部編版語文八年級下冊第一單元基礎(chǔ)練習（含答案）

部編版語文八年級下冊第一單元基礎(chǔ)練習（含答案）部編版語文八年級下冊第一單元基礎(chǔ)練習

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列詞語書寫沒有誤的一項是（）

A．元霄大抵寬慰囑咐B．松懈過隱懶惰回駁

C．攛掇糜子慨嘆驀然D．褪色朦朧躁熱斡旋

2．下面各句中成語使用恰當?shù)囊豁検?)

A．散文詩，經(jīng)過文學家們的不斷創(chuàng)造和開拓，終于水到渠成，成為常見的一種文學形式。

B．近十年來，我天南地北地跑了不少地方。

C．強化輿論監(jiān)督力度，使不法分子感到人言可畏。

D．相敬如賓是朋友交往起碼的一條原則。

3．對《回延安》中“母親延安換新衣"這句話的理解和分析不正確的一項是（）

A．詩人把延安的變化說成“換新衣”，抒發(fā)了詩人對延安舊貌換新顏的喜悅和贊美之情。

B．詩人夸張地把延安稱為母親，十分親切，因為他對延安有著深厚的感情。

C．這句話同時運用了比喻和擬人的修辭手法，抒發(fā)作者對延安的熱愛和看到延安發(fā)生巨變后的喜悅。

D．聯(lián)系上下文，詩歌語言形象生動、飽含感情，有濃郁的地方色彩。

4．下列各組中加點字的注音無誤的一項是()

A．桕樹(jiù)鳧水(fú)蘊藻(yùn)不憚(dàn)

B．怠慢(dài)潺潺(chán)行輩(xíng)家眷(juàn)

C．旺相(xiàng)彌散(mí)糾葛(jiū)攛掇(chuān)

D．歸省(shěng)喝彩(hè)舟楫(jí)漂渺(miǎo)

5．下列對《安塞腰鼓》這篇課文內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A．課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容，簡潔有力，鏗鏘激昂。

B．文章以陜北人民的性格特點為線索，反復詠吸，通過鼓在搏擊，情在燃燒，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。

C．本文大量使用了排比和反復的修辭手法，氣勢磅礴，節(jié)奏鮮明，感情強烈。

D．文章前面寫“他們的神情沉穩(wěn)而安靜"是為下文寫安塞腰鼓熱烈磅礴的氣勢做鋪墊的。

二、基礎(chǔ)知識綜合

6．閱讀下面語段，按要求作答

①這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得躁熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

②使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！

③使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

④使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大砌大悟！

⑤容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

(1)文段中有兩個錯別字，請你找出來并改正。

改為；改為

(2)給加點的字注音。

亢奮()羈絆()

(3)仿照第一自然段寫一個句子。

三、綜合性學習

7．排比句的作用是增強語勢，表達強烈的感情。就構(gòu)成形式看，有句子內(nèi)部詞語的排比、句子與句子的排比、段與段之間的排比。請指出下列排比的類型。

（1）“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了﹗”

屬于之間的排比。

（2）“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！

使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！"

屬于之間的排比。

（3）“痛苦和歡樂、生活和夢幻、擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中交織！……”

屬于之間的排比。

（4）“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿"

屬于之間的排比。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，回答問題。

鼓神

王雁

那一年冬天，我流落到陜西省略陽縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟吁的蜀道第一關(guān)。我流連在這里，販點山貨倒點野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢做歸鄉(xiāng)的打算。

春節(jié)的氣氛越來越濃，鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來，聽得人心煩意亂，我裹掖著衣服離開縣城，走向一個熟悉的小山村。這里也在操練鼓鑼做春節(jié)上街游行的準備。既然躲不掉就留下來聽聽吧。于是我就混在一幫老頭、婆姨、姑娘、小孩子中間看著壩中十來個中青年漢子把鼓鑼敲得震天響。

敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，（A）賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。這氣氛使我這個異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲涼，孤獨孑孑。我準備悄悄地離開。正在這時，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個瘦老頭身上，說：“張伯，你來玩一把?！薄皠e，別……"這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，說：“鼓神，來一個！”打鼓的漢子一臉虔誠地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、銅鑼、銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他。

我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來。我等著往下看。他感到是再也推辭不掉了。布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發(fā)出一股豪氣，只見他把棉襖脫下來扔到一旁，走到大鼓前。就在他將雙槌握在手中的時候，一個我不敢相信的奇跡出現(xiàn)了。一個在黃土中長大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的頂天立地般站在了大家面前。他的眼睛充滿光輝，臉上透出神圣，手臂像鋼棍一樣堅強起來，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進了我的耳膜和心臟，接著小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來通過雙腳直抵進了我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感。

我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯著他，（B）只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的嬌娉，還有生命：嬰兒落地開始的生命，老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突，糾纏，呼嘯，狂亂……它們似在演繹著生命，似在點撥著生命，似在操縱著人類奔向精神將要達及的終點……

我站在這群肅立的山民之間，觀看眼前出現(xiàn)的不可思議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼銅鈸鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊的老人，他已不再是一個蔫耷漢，而是一個飄逸的精靈！一串神秘的符號！一團無形的罡聲！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個人的英杰此時就代表著人類在立地頂天！我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音。我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了。

（選自《首屆老舍散文獎獲獎作品》）

8．從“不敢做歸鄉(xiāng)的打算"到“該回家過年”，“我"為什么改變了主意？

9．本文在寫鼓神奇跡般的表演之前做了多處鋪墊。請細讀原文，指出其中兩處并做簡要分析。

10．文中有不少的精彩句子，請從畫線的AB兩處任選一句進行賞析。

11．結(jié)合全文內(nèi)容說說鼓神“神”在哪里。

二月蘭

季羨林

二月蘭是一種常見的野花，花朵不大，紫白相間。我在燕園里已經(jīng)住了四十多年，最初我并沒有特別注意到這種小花，直到前年，宅旁、籬下、林中、山頭、土坡、湖邊，只要有空隙的地方，都是一團紫氣，間以白霧，小花開得淋漓盡致，氣勢非凡，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。

自從意識到二月蘭存在以后，一些同二月蘭有聯(lián)系的回憶立即涌上心頭。原來很少想到的事情，現(xiàn)在想到了；原來認為十分平常的瑣事，現(xiàn)在顯得十分不平常了。我一下子清晰地意識到，原來這種十分平凡的野花竟在我的生命中占有這樣重要的地位。

我回憶的絲縷是從樓旁的小土山開始的。這種野花碰到小年，只在小山前后稀疏地開上那么幾片。遇到大年，則山前山后開成大片。二月蘭仿佛發(fā)了狂。我們常講什么什么花“怒放"，這個“怒”字講得真是無比地奇妙。二月蘭一“怒"，仿佛從土地深處吸來一股原始力量，一定要把花開遍大千世界，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。

東坡的詞說：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全?！钡腔▊兒孟袷菦]有什么悲歡離合的。應該開時，它們就開；該消失時，它們就消失。一切順其自然，自己無所謂什么悲與喜。我的二月蘭就是這個樣子。

然而，人這個萬物之靈卻偏偏有了感情，有了感情就有了悲歡。人自己多情，又把情移到花，“淚眼問花花不語"，花當然“不語”了。如果花真“語"起來，豈不嚇壞了人！這些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲歡掛到了二月蘭上。

當年老祖還活著的時候，每到二月蘭開花的時候，她往往拿一把小鏟，帶一個黑書包，到成片的二月蘭旁青草叢里去搜挖薺菜。只要看到她的身影在二月蘭的紫霧里晃動，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然彌漫著薺菜餛飩的清香。當婉如還活著的時候，她每次回家，只要二月蘭正在開花，她離開時，總穿過左手是二月蘭的紫霧，右手是湖畔垂柳的綠煙，匆匆忙忙走去，把我的目光一直帶到湖對岸的拐彎處。我的小貓虎子和咪咪還在世的時候，我也往往在二月蘭叢里看到它們：一黑一白，在紫色中格外顯眼。

所有這些瑣事都是尋常到不能再尋常了。然而，曾幾何時，到了今天，老祖和婉如已經(jīng)永遠永遠地離開了我們。虎子和咪咪也不知鉆到了燕園中哪一個幽暗的角落里，等待死亡的到來。如今，天地雖寬，陽光雖照樣普照，我卻感到無邊的寂寥和凄涼。

對于我這樣的心情和我的一切遭遇，我的二月蘭一點也無動于衷，照樣自己開花。世事滄桑，于她如浮云。我想學習二月蘭，然而辦不到。不但如此，她還硬把我的記憶牽回到我一生最倒霉的時候。在十年浩劫中，我被管制勞動改造，每天到一個地方去撿破磚碎瓦，還隨時準備著被紅衛(wèi)兵押解到什么地方去“批斗”，可是在磚瓦縫里二月蘭依然開放，笑對春風。

在很長的一段時間內(nèi)，我成了“不可接觸者"，幾年沒接到過一封信，很少有人敢同我打個招呼。然而我一回到家里，老祖、德華他們，在每人每月只能得到恩賜十幾元生活費的情況下，殫思竭慮，弄一點好吃的東西，婉如和延宗也盡可能地多回家來。我的小貓憨態(tài)可掬，依偎在我的身旁。所有這一些極其平常的瑣事，都給我?guī)砹藷o量的安慰。

我感覺到悲，又感覺到歡。

到了今天，否極泰來，我一下子成為“極可接觸者”。到處聽到的是美好的言詞，到處見到的是和悅的笑容。然而，一回到家，雖然德華還在，延宗還在?？晌业睦献娴侥睦锶チ四兀课业耐袢绲侥睦锶チ四?？世界雖照樣朗朗，陽光雖照樣明媚，我卻感覺異樣的寂寞與凄涼。

我感覺到歡，又感覺到悲。

按說我早已到了“悲歡離合總無情"的年齡，應該超脫一點了。然而在離開這個世界以前，我還有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”？什么又叫“歡"？如果沒有老祖和婉如的逝世，這問題本來是一清二白的。現(xiàn)在卻是悲歡難以分辨了。我想得到答復，走上了每天必登臨的小山，問三十多年來親眼目睹我這些悲歡離合的二月蘭，她卻沉默不語，兀自萬朵怒放，笑對春風，紫氣直沖霄漢。

12．作者用大量的筆墨描寫了二月蘭開放的情景，從中我們仿佛看到了作者的身影。請你簡述，從作者對二月蘭的描寫中，你看到了先生人格的幾個側(cè)面？

13．“形散而神不散”是本文的突出特點，請作適當分析。

14．作者回首往事，浮現(xiàn)于眼前的并不是那些所謂最輝煌的時刻，而是那些最平凡而又最親切的瞬間。請你概述作者想到了哪些人和哪些事。

15．下列對這篇散文的理解和賞析，不正確的一項是()

A．本文展現(xiàn)真情、真思于情景相融之中，創(chuàng)造出令人難忘、發(fā)人深思的藝術(shù)境界。

B．作者借二月蘭點染自己的悲歡，感嘆大自然的永恒無窮和人生的短暫，表達了人們要自強不息的思想感情。

C．作者在描寫二月蘭時主要運用了擬人、夸張和反復等修辭方法。

D．從這篇散文看，作者的語言特色是十分重視在淳樸恬淡，天然本色中追求一種絢麗的美的。

五、作文

16．成長就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風光，也有沁人心脾的書香……

請以“溫暖的旅程"為題目，寫一篇文章。

參考答案：

1．C

2．B

3．B

4．A

5．B

6．(1)躁燥砌徹

(2)kàngjī

(3)示例1：這夕陽，使單調(diào)的天空變得富有生機了，使沉悶的大海變得無比聒噪了，使低沉的酷夏變的活力四射了。

示例2：這書聲，使空虛的心靈立即變得充實了，使混沌的大地立即變得清新了，使沉寂的世界立即變得活潑了。

7．（1）句子內(nèi)部詞語（2）段與段（3）句子內(nèi)部詞語（4）句子與句子

8．“我”事業(yè)無成，境況甚是凄惶可憐，自以為無顏回家見父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演，“我"的心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年。9．①張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢"的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。這是先抑后揚的寫作手法。②文章前面對中青年漢子們威風表演的描寫，從正面襯托了鼓神。③姑娘媳婦們邊嚷“鼓神"邊往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷"望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神。④“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人"?！罢娌幌嘈胚@樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來”，可“我"后來卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。10．A處：賣是賣弄，逞是炫耀，不可一世是形容及其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。

B處：一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，其實磅礴。又借助比喻和對比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。11．一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動地，極具藝術(shù)感染力；二是“神"在精神：鼓神身上蘊藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而迸發(fā)，展示著人類進取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。

12．①逆境中巍然屹立；②一切順其自然；③有自己的悲歡和真情。13．形散：漫談身邊瑣事，泛論人情世間，信手拈來，娓娓動聽，逸趣橫生。神不散：以二月蘭為線索，一線貫穿。14．老祖采薺菜；婉如匆匆而去的身影；虎子和咪咪在二月蘭叢里嬉戲；“文革”遭劫難，成了“不可接觸者"；“文革”后，成為“極可接觸者"。15．B

16．例文：

溫暖的旅程

“你入學的新書包，有人給你拿，你雨中的折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你，你委屈的淚花有人給你擦……”每當這首歌在耳邊響起的時候，我都沉浸在幸福和感動之中因為，在我的成長過程中，是媽媽給了我無私的愛，溫暖了我前行的旅程。

媽媽的愛無時無刻不體現(xiàn)在我的學習生活之中。

媽媽的愛像一條河。在媽媽的愛河里，我就是那自由快樂的小金魚，都說魚兒離不開水，花兒離不開秧。同樣，我的成長離不開媽媽溫暖的關(guān)懷。曾記得，去年暑假我們?nèi)页鋈ヂ糜危宦返暮蔑L景盡收眼底，可偏偏不巧的是，回來時臥鋪票十分緊張，連硬座才好不容易買到。車廂內(nèi)人流涌動特別的擁擠，而且我們還要做十五個小時的車才能到家，由于上車時間是晚上九點四十，當時的我有疲勞有困倦，剛剛坐穩(wěn)我就困得睜不開雙眼了，這是媽媽似乎看出了我的想法，就對我說：“寶貝，來躺在媽媽腿上睡吧。"我便躺