2021年言語交際言語交際形成性考核答案二

言語交際《言語交際》形成性考核答案二

一、

判斷題（每小題1分，共15分）（√）1.“二句三年得，一吟雙淚流”反映了古代作者對錘煉句子注重。（√）2.“無為在歧路，子女共沾巾?！边@兩句是通過千錘百煉后產(chǎn)生，闡明作者對錘煉句子注重。（×）3.五言律詩，規(guī)定必要是八句，每句不一定要五字。（√）4.整句是指構(gòu)造相似或相近，形式整潔句子。（√）5.散句指構(gòu)造不一致，形式參差句子。（×）6.短句指形體長，詞語數(shù)量多，構(gòu)造比較復(fù)雜句子。（√）7.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”此類奇問句并不規(guī)定讀者給出答案。（×）8.“什么是路？就是從沒有路地方踐踏出來，從只有荊棘地方開辟出來”（魯迅）。這是詢問句。（×）9．“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”是奇問句。（√）10.修辭格是一種獨特語言藝術(shù)。（×）11.修辭格是一種超越語法構(gòu)造特定構(gòu)造格式。（√）12.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”其修辭手法心理機制是“移情”就將人情感投射到對象物上。（×）13.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行北鷺上青天”用了比喻手法。（×）14．“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！庇昧藢ε夹揶o手法。（√）15.“富饒貧困”，這種違背邏輯組合，在矛盾中表達深邃思想，在修辭中是容許。二、

單項選取題（每小題2分，共40分）1.什么是路？就是從沒有路地方踐踏出來，從只有荊棘地方開辟出來。（魯迅《生命路》）這句話屬于（C）句。A.詢問B.奇問C.設(shè)問D.反問2.??！這不是我二十年來時時記得故鄉(xiāng)么？（魯迅《故鄉(xiāng)》）這句話屬于（D）句。A.詢問B.奇問C.設(shè)問D.反問3.“起來，饑寒交迫奴隸”屬于（A）。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝4.“當(dāng)前，對于她詩，我一句也不說——由于我不能”（魯迅）。這句話屬于（D）。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝5.“她們穿著節(jié)日盛裝，潔白，海藍(lán)，鮮紅，碧綠……”（劉白羽《火》）。這句話屬于（C）。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝6.“士兵拍手了，在接吻時候。士兵又拍手了，又在接吻時候”（魯迅《為“俄國歌劇團”》）。這句話屬于（B）。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝7.“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”是一種移情于物典型例子，可看出還運用了（D）手法。A.博喻B.夸張C.排比D.對仗8．“百年三萬六千日，一日須傾三百杯（李白）”，運用了（B）手法。A.博喻B.夸張C.排比D.對仗9.樂府詩《飲馬長城窟行》“青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，宿昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在她鄉(xiāng)。她鄉(xiāng)各異縣，輾轉(zhuǎn)不相見?！敝匾\用了（B）手法。A.博喻B.頂真C.排比D.擬人10.“上來湯是涼，冰淇淋倒是熱；魚像海軍陸戰(zhàn)隊，已登陸了好幾天；肉像潛水艇士兵，會長時期伏在水里；除醋外，面包、牛肉、紅酒無一不酸”（《圍城》）。體現(xiàn)了教材所講修辭格（C）。A.目性B.適應(yīng)性C.創(chuàng)新性D.豐富性11．“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤”（蘇軾《中秋月》），這里重要用了（C）修辭手法。A.明喻B.暗喻C.借喻D.連喻12．“方鴻漸出了蘇家，自覺已成春天一某些，沆瀣一氣，不是兩小時前春天門外漢了”（《圍城》）。這里重要用了（B）修辭手法。A.明喻B.暗喻C.借喻D.連喻13.“‘沒有？——我想笑嘻嘻，原也不像……’花白胡子便取消了自己話”（魯迅《藥》），這里用了（D）修辭手法。A.明喻B.博喻C.借喻D.借代14.“老栓也向那邊看，卻只見一堆人后背；頸項都伸得很長，好像許多鴨，被無形手捏住了，向上提著。”（魯迅《藥》），這里用了（A）修辭手法。A.明喻B.博喻C.借喻D.借代15.“去叫兩個棒棒來把她抬出去”（《山城棒棒軍》），這里用了（C）修辭手法。A.借代B.暗喻C.借喻D.明喻16．選出是反問句一項（A）。A.拿中華人民共和國槍炮打中華人民共和國，尚有比這更大背叛嗎！B.看守長拿著鞭子逼問宣灝：“這張傳單是誰寫?”C.什么時候我才干再到這里來呢？D.你看電影了嗎？17．選出用了排比句一項（A）。A.無恥??！無恥啊！這是某集團無恥，恰是李先生光榮。B.實干精神，犧牲精神，服務(wù)精神就是雷鋒精神。C.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。D.賣炭得錢可所營？身上衣裳口中食。18．語調(diào)最委婉一句是（B）。A.你能不能把書借給我看一下?B.請你把書借我用看一下，好嗎?C.請你把書借給我看一下。D.你把書借給我看。19．選出用了對偶一項（A）。A.“慈母手中線，游子身上衣”，“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”。B.無為在歧路，子女共沾巾。C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。D.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。20．選出比喻句一項（B）。A.她好像睡著了。B.每一樹梅花都是一樹詩。C.大海日復(fù)一日地唱著情歌。D.她一眨眼就爬上了樹稍。三、多項選取題(每小題2分，共20分)1.詞語錘煉目就是要使語言做到（ABCD）。A.精確明白B.穩(wěn)妥和諧C.形象鮮明D.新鮮生動2.“于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！陀写刀春嵳?，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”（蘇軾《赤壁賦》）。本段中形容音樂聲是（ABC）。A.如怨如慕B.如泣如訴C.不絕如縷D.泣孤舟之嫠婦3.“于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！陀写刀春嵳?，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”（蘇軾《赤壁賦》）。本段中形容洞簫聲作用是（CD）。A.如怨如慕B.如泣如訴C.舞幽壑之潛蛟D.泣孤舟之嫠婦4.句子修辭目的是要（ABCD）。A.切合題旨B.適合對象C.符合交際主體身份D.連貫流暢5.“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”重要用了（BC）修辭手法。A.對仗B.雙關(guān)C.比喻D.博喻6.“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎（陳獨秀《敬告青年》）?！敝匾昧耍–D）修辭手法。A.對仗B.雙關(guān)C.排比D.博喻7.“少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒?！保簡⒊渡倌曛腥A人民共和國說》）這段話重要運用了（AD）修辭手法。A.博喻B.借代C.接喻D.排比8.“李杜文章在，光焰萬丈長”（韓愈），重要用了（CD）修辭手法。A.明喻B.暗喻C.借喻D.夸張9.“燕山雪花大如席（李白）”運用了修辭手法（AD）。A.明喻B.暗喻C.博喻D.夸張10.“這是東方微光，是林中響箭，是冬末萌芽，是進軍第一步，是對于前驅(qū)者愛大纛，也是對于摧殘者憎豐碑”（魯迅《白莽作〈孩兒塔〉序》）。重要運用了修辭手法（AD）。A.博喻B.借代C.接喻D.排比四、分析運用題（每小題5分，共15分）1.指出下面句子包括了什么辭格，并作簡要分析（5分）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。教材153頁：夸張2．下列句子劃線某些運用了什么句式？試分析其修辭效果。（5分）有時一種意見會激起熱烈辯論。智慧火花，有如星光閃耀；思想交鋒，常似電掣雷鳴。然而，氛圍和諧、自由，推心置腹。每一次討論會，她總凝神傾聽別人發(fā)言，從中吸取啟人心扉每一種獨到看法，每一種創(chuàng)造性思考。知識點：第三章句子選取答題要點：這種題比較靈活，需要綜合運用所學(xué)知識，此類問題一方面針對它是提問直接回答：劃線某些使用了對偶。另一方面指出在文章中恰當(dāng)插入整潔句子，散句和整句交替使用，可以使語言更加凝重，更有氣勢，更能增強表達效果。3.運用語境解釋功能分析下面這段話。（5分）當(dāng)1979年鄧小平第三次復(fù)出訪美時，當(dāng)時美國總統(tǒng)卡特與鄧小平在國宴上談笑風(fēng)生，席間，史沫特萊對鄧小平個人經(jīng)歷很感興趣，鄧小平幽默地說：“如果對政治上東山再起人設(shè)立奧林匹克獎話，我很有資格獲得該獎金牌?！敝R點：第五章“言語交際藝術(shù)”中“交際環(huán)境及其功能”。答題要點：語境屬于教材第八章“言語交際藝術(shù)”中“交際環(huán)境及其功能”內(nèi)容。這個問題可運用教材上理論作簡要回答：鄧小平風(fēng)趣幽默設(shè)喻，既沒有破壞當(dāng)時談笑風(fēng)生融洽氛圍，又不失禮貌地側(cè)面回答了提，在當(dāng)時語境下，通過中華人民共和國成語“東山再起”和人們熟知“奧林匹克獎”含蓄地表達了自己獨特經(jīng)歷，由此能看出鄧小平風(fēng)范和氣度，也顯示出她機智和高超言語技巧。五、綜合分析題(每小題5分，共10分)4.運用修辭理論分析這首詩所蘊涵含蓄美。（5分）烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。參照答案：教材18頁。5.運用修辭格理論分析下面這段文字，闡明重要運用了那些修辭格。（5分）中華人民共和國是世界上最倡導(dǎo)科學(xué)國家，沒有旁國度肯這樣給科學(xué)家大官做。外國科學(xué)進步，中華人民共和國科學(xué)家進爵。在國外，研究人情學(xué)問始終跟研究物理學(xué)問分歧；而在中華人民共和國，只要你懂得水電，土木，機械，動植物等等，你就可以行政治人——這是“自然齊一律”最大勝利。理科出身人當(dāng)個把校長，但是是政治生涯開始；從前大學(xué)之道在治國平天下，當(dāng)前治國平天下在大學(xué)之道，并且是條坦道大道。對于第一類，大學(xué)是張休息靠椅；對于第二類，它是個培養(yǎng)搖籃——只要她小心別搖晃得睡熟了。（錢鐘書《圍城》）知識點：第五章“修辭格運用”中“慣用辭格學(xué)習(xí)”。答題要點：這是在故事《圍城》中簡介三閭大學(xué)校長高松年時所發(fā)議論。這段文字運用了各種修辭手法，比較突出修辭手法是反語、對比、回環(huán)、別解、暗喻。如下分別加以分析。反語如“中華人民共和國是世界上最倡導(dǎo)科學(xué)國家，沒有旁國度肯這樣給科學(xué)家大官做”、“當(dāng)前治國平天下在大學(xué)之道，并且是條坦道大道。”對比有“外國科學(xué)進步，中華人民共和國科學(xué)家進爵”、“在國外，研究人情學(xué)問始終跟研究物理學(xué)問分歧；在中華人民共和國，只要你懂得水電，土木，機械，動植物等等，你就可以行政治人”?；丨h(huán)如“從前大學(xué)之道在治國平天下，當(dāng)前治國平天下在大學(xué)之道”。別解如“從前大學(xué)之道在治國平天下，當(dāng)前治國平天下在大學(xué)之道”，前句“大學(xué)”是儒家典型《禮記》（日后列入四書）中一篇，講修身、齊家、治國、平天下；后句中“大學(xué)”是指當(dāng)代教誨機構(gòu)，概念不同，屬于別解修辭格?！白匀积R一律”主張自然是齊一，它規(guī)律一經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，就會普遍合用。用在這里諷刺“只要懂得水電，土木，機械，動植物等等，就可以行政治人”，是別解修辭手法。暗喻如“大學(xué)是張休息靠椅”、“它是個培養(yǎng)搖籃”作者運用這些修辭手法描述三閭大學(xué)、實即當(dāng)時中華人民共和國大學(xué)現(xiàn)狀，使文字更加生動形象，體現(xiàn)出高超語言駕御能力和藝術(shù)體現(xiàn)力，表達了對當(dāng)時社會現(xiàn)狀鞭撻，具備很深諷喻效果和豐富審美內(nèi)涵。咱們應(yīng)當(dāng)注意是，閱讀一定要仔細(xì)，在閱讀中充分運用所學(xué)知識來對照分析，固然要進一步理解這段文字還需要其她方面某些知識?！堆哉Z交際》形成性考核答案三

一、

判斷題（每小題1分，共15分）（√）1.俗語“打破砂鍋璺（問）究竟”，是運用了諧音雙關(guān)修辭手法。（×）2.文學(xué)欣賞中常說一千個讀者，就會有一千個哈母雷特，在領(lǐng)悟修辭格時也有這樣現(xiàn)象。（×）3.“小品文是投槍”，運用是借喻修辭手法。（×）4.“密集蘆葦，細(xì)心地護衛(wèi)著腳下偷偷開放莊稼”，運用是擬物法。（×）5.“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，運用是縮小夸張修辭手法。（×）6.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，中是“細(xì)浪”、“泥丸”運用是擴大夸張修辭手法。（√）7.奇問，它不需要回答，也無法回答，只是用疑問格式表達某種思想情感，也可以稱作“虛問”。（√）8.“三個臭皮匠，合成一種諸葛亮”用借喻修辭手法。（√）9.“‘大島茂’隨三千日本青年來華訪問”，用借代修辭手法。（×）10.“三四頂舊氈帽從石級下升上來”用是借喻修辭手法。（√）11.“吹?！怠瘉泶迕裱瑰X”是用了拈連修辭手法。（√）12.捻連就是運用上下文語境關(guān)系，把本來合用于甲事物詞語順勢拈來用到乙事物上面。（√）13.別解就是故意曲解詞語本來意思，重新做出解釋。（×）14.“老大難，老大難，老大去抓就不難”用借喻修辭手法。（√）15.回環(huán)也叫回文。二、

單項選取題（每小題2分，共40分）1.“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”（文天祥《過零丁洋》）。這里用重要運用了（D）修辭格A.擬人B.借代C.接喻D.復(fù)現(xiàn)2.“是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流”（柳永《八聲甘州》）（A）A.擬人B.借代C.接喻D.雙關(guān)3.“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏枝上重霄九”（毛澤東）重要運用了（D）修辭手法。A.對仗B.語義雙關(guān)C.接喻D.諧音雙關(guān)4.“北華收復(fù)賴群雄，猛士如云唱大風(fēng)。自信揮戈能退日，河山仍舊戰(zhàn)旗紅”（朱德）。

詩中第三句用了《淮南子·覽冥訓(xùn)》“魯陽公與韓構(gòu)難，戰(zhàn)酣日暮，援戈而揮之，日為之反三舍”典故，同步又體現(xiàn)了打敗日本侵略軍決心。這是運用了（B）修辭手法。A.擬人B.借代C.接喻D.雙關(guān)5.中華人民共和國體育博物館——嘆為觀止“豆腐渣”工程，運用了（B）修辭格。A.擬人B.借代C.反語D.雙關(guān)6.“朱元章出身貧寒，是道地‘紅五類’”，運用了（C）修辭格。A.擬人B.借代C.移用D.雙關(guān)7.“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”用了（D）修辭格。A.擬物B.借代C.反語D.移覺8.“老大難，老大難，老大去抓就不難”用（B）修辭格。A.擬人B.別解C.移用D.雙關(guān)9.陳寅恪贈羅家倫對聯(lián)“不通家法,科學(xué)玄學(xué)；語無倫次,中文西文”，其中包括了羅家倫名字，這是運用了（D）修辭格。A.頂真B.借代C.借喻D.嵌字10.“風(fēng)簾一燭對殘花，薄霧寒籠翠袖紗?？赵簞e愁驚破夢，東欄井樹夜啼鴉?！保ǜ邌ⅲ┻@首詩又可倒讀為“鴉啼夜樹井欄東，夢破驚愁別院空。紗袖翠籠寒霧薄，風(fēng)殘對燭一簾風(fēng)?！边@屬于（B）修辭格。A.博喻B.回環(huán)C.頂真D.擬人11.“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”（劉禹錫《竹枝詞》）。運用了修辭手法（D）。A.博喻B.借代C.接喻D.雙關(guān)12.“凡走狗，雖或為一種資本家所豢養(yǎng)，其實是屬于所有資本家，因此它碰見所有闊人都馴良，碰見所有窮人都狂吠”（魯迅《“喪家”“資本家乏走狗”》）。這里用重要運用了（A）修辭手法。A.擬人B.借代C.接喻D.雙關(guān)13.“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”（杜甫《聞官軍收河南河北》）。本詩流水對是（D）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)14.“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華。聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎。畫省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳。請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”（杜甫《秋興八首》之二）。這首詩流水對是（B）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)15．下面用了比喻修辭格一句是（C）。Ａ.好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。Ｂ.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。Ｃ.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了兩個黑洞“流浪漢”。Ｄ.她很文靜，話很少，這一點像爸爸。16．下面用了對偶句是（D）。A.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。B.線兒縫在軍衣上，情意縫在我心里。C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。B.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。17．選出用了對仗一項（D）。A.槍桿子里面出政權(quán)。B.電影放完后，掌聲雷動，將屋頂抬高了幾寸。C.好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。18．選出夸張一項（C）。A.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。C.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。D.一切都像剛睡醒孩子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽臉紅起來了。19．選出對比一項（C）。A.她一眨眼就爬上了樹稍。B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。C.橫眉冷對千夫指，俯道甘為孺子牛。D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。20．選出雙關(guān)一項（C）。A.她喜歡瀘州，我喜歡茅臺。B.干我這一行，人稱“爬格子”。在單位上“爬”，回到家里還“爬”。C.蓮（憐）子心中苦。D.音樂教學(xué)ABC。三、多項選取題(每小題2分，共20分)1.“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏（毛澤東《卜算子》）”運用了（BC）修辭手法。A.回環(huán)B.夸張C.借喻D.嵌字2.“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦，農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”（《水滸》）這首詩包括了那些修辭手法（ABC）。A.明喻B.夸張C.對比D.嵌字3.口頭語體具備如下特點（ABC）。A.廣泛性B.隨意性C.生動性D.通俗性4.書面語體應(yīng)具備如下特點（ABD）。A.針對性B.精確性C.生動性D.嚴(yán)密性5.政論語體具備如下特點（ABC）。A.鼓動性B.邏輯性C.適應(yīng)性D.隨意性6.文藝語語體包括（ABD）三種。A.韻文體B.散文體C.美術(shù)體D.戲劇體7.書面語體涉及（ABCD）。A.事務(wù)語體B.科技語體C.政論語體D.文藝語體8.專業(yè)語體具備如下特點（ABC）。A.專用語體B.課堂語體C.執(zhí)法語體D.文藝語體9.不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)用是（BD）修辭手法。A.回環(huán)B.跌襯C.重復(fù)D.借喻10.言語交際基本原則涉及（ABCD）。A.角色原則B.合伙原則C.禮貌原則D.協(xié)調(diào)原則四、分析運用題（每小題5分，共15分）1.指出下面一這首詩包括了什么辭格，并作簡要分析（5分）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。（李白《秋浦歌》）1.知識點：第五章“修辭格運用”中“夸張”2.答題要點：1.這首詩用了夸張、暗喻修辭格。分析如下2.詩人以三千丈形容白發(fā)，是擴大夸張，更加突出了“愁”深重，白發(fā)因愁而生，達三千丈，表白作為浪漫主義浪漫詩人擅長用極度夸張來體現(xiàn)自己情感?！扒锼笔且环N暗喻修辭手法，本體白發(fā)，喻體秋霜，但沒有浮現(xiàn)比喻詞?！昂翁幍们锼北戆装装l(fā)浮現(xiàn)十分突然，出于詩人意料之外。以三千丈、秋霜形容白發(fā)具備較好修辭效果。需要注意是，規(guī)定咱們分析，就不能漏掉。夸張容易理解，看了以上分析，咱們也應(yīng)當(dāng)理解什么是暗喻。關(guān)于對偶，古代詩歌中流水對，這個問題是教材中比較重要知識點。2.指出下面句子包括了什么辭格，并作簡要分析（5分）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》）知識點：第五章“修辭格運用”中“對偶”。答題要點：這是魯迅詩一聯(lián)，明顯運用對仗，先后兩句又形成了對比，應(yīng)這樣回答：①這首詩用了對仗、對比修辭格。②詩人以“橫眉”對“俯首”，以“冷對”對“甘為”，以“千夫指”對“孺子?！保止し€(wěn)，同步上句與下句又形成強烈對比反差，表白詩人對敵人蔑視和仇恨，對革命青年熱忱和奉獻精神。3.指出下面句子中哪些地方使用了疊音修辭格，有什么效果。（5分）這樣多水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚響聲。水清澈真令人叫絕，無論多深水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見。水流勢都不大，清清微波，將長長草蔓拉成一縷縷絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚、青苔以及石欄倒影，織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。詳細(xì)分析：教材224頁。五、綜合分析題(每小題5分，共10分)4.運用修辭理論分析下面這首詩形式美。（5分）“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”（杜甫《絕句四首》）。知識點：第七章“修辭格運用”中“五、對偶”答題要點：這首詩一二句和三四句各構(gòu)成一種對偶。從語音角度看，上下句詞語音節(jié)相應(yīng)，單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞；從語法角度看，上下子中詞語詞性完全是互相相應(yīng)，名詞對名詞，動詞對動詞，其構(gòu)造和層次關(guān)系也相相應(yīng)。如“兩個”對“一行”，都是數(shù)詞與量詞組合并相對；“黃鸝”與“白鷺”，是動物相對，又包括顏色相對；“鳴”對“上”是動詞相對；“翠柳”對“青天”是名詞相對，又含顏色相對；下聯(lián)“窗含”對“門泊”也十分工穩(wěn)，“西嶺”對“東吳”，是地名相對，又包括方位詞相對；“千秋雪”對“萬里船”，是名詞同步又具有數(shù)詞相對。從語義角度看，各聯(lián)上下句相應(yīng)十分工整：數(shù)目、物量、動物、行為、方位、色彩等都是相應(yīng)，如窗對門，千對萬，兩個對一行，黃鸝對白鷺，西嶺對東吳，等等。因此整句體現(xiàn)了形式美，體現(xiàn)了整潔劃一對稱、均衡美。這種由上句構(gòu)造引出下旬構(gòu)造一致性，一方面給人以期待，一方面又與受話人心理期待保持了默契一致，這是對偶千百年來受到歡迎心理因素。5.指出下面這段文字重要運用了那些修辭手法，并運用修辭格理論進行分析。（5分）曲曲折折荷塘上面，彌望是田田葉子。葉子出水很高，像亭亭舞女裙。層層葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀地打著朵兒；正如一粒粒明珠，又如碧天里星星，又如剛出浴美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，好像遠(yuǎn)處高樓上渺茫歌聲似。這時候葉子與花也有一絲顫抖，像閃電般，霎時傳過荷塘那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧波痕。葉子底下是脈脈流水，遮住了，不能見某些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。（朱自清《荷塘月色》）知識點：第五章“修辭格運用”中“移接（三）移覺”答題要點：一方面需要指出是，這段文字重要用了明喻、博喻、通感、疊字、擬人、夸張等修辭手法。明喻有：“葉子出水很高，像亭亭舞女裙”、、“好像遠(yuǎn)處高樓上渺茫歌聲似”、“像閃電般，霎時傳過荷塘那邊去了”、“宛然有了一道凝碧波痕”、“葉子與花也有一絲顫抖，像閃電般”。博喻有“正如一粒粒明珠，又如碧天里星星，又如剛出浴美人”持續(xù)用3個比喻，形成博喻。通感有“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，好像遠(yuǎn)處高樓上渺茫歌聲似”，把嗅覺才干感受到清香用聽覺感受“渺茫歌聲”來比喻，這是運用了移覺，也就是通感手法，更能引起讀者聯(lián)想。疊字有“曲曲折折”、“田田”、“亭亭”、“層層”、“縷縷”。擬人有“羞澀地打著朵兒”、“葉子本是肩并肩密密地挨著”、“葉子卻更見風(fēng)致”夸張有“葉子與花也有一絲顫抖，像閃電般，霎時傳過荷塘那邊去了”作者運用這些修辭手法描寫月光下荷塘景色，使文字更加生動形象，具備豐富審美內(nèi)涵?！堆哉Z交際》形成性考核答案四

一、

判斷題（每小題1分，共15分）（√）1.對仗中流水對也叫串對。（×）2.排比就是持續(xù)使用兩個或者兩個以上構(gòu)造一致、語調(diào)相似、意思有關(guān)句子辦法。（×）3.“問人間，情是何物，直教生死相許”（元好問《摸魚兒》）。用反問修辭法。（√）4.移覺手法也叫通感。（×）5.“從此，它成為一條歡樂街”，這句話用了借喻修辭手法。（√）6.語體就是交際體式，它是依照言語風(fēng)格異同劃分出來類別。（×）7.語體不包括書面語體。（×）8.風(fēng)格與語體有一定聯(lián)系，風(fēng)格與語體是同一概念。（×）9.“干這樣點活，有房子住，有白面饅頭吃著，還能說累？”運用是設(shè)問修辭格。（×）10.言語與文化背景關(guān)系不大。（√）11.選取詞語，要適應(yīng)言語環(huán)境，這是詞語選取基本原則。（√）12.莊子主張“文質(zhì)兼?zhèn)洹?，是指?nèi)容與形式應(yīng)當(dāng)力求做到完美統(tǒng)一?！粒ā蹋?3.闊人說要讀經(jīng)，嗡一陣一群狹人也說要讀經(jīng)?！边\用修辭格是詞語仿擬。（×）14.在國內(nèi)，將“修”與“辭”兩字連起來使用最早見于《文心雕龍》?！粒ā蹋?5.語體是依照言語風(fēng)格異同劃分出來類別。二、

單項選取題（每小題2分，共40分）1.“勸君莫到杏花村，此處美酒能醉人?！保▎逃稹额}山西杏花村酒》）用是（B）修辭格。A.反語B.跌襯C.借喻D.嵌字2.“塘中月色并不均勻；但光與影有著和諧旋律，如梵婀玲上奏著名曲”（《荷塘月色》）。這句中用了（D）修辭手法。A.擬人B.別解C.移用D.通感3.“.書籍是打開未知世界大門鑰匙”用（C）修辭手法。A.博喻B.回環(huán)C.暗喻D.擬人4.“一轉(zhuǎn)眼，一年就過去了”屬于（B）修辭手法。A.博喻B.夸張C.暗喻D.擬人5.“她能把這樣優(yōu)美動聽樂曲奏得這樣難聽，可真有本領(lǐng)”重要用了（A）修辭手法。A.反語B.跌襯C.借喻D.暗喻6.形象性、豐富性重要是指（A）特點。A.文藝語語體B.政論語體C.科技語體D.專業(yè)語體7.文雅性是（B）語體特點之一。A.大眾語體B.女性語體C.老人語體D.小朋友語體8.“魏官牽車指千里，東關(guān)酸風(fēng)射眸子”（李賀《金銅仙人辭漢歌》），包括了（D）修辭手法。A.博喻B.夸張C.暗喻D.通感9.巾幗不讓須眉包括著（B）修辭格。A.博喻B.借代C.暗喻D.通感10.“場邊靠河烏桕樹葉，干巴巴才喘過氣來（魯迅《風(fēng)波》）”用了（D）修辭手法。A.借喻B.回環(huán)C.跌襯D.擬人11.“七斤雖然住在農(nóng)村，卻早有些飛黃騰達意思（魯迅《風(fēng)波》）”用了（A）修辭手法。A.借代B.借喻C.跌襯D.擬人12.“我似乎打了一種寒噤；我就懂得，咱們之間已經(jīng)隔了一層可悲厚障壁了。我也說不出話（魯迅《故鄉(xiāng)》）”這句話包括了（B）修辭手法。A.借代B.借喻C.對比D.擬人13.“我祝愿貴報進一步辦出特色……做到人無我有，人有我新，人新我優(yōu)?！边\用修辭格是（C

）。A

.重復(fù)

B.回環(huán)

C.頂真

D.仿擬14.“盲流就是有活干就‘忙’，沒活干就‘流’?！边\用修辭格是（

B）。A.反語

B.別解C.拆字

D.借喻15.豪放與柔婉；樸實與華麗；簡潔與繁豐；莊嚴(yán)與幽默分類所體現(xiàn)言語風(fēng)格是（

C）。A.時代風(fēng)格

B.民族風(fēng)格

C.體現(xiàn)風(fēng)格D.個人風(fēng)格16．選出是反問句一項（A）。A.像這樣教師，咱們怎么會不喜歡她，怎么會不樂意和她接近呢?Ｂ.看守長拿著鞭子逼問宣灝：“這張傳單是誰寫?”Ｃ.什么時候，我能再會一見我蔡教師呢?D.閻軍又問：“你真樂意死?”17．下面用了排比句是（B）。Ａ.賣炭得錢可所營？身上衣裳口中食。Ｂ.一種人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴。Ｃ.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。Ｄ.無恥啊！無恥啊！這是某集團無恥，恰是李先生光榮。18．選出比喻句一項（B）。A.她好像長得比我還高了。B.瘦死駱駝比馬大。C.好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。D.她一眨眼功夫就上了房。19．選出夸張一項（C）。A.一切都像剛睡醒孩子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽臉紅起來了。B.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生C.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。D.人們都替她捏把汗。20．選出雙關(guān)一項（C）。A.瘦死駱駝比馬大。B.什么風(fēng)把你吹來了？C.我失嬌楊君失柳，楊柳輕揚直上重霄九。D.你撕得了信，撕不掉影響。三、多項選取題(每小題2分，共20分)1．下面用了排比修辭格是（BD）。A.賣炭得錢可所營？身上衣裳口中食。Ｂ.一種人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴。Ｃ.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。Ｄ.山在呼，海在嘯，浪在相招。2.下面對句子修辭辦法及其作用表述，對的是（ABD）。Ａ.那濺著水花，晶瑩而多芒，遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小白梅，微雨似紛紛落著。運用了比喻手法，描寫了水花顏色、形狀和動態(tài)。Ｂ.天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。運用了夸張手法，闡明了天臺上個高峻。Ｃ.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。運用了對比手法，寫出了山勢起伏而又微局限性道。Ｄ.這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。運用了擬人手法，使文章說理更加生動。3.下面對修辭辦法及其作用表述，對的項是（ACD）。Ａ.像一座火焰山同樣噴吐著烈焰汽車，緩緩地開出了油庫。油庫爆炸危險小了，但汽車爆炸危險卻大了。運用了比喻手法描寫著了火汽車燃燒狀態(tài)和高溫，體現(xiàn)了狀況危險。Ｂ.山，快馬加鞭未下鞍，驚回眸，離天三尺三。（毛澤東《十六字令·山》）運用了對比手法，寫出了山勢高險，體現(xiàn)了紅軍二萬五千里長征艱難卓絕。Ｃ.瀑布在襟袖之間，但我心中已沒有瀑布了。我心隨著潭水綠而搖蕩。運用了夸張手法，闡明自己和瀑布挨得很近，表白自己與瀑布親近。Ｄ.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天腳步近了。（朱自清《春》）運用了擬人手法體現(xiàn)春天到來，使文章更加生動。4.下列各句中，用比喻修辭格是（BCD）。A.這枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。B.春天像小姑娘，花枝招展，笑著，走著。C.吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯，像媽媽手撫摸著你。D.書籍是打開未知世界大門。5．下面用了比喻修辭格一句是（BC）。Ａ.好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。Ｂ.雨后彩虹是“人間天上橋”。Ｃ.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了兩個黑洞“流浪漢”。Ｄ.她很文靜，話很少，這一點像爸爸。6.下列各句中，用了借代修辭格是（ABC）。A.七斤一手捏著象牙嘴白銅斗六尺多長湘妃竹煙管，低著頭，慢慢地走來，坐在矮凳上。（魯迅《風(fēng)波》）B.六斤也趁勢溜出，坐在她身邊，叫她爹爹。七斤沒有應(yīng)。（魯迅《風(fēng)波》）C.“‘沒有？——我想笑嘻嘻，原也不像……’花白胡子便取消了自己話”（魯迅《藥》），D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。7.下面對修辭辦法及其作用表述，對的項是（ABD）。Ａ.人生應(yīng)當(dāng)如蠟燭，從頂燃究竟，始終都是光明。運用比喻手法，形象地闡明人應(yīng)當(dāng)光明磊落地度過畢生。Ｂ.當(dāng)兵一當(dāng)三四年，打仗總打了百十回吧，可身上一根汗毛也沒碰斷。運用夸張手法，極力強調(diào)身經(jīng)百戰(zhàn)而不受一點損失狀況。Ｃ.春風(fēng)得意染山河翠綠，日月知心織云天錦霞。運用了對比手法，描寫了祖國山河一片生機盎然蓬勃景象，表達了對祖國熱愛。Ｄ.真理也許被遮掩半晌，真理它卻不會彎腰。運用了擬人手法，形象地闡明真理是不以人意志為轉(zhuǎn)移，也是不也許被變化。8.下列各句中，用擬人修辭格是（ABD）。A.桃花聽得入神，禁不住落了幾點粉淚，一片片凝在地上B.這枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。C.伊曾孫女兒六斤捏著一把豆，正從對面跑來……D.滿天星星都在眨眼歡笑。9.“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運用了如下哪些修辭辦法（AD）。A.比喻B.對偶C.排比D.擬人10.下面對修辭辦法及其作用表述，對的項是（ABC）。A江南夏夜，蛙聲如潮，月色似銀。運用比喻手法，形象地體現(xiàn)了江南夏天夜晚景色B.順著彎曲運送便道走去，隨便你什么時候仰面看，都只能看見巴掌大一塊天。運用了夸張手法，極力強調(diào)山高和“遮天蔽日”山間便道險峻。C.5萬多只遷徙漁鷗密密麻麻地占據(jù)在4650平方米砂礫地面上，“生兒育女”，繁育后裔。運用了擬人手法，形象地闡明漁鷗正在繁殖。D.四、分析運用題（每小題5分，共15分）1．下面句子中加橫線地方運用了什么修辭格?請簡要分析其修辭效果。（5分）俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蹦贻p人要愛惜青春年華，抓緊時間，努力學(xué)習(xí)上進啊!”教材146頁：比喻。2.指出下面句子包括了什么辭格，并作簡要分析。（5分）這《孩兒塔》出世并非要和當(dāng)前普通詩人爭一日之長，是有別一種意義在。這是東方微光，是林中響箭，是冬末萌芽，是進軍第一步，是對于前驅(qū)者愛大纛，也是對于摧殘者憎豐碑。知識點：第五章“修辭格運用”中“比喻”。答題要點：一方面指出這段文字用了博喻、暗喻修辭格。接著進行分析：作者對白莽《孩兒塔》給于了高度評價，以“東方微光、林中響箭、冬末萌芽、進軍第一步、是對于前驅(qū)者愛大纛、對于摧殘者憎豐碑?！币贿B串比喻予以贊美，形象生動，具備極好修辭效果。持續(xù)6個比喻，形成了博喻修辭格，同步，比喻詞為“是”，又屬于暗喻手法。3.運用語境制約功能分析下面這段話：（5分）

4月12日知名演員濮存昕當(dāng)上了北京人民藝術(shù)劇院副院長，這在普通人看來，是個非同小可工作，既光榮又艱巨。而濮存昕“就職演說”卻是在非常安靜氛圍下進行，她說：“我對這個劇院熱愛而熟悉，對創(chuàng)作人員和行政人員都很信任，咱們會以發(fā)展眼光和務(wù)實精神來建設(shè)劇院。我沒有新官上任三把火，咱們事要慢慢干，話要慢慢說?！敝R點：第八章“言語交際藝術(shù)”中“四、交際環(huán)境及其功能”答題要點：這屬于教材第八章“言語交際藝術(shù)”中“交際環(huán)境及其功能”知識，可以這樣分析。從知名演員濮存昕就職演說前言后語中讓咱們感受到了她嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實精神，誠懇、嚴(yán)謹(jǐn)、平易近人工作作風(fēng)。正是通過語境制約功能，讓咱們看到了它能擔(dān)此重任因素。五、綜合分析題(每小題5分，共10分)4．試從人物身份角度分析如下詩句表達效果。（5分）①夕陽無限好，只是近傍晚。（唐·李商隱）②但得夕陽無限好，何必惆悵近傍晚。（朱自清）③老夫喜作傍晚頌，面目青山夕照明。（葉劍英）知識點：第三章“句子選取”中“二、句式選取”，第七章“言語風(fēng)格”中“二、風(fēng)格類型”2.答題要點：這是教材第三章內(nèi)容，在第七章“語言風(fēng)格”也有分析。可這樣回答：上述三句詩都比較符合詩人身份。例①用轉(zhuǎn)折句式來體現(xiàn)作者對命運嘆惜。李商隱是晚唐時期詩人，她在政治上不得志，借詩澆愁，詩中常體現(xiàn)出惆悵郁悒情感，詩風(fēng)委婉晦澀。但這兩句體現(xiàn)是感嘆年老無奈（事實上詩人是在中年去世），這兩句十分切合伙者思想情感。例②是當(dāng)代作家朱自清詩句，使用了條件句，并用反問表達作者對夕陽贊頌，體現(xiàn)出積極樂觀向上姿態(tài)。例③是葉劍英詩句，對夕陽態(tài)度不但樂觀向上．并且布滿激情，體現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命家宏大胸懷。反映出“老驥伏櫪，志在千里”豪情。5.試從言語交際基本要素分析下面這段文字。（5分）孔乙己一到店，所有喝酒人便都看著她笑，有叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”她不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。她們又故意高聲嚷道，“你一定又偷了人家東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人事，能算偷么？”接連便是難懂話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外布滿了快活空氣。（魯迅《孔乙己》）知識點：第八章“言語交際藝術(shù)”中“三、語言交際基本要素”答題要點：這屬于教材第八章“言語交際藝術(shù)”中“語言交際基本要素”中知識。教材有分析。在這段文字中，交際要素體現(xiàn)為：1.主體要素：交際活動參加者，即指孔乙己和來酒店喝酒人們。2.主觀要素：交際動機，即指眾人對孔乙己歧視和譏笑，并以此自娛。3.核心要素：交際話語和輔助手段，諸如(有人)“叫道”、“高聲嚷道”、(孔乙己)“睜大眼睛”、“漲紅了臉”、“爭辯道”等等。4.客觀要素：交際環(huán)境，即指孔乙己及酒店里外人們生活特定歷史文化背景。形成性考核答案

一、

判斷題（每小題1分，共15分）（√）1.“言之無文，行而不遠(yuǎn)”是孔子所說，這表白古人很早就注意修辭。（√）2.《修辭學(xué)》是希臘哲學(xué)家亞里士多德在公元前300近年前所著。（√）4.杜甫詩“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”闡明修辭很重要。（×）5.修辭學(xué)與語言學(xué)無關(guān)。（√）6.劉勰《文心雕龍》中“隱秀”篇，就是闡述作品委婉特質(zhì)。（×）7.孔子主張“先質(zhì)而后文”。（√）8.法家主張“重質(zhì)反文”。（×）9.“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”中“質(zhì)”指語言有文采。（×）10.“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”中“文”指語言質(zhì)樸、明白。（√）11.言語環(huán)境就是人們普通所說“語境”。（×）12.修辭效果評價與“語境”沒關(guān)于系。（√）13.諸多修辭方式都是建立在心理活動基本之上。（×）14.修辭與邏輯學(xué)沒有聯(lián)系。（√）15.賈島“二句三年得，一吟雙淚流”反映是對錘煉句子注重。二、

單項選取題（每小題2分，共40分）

1.《文心雕龍》作者是（B）。A.司空圖B.劉勰C.歸震川D.章學(xué)誠2.“修辭立其誠”見于（A）A.《周易》B.《困學(xué)紀(jì)聞》C.《文心雕龍》D.《二十四詩品》3.“先質(zhì)而后文”是（C）主張。A.儒家B.孔子C.墨家D.法家4.“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”是（B）主張。A.荀子B.孔子C.墨子D.莊子5.“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”（《論語·雍也》）中“質(zhì)”指是（B）。A.文章有文采B.語言質(zhì)樸、明白C.文采與質(zhì)樸結(jié)合D.語言生動6.“言之無文，行而不遠(yuǎn)”意思是（A）。A.語言有文采，才干廣泛流傳B.語言質(zhì)樸、明白C.文采與質(zhì)樸結(jié)合D.語言生動7.北宋宋祁詞“紅杏枝頭春意鬧”中，被王國維稱為“境界全出”是（D）。A.紅杏B.枝頭C.春意D.鬧8.北宋張先詞“云破月來花弄影”中，被王國維稱為“境界全出”是（C）。A.月來B.花C.弄D.影9.“丈夫是女人職業(yè)，沒有丈夫就等于失業(yè)，因此該牢牢捧住這飯碗。哼！我偏不樂意女人讀了那本書當(dāng)我是飯碗，我寧可她們瞧不起我，罵我飯桶。“我你她”小姐，咱們沒有“舉碗齊眉”緣份，但愿另有好運氣人來愛上您”（錢鐘書《圍城》）。這段話中引用“舉碗齊眉”屬于成語活用中（A）。A.套用B.諧音C.拆離D.易序10.“陸子瀟這人刻意修飾，頭發(fā)又油又光，深為帽子埋沒，與之不共戴天，深冬也光著頂”（錢鐘書《圍城》）。這段話中引用“不共戴天”屬于成語活用中（D）。A.套用B.諧音C.拆離D.曲解11.“鴻漸道：‘給你說得結(jié)婚那么可怕，真是眾叛親離了?！灵剐Φ溃骸皇潜娕延H離，是你們自己離親叛眾。這些話不再談了。我問你，你暑假后來有什么籌劃？’”（錢鐘書《圍城》）。這段話中引用“離親叛眾”屬于成語活用中（C）。A.套用B.諧音C.易序D.曲解12.“對，大智若魚，怎么會大智若黃花魚呢，帶魚？哈哈哈哈哈，是愚傻愚。對，我看是愚，事實上是魚！”（王蒙《相見時難》）這段話中引用“大智若魚”屬于成語活用中（B）。A.套用B.諧音C.拆離D.曲解13.“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！笔且裕˙）來論述。A.時間順序B.空間順序C.話題視點順序D.事理邏輯順序14.“如果咱們承認(rèn)上面說一番話可以站得住，那么，咱們也不能不承認(rèn)短篇故事要寫得好，實在非下苦功不可”（茅盾《雜談短篇故事》）。這是一種（C）。A.必定句B.單純否定句C.雙重否定句D.陳述句15.“憶江南，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日得重游。？（白居易《憶江南》）”這屬于（B）。A.詢問B.奇問C.設(shè)問D.反問16．選出比喻句一項（B）。A.她好像走了。B.書籍是打開未知世界大門。C.杜鵑日復(fù)一日地唱著動聽歌。D.她一眨眼就不見了。17．選出比擬句一項（C）。A.三個臭皮匠，合成一種諸葛亮。B.表演贏得了全場雷鳴般掌聲。C.謊言跑得再快，也永遠(yuǎn)追但是真理。D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。18．選出夸張一項（C）。A.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。C.她有三天三夜沒眨眼皮了。D.倆年輕女演員，一種是丹鳳眼，一種是小酒窩，丹鳳眼和小酒窩在眾人慫恿下一唱一和。19．選出借代一項（B）。A.她一眨眼就爬上了樹梢。B.小辮子一扭身跑開了。C.橫眉冷對千夫指，俯道甘為孺子牛。D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。20．選出雙關(guān)一項（C）。A.音樂教學(xué)ABC。B.干我這一行，人稱“爬格子”。在單位上“爬”，回到家里還“爬”。C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。D.三個臭皮匠，合成一種諸葛亮。三、多項選取題(每小題2分，共12分)1.“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶。只是當(dāng)時已惘然”（李商隱《錦瑟》）。這首詩對仗聯(lián)涉及（BC）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)2.“洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕”（杜甫《恨別》）。本詩對仗聯(lián)涉及（ABC）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)3.“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”（杜甫《登高》）。這首詩對仗聯(lián)涉及（BCD）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)4.“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）。這一聯(lián)運用修辭手法是（CD）。A.夸張B.借喻C.對仗D.疊字5.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”（白居易《琵琶行》）。包括了那些修辭手法（ACD）。A.博喻B.通感C.對仗D.疊字6.下列詩句中，屬于流水對是（BCD）。A.“僧是愚氓猶可訓(xùn)，妖為鬼蜮必成災(zāi)?！保珴蓶|《看孫悟空三打白骨精》）B.“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃?！保珴蓶|《看孫悟空三打白骨精》）C.“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！保ǘ鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄罚〥.“請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”（杜甫《秋興八首》之二）7.“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在呼嘯，”（《保衛(wèi)黃河》歌詞）包括了那些修辭手法（AC）。A.博喻B排比C.對仗D.擬人8.“言之局限性，故長言之；長言之局限性，故嗟嘆之；嗟嘆之局限性，故不知手之舞之，足之蹈之也”（《禮記卷十七樂記》）。這段話包括了（BC）修辭手法。A.博喻B.排比C.頂真D.擬人9.下列詩句中，屬于對仗是（ABCD）。A.萬山叢中，抗日英雄真不少；青紗帳里，游擊健兒逞英豪!B.端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛。C.“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”（王之渙《登鸛鵲樓》）。D.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”（杜甫《絕句四首》。10.“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”包括了（AB）修辭手法。A.對仗B.回環(huán)C.頂真D.復(fù)現(xiàn).四、分析運用題（每小題5分，共15分）1.闡