七年級上學期期末教學質量監(jiān)測語文試題( 含答案)

七年級上學期期末教學質量監(jiān)測語文試題(含答案)太湖縣2023-2024學年度第一學期期末教學質量監(jiān)測

七年級語文試題

溫馨提示：

1.你現(xiàn)在拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分)，相信你一定能在150分鐘內完成所有答題。

2.答題過程中，你可以隨時使用你所帶的《新華字典》。

3.試卷包括“試題卷"和“答題卷”兩部分，請務必在“答題卷"上答題，在“試題卷”上答題是無效的。

一、語文積累及綜合運用。(35分)

1.默寫古詩文中的名句。(10分)

(1)小明與小寧正在分享自己的交友觀，請你補全對話中引用的古詩文。

小明：如果時光倒流，我想與詩仙李白交朋友，“我寄愁心與明月，①_________"，萬千牽掛，情深義重；我也想與樂觀自信的劉禹錫交朋友，“晴空鶴排云上，②_________”，愛秋不悲秋，氣勢不凡。

小寧:我想與陸游交朋友,“③___,④___",他借此表達了自己至死不忘為國戍守邊關，強烈的愛國之情令人敬重；我還想與孔子交朋友,“⑤_________,⑥_________”,他以此教育我們要學思結合，滿滿的生活智慧值得學習。

(2)請默寫出《次北固山下》一詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)。

⑦_________,⑧_________。

⑨_________,⑩_________。

2.閱讀下面一段文字，按照要求回答問題。(8分)

輕輕地打開部編人教版七年級上冊語文課本，眼前花團錦簇，美不勝收：解決散步時的分歧彰顯中華民族尊老愛幼的美德；tān瘓的史鐵生在秋天懷念與母親訣別時收獲著“好好兒活"的勇氣；跟輕風流水應和著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息；還有那可愛的水藻把終年zhù蓄的綠色奉獻給濟南的冬天……在語文的世界里，盡收眼底的有一片片天光云影，一股股清泉細流滋潤心田……

(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(3分)

分歧___zhù蓄tān瘓

(2)語段中，詞語“收獲”的詞性是_____________，劃波浪線句子運用了的修辭手法。(2分)

(3)文末畫橫線兩句的句式不夠協(xié)調，請調整后一句的語序，使它與前一句的句式一致，把調整后的句子寫出來。(可以增刪一兩個字詞)(3分)

3.名著閱讀。(4分)

精讀片段探究原因分析人物

①他口里雖然答應，心上還懷不善，把那針兒幌一幌，碗來粗細，望唐僧就欲下手，慌得長老心中又念了兩三遍，這猴子跌倒在地，丟了鐵棒，只教：“師父！我曉得了！再莫念!"唐僧從①___________處得到緊箍，騙孫悟空戴上。孫悟空疼痛難忍，盛怒之下，欲害唐僧，唐僧念咒自衛(wèi)。閱讀《西游記》整本書，你會發(fā)現(xiàn)唐僧念緊箍兒咒的次數(shù)越來越少，可見孫悟空的性格發(fā)生了怎樣的變化③.

②行者認得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。那怪見棍子起時，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了；把個假尸首又打死在山路之下。唐僧一見，驚下馬來，更無二話，只是把《緊箍兒咒》顛倒足足念了二十遍。孫悟空②_(概括情節(jié))時，人妖不分的唐僧念咒加以阻止。

③沙僧在半空道：“二位住了手，我同你到師父面前辨?zhèn)€真假去?！边@大圣放了手，那行者也放了手……三藏見了，就念《緊箍兒咒》。唐僧為了辨別真假孫悟空而念緊箍兒咒。

《西游記》中“緊箍咒"是唐僧用來約束孫悟空的法寶，探究下表中唐僧三次念“緊箍咒”的不同原因，分析孫悟空的成長與變化。

4.“少年正是讀書時"，一個人乃至一個民族，愛閱讀才能真正鑄就過硬的軟實力，某校七年級舉行了“愛閱讀”的綜合性學習活動，請你完成下列任務。(13分)

讀書現(xiàn)狀調查表

項目年級七年級八年級九年級

每日可供自由閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時

經(jīng)典書籍在閱讀所占比例27.8%35.8%45.6%

(1)同學們通過調查得到上表，分析上表，你得出的結論是：‘。(3分)

(2)活動中，同學們搜集了不少讀書故事，下面列舉了其中四則，他們分別說的是誰請你將相應的序號填在括號里。(4分)

備選人物：A.匡衡B.陶淵明C.孔子D.王羲之

①他好讀書而不求甚解，每有會意，便欣然忘食。

②他勤學卻無錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。

③他很小就擅長書法，十二歲時見父親有本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來。

④據(jù)說他晚年愛讀《周易》，因翻動次數(shù)多，使穿竹簡的皮帶斷了好多次。

①()②()③()④()

(3)學校要成立“經(jīng)典誦讀"興趣小組，同班的李陽想?yún)⒓樱瑢懥朔荨吧暾垥?，中間有幾處錯誤，請你幫他找出并改正。(共6分，每小題2分)

申請書

尊敬的校團委：

為宏揚中華民族傳統(tǒng)文化，學校建立了“經(jīng)典誦讀"課外興趣小組。本人喜歡誦讀，并有一定的基礎，請求參加“經(jīng)典誦讀”活動小組，以此來提升誦讀能力和文化素養(yǎng)，請校團委務必批準。

此致

敬禮

申請人：七(1)班李陽

2023年1月6日

①“申請書"中有錯別字的個詞語是“”，其正確寫法是“"。

②“申請書”中有處用語不得體，請修改。____________。

③劃線句子有語病，請修改為____________。

二、閱讀短文，完成文后問題。(55分)

【一】老家的土灶臺(23分)

何靜

我的家鄉(xiāng)是太湖縣的一個小山村，那里家家戶戶都有一個土灶臺，上面烹煮著一日三餐，“煙火繚繞"著一年四季。灶臺的搭法「甲」著樸素的智慧，一般安置兩口鍋，兩鍋中間留點空隙，裝兩口吊罐，飯菜飄香的同時，水也咕嚕嚕開了，泛起歡快的“花朵”。灶臺正前方豎起一煙囪，筆直延伸至屋頂探出個“嘴巴"，裊裊炊煙從這里升起，飄向夜幕降臨的天空，消散在田野間的稻谷中、屋后那棵歪脖子松樹梢……

在冬天，灶門口是我和妹妹爭搶的寶地。放學回來，做完作業(yè)，我們便一頭扎進廚房那微微發(fā)黃的燈光中，坐在灶門口那條已經(jīng)磨得光亮的燒火凳上，幫忙“塞火”。塞進一把柴火，“噼里啪啦"的聲音響起，火苗如同精靈般起舞，火光忽明忽暗照映在我們臉上。往灶膛里放上一根紅薯，一股甜香味飄出來，我們便更加耐心地等了起來。偶爾抬頭，望著蒸汽「乙」中母親忙碌的臉龐，年幼的我們竟有一種“慢品人間煙火色，閑觀萬事歲月長”的從容感。

可別小瞧了塞柴火這件事兒，這也是一門技術活。有時明明灶膛里塞滿了柴，卻反而沒有火。起始我們不懂竅門，湊上臉鼓起嘴巴一口一口地吹，每次都嗆得眼淚直流，煙灰“糊臉"。母親在旁邊溫柔地提醒，“火要空心，人要忠心”。這句「丙」人生哲理的話語，哪怕長大后依然在我耳邊縈繞。

鍋巴湯是只有土灶臺才能做出來的人間美味。米和水煮，水沸后瀝出米湯，米飯以小火慢烤，待鍋底的飯粒兒微微焦黃、香味撲鼻，飯便燜好了，鍋巴成型。將米飯盛出，只留一層鍋巴黏在鍋底，倒入米湯，再添一把柴火，等待片刻，香氣四溢的鍋巴湯便大功告成，嘗一口暖透了心窩。

這些年在城里生活，燒慣了燃氣灶，鍋巴湯變成了許久才能吃一回的奢侈。時刻念想著家中美味的我，稍一閑下來便要回家。母親腰系圍裙，天還沒亮便下了廚房，灶上灶下，忙個不停，母親揮舞著鍋鏟像是拿著琴弓，.將柴米油鹽、鍋碗瓢盆、酸甜苦辣、煙熏火燎，演奏出生活的至味。

邁進家門的我，望見廚房里煙霧繚繞中的母親，灶臺上已經(jīng)做好的家常菜、鍋里氤氬出的熱氣，已經(jīng)瀝出的米湯，溫暖瞬間涌上心頭，一路奔波的疲勞剎那消失得無影無蹤。

當短暫的相聚紓解了離愁，短暫的歇息「丁」起前行的力量，我拾起行囊再次啟航，雖依依不舍，但我知道，家的溫暖就在身邊！

(節(jié)選自《家太湖》公眾號)

5.填入文中甲乙丙丁相應位置最恰當?shù)囊唤M詞語是()(3分)

A.蘊藏氤氳蘊含積蓄B.蘊含氮氳蘊藏匯聚

C.蘊藏繚繞包含積蓄D.蘊含繚繞包藏匯聚

6.文章以“老家的土灶臺"為題目，有什么作用(4分)

7.在土灶臺前留下了作者哪些美好溫馨的記憶請結合全文回答。(6分)

8.請選擇恰當?shù)慕嵌荣p析下列語句。(6分)

(1)裊裊炊煙從這里升起，飄向夜幕降臨的天空，消散在田野間的稻谷中、屋后那棵歪脖子松樹梢……

(2)塞進一把柴火，“噼里啪啦”的聲音響起，火苗如同精靈般起舞，火光忽明忽暗照映在我們臉上。

9.文中的母親在我塞柴火時教會了我“火要空心，人要忠心"的哲理，你的母親在生活中教會了你什么道理試聯(lián)系實際作答，要求引用一句俗語或諺語。(4分)

【二】送給青蛙的大海(16分)

阿和有一條心愛的浴巾，這條浴巾突然不見了。今天，媽媽把浴巾洗了洗。剛剛晾好，一陣大風刮來，浴巾被刮上了天，飛了。糟糕的是，大風之后又下起了一場大暴雨。沒法去找浴巾了，阿和傷心地哭了起來。“浴巾沒有了，午睡時蓋什么呢”

是啊，阿和中午睡覺時蓋什么呢阿和降生到人間之后一直蓋著這條浴巾，直到現(xiàn)在為止，有時她還咬著浴巾的一角進入夢鄉(xiāng)哩。這條浴巾雖然有些磨破的地方，但它卻是阿和心愛的藍浴巾。

“藍浴巾一定是飛到森林那邊去了，等雨停了咱們一起去找找看。"媽媽說道。

阿和沒有午睡，她的眼淚和雨水一起流了下來。

大雨終于停了。阿和和媽媽匆匆忙忙地向森林走去，尋找那條被大風刮走的藍浴巾。森林離阿和的家不太遠。森林里的地面上有個被大雨沖成的“小水塘”，水中映出了蔚藍的天空。樹葉上掛滿了晶瑩的雨珠，閃閃發(fā)光。這些雨珠閃著亮光從樹葉上滾落下來，掉在“小水塘"里。其實，這“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，是阿和要尋找的心愛的藍浴巾。

“啊，我看見藍浴巾了！"

阿和正要飛快地向藍浴巾跑去，卻猛地被媽媽按住了胳膊。

“別出聲！”媽媽說道。不知從何處傳來了一陣聲音，非常動聽，像歌聲一樣。

“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個好東西！"

順著這聲音望去，只見蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍浴巾。

“這是什么呀對，問問哥哥吧！”

青蛙弟弟轉過身子叫來了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍浴巾，對青蛙弟弟說：“這是大海吧"

“爸爸說過，海是藍色的，還很大！”

“這真的是大海嗎海面上是浮著船只的呀！"青蛙弟弟的話音剛落，一片樹葉輕輕地飄落下來，像一只船似的浮在水面上。

“啊，是大海，這是我們的大海！”

兩只青蛙一齊跳進了由藍浴巾和雨水構成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又鬧，還進行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來一根小棍撐船玩呢。

玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚竿，在大海里釣起魚來。

“我想釣魚，我想釣魚，我想釣一條大魚。這魚比船大，這魚比海大。呱——呱——呱——"兩只小青蛙一邊唱著一邊揮舞著釣魚竿。

“嘻嘻嘻！”阿和看見這番景象不禁笑了起來。正在這時，一條頭部成三角形的長蛇，吐著紅紅的長舌頭，一點兒一點兒地向大?？拷?/p>

“危險，快跑！"阿和情不自禁地向小青蛙發(fā)出了信號。兩只小青蛙迅速地從船上跳下來，潛入水底。長蛇從藍浴巾旁邊游了過去，消失在森林的深處。

“多危險哪，這下沒事了！”阿和緊緊地握住媽媽的手。

“阿和，怎么辦浴巾還拿回去嗎"媽媽瞧著阿和的臉問道。

“先不拿，這藍浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上?！闭f著，阿和便和媽媽悄悄地離開了森林。

晚飯后，阿和同媽媽又來到了森林里，這時的森林已是漆黑一片。

突然，一束光柱在阿和的眼前閃了一閃?！皢?，螢火蟲！"媽媽叫了起來。

螢火蟲輕捷地飛著，停在大海邊上。螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的大海。兩只小青蛙在沒有亮光的地方甜甜地睡著了。他們好像在夢里說：“大海多美呀!”

是啊，大海太迷人了！這時，阿和把嘴貼近媽媽的耳朵，說：“媽媽，浴巾就留在這兒吧，咱們該回去了。"

10.【幻想之眼】童話中寫道：“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個好東西！”你認為這句話是誰說的請根據(jù)上下文推測，并簡述理由。(4分)

11.【幻想之趣】童話中青蛙釣魚時所唱的歌謠富有童趣，請作賞析。(6分)

12.【幻想之蘊】阿和找到了心愛的藍浴巾，最終卻選擇了放棄。品味下面句子，結合童話內容，探究阿和這一行為的意義。(6分)

森林里一片寂靜，螢火蟲發(fā)出的亮光永遠照射著小青蛙們居住的藍色的大海。

【三】文言文閱讀(16分)

(甲)杞人憂天

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈仲呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎"

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。"

其人曰：“奈地壞何”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞"

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。(選自《列子·天瑞》)

(乙)朝三暮四

宋有狙①公者，愛狙。養(yǎng)之成群能解狙之意狙亦能得公之心。損其家口②，充狙之欲。俄而匱焉，將限其食，恐眾狙之不馴于己也。先誑之曰：“與若芋③，朝三而暮四，足乎”眾狙皆起怒。俄而曰：“與若芋，朝四而暮三，足乎"眾狙皆伏而喜。

(選自《莊子·齊物論》)

(注釋)①狙:獼猴。②口:口糧。③芋:橡實。

13.解釋下列加點的詞。(4分)

①身亡所寄()②跐蹈()

③俄而匱焉(___)④先誑之曰()

14.用“/”給下面的句子斷句。(限段兩處，2分)

養(yǎng)之成群能解狙之意狙亦能得公之心。

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)

①其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

②俄而曰：“與若芋，朝四而暮三，足乎"

16.同學們對兩篇寓言的寓意進行了討論；請你根據(jù)自己的理解，完成以下對話。(6分)

三、寫作(55分)

17.融入初中生活已經(jīng)一學期了，在全新的生活環(huán)境中你肯定有很多難忘的經(jīng)歷和獨特的感受。請以“初中生活，給我?guī)砹恕睘轭}，寫一篇不少于600字的文章。

要求：(1)請先在橫線上填上恰當?shù)脑~語(如：新鮮、快樂、迷茫、壓力等)，將題目補充完整，然后寫作；

(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作，寫出自己的真實感受；

(3)文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名；

(4)抄襲是不良的行為，請不要照搬別人的文章。

太湖縣2023-2024學年度第一學期期末教學質量監(jiān)測

七年級語文試題參考答案

一、語文積累及綜合運用。(35分)

1.古詩文默寫(共10分,每空1分)

①隨君直到夜郎西②便引詩情到碧霄③僵臥孤村不自哀

④尚思為國戍輪臺⑤學而不思則罔⑥思而不學則殆

⑦潮平兩岸闊⑧風正一帆懸⑨海日生殘夜⑩江春入舊年

2.小語段練習(共8分)

(1)qí貯癱(3分,每空1分)

(2)動詞擬人(2分,每空1分)

(3)盡收眼底的有一片片天光云影，滋潤心田的有一股股清泉細流……(3分)

3.名著閱讀。(共4分)

①觀音菩薩(1分)②三打白骨精(1分)

③由沖動、急躁、易怒日趨成熟、穩(wěn)重、理性(2分)

4.綜合性學習(共13分)

(1)初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大。(3分)

(2)①B②A③D④C(4分,每空1分)

(3)(共6分,每小題2分)

①“宏揚"改為“弘揚”②“懇請校團委務必批準"一句中“務必”刪去

③學校成立了“經(jīng)典誦讀"課外興趣小組。

二、閱讀短文，完成文后問題。(55分)

【一】老家的土灶臺(23分)

5.A(3分)

6.“老家的土灶臺”是貫穿全文的線索；題目交代了文章的寫作內容；題目暗含了文章的主旨，借灶臺來表達對母親的依戀以及對家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村生活的思念之情。(4分，答出兩點即可)

7.我和妹妹在灶門口塞柴火；用土灶臺燒制鍋巴湯；母親在土灶臺前做家常菜(6分，每點2分)

8.(1)運用景物描寫，生動細致地寫出了鄉(xiāng)村生活的美好，渲染寧靜閑適的氛圍，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛及留戀。(3分，意近即可)

(2)運用比喻的修辭手法，把火苗比作起舞的精靈，生動形象地寫出了火燃燒旺盛的情景，烘托了我們愉悅的心情。(3分，意近即可)

9.示例：每當我在學習和生活中遇到困難想要放棄時，母親就會語重心長地告訴我：“世上無難事，只怕有心人。只要堅持下去，就一定能夠戰(zhàn)勝困難的，媽媽相信你。"母親的話給了我直面困難的勇氣和堅持下去的信心。(4分，引用俗語或諺語，表述合理即可)

【二】送給青蛙的大海(16分)

10.(4分，分析合理即可)示例一：我認為是阿和說的。阿和被媽媽拽住胳膊而停下腳步，在媽媽引導下，隨著“一陣聲音”發(fā)現(xiàn)了好東西，驚喜地喊出了這句話，然后順著“這聲音"又發(fā)現(xiàn)了青蛙兄弟在嬉戲。這與阿和天真、好奇的性格相吻合。

示例二：我認為是媽媽說的。下文中“這聲音”指上文的“一陣聲音"，前文媽媽拽住阿和的胳膊并提醒“別出聲”，接著發(fā)現(xiàn)“不知從何處傳來"的聲音就是青蛙的叫聲，于是媽媽說了這句話。這些引導孩子逐步發(fā)現(xiàn)美好的言行與文中媽媽的形象相吻合。

示例三：我認為是青蛙說的。下文中“這聲音”，就是指上文中“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個好東西"這句話，而順著“這聲音”可以發(fā)現(xiàn)青蛙兄弟正在葉子