行考試分析。
5、為了增加學(xué)生的辭匯量,讓學(xué)生天天積累5個(gè)單詞,并每周檢查一次。
6、在教學(xué)進(jìn)程中我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)也是好的學(xué)習(xí)方法,因此我采取了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
三、教學(xué)方面
1、教學(xué)工作
本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè),以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做,都會(huì)有一種成績(jī)感。在這類正確的思想和理念指導(dǎo)下,工作起來(lái)就如魚(yú)得水。首先,我認(rèn)真地分析教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及體系,知道了中學(xué)英語(yǔ)必須要求把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、辭匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí),我都仔細(xì)研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異,穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)和中西方文化差異故事。通過(guò)這些活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和愛(ài)好。而且,我經(jīng)常故意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境,課堂上也盡可能要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)??傊ㄟ^(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè)趣,養(yǎng)成使用英語(yǔ)的良好習(xí)慣和意識(shí)。
2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。假如老師只重視優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那末我敢判定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過(guò)抓兩頭,促中間的方法到達(dá)班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡、發(fā)展。熟悉到這一點(diǎn)后,我經(jīng)常利用課間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生,根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們加餐。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí),大部份學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地應(yīng)用。為了進(jìn)步學(xué)生的成績(jī),我還組織了英語(yǔ)愛(ài)好小組,采取互幫互助的活動(dòng)情勢(shì),使他們養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的濃厚愛(ài)好。
3、其他工作
在盡可能教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí),這一切不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,而且進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之,本期工作中的'成績(jī)是引以為豪的,不足的地方也是在所難免的。我相信大家都一樣,重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁,各項(xiàng)工作都能以更大的起色去贏得家長(zhǎng)挑剔眼光的贊成、同仁敬佩眼光的羨慕,領(lǐng)導(dǎo)敬佩眼光的認(rèn)同!
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇16
長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多,所以教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少,因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的教法也少。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過(guò)主動(dòng)探究,小組合作,主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在新課程背景下,如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué),把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂(lè)趣,真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí),到達(dá)新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談。
一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事
學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),也不明白預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到:新知識(shí)的理解,數(shù)學(xué)本事的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要異常重視課堂的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。
二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí),共同提高
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,更應(yīng)當(dāng)充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源,進(jìn)行好生差生配對(duì),這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式,它從以人為本的理念出發(fā),關(guān)注了差生的發(fā)展,構(gòu)建了團(tuán)結(jié),合作共同發(fā)展的良好的,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。
三、課內(nèi)重視聽(tīng)講,培養(yǎng)學(xué)生的思維本事
初中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼、精力分散,使聽(tīng)課效率下降。所以,上課時(shí)要緊跟教師的思路,進(jìn)取展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下頭的步驟,比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣。異常要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
四、指導(dǎo)學(xué)生思考
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,構(gòu)成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成。所以,在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo),教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn):使學(xué)生到達(dá)融會(huì)貫通的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí),應(yīng)使學(xué)生注意:多思、勤思,隨聽(tīng)隨思;深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問(wèn)題;善思,由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
五、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù),熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。
六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。
教學(xué)生如何克服遺忘,以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有益處的。初中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。
所以,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo),這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇17
有針對(duì)性地布置一些拔高題,引導(dǎo)他們自學(xué),多給予自由支配的時(shí)間,多鼓勵(lì)他們看課外書(shū),讓他們向更高的層次發(fā)展,現(xiàn)在有的班級(jí)針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定了努力目標(biāo),就是一種很好的激勵(lì)措施……摘要部分,以下是詳細(xì)內(nèi)容:
在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下,初一年級(jí)于11月19-20日對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了期中考試,在此我就這次考試作個(gè)小結(jié),然后談?wù)勏掳雽W(xué)期的工作思路和安排,期待大家在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。
一、試卷、考試情況分析:
本次考試是使用于都二中的試卷,語(yǔ)、數(shù)、外各100分,滿分為300分。從試卷來(lái)看,試題做到了緊扣教材,注重基礎(chǔ)、難易適中。(考試情況分析見(jiàn)《成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》)
二、存在的問(wèn)題:
1、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高,單科成績(jī)出現(xiàn)個(gè)位數(shù)的大有人在。
3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后,效率較低,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確,學(xué)習(xí)的自主性較差,缺乏自覺(jué)性。
三、下一階段的工作重點(diǎn)和對(duì)策:
1、析學(xué)情、定措施
每一位同學(xué)對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一一總結(jié),反思自己,確立下一步的目標(biāo)和措施。
2、樹(shù)典型、發(fā)揮榜樣示范作用
①評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵和進(jìn)步之星。②對(duì)優(yōu)秀試卷展覽,建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜。
3、降低教學(xué)重心,增強(qiáng)學(xué)生自信心。
①抓好班里的后40名(或25名)同學(xué),提高他們的學(xué)習(xí)興趣及效率。
②狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、利用好上午課前25分鐘,每天一練(2—4個(gè)小題)(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法)。
③考試科平分低于40分的同學(xué)采取補(bǔ)考形式,由同學(xué)挑選試題,匯編成基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試卷。
4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作
對(duì)于優(yōu)等生:我們除課堂教學(xué)外,要有針對(duì)性地布置一些拔高題,引導(dǎo)他們自學(xué),多給予自由支配的時(shí)間,多鼓勵(lì)他們看課外書(shū),讓他們向更高的層次發(fā)展,現(xiàn)在有的班級(jí)針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定了努力目標(biāo),就是一種很好的激勵(lì)措施。
對(duì)于邊緣生:也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的,重視這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化,增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學(xué)生掉隊(duì)。
對(duì)于差生:我們應(yīng)該采取低起點(diǎn)、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵(lì)的方法,及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難,多給他們方法的指導(dǎo),使他們看到自己的希望,在教學(xué)中要:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問(wèn)優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。
結(jié)合本班實(shí)際對(duì)學(xué)生逐一分析,找薄弱科目,制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo),找學(xué)生談話,鼓勵(lì)學(xué)生,做好幫包記錄。
5、開(kāi)展各種形式的班級(jí)活動(dòng),增強(qiáng)凝聚力。
①展開(kāi)“我的勵(lì)志名言”及“留言薄”活動(dòng)。
②建立興趣小組,一幫一結(jié)隊(duì)子。
③召開(kāi)“我在進(jìn)步”主題班會(huì)。
④感恩行動(dòng)。
6、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
①定計(jì)劃的習(xí)慣,很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒(méi)目標(biāo)而影響成績(jī),讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表,同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的竟?fàn)帉?duì)手,每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。
②預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天每門學(xué)科至少花15分鐘復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的內(nèi)容。
③建立錯(cuò)題本,整理錯(cuò)題集的習(xí)慣??荚嚳疾坏揭话俜譅?zhēng)取考后得一百分,找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。
以后,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,引導(dǎo)同學(xué)們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué),讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng),也相信在全體師生的積極合作和配合下,我們班將會(huì)取得更大的進(jìn)步。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇18
不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,回顧這個(gè)學(xué)期的工作,基本上是比較順利的。我所享有的收獲,我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,我所碰到的問(wèn)題我會(huì)認(rèn)真思考,想辦法解決。在這個(gè)學(xué)期中,本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上,不斷進(jìn)步,不斷進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài),以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作,現(xiàn)將本人這學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié),總結(jié)如下:
一、從基礎(chǔ)入手,穩(wěn)步前進(jìn)。
信息技術(shù)學(xué)業(yè)考試考查的模塊主要有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、windows操作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)中的IE和電子郵件、WORD、E_CEL、PPT、Flashm_和Photoshop等。學(xué)生在初一、初二對(duì)個(gè)別模塊有一定的了解與掌握,但是遺忘的也很多,平時(shí)又沒(méi)有相關(guān)的復(fù)習(xí)或鞏固,因此第一學(xué)期的復(fù)習(xí)基本上是從頭開(kāi)始的,到上學(xué)期末,基本完成了除Photoshop外各模塊的一輪復(fù)習(xí)。雖然基本知識(shí)掌握的比較扎實(shí),但是后面的練習(xí)就非常被動(dòng),時(shí)間上真是拙足見(jiàn)肘,在此對(duì)這一方面做一重要反思,對(duì)后面的工作也是一個(gè)借鑒。如果能在第一學(xué)期就加一節(jié)課,才能更好地保證復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)充足。否則下一學(xué)期,既要完成個(gè)別模塊的初次學(xué)習(xí),又要對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行適當(dāng)有效的練習(xí),后期更是要模擬考試加查漏補(bǔ)缺。
二、模塊分析,重難點(diǎn)有效突破。
WORD、E_CEL、PPT這幾大模塊,學(xué)生雖有一定的基礎(chǔ),但是操作方面的知識(shí)點(diǎn)還是要多加練習(xí)才能融會(huì)貫通。Flashm_模塊和Photoshop模塊對(duì)于學(xué)生而言是相對(duì)陌生的兩個(gè)模塊,雖然學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的基礎(chǔ),但畢竟平時(shí)很少有這方面的接觸,所以復(fù)習(xí)練習(xí)中,學(xué)生都感覺(jué)比較吃力,信心明顯不足。個(gè)人總結(jié)認(rèn)為,要將這兩大模塊復(fù)習(xí)掌握好,首先要針對(duì)課本教材,認(rèn)真梳理,讓學(xué)生找到復(fù)習(xí)的根,而不是浮在練習(xí)題中(如后期強(qiáng)化練習(xí)階段,好多同學(xué)對(duì)于引導(dǎo)線的意義就以及動(dòng)畫(huà)的原理模糊不清),而要避免這種狀況,就要在復(fù)習(xí)中用充足的時(shí)間把理論講透,實(shí)踐操作還要及時(shí)反復(fù),跟上理論認(rèn)識(shí)。
三、強(qiáng)化練習(xí),提高應(yīng)用能力。
每個(gè)模塊的考查知識(shí)點(diǎn)大都包括理論知識(shí)與操作兩部分,操作題的練習(xí)是必不可少,學(xué)生也只有在操作實(shí)踐中才能將學(xué)到的相關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的應(yīng)用水平的提高。各個(gè)模塊在學(xué)習(xí)的同時(shí)一直配合著練習(xí)題的操作,邊學(xué)邊練,邊練邊學(xué),通過(guò)操作練習(xí)找到自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)。繼續(xù)加大練習(xí),從一開(kāi)始就為學(xué)生提供更多有效的練習(xí)資料,為學(xué)生提供共享服務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生課下自主練習(xí),同時(shí)在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中,盡可能的跟上學(xué)生,為學(xué)生提供適時(shí)有效的指導(dǎo)與幫助。
四、模塊匯總,查漏補(bǔ)缺。
每年復(fù)習(xí)模擬的最后階段,總會(huì)暴露出一些比較明顯的薄弱環(huán)節(jié),這個(gè)時(shí)間段就要及時(shí)總結(jié),多次匯總,針對(duì)問(wèn)題,重點(diǎn)強(qiáng)化使有限的復(fù)習(xí)時(shí)間得到最佳的利用。
雖然成績(jī)要現(xiàn)在還沒(méi)出,但是從學(xué)生的描述中也了解到今年的選擇題考查的知識(shí)面不但廣而且難度也大了很多,這對(duì)今后的信息技術(shù)復(fù)習(xí)任務(wù)又是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。今后的復(fù)習(xí)中,我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,和學(xué)生一起圓滿完成信息技術(shù)學(xué)業(yè)考試任務(wù)。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇19
一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,從本次期末考試成績(jī)中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的種種不足,為了能更好的做好以后的教學(xué)工作,我針對(duì)以往的教學(xué)工作做如下反思:
一、教學(xué)中從在的問(wèn)題
1、對(duì)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程展示不夠,教學(xué)中急忙將公式、定理推證出來(lái),或是只草草的對(duì)例題進(jìn)行講解,只注重教給學(xué)生解題方法,沒(méi)挖掘其內(nèi)在規(guī)律就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。造成學(xué)生沒(méi)有真正的理解,只是簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿,甚至將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化,或者擅自增加條件使圖形特殊化,或在條件未充足時(shí)盲目下結(jié)論。例如:在解答問(wèn)題時(shí),學(xué)生常把普通三角看成直角三角形或等腰三角形進(jìn)行解答;在分式的化簡(jiǎn)過(guò)程中經(jīng)常有人去分母。
2、在教學(xué)中對(duì)一元一次不等式組這部分的知識(shí)練的少,學(xué)生解答大題、難題的能力相對(duì)較差,所以涉及到這部分的大題得分率較低,影響了整個(gè)成績(jī)。
3、教學(xué)中沒(méi)有給學(xué)生充分的思考時(shí)間,沒(méi)能讓學(xué)生盡情的發(fā)表自己的見(jiàn)解,使他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí),在思考中創(chuàng)新。而是老師過(guò)分的包辦代替,老師講的過(guò)多過(guò)細(xì)。造成很多學(xué)生反映:上課老師講的聽(tīng)著很明白,下課自己做題又不太會(huì)。學(xué)生的解題思考能力差。
4、學(xué)生讀題理解題義的能力差,在期末考試的很多問(wèn)題,如果老師把題意給學(xué)生分析了,那么學(xué)生會(huì)認(rèn)為這道題很簡(jiǎn)單,但是輪到自己讀,自己做時(shí)又不能理解亂做一通。究其原因主要是平時(shí)教學(xué)中為
了加快進(jìn)度,經(jīng)常不給學(xué)生充分的讀和理解的時(shí)間,而是在教師的幫助下進(jìn)行。所以學(xué)生的讀題能力差也是一項(xiàng)明顯的缺陷。
二、對(duì)今后教學(xué)工作的啟示:
通過(guò)以上分析,我們認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)盡量做到以下幾個(gè)方面:
1、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見(jiàn)題型的一般方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類旁通。
2、重視觀察能力、歸納能力、思維能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生實(shí)際操作和動(dòng)手能力。能力的培養(yǎng),首先應(yīng)重視知識(shí)與技能的教學(xué)、思想方法的滲透。具體方法:注意多題一解、一題多解,一題多變的運(yùn)用,有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維,求異思維,思維的靈活性和深刻性。教學(xué)中重視審題與解題后的總結(jié)、反思。對(duì)運(yùn)算技能的要求要恰當(dāng),基本的解題思想方法關(guān)鍵在于靈活,善于分析,簡(jiǎn)縮思維,知識(shí)化歸,方法遷移,真正做到培養(yǎng)學(xué)生懂?dāng)?shù)學(xué)、會(huì)數(shù)學(xué)。
3、在教學(xué)中給學(xué)生充分的思考時(shí)間,讓學(xué)生自己去分析理解題意,并讓學(xué)生充分發(fā)表自己的主張,必要的時(shí)候還可以讓學(xué)生展開(kāi)討論或爭(zhēng)論,使學(xué)生自主探究,從而獲得知識(shí)。
4、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。
這學(xué)期已經(jīng)過(guò)完了,回顧自己的教學(xué),雖然做了許多工作,但也存在許多不足。在以后的工作中我要努力克服缺點(diǎn),把工作做的更細(xì)些,讓每個(gè)學(xué)生都能取得更理想的成績(jī)。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇20
一、課堂上教師的主導(dǎo)地位不能丟
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí),新教材的資料更要求教師對(duì)教材理解得很透,抓住重難點(diǎn),能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,而不是一味地讓學(xué)生自我看書(shū)探究,尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,他們的自學(xué)本事,理解本事還不是很強(qiáng),所以教師更要講得精,更要善于引導(dǎo),放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如此刻我教的有兩個(gè)班的學(xué)生,其中一個(gè)班的同學(xué)很活躍,設(shè)置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng),毫無(wú)章法;而另一個(gè)班的學(xué)生比較安靜,我們得讓他們有話講,適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水,毫無(wú)生機(jī);比較夢(mèng)想的教法是教師必須要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”,引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式,而對(duì)于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要成為一名教師,光有愛(ài)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,愛(ài)心只是是作好稱職教師教好書(shū)的前提。所謂“身正為范,學(xué)高為師”,要作一個(gè)好教師,不僅僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,才會(huì)甘心聽(tīng)從你的教導(dǎo),才會(huì)喜歡上你的課。教師對(duì)學(xué)生的承諾必須要做到,比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品,必須要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還,否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣,學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有信任感后,無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的提議,學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展。
三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理
備課既注重知識(shí)的落實(shí),也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到“有備而去”,這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo),我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口,動(dòng)筆,拿著筆上課,改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì),應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會(huì)建立在班主任那里,次數(shù)多了,學(xué)生只會(huì)厭煩你。
四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實(shí)
除了每一天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表,我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,確定小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)來(lái)檢查,小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇21
經(jīng)過(guò)千百年時(shí)間淘洗而流傳下來(lái)的一些膾炙人口的文言作品,是中華民族文化遺產(chǎn)中的精華,表現(xiàn)在這些作品中的先哲們的崇高理想、美好情操,是我們民族引以自豪的精神財(cái)富;這些作品千錘百煉的語(yǔ)言,斐然可觀的文采,匠心經(jīng)營(yíng)的章法,也都足以垂范后世,成為我們?nèi)≈槐M的寶藏。
中學(xué)生作為正在接受中等教育的現(xiàn)代人,適量多讀一些古代的詩(shī)文佳作,培養(yǎng)一點(diǎn)閱讀淺近文言文的能力,對(duì)他們提高文化素養(yǎng)、提高理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,是十分必要的。
解構(gòu)或者解讀傳統(tǒng)文化于今天仍然是必要的,因?yàn)閭鹘y(tǒng)智慧的繼承要建立在對(duì)文言的正確解讀上。掌握文言文物理結(jié)構(gòu),對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的理解會(huì)比較精深,對(duì)新漢語(yǔ)的構(gòu)造將有“法”可依。閱讀文言文,感受的是一種極為明晰的思路。
七年級(jí)時(shí)將文言文歸類于不同的主體單元,其目的也是希望教師在課堂教學(xué)中能更多的關(guān)注文言文的“文”,經(jīng)過(guò)一年的文言文訓(xùn)練后,學(xué)生從八年級(jí)起,能自覺(jué)地利用自身的文言文認(rèn)知水平,集中精力學(xué)習(xí)一批文言文精品,為日后的文言文閱讀奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。
依此,文言文的教學(xué)在各個(gè)學(xué)斷,應(yīng)該有不同的側(cè)重,必須依據(jù)學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行行之有效的設(shè)計(jì),才能滿足《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容?!焙汀罢b讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。”的新課改要求。
因此在七年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生文言語(yǔ)感,形成文言文思維意識(shí)便是重點(diǎn),而在八年級(jí),則需強(qiáng)化學(xué)生文言文思維能力,在夯實(shí)雙基的前提下,開(kāi)始鑒賞。到了九年級(jí)就需要學(xué)生能看出文言文文本后面所蘊(yùn)含的道理和文化了。初中三年,每段各有任務(wù),如果沒(méi)有教師這種教學(xué)的連續(xù)性,則學(xué)生的文言文認(rèn)知水平始終會(huì)在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
現(xiàn)代文能夠以細(xì)致的描寫(xiě)在學(xué)生腦海中建立起具體可感的想象空間;而文言文言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)義古今不同的特性決定了它很難直接給學(xué)生以可感的形象,因此也就更需要學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性,反復(fù)理解、品讀語(yǔ)言,在腦海中展開(kāi)想象。一旦學(xué)生養(yǎng)成品味文言文語(yǔ)句,透過(guò)文字想象故事、體會(huì)感情的習(xí)慣和能力,字詞的落實(shí)效率也會(huì)隨之大幅提高。
在文言文教學(xué)中,字詞句的落實(shí)往往是教學(xué)的重點(diǎn)。但過(guò)于強(qiáng)調(diào)字詞句落實(shí),容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生厭煩情緒,我們有責(zé)任讓學(xué)生在快樂(lè)的品讀、想象、創(chuàng)作中,不知不覺(jué)地落實(shí)字詞,又深入地體會(huì)到文言文本身的美麗。更進(jìn)一步地,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文言文時(shí)反復(fù)品味文字、展開(kāi)想象,完成對(duì)文言文的精讀。
總結(jié)起來(lái),在初中語(yǔ)文文言文的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師要做到:
1、有意識(shí)多增加誦讀、背誦的環(huán)節(jié)。
2、一定要清楚教材中的常用文言詞和語(yǔ),在做文本閱讀時(shí)適時(shí)考察學(xué)生掌握程度,夯實(shí)文言文閱讀的基礎(chǔ)。
3、恰當(dāng)?shù)氖褂冒孜臄嗑洌行У靥岣咧袑W(xué)生的文言字、詞、語(yǔ)、句以及文學(xué)、文化方面的知識(shí)。
4、以文代言,在設(shè)計(jì)中盡量以樣本的形式出現(xiàn),設(shè)計(jì)中要明晰文本究竟在哪里“導(dǎo)”、“導(dǎo)”什么,在什么地方“點(diǎn)撥”、“點(diǎn)撥”什么,在什么地方“引導(dǎo)”,在什么地方“發(fā)現(xiàn)”。使文言文教學(xué)文本滋陰學(xué)生的心靈高度。
以上四點(diǎn)總結(jié)起來(lái),就是傳承和引導(dǎo)。
初中教學(xué)年度工作總結(jié)800字篇22
__年10月19日20日我參加了“京津魯”三地小學(xué)生隨筆化作文教學(xué)研討會(huì),這次研討會(huì)內(nèi)容集中而豐富,來(lái)自北京、天津、濱州開(kāi)發(fā)區(qū)一中等各地的專家齊聚一堂,隨筆化寫(xiě)作觀摩課、課題實(shí)驗(yàn)校經(jīng)驗(yàn)介紹和專家報(bào)告讓我受益匪淺,風(fēng)趣的老師、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿?、個(gè)性的編輯都用自己獨(dú)特的視角詮釋了自己對(duì)教育的理解,從他們的身上我看到了中國(guó)教育未來(lái)的希望。
歷年來(lái),作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),也是最令語(yǔ)文老師和學(xué)生頭疼的問(wèn)題,新課標(biāo)指出寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,積極向上,表達(dá)真情實(shí)感?;谶@樣的思想,劉宗順老師和他的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了隨筆化作文的實(shí)驗(yàn),并取得了可喜的成果,先不管這三位老師的公開(kāi)課有什么優(yōu)點(diǎn)或遺憾,我們應(yīng)該能看出他們是想向大家展現(xiàn)一種思想:作文很快樂(lè)、學(xué)生很喜歡!
隨筆,原本是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由,可以抒情、敘事,也可以評(píng)論。而在“隨筆化作文”中的隨筆則另有一番含義:隨時(shí)隨地、隨遇隨歷、隨感隨記、隨讀隨議、隨改隨展,無(wú)論字?jǐn)?shù)多少,篇幅長(zhǎng)短,只要是隨手下筆而成的文字都是“隨筆”。課下隨意地寫(xiě)、課上有序地讀、評(píng)、改、展,如此一來(lái),學(xué)生的日常寫(xiě)作實(shí)現(xiàn)了“隨筆化”;在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下,學(xué)生又把那些隨意而寫(xiě)的文字“化”成像樣的文章。
這幾天孩子們自由快樂(lè)的小臉一直浮現(xiàn)在我的腦海,老師們那不疾不徐、溫柔可親的聲音一直縈繞在我的耳畔,我到現(xiàn)在還記得自己看到這樣的作文課時(shí)候的驚訝:作文課,原來(lái)可以這么快樂(lè)的上!我的《提高小學(xué)生作文興趣方法與策略研究》的課題實(shí)驗(yàn)和劉老師團(tuán)隊(duì)的“隨筆化作文”有著很多相同之處,在作文研究過(guò)程中也遇到了很多困惑,這次的學(xué)習(xí)中我如饑似渴的汲取著知識(shí)的精髓,使自己的認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)層次。
劉宗順老師團(tuán)隊(duì)的隨筆化作文分三步:創(chuàng)設(shè)情境-暢所欲言-提筆書(shū)寫(xiě),給我觸動(dòng)最大的是第一步,他們的“創(chuàng)設(shè)情境”不是我們的想象、語(yǔ)言或者別的東西,而是現(xiàn)場(chǎng)的情景,學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)歷,想起我課題實(shí)驗(yàn)也是因了一次“無(wú)意插柳柳成蔭”的快樂(lè)。
那一天從下午飄飄忽忽的小雪花就那么慢悠悠的飄下來(lái),伴著一夜的雨聲第二天早晨起來(lái)一看,哇,滿天滿地滿世界的雪白,我們的小校園也沉浸在美麗的雪白之中,我被這些玉樹(shù)瓊枝和晶瑩透明的世界震撼了,終于按耐不住心頭的激動(dòng)領(lǐng)學(xué)生到了這片白雪之中,做了這片雪白的第一批主人,領(lǐng)學(xué)生觀察,領(lǐng)著他們游戲,領(lǐng)著他們瘋跑,我覺(jué)得令他們難忘的應(yīng)該是在上課時(shí)間在校園里踏雪,因?yàn)橄胱屗麄冇浀米约旱男W(xué)生活很快樂(lè)我用相機(jī)記錄下了這些小家伙們的笑臉和這美麗的時(shí)刻,當(dāng)我們一起在教室的大屏幕看這些照片的時(shí)候,他
們的快樂(lè)更是溢于言表!他們的關(guān)于雪花的作文也讓我高興了好多天,對(duì)于剛剛寫(xiě)作文的他們來(lái)說(shuō),的確是讓人欣喜得很,在他們的作文里看到那些關(guān)于雪天的美麗的句子才覺(jué)得是真實(shí)的不做作的。
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