初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《大雁歸來(lái)》 教案（一）

主備人周向蘭輔備人八年級(jí)語(yǔ)文組課型新授課授課時(shí)數(shù)1課時(shí)授課人授課時(shí)間總課時(shí)數(shù)課題大雁歸來(lái)個(gè)性化設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！币虼耍谠O(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，讓學(xué)生更多地接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)1、了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

2、利用本文“愛(ài)鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。

3、培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。教學(xué)難點(diǎn)理解文中表意含蓄的幾個(gè)句子。教學(xué)方法1、學(xué)導(dǎo)式四步教學(xué)法2、小組合作學(xué)習(xí)學(xué)情分析本文結(jié)構(gòu)方面無(wú)難度可言。但是要深人細(xì)致地理解本課的內(nèi)容并不容易，對(duì)初中二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是理性思考還是文學(xué)欣賞，都存在一定的難度。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮這些因素，課堂師生互動(dòng)要注意發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：

大雁是春天的使者，給人間帶來(lái)春色、生機(jī)。而每當(dāng)蕭瑟的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，也時(shí)常可見(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)大雁的知識(shí)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。2、閱讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情，把握文章主旨。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情。三自學(xué)指導(dǎo)（一）整體感知：（1）準(zhǔn)確朗讀課文，并結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)詞語(yǔ)含義。（2）．作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？明確：文章描寫了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。大雁是具有靈性的候鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。（3）自學(xué)檢測(cè)：1、給下列加點(diǎn)字注音。

遷徙(

)

霧靄(

)

窺(

)探

緘(

)默

凋(

)零

滑翔(

)

顧忌(

)

2．解釋下列詞語(yǔ)。

凋零：

遷徙：

緘默：

窺探：

霧靄：

狩獵：

顧忌：

目空一切：

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）小組合作探究：1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？2、“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！闭f(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？3、為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？4、文章的主旨是什么？

明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣，人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。四、自學(xué)指導(dǎo)（三）品讀課文，體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。1．出示《辭?！分袑?duì)大雁介紹的文字，分析在語(yǔ)言上與課文的區(qū)別，體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)：討論，總結(jié)：《辭?！分械恼Z(yǔ)言重說(shuō)明，客觀介紹科學(xué)知識(shí)；課文是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合。歸納：本文獨(dú)特的寫法表現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味并重，形象性和抒情性是本文明顯的特征。2．

探究知識(shí)性.出示思考題：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后歸納：（1）來(lái)的季節(jié)是三月春天.（2）飛行的路線是筆直的.（3）三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷.（4）十一月的大雁一聲不吭.（5）愛(ài)尋食玉米粒.（6）常六只或以六的倍數(shù)列隊(duì)飛.（7）四月夜間。大雁會(huì)一陣陣喧鬧。3．品味形象性.出示思考題:文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來(lái)，并體會(huì)其作用。思考、討論、明確：作用：（1）

使文章充滿生動(dòng)性和趣味性；

（2）表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。4．感受抒情性.結(jié)合課后習(xí)題二，體會(huì)作者的感情，感受作品濃郁的抒情色彩。1．一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。明確：寫出了大雁帶給人們春天的氣息，它們是春天的使者。2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。明確：表明了歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬天的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。3．在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。明確：遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，是人類的朋友，他喜歡大雁。五、拓展訓(xùn)練

讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。例如：1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》2．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》3．鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。——王灣《次北固山下》4．塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲》5．西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)：1