一年級上冊科學教案

植物我看到了什么第一課時教學要求1、引導學生進展視察，探討大樹，激勵學生親近自然，關注自然，并體驗情感。2、組織學生經(jīng)驗從“看”到“視察”過程，并對大樹作簡潔描繪。3、通過視察、描繪獲得有關大樹信息。教學重點學會根據(jù)步驟視察身邊大樹。教學難點怎樣視察大樹。教學打算1、教師選擇一棵大樹，供學生視察。（校園內(nèi)）。2、視察記錄紙。3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前打算好有關平安方面留意事項。教學課時一課時教學過程1、引入：你喜愛什么植物？你對樹進展探討過嗎？從書上照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前視察過？想去視察嗎？2、小組探討心目中有關樹信息，并記錄在紙上。（1）學生探討（四人一組）自己心目中樹。（2）把探討信息寫于紙上。3、怎樣視察一棵大樹。（1）假如你在來到一棵大樹下，你想視察什么？學生探討。（2）怎樣才能視察到更多內(nèi)容？學生探討。教師講解并描繪視察要有序、有支配，并把視察得來信息記錄在紙上，以供以后探討用。4、帶動學生到大樹前，開場活動。（1）有組織帶著學生到事先選好大樹下。（2）學生根據(jù)自己想好視察依次、視察方法視察大樹。（3）要學生把視察到內(nèi)容寫在記錄紙上。5、讓學生通過探討后，知道看及視察不同。（1）學生回教室，匯報溝通。（2）比照兩張記錄紙，探討以前看到內(nèi)容和如今視察到內(nèi)容有什么不同？（3）為什么我再去看會知道更多？（4）當我們想要理解得更多，知道得更多時候，當我們帶著這樣目再去“看”時候，我們科學視察活動就開場了。板書視察大樹描繪大樹作業(yè)在你家旁邊選擇一棵大樹，自己確定視察內(nèi)容，進展視察。教學反思本節(jié)課引導學生進展視察，探討大樹，激勵學生親近自然，關注自然，并體驗情感。校園大樹第二課時教學要求

接著引導學生進展視察、探討大樹活動，激勵學生親近自然，關注自然。在視察活動中培育情感。教學重點用簡便方法描繪樹形態(tài)、粗細、高矮等。教學難點激勵學生用各種渠道豐富自己學問。教學打算學生拓展樹皮用白紙若干，幾張放大樹照片。教學過程1、引入。上一節(jié)課我們已經(jīng)視察了一棵大樹，你能不能告知我，你視察到那棵樹是怎么樣？2、用簡便方法描繪樹形態(tài)、粗細和高矮。用動作比劃你看到樹冠形態(tài)。用手比劃你大樹樹干有多粗。用比擬方法告知別人，你大樹有多高。3、視察、描繪樹其他方法畫一畫，你所視察到樹葉子，大樹。展示一下你撿來樹果實。你看到樹皮是怎樣呢？你用什么方法把樹皮給同學展示一下。教師教學生拓印樹皮方法，學生到校園內(nèi)拓樹皮。4、對記錄、描繪作用理解大家都能對大樹進展描繪或記錄，那你是否能根據(jù)別人描繪知道是哪一棵樹？出示一份視察記錄，讓學生猜猜是校園里哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學生每人1份，讓學生到校園去找尋大樹。板書畫出眼中大樹拓印樹皮記錄作業(yè)寫一份樹視察記錄。1．樹整體形態(tài)相識，一般由樹冠、樹干、樹根組成。做好較為具體視察記錄，找出不同樹木一樣及不同。樹生長在肯定環(huán)境里，有肯定生存須要。2．各種方法視察一棵樹并描繪一棵樹。用簡圖描畫樹整體形態(tài)。用拓印樹皮方法視察樹干。3．能客觀地記錄視察到現(xiàn)象，能接著關注樹木改變。反思用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標本等方法，都是我們視察，描繪大樹時可以運用方法。大樹和小草第三課時教學目的1、小草和大樹一樣，具有生命體共同特征。2、大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細和質(zhì)地。3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色葉，都會開花結(jié)果，都須要水分、陽光和空氣。過程及方法1、用簡圖畫出小草主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達方式。2、情感、看法、價值觀：3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草意識。教學重點找大樹和小草一樣點，體會陸生植物生命體特征。教學難點看懂維恩圖表達方式。教學打算分組材料：幾種常見小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它果實、葉片。教學過程：相識常見小草1.師生溝通：在校園里不僅有高大樹木，還有低矮小草。我們相識這些小草嗎？這些小草長在校園哪些地方？2.教師指導：對不知名小草怎么相識？供應相識方法及資料。二、視察記錄狗尾草1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它果實串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2.視察記錄要求：運用前面學過視察依次、視察方法、記錄方法來視察記錄一株狗尾草。3.小組學生活動：視察狗尾草，我們用簡圖把它樣子畫下來。上臺描繪互相補充：這是我們視察狗尾草。（能把狗尾草主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）4.組間活動：比擬不同草，找出它們一樣和不同。（啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、生常年限、生長改變規(guī)律等方面比擬）不同小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草想法，是呀，小草雖小，但也非常得意，我們應當呵護它們。三、比擬樟樹和狗尾草1.引導探討：可以從哪些方面比擬樟樹和狗尾草一樣和不同之處？2.比擬完成比照表格：比擬樟樹狗尾草莖顏色軟硬粗細質(zhì)地葉形態(tài)氣味果實大小3.溝通匯報：樟樹和狗尾草一樣和不同。引導學生理解：像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。（讓學生在匯報中能運用這些詞語即可，不要求對概念進展背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、作業(yè)

1.比擬匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草不同之處，記錄在下面圈圖非穿插位置中。2.全班探討：大樹和小草有哪些一樣之處，記錄在下面圈圖穿插框內(nèi)。五、板書大樹小草區(qū)分常見植物根莖葉反思從以上唯恩圖表達內(nèi)容中我知道了樹和草共同點有根莖葉，有會開花、結(jié)果、有種子（根本形態(tài)構(gòu)造一樣）；都長在土壤中，須要陽光、水分等（根本生活環(huán)境和生活須要一樣），我還知道了樹和草壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們具體構(gòu)造特征也各有不同。（唯恩圖作用是梳理學生視察比擬結(jié)果，形成比擬明確概念，并顯示這些概念之間關系。比擬一樣點就是為了讓學生初步體會到植物生命體特征，從而指向本單元核心概念。對概念內(nèi)涵梳理還得從學生實際動身。）視察水生植物

第四課時教學目的1、水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充溢空氣是浮在水面上緣由。2、水生植物都有根莖葉等器官，它們生長須要水分、陽光和空氣過程及方法1、用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達方式。2、在視察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面隱私。3、培育探討水生植物愛好，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。教學重點利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。教學難點探究水生植物適應水生環(huán)境構(gòu)造特點。教學打算分組材料：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。教學過程相識常見水生植物1.陸地上生長著很多植物水中也生長著很多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補充相識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）二、視察水葫蘆和金魚藻1.視察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于視察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），視察它們在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。

2.思索：把橡皮泥去掉，比擬視察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么隱私呢？3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會有什么發(fā)覺？這種海綿狀氣囊構(gòu)造很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相像構(gòu)造？請課外接著探究。

比擬水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相像之處？（除了形態(tài)構(gòu)造特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們生長須要什么條件？

比擬水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物及陸生植物狗尾草等又有什么一樣和不同之處？及前堂課學生總結(jié)陸生植物唯恩圖進展比擬，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都須要陽光、水分和空氣等）板書簡圖水葫蘆及狗尾草比擬不同作業(yè)培育探討水生植物愛好，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。反思通過比照視察兩種植物不同，讓學生初步體會到植物生命體特征，從而指向本單元核心概念。對概念內(nèi)涵梳理還得從學生實際動身。學生本堂課在視察中培育了對科學學習愛好。

植物葉

第五課時

教學目的1、樹葉是多種多樣，同一種樹葉具有共同根本功特征。2、植物葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、葉也是有生命，葉從葉芽開場生長，到最終蒼老死亡，完成了一生。過程及方法：統(tǒng)計撿到樹葉數(shù)量和樹葉種數(shù)；根據(jù)肯定推斷根據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種樹葉，開展探討樹葉愛好，培育愛惜環(huán)境，及自然和諧相處看法和意識。教學重點開展視察葉生命現(xiàn)象活動，建構(gòu)起葉也是有生命科學概念。教學難點是否是同一種樹葉推斷。學生自備材料撿一些落葉。分組材料同一種植物簇新葉和落葉。教師打算：一條有大小不同葉片生長樹枝。教學過程：統(tǒng)計搜集到樹葉課前大家分別從不同地方搜集到了各種樹葉，說說你是怎么搜集樹葉。是呀，樹木是我們摯友，他們是有生命，所以我們不能隨意摘樹葉。如今把樹葉放在桌上，以小組為單位進展統(tǒng)計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？二、視察比擬樹葉1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？2、探討：視察到了什么，才說它們是同一種葉？視察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉主要特征有哪些呢？3、比擬：同時視察全部完好葉，我們能發(fā)覺不同種葉有什么一樣構(gòu)造嗎？是呀，大局部葉具有葉柄、葉片構(gòu)造，葉片上還有葉脈。三、視察葉生命特征1、視察：比擬簇新葉及落葉，它們有什么一樣和不同？思索：長在樹上簇新葉及落葉最大不同表如今哪里？是呀，簇新葉是活，而落葉是死。2、描繪：視察一種植物葉，我們能從中看出葉生長改變過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同生長階段樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等）能從幾張葉不同生長階段去推想一片葉生長過程嗎？板書搜集樹葉生命特征作業(yè)找尋不同樹葉進展視察反思本節(jié)課對樹葉進展探討，葉也是有生命，它從葉芽長成小小嫩葉，又漸漸地長大，變老。很多植物葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們?nèi)~同樣也有生長和蒼老完好過程。植物發(fā)生了什么改變第六課時教學目的：1、植物在不斷地發(fā)生改變，有些改變比擬明顯，有些改變不太明顯。2、植物改變表如今各個方面，主要表如今發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。3、植物改變是生命體特征之一。過程及方法能用測量方法比擬葉大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物改變。情感、看法、價值觀：可以關注四周植物改變，堅持記錄完成一棵植物改變記錄表。教學重點視察記錄描繪植物改變。教學難點堅持記錄完成一棵植物改變記錄表。教學打算分組材料：一把尺子，4張不同大小葉片，記錄表。教師打算一些樹木四季改變圖片，帶花苞菊花，狗尾草。

教學過程怎樣視察植物改變我們知道，春暖花開季節(jié)，很多植物很快地進入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學到如今，好幾個星期過去了，校園里植物發(fā)生了什么改變？（可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學生精彩發(fā)覺激發(fā)學生探究欲。）探討：我們可以視察植物哪些改變？我們怎樣視察？首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干同一高度連續(xù)測量三次，取接近值（三年級孩子尚未接觸過平均值數(shù)學解法）；過一個階段再同樣測量進展記錄。能不能看出樹干改變呢？數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長得怎么樣了？狗尾草會枯死嗎？樟樹果實又是怎樣改變呢？二、視察葉生長改變可以測量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個階段后它們分別有什么改變？還可以視察樹葉其他改變。一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？從一片樹葉顏色改變過程中，我們又知道了什么？三、實地視察記錄植物莖、葉1、活動：根據(jù)探討結(jié)果，我們分小組按支配到校園內(nèi)進展視察，記錄下第一手資料。2、溝通：匯報我們視察數(shù)據(jù)，思索這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？落葉數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同樹葉，說明什么問題？假如以后測量得到數(shù)據(jù)改變很大，說明什么？假如改變不大，又怎樣理解？四、記錄一種植物改變狀況我們還可以同時視察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么改變？就這樣始終視察你所選擇那棵樹或草，視察它們在秋冬季改變，一個月視察一次，把視察結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？我樹葉記錄表月日樹干月日樹冠月日葉子月日其他月日粗細月日樹皮月日落葉數(shù)月日顏色月日大小月日形態(tài)這樣堅持下去，我還可以知道大樹一年四季中改變板書設計我樹葉調(diào)查表記錄作業(yè)找尋一種喜愛植物進展探討，完成植物調(diào)查表。反思通過探討植物一年四季根、莖、葉改變，培育了學生視察探究實力，能對教師提出問題進展探討。跳動起來會怎樣第七課時教學目的1、人體運動須要氧氣，肺氣體交換作用將氧氣汲取進血液，將二氧化碳排出體外。2、人體運動量越大，消耗氧氣也就越多，就須要加快肺呼吸，以汲取進更多氧氣。3、常常熬煉身體，可以加大身體肺活量，這樣有利于身體安康。過程及方法1、合理運用試驗記錄單，可以測量單位時間內(nèi)心跳及呼吸次數(shù)，并進展數(shù)據(jù)分析。2、可以結(jié)合試驗現(xiàn)象、相關信息資料，作出對呼吸次數(shù)加快緣由分析。情感看法價值觀1、情愿及同學互相溝通，可以在合作中完成試驗活動。2、可以耐性、細致完成心跳和呼吸次數(shù)測量活動。教學重點以學生很簡潔感受到身體活動后改變?yōu)榫€索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生視野，并呈現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上作用及聯(lián)絡。教學難點以學生很簡潔感受到身體活動后改變?yōu)榫€索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生視野，并呈現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上作用及聯(lián)絡。教學打算秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀活動過程（一）引入當我們跳動時候，骨骼、關節(jié)和肌肉都參及了運動，發(fā)生了改變，我們身體里還發(fā)生了什么改變？（二）測量心跳和呼吸（1）播放一段有關運動錄像。（播放學生跑步后體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、乏累視頻資料）（2）匯報溝通：運動后身體發(fā)生哪些改變？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）（3）提出問題：為什么會出現(xiàn)這種反響？今日我們就一起來探討我們身體在運動后原委會發(fā)生哪些改變。2、探究運動前后呼吸次數(shù)改變（1）測試運動前呼吸次數(shù)①一分鐘自己呼吸為幾次？(一呼一吸算呼吸一次).②探討溝通駕馭測試呼吸次數(shù)方法。③學生測安靜時呼吸次數(shù)并做好記錄。④匯報統(tǒng)計發(fā)覺：安靜時大多數(shù)同學每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。（3）測試運動后心跳和呼吸次數(shù)①根據(jù)我們上課這個環(huán)境，你能不能設計一個運動量比擬大運動工程？②學生設計并溝通室內(nèi)運動。③強調(diào)運動時留意事項后做運動，測試運動后心跳和呼吸次數(shù)并做好記錄。④匯報溝通：運動后呼吸次數(shù)。⑤比照運動前后呼吸次數(shù)數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？⑥發(fā)覺：運動后人體呼吸次數(shù)明顯加快了。（板書：運動呼吸加快）（三）呼吸為什么加快1、提出問題：我們每時每刻都在進展著呼吸，伴隨著運動量增加，每分鐘呼吸次數(shù)也會增加，則運動及呼吸有什么關系呢？2、體驗活動：反復呼吸塑料袋里空氣，有什么感覺？試著說明為什么會這樣。學生揣測。在這個活動中學生將會采集人體在安靜、肯定量運動以及運動后幾段時間內(nèi)每分鐘心跳及呼吸次數(shù)數(shù)據(jù)。并引出問題“呼吸為什么會加快”。驗證活動：比擬三瓶不同氣體。借助資料，相識到呼吸是氣體交換過程。3、對運動和呼吸之間關系做出說明。通過測量跳動后心跳及呼吸次數(shù)改變，探討呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳及人體活動關系引入學生探討視野之內(nèi)。知道運動要消耗氧氣，而呼吸功能就是在進展氧氣及二氧化碳氣交換。課延長每天堅持跑步熬煉，假如我們呼吸量增加了，說明我們身體得到了熬煉。作業(yè)測量跳繩50次心跳次數(shù)，100次心跳次數(shù)。板書設計跳動起來會怎樣呼吸心跳氧氣氮氣二氧化碳呼吸量課后反思本節(jié)課以學生很簡潔感受到身體活動后改變?yōu)榫€索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生視野，并呈現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上作用及聯(lián)絡，課堂效果很好。跳動起來會怎樣第八課時教學內(nèi)容1、人體須要氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體各個部位，同時搜集二氧化碳等廢物，在排出體外。2、人體運動量增加，須要血液運輸更多氧氣，心臟跳動速度增加可以加大運輸血液數(shù)量。3、熬煉身體可以增加心臟力氣，有利于身體安康。過程及方法1、可以通過試驗方式，理解到心臟工作強度和工作量。2、情愿及同學互相溝通，共同合作完成試驗活動。情感看法及價值觀感受人體呼吸及循環(huán)過程中，身體各個器官之間互相協(xié)調(diào)、互相合作過程，感受人體構(gòu)造精致及和諧之美。教學重點理解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成輸送血液功能。教學難點理解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成輸送血液功能。教學打算吸耳球、水槽2個、水、心臟模型活動過程（一）引入1、激活已有閱歷提出探究問題（1）播放一段有關運動錄像。（播放學生跑步后體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、乏累視頻資料）（2）匯報溝通：運動后身體發(fā)生哪些改變？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回憶：運動后呼吸為什么會加快？（3）提出問題：心跳為什么會加快？2、探究運動前后心跳次數(shù)改變（1）相識心臟和心跳①（出示心臟模型）理解人心臟是什么樣子？講解心臟位置和大小。②看書理解心臟不停跳動是在干什么？③（播放視頻）講解：我們心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說心跳一次。④（播放視頻）相識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)過程。（板書：血液循環(huán)）（2）測試運動前心跳次數(shù)①心臟跳動可有規(guī)律了，你們知道安靜時自己每分鐘心跳幾次？②溝通：你有什么方法能測試自己心臟一分鐘跳動幾次。（摸脈搏）③強調(diào)測試時留意事項。④學生測安靜時心跳次數(shù)并做好記錄。⑤匯報并統(tǒng)計。發(fā)覺：安靜時大多數(shù)同學每分鐘心跳次數(shù)在70-90次左右。（3）測試運動后心跳次數(shù)①根據(jù)我們上課這個環(huán)境，你能不能設計一個運動量比擬大運動工程？②學生設計并溝通室內(nèi)運動。③強調(diào)運動時留意事項后做運動，測試運動后心跳次數(shù)并做好記錄。④匯報溝通：運動后心跳次數(shù)。⑤比照運動前后心跳次數(shù)數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？⑥發(fā)覺：運動后人體心跳次數(shù)明顯加快了。（板書：運動心跳加快）3、相識猛烈運動后心跳加快緣由（1）提出疑問：猛烈運動后我們呼吸和心跳會加快，這是為什么？（2）心臟不停跳動使血液循環(huán)過程有什么作用？（播放一段視頻）用一個洗耳球和塑料管來體驗（模擬）心臟收縮及舒張過程中用力以及血液運輸形式。（3）談話：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時又將身體內(nèi)產(chǎn)生廢氣通過肺部排出體外。則，心跳加快使人體內(nèi)血液循環(huán)發(fā)生了什么改變？（心跳加快使人體內(nèi)血液循環(huán)加快。）（三）總結(jié)提煉課題，體驗收獲喜悅（1）通過這節(jié)課學習你明白了什么？有哪些收獲？（2）提煉課題：運動及安康。（板書）（3）總結(jié)：同學們，身體安康是第一，增加體質(zhì)靠運動。我們要主動響應黨中央關于開展“全國億萬青少年學生陽光體育運動”號召，讓我們走向操場、走進大自然、走到陽光下，堅持每天熬煉一小時,讓我們心肺功能更強，實現(xiàn)安康工作50年，華蜜歡樂一輩子。盼望你們成為身心安康、充溢活力新一代接班人。作業(yè)查閱資料，完成教師以下問題：①常常參與體育熬煉人會怎樣？②不熬煉或少熬煉人又會怎樣？板書設計跳動起來會怎樣（二）心跳次數(shù)血液循環(huán)輸送排出體外課后反思通過本節(jié)課學習，孩子們學習了運動對人身心影響，教師提出問題，學生進展探討。探訪螞蟻第九課時教學目的通過視察，讓學生理解螞蟻身體特點。教學重點讓學生可以在視察過程中，發(fā)覺問題，不斷改良視察方法，解決視察過程中產(chǎn)生問題，培育學生探究實力。教學難點引導學生愛惜小動物，珍惜生命。教學打算小組或個人視察用裝在玻璃瓶里螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用小紙條，記錄用紙和筆。教學過程一、引入。視察過螞蟻嗎？螞蟻是怎樣？能畫一只大螞蟻嗎？讓我們細致視察視察螞蟻吧！二、視察哪一只螞蟻。1．選擇視察瓶里螞蟻，還是放在白紙上螞蟻？2．選擇瓶里螞蟻視察，有利及不利地方；選擇白紙上爬螞蟻視察，有利及不利地方；三、把螞蟻放在什么地方好一些？1．把螞蟻放在什么地方視察，既能看清晰，又不會到處亂爬？2．用什么方法可以看得更清晰？用什么方法可以使螞蟻不亂爬？3．在盆子里倒一點水，水中央放一個小瓶蓋或小木塊，讓一只螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上，不能到處亂爬了。不過，用什么方法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢？四、用放大鏡視察螞蟻。1．小組內(nèi)溝通一下，怎樣視察螞蟻身體。2．分發(fā)放大鏡視察螞蟻。留意限制視察時呼吸，別吹走了螞蟻。五、探討螞蟻身體特點。1．螞蟻身體是怎樣？2．和蝸牛比擬，螞蟻身體有什么特點？3．和蝗蟲比擬，螞蟻身體有什么特點？六、試一試。1．看看瓶蓋上螞蟻行動，試著說明螞蟻怎么不到處亂爬了。2．假如再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣？3．試一試。4．怎么說明螞蟻反響呢？螞蟻想家了吧？假如把螞蟻放在教室地面上，螞蟻能找回自己家嗎？七、送螞蟻回家。這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在視察探討小動物活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自生活環(huán)境中去。在送小動物回家過程中，我們還可能會有新視察發(fā)覺呢！板書設計探訪螞蟻視察螞蟻螞蟻身體特點愛惜小動物作業(yè)完成“我視察探討”報告會信息。課后反思通過本節(jié)課學習，孩子們對小螞蟻身體特征進展視察、探究，教師提出問題，學生進展探討。學生學習愛好強，課堂氣氛活潑。奇妙磁極第十課時教學目的1、能從兩塊磁鐵互相作用試驗現(xiàn)象中，歸納出關于磁極互相吸引和排擠規(guī)律假設。２、能設計試驗驗證關于兩塊磁鐵磁極靠近時，互相吸引和排擠規(guī)律假設。教學重點１、將自己制作小磁針方法告知別人；同時，能學習別人方法。２、能說出反復試驗重要性。教學難點１、用自己話描繪兩塊磁鐵互相靠近時，同極相斥，異極相吸。２、用自己話說明在地球上磁鐵能指南北方向原理。教具打算：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針課時支配一課時教學過程第一課時一、教學引入你能使縫衣針吸起曲別針嗎？二、活動一：磁極互相作用１、確定教室里南北方向２、學生推斷磁鐵S極及N極指向。３