寧江一中主任培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)方案

寧江一中“名班主任”培養(yǎng)工作方案班主任是班級(jí)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；是學(xué)校教育決議、計(jì)劃實(shí)施者；是班級(jí)各科教育、教學(xué)協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會(huì)溝通者；是學(xué)生美心靈、健康人格塑造者。所以，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、含有高度責(zé)任心，又知道科學(xué)管理班主任隊(duì)伍，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)根本確保。為深入提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)班主任工作再上新臺(tái)階，培養(yǎng)一批名班主任努力打造一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求，適合我校教育發(fā)展需求班主任隊(duì)伍，依據(jù)我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想：以黨教育方針、政策為指導(dǎo)，以提升全體班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和實(shí)踐能力為關(guān)鍵，堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，組織優(yōu)異班主任崗位培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新時(shí)期學(xué)校德育工作中新思想、新理念、新問(wèn)題、新方法和新技能，培養(yǎng)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂(lè)于奉獻(xiàn)含有一定理論水平班主任隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使班主任了解新形勢(shì)下德育理論和要求，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立正確育人理念和良好職業(yè)道德；深入明確班主任工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)班主任工作方法，豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)班主任工作行為改善，提升班主任工作實(shí)效。三、選拔培養(yǎng)對(duì)象條件和程序（一）名班主任培養(yǎng)對(duì)象選拔條件擁護(hù)黨基礎(chǔ)路線(xiàn)和四項(xiàng)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，全方面落實(shí)黨和國(guó)家教育方針，堅(jiān)定理想信念，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，模范遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，能夠依據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)明性地做好德育工作，全方面提升學(xué)生素質(zhì)；從事班主任工作3年及以上現(xiàn)任班主任，含有合格學(xué)歷，已取得老師資格并被聘為中級(jí)及以上老師職稱(chēng)，年紀(jì)不超出45歲。并在下列方面取得顯著成績(jī)者：1.熱愛(ài)班主任工作，尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，富有愛(ài)心，樂(lè)于奉獻(xiàn)，堅(jiān)持用本身人格魅力影響學(xué)生，在學(xué)生、老師和家長(zhǎng)中有較高威信。2.含有較高班級(jí)管理水平，尊重規(guī)律，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，主動(dòng)組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，在班級(jí)建設(shè)方面有顯著成績(jī)，并形成鮮明文化特色和良好班風(fēng)，班集體曾取得校級(jí)以上表彰。3.以學(xué)生為本，正確把握學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài)，抓住教育契機(jī)，育人工作含有針對(duì)性，在培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新、實(shí)踐等能力，發(fā)展和培養(yǎng)不一樣水平學(xué)生和教育心理行為有偏差、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生方面含有豐富經(jīng)驗(yàn)，有相關(guān)研究班主任工作文章發(fā)表或在校級(jí)以上交流。4.含有調(diào)動(dòng)各學(xué)科老師教書(shū)育人主動(dòng)性能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，能夠和各學(xué)科老師親密聯(lián)絡(luò)，共同做好學(xué)生工作。5.尊重家長(zhǎng)，常常經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)溝通等方法加強(qiáng)和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)方法開(kāi)展家庭教育。6.在班主任崗位上含有示范帶頭作用，指導(dǎo)、培養(yǎng)年輕班主任，并使其較快適應(yīng)班主任崗位。（二）名班主任培養(yǎng)對(duì)象選拔程序1、學(xué)校提名。在廣泛宣傳和動(dòng)員基礎(chǔ)上，經(jīng)民主推薦或自薦，由學(xué)校民主評(píng)議、集體討論確定推薦人選。2、推薦人選確定后，在全校范圍內(nèi)公告5個(gè)工作日，并將公告情況填入《推薦表》。四、培養(yǎng)方法（一）培訓(xùn)學(xué)習(xí)每十二個(gè)月組織名班主任培養(yǎng)對(duì)象學(xué)習(xí)黨和國(guó)家相關(guān)加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)方針政策，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)理論；研究分析班主任工作實(shí)踐關(guān)鍵、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，探討加強(qiáng)和改善班主任工作有效對(duì)策和可行方法；交流班級(jí)管理和后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。（二）崗位實(shí)踐利用所學(xué)現(xiàn)代教育理念和班集體建設(shè)理論，結(jié)合申報(bào)研究課題，激勵(lì)名班主任培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行實(shí)踐探索。在探索中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視發(fā)覺(jué)和分析問(wèn)題，主動(dòng)創(chuàng)新班主任工作。（三）課題研究結(jié)合中小學(xué)班主任工作實(shí)踐，引導(dǎo)名班主任培養(yǎng)對(duì)象結(jié)合工作實(shí)踐，有側(cè)重地開(kāi)展課題研究。五、組織管理名班主任隊(duì)伍建設(shè)是我?！懊麅?yōu)培養(yǎng)工程”關(guān)鍵組成部分，實(shí)施培養(yǎng)和認(rèn)定相結(jié)合管理機(jī)制，使培養(yǎng)過(guò)程成為名班主任成長(zhǎng)、成型過(guò)程和發(fā)揮示范輻射作用、提升公認(rèn)度、促進(jìn)我校班主任工作轉(zhuǎn)型過(guò)程。1、學(xué)校成立劉偉斌為組長(zhǎng)，何秀芳副校長(zhǎng)、為副組長(zhǎng)，政教主任、年級(jí)主任為組員班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體工作由政教處負(fù)責(zé)落實(shí)。2、政教處要對(duì)現(xiàn)任班主任登記造冊(cè)，建立班主任培訓(xùn)檔案，依據(jù)培訓(xùn)和考評(píng)計(jì)劃組織實(shí)施。同時(shí)，為確保培訓(xùn)質(zhì)量，要切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)教材管理，規(guī)范教材征訂和使用，統(tǒng)一使用省教育廳指定教材，全表現(xiàn)任班主任和中層及以上教育干部和其它骨干老師人手一冊(cè)。3、我校對(duì)此次班主任培訓(xùn)高度重視，充足認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期落實(shí)黨教育方針，加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)迫切需要，是全方面實(shí)施素質(zhì)教育，全方面提升教育質(zhì)量肯定要求，是加強(qiáng)班主任師資隊(duì)伍建設(shè)關(guān)鍵舉措。學(xué)校對(duì)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案制訂和校本研訓(xùn)和老師自主研修組織工作提供大力支持，確保班主任培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

六、工作任務(wù)（一）理論引領(lǐng)，觀(guān)念更新：經(jīng)過(guò)名班主任引領(lǐng)和理論學(xué)習(xí)，高班主任師德修養(yǎng)、學(xué)生觀(guān)修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育理論和方法修養(yǎng)，塑造本身專(zhuān)業(yè)化形象。（二）經(jīng)驗(yàn)交流，互助合作：主動(dòng)發(fā)掘、提煉班主任日常工作中好經(jīng)驗(yàn)、好方法，經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流形式，將新知識(shí)、新理論、新觀(guān)念、新體驗(yàn)立即傳輸，形成互助共享。每個(gè)名班主任關(guān)鍵培養(yǎng)2—3名中青年班主任。（三）校本研討，開(kāi)拓發(fā)展：經(jīng)過(guò)德育課題研究，案例研討，關(guān)鍵教育事件研討和校本德育課程研發(fā)等形式，開(kāi)展德育科研