第四單元《語文園地 》大單元教案 四年級(jí)語文下冊(cè)（部編版）

課題：語文園地4第1課時(shí)

設(shè)計(jì)：審核：執(zhí)教：使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情。

2.學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。

3.認(rèn)識(shí)并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；體會(huì)冒號(hào)的用法；了解語氣詞

的表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情；

教學(xué)過程：

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）備

本單元圍繞著“動(dòng)物朋友”這一主題，編排了《貓》《母雞》注

（需要標(biāo)注

《白鵝》3篇課文，每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但都的其他內(nèi)容）

表達(dá)了同樣的情感一一對(duì)動(dòng)物真正的喜愛和真誠的贊美。前兩篇

課文《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動(dòng)物。后一篇課文《白

鵝》及課后“閱讀鏈接”中的《白公鵝》，是不同作家寫同一種動(dòng)

物。在他們的筆下，性格古怪的貓、慈愛盡職的母雞、高傲的白鵝,

無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。

一.教學(xué)導(dǎo)入

學(xué)完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動(dòng)物的可愛,

體會(huì)到了作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。今天，我們一起

走進(jìn)“語文園地”，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題L同學(xué)們，表達(dá)自己的真情實(shí)感是寫好文章的制勝

法寶之一，可是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？仁者見仁，智者見

智，讀一讀這幾個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

-學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

貓的性格實(shí)在有些古怪。怪吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，

真是架子十足！

如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤

To

第三步：展學(xué)要求

第一句中“古怪”是指跟一般情況很不相同，使人覺得詫

異，或稀奇罕見，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話

明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜愛之情。第二句中“架子十足”

也是含有貶義的詞語，說的是鵝的缺點(diǎn)，但從中我們感受到的卻

是作者對(duì)鵝滿滿的喜愛之情。

主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角

度分析）:

先讓學(xué)生自己在具體的語境中，交流運(yùn)用反語的方法表達(dá)

喜愛之情的體會(huì)，再在出示的語境中嘗試運(yùn)用，提高學(xué)生在習(xí)

作中表達(dá)真情實(shí)感的能力。___________________________

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.識(shí)字加油站

現(xiàn)在我們來到了“識(shí)字加油站”，今天在這個(gè)欄目里我們學(xué)

習(xí)一個(gè)識(shí)記生字的新方法，一起去看看吧。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

讀準(zhǔn)字音，觀察偏旁。

第二步：互學(xué)要求

每組的三個(gè)生字右邊的部件都是相同的。的旁都有表意的特

點(diǎn)，生字的偏旁不同，意思也不相同。生字的讀音大多與右半

部分相同或相似。

第三步：展學(xué)要求

“桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；“肝臟”是人身體的一部

分，所以是月字旁；''麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。

主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

學(xué)生之前學(xué)過很多識(shí)記生字的方法，已經(jīng)初步具有獨(dú)立識(shí)字

的能力，因此，在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生自己去觀察、分析字形，

學(xué)會(huì)換偏旁識(shí)記生字的方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

三、教學(xué)總結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

課題：語文園地4第2課時(shí)

設(shè)計(jì)：審核：執(zhí)教：使用時(shí)間:

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；體會(huì)冒號(hào)的用法；了解語氣

詞的表達(dá)效果。

2.練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。

3.背誦古詩《蜂》。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。背誦古詩《蜂》。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；體會(huì)冒號(hào)的用法；了

解語氣詞的表達(dá)效果。

教學(xué)過程：

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）備

本單元圍繞著“動(dòng)物朋友”這一主題，編排了《貓》《母雞》《白鵝》注

3篇課文，每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了同樣（需要標(biāo)

的情感一一對(duì)動(dòng)物真正的喜愛和真誠的贊美。前兩篇課文《貓》和注的其他

內(nèi)容）

《母雞》，是同一作家寫不同的動(dòng)物。后一篇課文《白鵝》及課后“閱

讀鏈接”中的《白公鵝》，是不同作家寫同一種動(dòng)物。在他們的筆下,

性格古怪的貓、慈愛盡職的母雞、高傲的白鵝，無不性格鮮明，栩栩

如生，可親可愛。_____________________

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題L詞句段運(yùn)用

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。

第二步：互學(xué)要求

小組交流。這些詞語有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都是比喻人的習(xí)慣用

語）

你知道這些詞語的意思嗎？四人一組交流交流吧！

第三步：展學(xué)要求

現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了，能不能選擇一兩個(gè)詞語

說一句話？每一位革命戰(zhàn)士都具有“老黃?！钡膶?shí)干精神。我的同

桌特別愛唱歌，是我們班的“百靈鳥”

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.出示第二題中的句子。生自由讀；小組比賽讀；全班

齊讀。

學(xué)法指導(dǎo)

第二步：互學(xué)要求

小組交流：你認(rèn)為冒號(hào)在文中有什么作用？

你能從這三個(gè)短語中挑選一個(gè)，仿照例句寫一段話嗎？生練習(xí)

寫話。（活潑的的小狗細(xì)心的小亮熱心腸的老奶奶）

第三步：展學(xué)要求

聽哼，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒

了，并且沒有什么理由，討厭！到小徑中去走走貨！看看那些

花甘，草陟，樹陟，頓時(shí)神清氣爽。

主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)

角度分析）：

此板塊的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在反復(fù)誦讀、交流、討論的基礎(chǔ)上

理解詞語的意思，體會(huì)冒號(hào)的用法，感受加點(diǎn)的詞語的表達(dá)效果,

并嘗試著在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用，學(xué)用結(jié)合，突破了教學(xué)重難

點(diǎn)。

第三學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題3.日積月累

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

讀懂詩句意思。你讀懂了什么？

第二步：互學(xué)要求

這是一首詠物詩，贊美了那些終日勤勞、不畏艱難、為社會(huì)創(chuàng)造

財(cái)富的人，又諷刺了那些不勞而獲的人。練習(xí)背誦。

第三步：展學(xué)要求

延伸拓展。師：你還知道哪些詠物的古詩？

主問題3設(shè)