第六單元 單元作業(yè)設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文部編版三年級(jí)下冊(cè)

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

（第六單元）

一、單元概況

1.對(duì)應(yīng)單元:統(tǒng)編版教材三下第六單元

2.人文主題:在童年的百花園里，我們看到了真善美。

3.語(yǔ)文要素:①運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。

②寫(xiě)一個(gè)身邊的人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)。

4.單元目錄

精讀課文：《童年的水墨畫(huà)》（2課時(shí)）

精讀課文：《剃頭大師》（2課時(shí)）

精讀課文：《肥皂泡》（2課時(shí)）

略讀課文：《我不能失信》（1課時(shí)）

◎習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人（2課時(shí)）

◎語(yǔ)文園地：（2課時(shí)）

二、作業(yè)目標(biāo)

1.開(kāi)展關(guān)于童年的主題式閱讀，在閱讀中能運(yùn)用多種方法理解難

懂的句子。

2.在學(xué)習(xí)情境中展開(kāi)自主閱讀，運(yùn)用本單元學(xué)到的方法理解內(nèi)容，

進(jìn)一步提升閱讀能力。

3.以建立“童年影音館”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將自己的閱讀理解通過(guò)配

圖、繪畫(huà)、攝影、音頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

4.感受童年生活的美好，產(chǎn)生對(duì)正在經(jīng)歷的童年生活的珍惜之情。

三、作業(yè)內(nèi)容

導(dǎo)語(yǔ)：在童年的百花園里，到處充滿純真和歡樂(lè)。讓我們運(yùn)用本單元學(xué)到的理

解難懂句子的多種方法，開(kāi)展閱讀實(shí)踐，一起去捕捉童年生活中那些真善美，建

立起一個(gè)我們眼中的童年影音館。

作業(yè)一：圖說(shuō)童年

1.首先讓我們挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)一一圖說(shuō)童年?！锻甑乃?huà)》共有6首小詩(shī)，

除了教材中讀到的這三首，還以《街頭》《花前》《樹(shù)下》為場(chǎng)景，描繪了童年

時(shí)光中三個(gè)不同的美好瞬間。讓我們選擇一首小詩(shī)閱讀，把其中你覺(jué)得難懂的句

子摘錄下來(lái)，然后運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的理解難懂句子的方法，試著說(shuō)一說(shuō)你的理解。

*星級(jí)作業(yè)：有能力的同學(xué)可以完成三首。

街頭花前

聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)馬喧鬧，目光一次次從花上移到紙上。

哪管它街頭廣播聲高。心里早遠(yuǎn)下花兒的模樣。

書(shū)頁(yè)在膝蓋上慢慢翻動(dòng)，一支靖笠■在紙上輕輕滑動(dòng)，

嘴角旁牽動(dòng)著一絲抹不掉的笑；一朵鮮花在紙上慢慢開(kāi)放；

陽(yáng)光從腳尖惱惱底上膝蓋，一只蜜蜂繞著畫(huà)紙飛了一圈，

也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”0它好像已聞到了花兒的清香。

樹(shù)下

黃楠樹(shù)撐開(kāi)一禍窣綠的傘，

一群白鴿在濃蔭中飛翔。

陽(yáng)光從葉健間悄惱地看，

千百只眼睛織成一張光的網(wǎng)。

仿佛老樹(shù)也變得年輕了。

一次次鼓著綠包的手掌。

蛾雕醐句？1：

通過(guò)_____________.我理解了這句話的意思是:

2.現(xiàn)在，請(qǐng)你再讀讀你選的這首小詩(shī)，想象一下，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)

面呢？請(qǐng)你試著去網(wǎng)絡(luò)上找找合適的圖片，給小詩(shī)配上一幅插圖吧！*星級(jí)作業(yè)：

同樣，有興趣的同學(xué)可以給三首詩(shī)都配上合適的插圖。

這是我給＜＞配的插圖：

作業(yè)二：漫畫(huà)人物

3.課文《剃頭大師》幽默風(fēng)趣，吸引了很多同學(xué)。這個(gè)故事節(jié)選自秦文君的小說(shuō)

《開(kāi)心男孩》，這本兒童小說(shuō)通過(guò)50個(gè)精彩故事，講述"我"和表弟小沙以及一

幫死黨的逗人生活。里面有好好姑媽、電話仙子、蒼蠅博士、綠裙子老師等形象

鮮明的人物。選擇一個(gè)你喜歡的人物，為他們畫(huà)上一幅漫畫(huà)，完成閱讀卡。

例：

《開(kāi)心男孩》閱讀卡

人物：裝姜姑夫

我摘錄的難懂的句子：

特點(diǎn)：裂、4砍發(fā)火,害怕牙醫(yī)

君父很父.誰(shuí)都別指望在他胳脖上找到

隆起的肌肉,他的檢題凹下去.仿佛永遠(yuǎn)做

我眼中的笨蚩姑夫：

著吸麥田的動(dòng)作.

聯(lián)系生活實(shí)際,我理解了句子的意思:

麥開(kāi)就便我們平時(shí)的吸管.吸吸洋的時(shí)

候.臉頷會(huì)往里凹.聶父太搜了,臉會(huì)一直

是往里凹的.

《開(kāi)心男孩》閱讀卡

人榭:___________

我摘錄的難情的句子:

特點(diǎn):___________

我眼中的笨重姑夫:

聯(lián)系我理解了句子的意思:

4.生活中其實(shí)有很多這樣有特點(diǎn)的人物，讀一讀書(shū)本82頁(yè)，這些詞語(yǔ)讓你想到

了誰(shuí)？你還想到了哪些這樣的詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)用來(lái)形容哪些人？為什么會(huì)想到

他呢？完成表格。

想到的詞退想劃的人想到他（Ie）的股因

作業(yè)三：掠影游戲

5.冰心的童年，碰上雨天最大的樂(lè)趣就是吹肥皂泡。請(qǐng)結(jié)合課文《肥皂泡》，完

成《語(yǔ)文作業(yè)本》的排序題，然后自己按照步驟也玩玩這個(gè)游戲。

我也會(huì)照樣子吹吹肥皂泡。

把吹肥皂泡的過(guò)程按限序排列，并用自己的話連起來(lái)說(shuō)一我覺(jué)得第一步最困難，原因是:

說(shuō)。（填序號(hào)）

①加水和弄使它溶化②吹成輕圓的泡兒

③球兒從管上落了下來(lái)④把碎肥皂放在小木碗里

⑤慢慢地吹起⑥用竹筆套管前肥皂水

⑦輕輕一提⑧軟悠悠地在空中飄游

OOOOOOOO

6*.冰心眼中的肥皂泡那么美，她用了那么多優(yōu)美的語(yǔ)言去形容肥皂泡。結(jié)合你

對(duì)這些語(yǔ)句的理解，拍下泡泡飄游時(shí)那一幕幕美好的瞬間。

我會(huì)用鏡頭記錄泡泡飄游的美好時(shí)刻：

鏡頭一:五色的浮光在輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)鏡頭二：分裂玲瓏嬌軟的小球

鏡頭三：分裂玲瓏嬌軟的小球鏡頭四：顫巍演的，光影零亂

作業(yè)四：趣談?shì)W事

7.小慶齡說(shuō)："一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。"

請(qǐng)你結(jié)合課文《我不能失信》，完成下列導(dǎo)圖。

8.宋慶齡小小年紀(jì)，就懂得誠(chéng)實(shí)守信的道理，這樣的美好故事值得與他人分享。

你可以借助上述示意圖，跟你的家人、伙伴分享一下這個(gè)故事。你可以用手機(jī)把

它錄下來(lái)，成為我們童年影音館的音像資料。*級(jí)挑戰(zhàn)，搜集更多名人童年的故

事，講述他們的故事，補(bǔ)充和豐富我們影音館的資料。

【一起評(píng)一評(píng)】同學(xué)們，通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們的童年影音館已經(jīng)初具規(guī)模。

請(qǐng)大家根據(jù)下面的星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)一下你的學(xué)習(xí)過(guò)程。

星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)3自己評(píng)?；锇樵u(píng)，大人評(píng)。

參與積極性。PP

頁(yè)面美觀度。Q

作業(yè)完成度「Q

作業(yè)準(zhǔn)確率~

【作業(yè)設(shè)計(jì)意圖】

基于單元整體視角，根據(jù)單元內(nèi)容的共通點(diǎn)，探索作業(yè)融合點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有活動(dòng)性、

趣味性的單元整組作業(yè)。

1.統(tǒng)一于單元主題。本單元人文主題為“多彩童年"，單元整組作業(yè)設(shè)計(jì)以感受童

年生活的美好為核心，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)歌和兒童小說(shuō)、玩童年游戲、講名人

童年故事，在活動(dòng)性作業(yè)中體會(huì)童年樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)正在經(jīng)歷的童年生活的珍惜之

情。單元整組作業(yè)為學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)提供了支持,也為課后服務(wù)提供了豐富、

開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.統(tǒng)一于語(yǔ)文要素。本單元語(yǔ)文要素是運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。圍繞這一

要素安排了多種題型，第一題和第三題要求學(xué)生拓展閱讀，摘錄自己覺(jué)得難懂的

句子并把自己的理解寫(xiě)下來(lái)；第二題和第三題引導(dǎo)學(xué)生給詩(shī)歌配圖、給小說(shuō)人物

畫(huà)圖，這是要求學(xué)生將自己理解進(jìn)行外顯；第六題要求學(xué)生將《肥皂泡》中難懂

詞句的理解通過(guò)攝影的方式呈現(xiàn)出來(lái)；第七題則是采用思維導(dǎo)圖的方式將《我不

能失信》最后一句話的理解具體細(xì)化。

3.融合習(xí)作準(zhǔn)備。本單元習(xí)作內(nèi)容為"身邊那些有特點(diǎn)的人"，這跟本單元要素并

無(wú)關(guān)聯(lián)，但是和《剃頭大師》一課內(nèi)容極為契合。因此，將閱讀《開(kāi)心男孩》與

習(xí)作緊密結(jié)合，閱讀書(shū)中人物，感受人物特點(diǎn)，再觀察身邊那些有特點(diǎn)的人物并

進(jìn)行記錄，為習(xí)作作準(zhǔn)備。又在第八題設(shè)計(jì)了講述宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的故事，進(jìn)一

步體會(huì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

4.體現(xiàn)分層意識(shí)。本組作業(yè)內(nèi)容涵蓋了信息的提取、內(nèi)容的理解與概括、認(rèn)知的

建構(gòu)與表達(dá)等多種能力，同時(shí)考慮到學(xué)生差異，在量和質(zhì)上都體現(xiàn)了分層設(shè)計(jì),

照顧到了學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)性嘗試。如，第2題鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)三首

小詩(shī)的閱讀與理解并配上插圖；第6題的作業(yè)是面向?qū)z影感興趣的同學(xué)的；而

第8題中鼓勵(lì)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以廣泛閱讀名人小時(shí)候的故事并與他人分

享。學(xué)生在分層作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升閱讀能力。

【作業(yè)使用建議】

本單元整組作業(yè)在使用過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重作業(yè)時(shí)間的安排

和指導(dǎo)的介入；更要考慮到學(xué)生的能力差異，讓每一個(gè)學(xué)生能在作業(yè)過(guò)程中得到

提升