教務(wù)主任工作職責(zé)樣本

教務(wù)處主任崗位職責(zé)教務(wù)主任是分管校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作重要助手。教務(wù)主任在分管校長領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助分管校長全面貫徹黨教誨方針，組織全校教學(xué)工作。制定、組織和實行學(xué)校教誨教學(xué)工作籌劃，制定和完善各項教學(xué)常規(guī)，建立正常教學(xué)秩序，以保證教學(xué)籌劃順利實行。二、協(xié)助分管校長全面貫徹執(zhí)行黨教誨方針，按照教誨教學(xué)籌劃，課程原則和教材規(guī)定，妥善安排學(xué)校教誨教學(xué)工作，做好教誨教學(xué)管理工作，努力提高教誨教學(xué)質(zhì)量。三、依照工作需要和師資隊伍狀況，提出新學(xué)期教師安排初步意見，經(jīng)分管校長批準(zhǔn)，報校長辦公會批準(zhǔn)后執(zhí)行。

四、選配班主任、教研組長，安排教師任課，審查教研組（或年級組）教誨教學(xué)籌劃和教師學(xué)科教學(xué)籌劃，并對執(zhí)行狀況進(jìn)行檢查和指引，有籌劃、有目地參加教研組（或年級組）和備課組開展教研活動，并指引教誨教學(xué)研究工作。定期召開學(xué)校教誨教學(xué)工作會議和教研組長、年級組長會議，共同研討各科教學(xué)狀況。五、分析全校教誨教學(xué)質(zhì)量狀況。每學(xué)期至少集中分析全校教誨教學(xué)現(xiàn)狀和趨勢兩次，針對共同存在問題與年級組長和教研組長一起研究改進(jìn)辦法和辦法。六、經(jīng)常進(jìn)一步教學(xué)第一線，理解、掌握教師備課和課堂教學(xué)實情。并做到有目、有籌劃地聽課，平均每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，研究課堂教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。七、組織教師學(xué)習(xí)當(dāng)代教誨教學(xué)理論、學(xué)習(xí)并熟悉國家教誨部制定各科《新課改原則》，依照上級關(guān)于教學(xué)規(guī)定，在教學(xué)質(zhì)量管理過程中，檢查各年級、各學(xué)科教學(xué)目的完畢狀況，進(jìn)行及時指引與調(diào)控。八、定期召開年級組長、教研組長會議，研究教誨教學(xué)工作，通過師生座談會、個別談話、檢查備課筆記、檢查學(xué)生作業(yè)等方式，理解各學(xué)科量和質(zhì)，監(jiān)控學(xué)生課業(yè)承擔(dān)，聽取師生對改進(jìn)教學(xué)工作意見和建議。九、定期組織教師舉辦公開課、觀摩課和示范課，積極組織參加上級教研部門開展各項活動，開展改進(jìn)課堂教學(xué)研究，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮教學(xué)新秀、骨干教師示范作用，對青年教師要及時予以詳細(xì)指引，使她們早日脫穎而出，成為教誨教學(xué)中堅力量。十、管理學(xué)生學(xué)籍，負(fù)責(zé)組織招生、新生入學(xué)編班、教材（教輔）征訂、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、插班，以及畢業(yè)生建檔報名等工作，做好學(xué)生考勤、考績、獎懲和學(xué)籍管理工作。十一、做好教學(xué)質(zhì)量檢測組織工作，組織開展教學(xué)檢查，安排好各項考試，及時記錄、分析成績，抓好學(xué)生學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)。十二、負(fù)責(zé)做好教務(wù)行政工作，安排好因公、因病、因事教師代課，記錄教師出勤狀況，管理教師業(yè)務(wù)檔案，合理科學(xué)地安排作息時間表、課程表，保證學(xué)科課程與活動課程貫徹，組織安排好全校學(xué)科活動、指引體育（兩操）、藝術(shù)、第二課堂、衛(wèi)生等工作，增進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。十三、管理學(xué)校實驗室、圖書館（室）等工作，定期檢查分管各室教師工作狀況，抓好圖書、儀器、電化教具等教學(xué)設(shè)備添置、管理和使用。十四、抓好新課改實行和校本教研制度建立，擬定實行方案，抓好各項工作貫徹。十五、主持處務(wù)工作會議，總結(jié)交流教務(wù)處部門工作，解決存在問題，安排教務(wù)處人員值班。教務(wù)處副主任崗位職責(zé)協(xié)助教務(wù)主任全面管好學(xué)校進(jìn)行工作，并側(cè)重某些方面工作。教務(wù)主任外出時，代教務(wù)主任全面主持教務(wù)處工作。教務(wù)處干事崗位職責(zé)一、執(zhí)行教務(wù)處工作會議關(guān)于決定，認(rèn)真及時地完畢教務(wù)主任布置各項工作。二、及時做好排課、調(diào)課、排監(jiān)考表、閱卷表等工作，保證教學(xué)秩序穩(wěn)定和教學(xué)籌劃順利執(zhí)行。三、做好學(xué)校學(xué)籍管理工作。年初編排學(xué)生名冊，并辦理學(xué)生學(xué)籍注冊、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、簽證等手續(xù)，辦理學(xué)生畢業(yè)證書發(fā)放、畢業(yè)證書存根、入學(xué)告知書存根歸檔等工作。四、在既有招生制度下，認(rèn)真做好中考報名協(xié)助工作、成績記錄等各項工作。五、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校檔案管理制度，整頓、保存關(guān)于來文來函、招生材料、教學(xué)資料及學(xué)生檔案等。六、做好每次考試質(zhì)量分析、成績記錄工作，及時向教務(wù)主任報告。七、及時分發(fā)教材、作業(yè)本、備課本、聽課記錄本、教學(xué)籌劃表、素質(zhì)報告冊以及關(guān)于學(xué)籍管理各種書面材料。八、認(rèn)真完畢領(lǐng)導(dǎo)暫時交辦各項工作。林芝縣中學(xué)中年級組長崗位職責(zé)年級組是學(xué)校統(tǒng)一管理下相對獨立管理單位，年級組長是年級組教誨教學(xué)工作組織者和管理者，是年級組第一負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)本年級各方面工作，詳細(xì)職責(zé)如下：一、加強(qiáng)年級組建設(shè)，制定年級組管理細(xì)則，進(jìn)行目的管理，營造良好人文環(huán)境和文化氛圍，爭創(chuàng)一流年級組。二、依照學(xué)校規(guī)定，制定本年級工作籌劃，并督促檢查實行。三、在工作方面應(yīng)做到以身作則，在遵守正常工作時間基本上應(yīng)爭取做到每日第一時間到校。四、年級組長協(xié)同教務(wù)處制定統(tǒng)一值班表，并負(fù)責(zé)督促、檢查教師上課，早晚自習(xí)考勤和調(diào)度工作；并在每月月底之前記錄好本年級組班主任、教師出勤缺勤狀況，上報教務(wù)處。五、定期召開本年級班主任工作會議，貫徹學(xué)校每一階段德育中心工作，研究本年級學(xué)生德育工作實際，在班主任配合下，負(fù)責(zé)解決本年級學(xué)生違紀(jì)事件，及時上報學(xué)生重大違紀(jì)事件，并協(xié)助校長室、政教處解決好善后事宜。六、凡屬本年級重大活動，年級組長必要到崗，積極參加、協(xié)同有關(guān)部門組織開展好詳細(xì)活動。七、組織本年級教工政治理論學(xué)習(xí)，協(xié)助教科室及教研組開展各科教師教研、科研活動。八、協(xié)助教務(wù)處、政教處對本年級各班主任、教師教誨教學(xué)工作進(jìn)行考核并提出獎懲建議。九、每學(xué)期組織年級組班主任召開兩次工作經(jīng)驗交流會議，并負(fù)責(zé)在全校班主任工作總結(jié)會議上簡介本年級組工作狀況。十、學(xué)期結(jié)束，認(rèn)真做好年級組工作總結(jié)，并收集整頓各班有關(guān)材料，加強(qiáng)年級組資料建設(shè)。林芝縣中學(xué)中教研組長崗位職責(zé)教研組長在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，對提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。一、負(fù)責(zé)管理學(xué)科尋常教學(xué)工作。1、依照學(xué)校工作籌劃，制定教研組工作籌劃和管理目的2、檢查備課組工作和教師教學(xué)工作。發(fā)現(xiàn)問題及時研究解決，經(jīng)常進(jìn)一步課堂聽課，檢查教師教學(xué)籌劃制定和執(zhí)行狀況，檢查備課筆記和學(xué)生作業(yè)，定期召開學(xué)科代表會，理解學(xué)生對本學(xué)科教學(xué)意見并提出改進(jìn)意見。3、負(fù)責(zé)組織和審查本學(xué)科各年級期中、期末考試試卷命題、批改和試卷分析。4、負(fù)責(zé)組織學(xué)科競賽、學(xué)科討論，積極開展第二課堂活動，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生能力、綜合學(xué)生綜合素質(zhì)。二、負(fù)責(zé)組織本學(xué)科教學(xué)研究和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：1、組織本學(xué)科教師研究教學(xué)大綱、教材、教案，組織集體備課，研究學(xué)生學(xué)習(xí)辦法，開展聽課評課，教學(xué)活動，組織實行教改實驗教誨科研。2、組織教師學(xué)習(xí)教誨理論，進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修校際交流，與時俱進(jìn)逐漸掌握教學(xué)規(guī)律和當(dāng)代教學(xué)手段，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平和教誨素養(yǎng)。3、組織教師撰寫教學(xué)論文，自制教具，制作課件，并組織交流。三、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好本組教師思想政治工作：1、關(guān)懷教師工作、學(xué)習(xí)和生活，及時反映教師思想狀況和規(guī)定。2、提出對本組教師獎懲意見和建議。3、團(tuán)結(jié)全組同志，協(xié)調(diào)教研組內(nèi)外關(guān)系。四、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)對本組教師履行崗位職責(zé)狀況進(jìn)行年度和任期考核。五、完畢上級交辦其她工作。林芝縣中學(xué)備課組長崗位職責(zé)集體備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)，為了保證備課組活動正常開展，不斷提高備課組活動質(zhì)量，依照關(guān)于文獻(xiàn)和我校教學(xué)實踐，提出如下詳細(xì)規(guī)定：一.備課組在組長支持下開展集體備課活動。開學(xué)初應(yīng)依照學(xué)校教學(xué)籌劃，制定出學(xué)時籌劃(涉及本學(xué)期教學(xué)規(guī)定，學(xué)時分派，各單元規(guī)定，中心發(fā)言，測驗、考試安排)于開學(xué)第二周交教研組長。二.備課組活動要做到“三定”，即定期間、定地點、定活動內(nèi)容，可以按周或按課、單元、章節(jié)進(jìn)行，原則上每兩周一次，要做好備課活動記錄。三.集體備課活動每次都要有中心發(fā)言，著重研究教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)辦法、教學(xué)手段、學(xué)法指引等，集體討論，集思廣益，及時作好記錄。組長要指引青年教師寫好教案。四.備課組內(nèi)同教材要做到“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一規(guī)定，統(tǒng)一作業(yè)(對個別學(xué)生因材施教除外)，統(tǒng)一測試內(nèi)容。五.備課組每學(xué)期至少兩次學(xué)習(xí)、研究本學(xué)科教學(xué)大綱，市、區(qū)關(guān)于教學(xué)工作文獻(xiàn)。要經(jīng)常理解、分析學(xué)生狀況，有針對性改進(jìn)教學(xué)辦法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。六.備課組內(nèi)要加強(qiáng)互相間聽課，每學(xué)期每位教師舉辦一次組內(nèi)公開課或說課，并組織好評課。七.單元測驗命題前，備課組要充分討論內(nèi)容、難度、盼望值等。單元測驗或考試后，要及時進(jìn)行試卷分析。對不同類型學(xué)生采用不同方式輔導(dǎo)，“培優(yōu)”、“補(bǔ)差”、“防差”。八.組長要經(jīng)常檢查教師備課狀況及作業(yè)批改狀況，培養(yǎng)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。九.每學(xué)期末進(jìn)行一次小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距。十.每學(xué)期開展1-2次學(xué)科競賽，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。林芝縣中學(xué)教師備課規(guī)定備課是授課起始環(huán)節(jié)，是教師力求獲得最佳課堂效果先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為點子庫，也是提高教師自身素質(zhì)有效途徑。為實現(xiàn)教師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，特制定教師備課規(guī)定。

一、備課指引思想：面向全體學(xué)生，注重每一種學(xué)生充分發(fā)展、因材施教，注重差別，體現(xiàn)教師科學(xué)精神和智慧。

二、備課中把握如下環(huán)節(jié)：

1、熟悉課標(biāo)對各年級段詳細(xì)規(guī)定。

2、熟悉教材內(nèi)容（教學(xué)目的、任務(wù)和規(guī)定；教材體系和內(nèi)容主次，突出重點，抓住核心）。

3、理解分析學(xué)生：學(xué)生心理、生理特點，認(rèn)知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教差別原則，最大限度地發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。

4、選取適當(dāng)教法和學(xué)法：調(diào)動學(xué)生非智力因素和站在學(xué)生角度多思考如何與學(xué)生溝通交流，充分考慮學(xué)生積極性學(xué)習(xí)，師生成為學(xué)習(xí)共同體。

5、教學(xué)設(shè)計：以學(xué)生眼界設(shè)計教學(xué)思路，預(yù)測學(xué)生也許思維活動和問題，并設(shè)計相應(yīng)對策。突出教學(xué)重點，分散教學(xué)難點，學(xué)生有哪些活動，教師如何協(xié)助或指引這些活動，如課件、實驗、實踐、練習(xí)，如何運用教材內(nèi)容拓展、延伸。

6、課堂練習(xí)設(shè)計：有放矢。環(huán)繞目的、重難點，也許有哪些問題。

7、作業(yè)準(zhǔn)備：精心挑選，難度適當(dāng)。遵循由簡到難、循序漸進(jìn)、知識與技能訓(xùn)練結(jié)合，環(huán)繞差別教誨，分層次布置作業(yè)。

三、詳細(xì)規(guī)定：

1、每學(xué)期教學(xué)籌劃在熟悉課標(biāo)、通讀教材、分析學(xué)生基本狀況前提下依照學(xué)科特點和教師個人特點、學(xué)校課程安排及既有條件制定。涉及：

（1）教材分析（版本、體系構(gòu)造）。

（2）學(xué)情分析

（3）教學(xué)內(nèi)容（全期要完畢教學(xué)任務(wù)）及學(xué)時分派。

（4）教學(xué)總目的及規(guī)定（知識與能力；過程與辦法；情感態(tài)度、價值觀）。

（5）教材重難點。

2、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度籌劃（備課組統(tǒng)一制定，開學(xué)一周內(nèi)完畢）。

3、每單元或每課教案規(guī)定：課題

（2）課型（綜合課、實踐課、互動課、開放課、創(chuàng)新課、探究課）

（3）教學(xué)目的及任務(wù)

（4）教學(xué)中重難點

（5）教學(xué)辦法、教學(xué)手段、學(xué)法、教具準(zhǔn)備

（6）教學(xué)過程設(shè)計（重要環(huán)繞突出重點、分散難點學(xué)生活動內(nèi)容，及也許浮現(xiàn)問題，教師如何指引、協(xié)助學(xué)生活動，體現(xiàn)學(xué)法指引）

（7）設(shè)計板書和作業(yè)（板書可用紅筆在過程設(shè)計內(nèi)勾劃；作業(yè)，依照學(xué)生狀況實行分層次布置。）

（8）寫好教后信息反饋備注：教師備課可以有特色，但必要體現(xiàn)備課思想，具備上述基本環(huán)節(jié)，否則一律按缺教案解決。

林芝縣中學(xué)教師電子備課規(guī)定及管理辦法（試行）為適應(yīng)當(dāng)代教誨技術(shù)裝備發(fā)展規(guī)定，增進(jìn)教師教誨教學(xué)觀念更新，有效運用網(wǎng)絡(luò)資源，提高備課效率，不斷提高教誨教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校勉勵教師備電子文檔教案。為規(guī)范電子備課形式，使電子備課最大限度地實現(xiàn)教師個人智慧、集體智慧與校本教誨資源、網(wǎng)絡(luò)教誨資源、遠(yuǎn)程教誨資源有效整合，提高電子備課實效，現(xiàn)制定《林芝縣中學(xué)教師電子備課規(guī)定與管理辦法（試行）》。一、備課規(guī)定（一）電子備課普通規(guī)定1．教師電子備課目是為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。在備課中應(yīng)貫徹新課程教學(xué)規(guī)定，實現(xiàn)教學(xué)目的，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。2．教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)教師創(chuàng)造性，應(yīng)注重有效性。規(guī)定教師在鉆研教材、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等基本上進(jìn)行備課，將先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)辦法融入教案中，體現(xiàn)教師教學(xué)風(fēng)格。要依照教學(xué)內(nèi)容選用恰當(dāng)教學(xué)資源，克服對教學(xué)參照過度依賴，反對機(jī)械照搬。3．電子教案倡導(dǎo)備詳案。四至十年教齡教師普通有50%以上詳案；教學(xué)經(jīng)驗特別豐富教師普通有20%以上詳案。多媒體課件不作為教案。4．要提前備課。倡導(dǎo)超前一周備課，至少提前一天備課。上課前要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)節(jié)，準(zhǔn)備好課堂所需教具學(xué)具。5．備課，包括新課授課、活動課、實驗課、作文指引、口語交際課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷評析課等，須按教學(xué)內(nèi)容實際進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，其教案格式可依照不同于教學(xué)內(nèi)容作一定設(shè)計。6．要及時撰寫教學(xué)后記。課后要及時反思教學(xué)得失，把教學(xué)中成敗得失、學(xué)生學(xué)習(xí)過程得失與指引等記錄在教案內(nèi)，以利提高教學(xué)能力。教學(xué)后記，不少于總學(xué)時數(shù)三分之一。（二）電子備課類型1．個人備課。備課過程中，以教師個人解讀教材為主，深鉆教材，把握教材重點、難點、特點，結(jié)合《課程原則》規(guī)定，針對教學(xué)目的和教學(xué)實際，參照、借鑒、整合校本教誨資源、網(wǎng)絡(luò)教誨資源、遠(yuǎn)程教誨資源，形成自己教學(xué)案例。忌照搬照抄她人教學(xué)案例。2．集體備課。備課組內(nèi)教師，依照教學(xué)籌劃制定出學(xué)科備課籌劃，結(jié)合教師特點、教學(xué)內(nèi)容在備課組內(nèi)進(jìn)行明確分工，實行教案共享。普通實行下列環(huán)節(jié)：即“分工備課——共享研討——個案生成——反思交流”。分工備課：擬定一名主備教師對所要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，并寫出教學(xué)設(shè)計，主備教師提前上傳教學(xué)設(shè)計，供其她教師閱覽、思考；共享研討：備課組內(nèi)教師針對主備教師寫出教學(xué)設(shè)計進(jìn)行討論，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改補(bǔ)充，形成集體教學(xué)預(yù)案，并上傳到學(xué)校電子備課系統(tǒng)中，供同窗科教師再學(xué)習(xí)和借鑒；個案生成：每位教師結(jié)合本班學(xué)情對形成集體教學(xué)預(yù)案進(jìn)行再修改，形成個性化教案（二次備課）。反思交流：授課后，寫出教學(xué)反思。組內(nèi)教師對教學(xué)中感受進(jìn)行交流，以供下一次備課作更好借鑒提高。（三）電子教案要素1．電子教案分學(xué)期教學(xué)籌劃與學(xué)時教案兩某些。2．學(xué)時教案構(gòu)成要素普通由如下構(gòu)成：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點難點、教學(xué)辦法手段、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課堂練習(xí)設(shè)計與布置、教學(xué)反思等。（四）電子教案格式1．電子教案格式參照附件（見電子備課附件1、2），教師在備學(xué)時可依照學(xué)科特點、教學(xué)課題、教學(xué)內(nèi)容等不同對電子教案格式進(jìn)行調(diào)節(jié)，在常規(guī)基本上更好地體現(xiàn)學(xué)科特點、體既有效性。2．電子教案編輯規(guī)定，用Word文檔。頁眉：林芝縣中學(xué)中學(xué)電子備課××學(xué)科。二、電子教案數(shù)量與檢查1．電子備課實行藏語文一種月備一篇，漢語文一種單元備一篇，其她科目一種月備二篇。2．教師在學(xué)校規(guī)定期間內(nèi)上傳電子教案（電子教案在檢查時不規(guī)定提供打印稿）。3．電子教案檢查工作由教務(wù)處組織實行。由學(xué)校行政、教研組長、備課組長等人員構(gòu)成。對電子教案檢查，分定期與不定期、網(wǎng)上檢查與推門聽課結(jié)合進(jìn)行。網(wǎng)上備課稿檢查應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點。4．加強(qiáng)過程管理，發(fā)現(xiàn)電子教案主體內(nèi)容不規(guī)范、備課不及時、只是照抄她人教案等，將終結(jié)其電子備課，并與教師考核掛鉤。三、電子教案上傳1．電子教案不作打印規(guī)定，教師自己保存一份電子稿。上傳后，作為學(xué)校檢查原始資料。2．電子教案以文獻(xiàn)夾命名：由學(xué)科、教師姓名、任教年度構(gòu)成，如思想品德×××。3．電子教案上傳方式在電腦IE地址欄地址，登錄窗口，輸入顧客名（分學(xué)科，為拼音或英文）。打開相應(yīng)學(xué)科，將教師需上傳電子教案拷貝到相應(yīng)年級文獻(xiàn)夾。4．各學(xué)科顧客名：語文為yw、數(shù)學(xué)為sx、英語為yy、藏文為zw、歷史ls、思想品德為sxpd、音樂為music、美術(shù)為ms、地理為dl、體育為ty、生物為sw、物理為wl、化學(xué)為hx、信息技術(shù)為it四、本辦法將依照實際狀況進(jìn)行逐漸完善。附件1——電子備課封面及教學(xué)籌劃二年第學(xué)期學(xué)科班級教師學(xué)科（第冊）教學(xué)計劃一、全冊教學(xué)目的：二、教材分析與學(xué)生狀況分析：三、實行教學(xué)重要辦法：四、教學(xué)進(jìn)度周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容學(xué)時數(shù)備注附件2——電子備課格式（可依照學(xué)科教學(xué)需增長欄目）學(xué)科（第冊）備課教師授學(xué)時間第周月日教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)辦法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教后修改板書設(shè)計教學(xué)反思參照資料林芝縣中學(xué)教師授課基本規(guī)定

依照《林芝縣中學(xué)教學(xué)籌劃制定規(guī)定》，教師授課前，要做好以處下二項工作：一、學(xué)情調(diào)查教師授課前對班級學(xué)生總體學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查理解，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)基本、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還涉及學(xué)生對待欲授課程預(yù)習(xí)狀況、對教材內(nèi)容及有關(guān)知識理解限度等。教師授課邁進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，有助于：1.變盲目教學(xué)為有放矢——增強(qiáng)教學(xué)針對性；2.實現(xiàn)教師因材施教——針對學(xué)生不同狀況采用相應(yīng)教學(xué)對策，特別要注意學(xué)生個案；3.完善教師教學(xué)籌劃——虧者補(bǔ)，余者減二、備課1.備大綱：依照教學(xué)大綱對學(xué)科、本章節(jié)內(nèi)容教學(xué)規(guī)定，重要從三個角度考慮，即知識與技能，過程與辦法，情感、態(tài)度和價值觀。2.備教材：教師要重復(fù)通讀教材并潛心研究，對教材涉及知識點、能力點要爛熟于心，對教材把握能駕輕就熟，對教材解決應(yīng)高屋建瓴。3.備教法：教材重點如何把握、難點如何突破，預(yù)先設(shè)計好教學(xué)辦法，還涉及重點內(nèi)容如何設(shè)疑質(zhì)疑，學(xué)生思維受阻如何啟發(fā)點撥等。不同內(nèi)容選用不同辦法，例如：⑴內(nèi)容類似——對比教學(xué)法；⑵詳細(xì)物、景闡明——圖片教學(xué)法；⑶學(xué)生感興趣內(nèi)容——討論教學(xué)法；⑷需牢固記憶內(nèi)容——競賽法。除此以外，尚有演示實驗法、參觀體驗教學(xué)法、引例論證法、自我測評法等等。4.備學(xué)法：備課過程中，教師要明確通過章節(jié)授課教給學(xué)生那些學(xué)習(xí)辦法。在教學(xué)過程中，學(xué)法和教法是一種互通過程，只但是角度不同。授課中，教師采用了一種恰當(dāng)教學(xué)辦法解決了教材中問題，這自身就啟發(fā)了學(xué)生思維，學(xué)生在理解和掌握知識過程中也同步學(xué)到了學(xué)習(xí)辦法。5.備教具：教具是教師輔助教學(xué)用品，使抽象復(fù)雜難于理解問題通過直觀形式變?yōu)樵敿?xì)簡樸，從而加深學(xué)生理解和記憶。常有教具備：計算機(jī)、投影儀、圖片、輔助教材、演示教具、食物實景等。教師在備課中要依照教學(xué)內(nèi)容選用。備好以上五項，成竹在胸，最后形諸教案，在課堂講授中，教師要注意如下四項：一、教學(xué)態(tài)度：1.寓思想教誨于教學(xué)之中，為人師表，教書育人。2.嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生遵守課堂教學(xué)紀(jì)律。3.遵守教學(xué)紀(jì)律，準(zhǔn)時上、下課，不遲到，不早退；能聽取學(xué)生意見，改進(jìn)教學(xué)辦法，體現(xiàn)師徒修養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：1.教材講授要內(nèi)容對的、概念清晰、定義精確；重點突出、疑點、難點講述清晰。2.教材組織要理論聯(lián)系實際，內(nèi)容充實，舉例恰當(dāng)。3.恰當(dāng)簡介學(xué)科新進(jìn)展，開拓學(xué)生思路。三、教學(xué)辦法：1.在傳授本學(xué)科知識時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)辦法、思維辦法，提高學(xué)生掌握基本理論、基本知識、基本技能能力。2.教學(xué)語言健康生動，舉止從容大方，板書設(shè)計合理，筆跡清晰規(guī)范，充分運用當(dāng)代化教學(xué)手段。3.積極開展教學(xué)研究，認(rèn)真聽取學(xué)生意見，改進(jìn)教學(xué)辦法。4.堅持安排輔導(dǎo)、答疑，因材施教。四、教學(xué)效果1.能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科知識興趣，鞏固專業(yè)思想。2.當(dāng)堂課結(jié)束時，概念清晰，能理解或記住大某些內(nèi)容。林芝縣中學(xué)作業(yè)布置、批改規(guī)定一、二、每學(xué)期第一次布置作業(yè)時，要向?qū)W生宣布作業(yè)規(guī)范、規(guī)定，詳細(xì)內(nèi)容涉及：(一)(二)同一學(xué)科如有多本作業(yè)本，則必要在學(xué)科名稱下方寫明“作業(yè)本（X）”。(三)每次作業(yè)要注明布置作業(yè)日期、星期，如“3月5日，星期三”。(四)作業(yè)必要獨立完畢，不能抄襲。遇有不懂處，要及時向教師或同窗請教。(五)作業(yè)要及時完畢、上交。(六)作業(yè)要書寫端正、清晰、規(guī)范。(七)其她規(guī)定。三、作業(yè)題目是依照教學(xué)目、教學(xué)重點和學(xué)生實際擬定，要講究典型性，力求精煉。四、依照所任教班級學(xué)生實際，向?qū)W生布置作業(yè)量要恰當(dāng)，讓學(xué)生可以完畢。原則上每堂課都規(guī)定布置作業(yè)，綜合班作業(yè)量要相應(yīng)多些。五、為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、完畢作業(yè)積極性，布置作業(yè)可體現(xiàn)差別性教學(xué)，對少數(shù)基本較差學(xué)生可從實際出發(fā)，布置特殊作業(yè)。六、對學(xué)生作業(yè)任課教師要親自批改，不能讓學(xué)生代為批改。七、教師批改一律用紅筆，書寫要工整，批語要通順、嚴(yán)肅。原則上要全批全改，詳批詳改，并用統(tǒng)一符號標(biāo)注對錯，指出錯誤處。八、對每次作業(yè)教師要及時批改，普通應(yīng)在下一堂上課前批改完畢，注明批改日期。禁止拖拉、集中時間批改（如一種月改一次或一種學(xué)期改幾次）。九、對每次作業(yè)成果要作評價，不能只有一種“閱”字。評價方式可以不拘一格：100分制、10分制、AB制、優(yōu)良等第均可。十、十一、對學(xué)生所完畢作業(yè)中存在典型性、普遍性問題，在下一次上課或課外時間作及時分析、講評，個別學(xué)生問題最佳能個別講評。十二、每次作業(yè)要在登記本中作登記，登記成果納入平時成績考核。對不交作業(yè)學(xué)生要及時找其談話、教誨；對經(jīng)常不交作業(yè)者，要與班主任聯(lián)系，必要時去學(xué)生家家訪；經(jīng)多次教誨仍不改正者，可報德育處解決。十三、對學(xué)生上交作業(yè)本要妥善保管，不能損毀、丟失或作她用。林芝縣中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本規(guī)定教學(xué)常規(guī)管理是實行素質(zhì)教誨，提高教學(xué)質(zhì)量和效益保證。學(xué)校教學(xué)管理涉及教與學(xué)兩某些，重要通過制定相應(yīng)規(guī)章制度，并借助與學(xué)過程管理來實現(xiàn)。因而，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，研究過程管理辦法。貫徹教學(xué)常規(guī)規(guī)定，有助于提高學(xué)校教學(xué)管理水平，有助于貫徹以教學(xué)為中心目的規(guī)定，有助于加快課程改革步伐，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教誨任務(wù)，有助于形成良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。教師教學(xué)常規(guī)是貫徹學(xué)校教誨教學(xué)任務(wù)中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為重要根據(jù)，教師教學(xué)常規(guī)重要是：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、實驗、考試（測驗）、教學(xué)研究等。1.備課備課是提高教學(xué)質(zhì)量核心。是通過備課程原則（教學(xué)大綱）、備教材、備學(xué)生、備辦法、備過程、備資源，做到心中有目的、眼中有學(xué)生，手中有辦法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教誨目的和任務(wù)。（1）教學(xué)目的明確認(rèn)真研究課程原則（教學(xué)大綱），明確國家教誨目的、本學(xué)科總體目的和分階段教學(xué)目的，制定每學(xué)期學(xué)科教學(xué)籌劃和實行方案。通讀教材，理解教材編寫意圖、思路及其在學(xué)段中地位和作用，結(jié)合學(xué)生實際擬定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達(dá)到基本規(guī)定。學(xué)時教學(xué)目的重點突出，定位合理。（2）資源開發(fā)充分要依照課程管理政策和課程設(shè)立規(guī)定，積極開發(fā)并合理運用校內(nèi)外課程資源。教師要通過對教材內(nèi)容結(jié)識、實踐和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)教材內(nèi)容再創(chuàng)造。合理籌劃并發(fā)揮圖書館（室）、實驗室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及實踐基地作用，提高學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用效益。要廣泛運用校外各種資源及豐富自然資源。積極開發(fā)信息化課程資源。（3）教材鉆研透徹進(jìn)一步鉆研教材，把握教材內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和邏輯構(gòu)造，明確教材中重點章節(jié)（課文）和學(xué)習(xí)規(guī)定，理解和掌握教材中所規(guī)定教學(xué)內(nèi)容。注意補(bǔ)充當(dāng)代社會科學(xué)和自然科學(xué)新成果等資料，整合教學(xué)資源，做到思路清晰，容量恰當(dāng)，難易適度，重點突出，詳略得當(dāng)，貼近學(xué)生。（4）主體地位突出理解所教學(xué)生在知識和技能水平、興趣興趣和需要、思維特點和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在共性特點以及個性差別，從學(xué)生實際出發(fā)，按照打好基本、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得規(guī)定，精心設(shè)計教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)針對性和有效性，保證各個層次學(xué)生都到發(fā)展。（5）教法合理有效依照教材和學(xué)生特點，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生“雙基”（基本知識和基本技能）關(guān)系，精心選取教學(xué)辦法和教學(xué)模式。選取教學(xué)辦法應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于增強(qiáng)學(xué)生主體意識，有助于學(xué)生知識積累和能力提高，實當(dāng)前教師組織指引下學(xué)生有效學(xué)習(xí)。（6）過程設(shè)計縝密精心設(shè)計教學(xué)程序，注意課堂操作方式和環(huán)節(jié)，對情景、例題、基本訓(xùn)練題、演示實驗、教具使用、提問內(nèi)容、板書設(shè)計、布置作業(yè)都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具備啟發(fā)性和思維價值，形成突出重點和突破難點手段和辦法，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程目。（7）教案規(guī)范完整教案內(nèi)容普通涉及：教學(xué)目的，教學(xué)重點和難點，教學(xué)辦法，教學(xué)手段（當(dāng)代教誨技術(shù)），板書設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)反饋，作業(yè)布置，教學(xué)后記（隨筆）等。每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整教案。青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案，重在規(guī)范；有經(jīng)驗中老年教師應(yīng)由教案，重在創(chuàng)新。2.課堂教學(xué)課堂教學(xué)室課程實行中心環(huán)節(jié)。教師要通過課堂教學(xué)這個主渠，道形成對的教學(xué)理念，掌握必須教學(xué)藝術(shù)，選取合理教學(xué)辦法，具備適應(yīng)課堂教學(xué)良好教學(xué)基本功，使課堂教學(xué)目的明、“雙基”實、過程優(yōu)、辦法好、效果明顯。（1）教學(xué)目的明確每節(jié)課都應(yīng)有清晰而恰當(dāng)教學(xué)目的，教學(xué)各個環(huán)節(jié)都必要緊扣教學(xué)目的。（2）教學(xué)內(nèi)容精確教學(xué)要講究知識科學(xué)性、系統(tǒng)性，善于外挖掘思想辦法，合理使用教學(xué)資源，內(nèi)容豐富，重點突出，難度恰當(dāng)。（3）教學(xué)辦法科學(xué)教師要依照教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和自身特點，科學(xué)地選取教學(xué)辦法和教學(xué)手段。要突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合伙學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供充分時間和空間。要通過教案或?qū)W案使用，有效指引學(xué)生掌握學(xué)習(xí)辦法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。要解決好講與練關(guān)系，做到講有中心，練有目，分析透徹，注重實效。要適時運用多媒體輔助教學(xué)，并通過教學(xué)手段優(yōu)化，提高課堂效率。（4）信息反饋及時教師要善于觀測和分析學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息收集，適時調(diào)控教學(xué)過程，彌補(bǔ)學(xué)生在知識、技能上缺陷。（5）教學(xué)行為規(guī)范教師在課堂上應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范，板書設(shè)計合理，書寫工整，實驗操作對的純熟。要嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準(zhǔn)時上下課，并舉辦必要典禮；上課不得無端離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)事。教師要尊重學(xué)生，不諷刺譏諷學(xué)生，禁止在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康信息。（6）教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)教師教學(xué)中要講究教態(tài)藝術(shù)、語言藝術(shù)、實驗藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會設(shè)問，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位啟示和感受。教師依照教學(xué)情境，機(jī)智巧妙運用教學(xué)方略，逐漸形成具備自己特色教學(xué)分格。3.作業(yè)布置和批改作業(yè)時課堂教學(xué)延伸，是教師理解學(xué)生獲取知識限度、掌握技能水平和運用所學(xué)知識解決實際問題能力重要途徑，有效地作業(yè)布置于與批改，有助于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，及時地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。作業(yè)原則上應(yīng)當(dāng)“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必究”。作業(yè)布置和批改要有針對性，做到精心布置，細(xì)心批改，反饋及時，辦法有效。（1）作業(yè)精心設(shè)計作業(yè)設(shè)計要依照課程原則和教材規(guī)定，兼顧知識技能和過程辦法，精確、全面覆蓋有關(guān)知識點，突出重點，精心選取具備代表性、典型性、綜合性內(nèi)容，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。（2）作業(yè)布置恰當(dāng)作業(yè)布置要堅持“少而精”原則，在精選作業(yè)前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定自由支配時間。作業(yè)符合學(xué)科特點，對完畢作業(yè)形式、時間和書寫要有明確規(guī)定。凡布置給學(xué)生作業(yè)，教師都必要提前做。禁止布置懲罰性作業(yè)。倡導(dǎo)分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生需要。（3）批改反饋及時作業(yè)批改必要及時，重在找出作業(yè)中問題和學(xué)習(xí)中局限性，及時調(diào)節(jié)教和學(xué)規(guī)定。作業(yè)要統(tǒng)一批批改等第，對的使用各種批閱符號，注明批改日前，以及作業(yè)訂正規(guī)定。可采用標(biāo)明正誤、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次解決。批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)別狀況及時講評作業(yè)，并及時督促學(xué)生糾正作業(yè)中錯誤或不規(guī)范問題，提供平行矯正作業(yè)或指引學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，注重對學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)。倡導(dǎo)教師“面批精批”，倡導(dǎo)教師用勉勵性語言對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行評價，倡導(dǎo)教師收集整頓學(xué)生作業(yè)中錯題，建立學(xué)生“錯題冊”。4.課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則重要辦法，是保證學(xué)生夯實基本和拓展延伸必不可少一環(huán)。課外輔導(dǎo)要注意差別，分類指引，精心實行，講究成效。（1）規(guī)范輔導(dǎo)規(guī)定教師要依照教學(xué)規(guī)定開展課外輔導(dǎo)活動，不得隨意占用學(xué)生自習(xí)課；要明確輔導(dǎo)對象和任務(wù)，研究指引方略，擬定輔導(dǎo)重點，制定輔導(dǎo)籌劃，滿足不同群體和個體發(fā)展需要，增強(qiáng)輔導(dǎo)針對性。（2）強(qiáng)化分類推動教師要依照因材施教原則，在分析學(xué)情基本上，堅持分類指引。對學(xué)有余力或具備某種特長學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指引和培養(yǎng)，借助課外閱讀指引、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基本性知識缺陷，協(xié)助其克服困難，改進(jìn)學(xué)習(xí)效果。（3）注重個別輔導(dǎo)對個別學(xué)生中存在特殊問題，應(yīng)及時地予以有針對性協(xié)助，特別要注意非智力因素對學(xué)習(xí)影響，不但要關(guān)注學(xué)業(yè)上問題，更要關(guān)懷學(xué)生學(xué)生心理感受，要多給她們一份關(guān)愛，要多給其某些讀書、思考、答問、演習(xí)機(jī)會，教會其學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。讓她們在學(xué)習(xí)中不斷體驗學(xué)習(xí)成功感，增長學(xué)習(xí)信心和興趣。教師喲善于組織并引導(dǎo)學(xué)生合伙學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，共同提高。5.實驗自然科學(xué)是以實驗為基本科學(xué)。實驗可以協(xié)助學(xué)生形成對的概念，驗證所學(xué)理論，理解和鞏固所學(xué)知識，形成必備技能技巧。同步也對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、研究性學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成起著重大作用。實驗要做到精心準(zhǔn)備，科學(xué)演示，手手腦并用，總結(jié)辦法，注重實效。（1）科學(xué)安排實驗依照課程原則（教學(xué)大綱）和教材規(guī)定實驗內(nèi)容，在每年或?qū)W期開學(xué)前編制實驗籌劃，安排實驗課題，準(zhǔn)備所需要儀器、材料、工具等，保證明驗教學(xué)安排合理，科學(xué)有效。（2）課前研究實驗教師課前要關(guān)注實驗和教學(xué)關(guān)系，精心研究實驗，明的確驗?zāi)恳?guī)定，擬定詳細(xì)辦法、環(huán)節(jié)和操作程序，并在上課前對實驗進(jìn)行試做，熟悉實驗過程，以保證明驗教學(xué)過程實際效果。（3）課堂貫徹實驗實驗前教師要講清實驗?zāi)?、?guī)定，以及儀器用法和注意事項，在教師演示實驗基本上，安排學(xué)生實驗和分組實驗。實驗以2人一組為宜，有條件學(xué)校安排單人實驗操作。學(xué)生實驗時，教師應(yīng)巡視指引，并在實驗室管理員配合下，及時協(xié)助學(xué)生解決實驗中困難，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，防止發(fā)生意外事故。（4）開發(fā)探究實驗教師要充分運用實驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要依照學(xué)校實際，開發(fā)實驗室，提供學(xué)生進(jìn)行課外實驗場合和時間，提供學(xué)生實驗探究、合伙學(xué)習(xí)機(jī)會。倡導(dǎo)教師開展探究式實驗活動，倡導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實驗等科學(xué)活動。（5）完畢實驗評價實驗完畢后，教師應(yīng)及時檢查理解學(xué)生實驗狀況，對實驗中問題和經(jīng)驗進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步鞏固實驗效果，達(dá)到實驗?zāi)?。教師要布置實驗必要作業(yè)，指引學(xué)生寫好實驗報告，并認(rèn)真批閱和評價。6.考試（測驗）考試（測驗）是教學(xué)控制系統(tǒng)中重要環(huán)節(jié)，是對教師教學(xué)活動有效性和學(xué)生知識能力發(fā)展?fàn)顩r綜合評價，對教師掌握教學(xué)狀況，診斷教學(xué)問題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。教學(xué)測評要做到測試及時，命題科學(xué)，評價多樣，辦法合理。（1）科學(xué)組織考試要按照學(xué)科特點和關(guān)于規(guī)定組織考試，明確考試目，科學(xué)合理地進(jìn)行考試。要嚴(yán)格檢測過程管理，加強(qiáng)平時檢查和提問。倡導(dǎo)為診斷課堂教學(xué)目的達(dá)到而組織隨堂測試。（2）改進(jìn)考核辦法學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行考試評價研究和實踐，關(guān)注學(xué)生成長過程，建立學(xué)生成長記錄。倡導(dǎo)口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學(xué)習(xí)考察、調(diào)查報告等各種考核方式，倡導(dǎo)學(xué)生、家長同行、學(xué)校、社會共同開展“評教評學(xué)”活動。努力構(gòu)建評價主體多元、評價形式多樣評價體系，使評價與考試成為增進(jìn)師生共同發(fā)展過程。（3）認(rèn)真進(jìn)行命題命題是教師任務(wù)之一，命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程原則（教學(xué)大綱）和教材規(guī)定，全面考查學(xué)生基本知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教誨性、教學(xué)性、發(fā)展性。要注重學(xué)生實際，以學(xué)生發(fā)展為本，突出考試勉勵、反饋、調(diào)查和改進(jìn)功能。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題像相結(jié)合，不出偏題、怪題，多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。要科學(xué)地把握試卷難度、區(qū)別度、信度和效度。倡導(dǎo)在研究基本上建立題庫，努力實行教考分離。（4）嚴(yán)格監(jiān)考規(guī)定期中、期末考試時，監(jiān)考教師考前15分鐘領(lǐng)取試卷，考前5分鐘進(jìn)考場做好準(zhǔn)備，按規(guī)定期間開考和結(jié)束。監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關(guān)事，不得擅自離開考場，杜絕作弊等不良現(xiàn)象發(fā)生。考試結(jié)束時認(rèn)真清點并整頓考卷，如實填寫考場記錄。（5）客觀評估成績試卷原則上密封裝訂，嚴(yán)格按評分原則閱卷，倡導(dǎo)流水批閱試卷，以保證學(xué)生成績客觀公正。要科學(xué)合理地制定評分原則，注重學(xué)生分析問題和解決問題過程和辦法，必定學(xué)生創(chuàng)見，增進(jìn)學(xué)生基本知識、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識和諧發(fā)展。（6）強(qiáng)化質(zhì)量分析考后教師要及時對每個班級、每個學(xué)生進(jìn)行全面質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表，總結(jié)教學(xué)工作中經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出改進(jìn)教學(xué)辦法。要注重對學(xué)生自我分析指引，發(fā)現(xiàn)和勉勵每一種學(xué)生進(jìn)步，使學(xué)生體驗成功愉悅。要協(xié)助學(xué)生剖析問題，改進(jìn)辦法，制定籌劃，明確目的。7.教學(xué)研究教學(xué)研究教過程重要內(nèi)容，是推動教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量增進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展重要途徑。教師要增強(qiáng)教學(xué)研究意識，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)研究辦法和方略，提高教學(xué)研究實效性。在以效為本教學(xué)研究中，教師要成為研究者，成為反思性實踐者。實踐性實教師教學(xué)研究最主線特性。（1）關(guān)注教學(xué)問題教學(xué)研究要向教學(xué)實踐回歸，以教學(xué)問題為起點，以改進(jìn)教師教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教誨質(zhì)量為歸宿。教師要增強(qiáng)問題意識，培養(yǎng)摸索精神，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中自己問題、實際問題，以求真務(wù)實態(tài)度持續(xù)地追蹤問題，將尋常教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為研究課題，把自己問題意識上升為課題意識。要注重把課程理念與教師教學(xué)現(xiàn)狀矛盾概括提煉，升華為由價值課題。（2）強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是解決教學(xué)問題方案。教師要把發(fā)現(xiàn)和提出問題貫徹到教學(xué)設(shè)計中，尋找和擬定解決問題基本思路和辦法。教學(xué)設(shè)計研究要在堅持與教師尋常教學(xué)設(shè)計一致基本上，強(qiáng)調(diào)對教學(xué)問題保持持續(xù)地關(guān)注。堅持教學(xué)即研究理念，用“研究”意識強(qiáng)化尋常教學(xué)設(shè)計活動。教師在教學(xué)設(shè)計研究中藥注重同伴互助，通過信息交流、經(jīng)營共享、深度交談、專項研討、集體備課等方式協(xié)作。（3）立足教學(xué)行動教學(xué)行動即把教學(xué)設(shè)計方案付諸行動實行。教師上課、聽課、課例研究是教學(xué)行動重要內(nèi)容。教師上課既要按設(shè)計方案行動，又要突出摸索性，不拘泥于事先設(shè)計，使上課成為師生共同再創(chuàng)造過程。教師要積極參加市、區(qū)、校組織公開課、觀摩課、研究課等活動，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。要以課例為載體，研究課堂教學(xué)中理念、行為和辦法，將自己經(jīng)驗與她人經(jīng)驗做比較，認(rèn)真汲取、借鑒她人經(jīng)驗和智慧。教師在聽課及課例研究中要堅持自己行動跟進(jìn)。（4）注重教學(xué)反思教學(xué)反思時教師以自己教學(xué)活動為思考對象，對自己在教學(xué)行動以及由此產(chǎn)生成果進(jìn)行審視和分析過程。教師自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長核心因素。在教學(xué)研究中，要把教學(xué)設(shè)計過程作為行動前反思，在教學(xué)行動過程中貫穿行動中反思，將回頭思考過程變成行動后反思。在教學(xué)反思過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教誨理論，學(xué)習(xí)合理實踐性知識，既成為教誨者，有成為受教誨者，既成為踐行者，有成為評論者，把學(xué)會教學(xué)與學(xué)會學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，不斷提高教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)工作自主性和目性。倡導(dǎo)教師每學(xué)期讀2~3篇教誨教學(xué)理論文章、經(jīng)驗簡介，或每年讀一本教誨教學(xué)理論著作；倡導(dǎo)在自我反思基本上制定個人發(fā)展規(guī)劃。（5）優(yōu)化成果表達(dá)教學(xué)研究有多樣化表達(dá)。教師每年要努力做到“五個一”，即上好一節(jié)教學(xué)公開課，提供一份用于評比或交流教學(xué)設(shè)計或多媒體教案，設(shè)計一份試卷，撰寫一篇教研論文、案例或總結(jié)，參加一種教學(xué)研究課題。案例研究是教師教學(xué)研究一項基本任務(wù)，教師應(yīng)通過案例研究與積累提高課堂教學(xué)方略和水平。教師教學(xué)研究報告可以使“議論文”、“闡明文”式研究報告，也可以是“記敘文”式、“散文”式、“手記”式、口語化心得體會。勉勵教師將教學(xué)研究成果用“教誨敘事”方式表達(dá)，由教師本人論述在自己研究過程中所發(fā)生一系列教誨事件。研究成果表達(dá)要親切，尋常化、生活化，具備可讀性、啟發(fā)性，讓人心領(lǐng)神會、引起共鳴。林芝縣中學(xué)學(xué)生考試規(guī)則1、學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)時參加考試，不得曠考。因病因事不能參加考試者，需向班主任請假，經(jīng)班主任批準(zhǔn)報輔導(dǎo)處批準(zhǔn)備案。無端曠考者，該門課程以零分計算不再補(bǔ)考。2、期中、期末考試期間，學(xué)生應(yīng)穿校服入校考試。學(xué)生應(yīng)按考試時間提前15分鐘進(jìn)入指定考場，按規(guī)定座位就座，并將學(xué)生證和座位號置課桌左上角待查。遲到15分鐘將取消考試資格。3、考前學(xué)生應(yīng)作好準(zhǔn)備工作，除規(guī)定考試用品外，其他用品一律放在監(jiān)考教師規(guī)定地方，課桌上、課桌內(nèi)不準(zhǔn)放置任何教材、參照資料、練習(xí)本、草稿紙等（開卷考試只準(zhǔn)放置教師指定用資料——由監(jiān)考教師宣布）。4、禁止隨身攜帶手機(jī)、好譯通、MP3等電子設(shè)備進(jìn)入考場，在考試期間一旦發(fā)現(xiàn)均以考試作弊論處且該科成績以零分計算。5、學(xué)生拿到試卷后，一方面填寫姓名、學(xué)號、考號等信息。6、考試開始30分鐘內(nèi)不得退場；考試中未經(jīng)監(jiān)考教師批準(zhǔn)，不得擅自離開考場。7、除考卷筆跡模糊不清可以問監(jiān)考教師外，其他問題教師概不回答。8、學(xué)生應(yīng)以高度負(fù)責(zé)精神參加考試。仔細(xì)審題，冷靜思考，獨立答卷?？荚嚻陂g不得交頭接耳，不得左顧右盼，不得夾帶與考試關(guān)于東西，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，均以作弊論處，依照情節(jié)輕重，予以警告及以上紀(jì)律處分，該門課程以零分計算不再補(bǔ)考。9、提前交卷者，應(yīng)及時離開教室，不得在教室附近談話、喧嘩?？荚囃戤呪徛曧懞?，及時停止答卷，由監(jiān)考教師收卷點清，宣布可以離場后方可離開考場。10、考試期間學(xué)生須保持校園及所在考場干凈整潔，愛護(hù)學(xué)校、教室設(shè)施。負(fù)責(zé)值日學(xué)生須做好考場衛(wèi)生保潔和檢查工作。

林芝縣中學(xué)教師公開課規(guī)定一、符合如下狀況教師必要按規(guī)定開設(shè)公開課：①凡參加工作不滿三年新教師每學(xué)期至少開公開課一次。②凡調(diào)入林芝縣中學(xué)具備中級職稱以上教師至少開公開課一次，初級（含）如下職稱教師開公開課二次。③別的凡學(xué)校指定教師，在一年內(nèi)開兩次公開課。二、新教師公開課從選題到課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)準(zhǔn)備，必要通過備課組、教研組集體討論，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高公開課質(zhì)量。三、新教師公開課開課前必要先試講，教研組長和同備課組教師必要參加試講聽課，并提出修改意見（每一位聽課教師必要發(fā)言）。四、所有教師公開課后先對本堂課自評，然后教研組長組織教師進(jìn)行評議。五、教師公開課公示至少提前二天告知本人。六、每次公開課前，必要為前來聽課教師提供教案；教研組長負(fù)責(zé)貫徹聽課教師椅子及課后評議場合。七、每次公開課后，必要填寫公開課記錄單，與教案一并交教務(wù)處。八、教研組長必要在教研記錄上做好公開課評議發(fā)言記錄。林芝縣中學(xué)教師聽、評課規(guī)定一、教師聽課規(guī)定：

1、課前要有一定準(zhǔn)備工作；

2、聽課中要認(rèn)真觀測和記錄；

3、聽課后要思考和整頓；

4、課堂教學(xué)擬定如何教學(xué)目的（學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些知識？學(xué)到什么限度？情感如何？）。目的在何時采用何種方式呈現(xiàn)？

5、新課如何導(dǎo)入，涉及導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參加哪些活動？

6、創(chuàng)設(shè)如何教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實際？

7、采用哪些教學(xué)辦法和教學(xué)手段？

8、設(shè)計了哪些教學(xué)活動環(huán)節(jié)？如：設(shè)計了如何問題讓學(xué)生進(jìn)行探究、如何探究；安排如何活動讓學(xué)生動手動口操練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固；設(shè)計如何問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有知識進(jìn)行整合等。

9、使哪些知識系統(tǒng)化？鞏固哪些知識？補(bǔ)充哪些知識？

10、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面技能？達(dá)到什么地步？

11、滲入哪些教學(xué)思想？

12、課堂教學(xué)氛圍如何？評課規(guī)定：

對的把握公開課評價角度。在對課堂教學(xué)進(jìn)行宏觀管理過程中，通過一定規(guī)模公開課教學(xué)，開展評價活動，使教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，的確是推動新課程行之有效途徑之一。然而，在這樣活動中，除遵循課堂教學(xué)評價普通規(guī)律外，針對不同授課目、把握不同評價角度尤為重要，由于這直接關(guān)系到對授課人教學(xué)評價以及對一種教研群體評估。

1、初試課。初試課執(zhí)教者重要是剛從事教學(xué)工作或該學(xué)段教學(xué)工作教師，公開課目在于鍛煉她們從教能力。因而，評課立意不要過高，要注重基本。在組織對初試課評價時，應(yīng)特別注意如下幾方面：第一，對授課人當(dāng)前所具備基本素質(zhì)，應(yīng)盡量予以充分必定，從而激發(fā)其進(jìn)取心。第二，由于這某些教師普通具備可塑性，接受新生事物快，反映靈活，因而，在予以充分必定同步，各方面還要從嚴(yán)規(guī)定，評說中從嚴(yán)把握，使她們明確規(guī)定，找出差距，繼續(xù)努力。第三，依照人們評說意見，主持人應(yīng)歸納值得必定一面，重點指出此后改進(jìn)辦法和執(zhí)行過程規(guī)定，保證她們提高可以貫徹。

2、研究課。研究課重點研究教學(xué)問題，因而，無論授課、評課，都要從研究角度出發(fā)。評價研究學(xué)時，應(yīng)在主持人對的引導(dǎo)下開展研討，并要特別注意如下幾點：第一，聽課之前明確交代該研究課側(cè)重研究什么問題以及該項研究意義，使評課人在聽學(xué)時有重點，評學(xué)時有核心。第二，要創(chuàng)設(shè)一種探討、切磋問題氛圍。既然是探討，就應(yīng)容許各抒己見；既然是切磋，就應(yīng)倡導(dǎo)互相商討。主持人在引導(dǎo)發(fā)言過程中一定要避免過早下結(jié)論，由于結(jié)論在一定限度上具備權(quán)威性或影響性，就也許導(dǎo)致不批準(zhǔn)見者欲說又罷，使問題探討無法進(jìn)一步，直接影響評課效果。第三，主持人要對研究和評價狀況作簡潔歸納，涉及對問題研究有什么收獲和進(jìn)展、人們對問題看法重要有幾種、以為哪一種有代表性或比較合理、對此類問題教學(xué)建議等，目在于必定研究課價值所在。第四，研究課對授課教師來說具備風(fēng)險性，因而，不論效果如何，都應(yīng)在評課現(xiàn)場予以精神上勉勵，以號召更多教師參加研究。

3、評優(yōu)課。評優(yōu)課規(guī)定、范疇、形式各有不同，但歸根究竟是要評出高低優(yōu)差來。依照當(dāng)前開展各級評優(yōu)課來看，嚴(yán)格根據(jù)統(tǒng)一評價原則或評價方案評出先進(jìn)課或分出級別，此類評優(yōu)就規(guī)定每一位評價者細(xì)致考察教學(xué)活動全過程，進(jìn)行有理有據(jù)價值評判，然后在集體討論基本上擬定評價成果，所評出先進(jìn)課應(yīng)是出類拔萃、獨具特色，否則不如空缺，以保證評優(yōu)嚴(yán)肅性。

以上各類評課不能只談長處，評學(xué)時要以“長處談足，缺陷抓準(zhǔn)”為原則。發(fā)揮評課勉勵功能，缺陷抓得準(zhǔn)，自然讓人心悅誠服，評與被評雙方就會實現(xiàn)較為抱負(fù)溝通。固然，有時會遇到長處很少而缺陷甚多課，評價時可以將長處拆大為小分開評，連同表揚其認(rèn)真態(tài)度和做出努力，總之，是先讓其得到恰當(dāng)限度承認(rèn)。缺陷多，可歸類抓重要說，或點出缺陷根源，或進(jìn)行勉勵式探討，使授課人感覺到評在點子上，談在情理中?？傊u課要實事求是，切忌片面性和庸俗化。既要充分必定成績，總結(jié)經(jīng)驗；又要查找問題，指出錯誤。評課中庸俗化要注意避免，如只談成績不談缺陷，或者對某些明顯存在缺陷，講一通模棱兩可話，甚至把缺陷也說成長處，講假話，吹捧。這些評課中不正之風(fēng)，無論對授課者本人，還是對于參加評課其她教師，都是十分有害，要堅決摒棄。林芝縣中學(xué)班主任技能大賽評比喻案

活動目

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任隊伍建設(shè)，更好地發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)中主力軍作用，提高班主任隊伍育德能力，增進(jìn)班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任隊伍整體水平和質(zhì)量。

二、比賽時間：每二年舉辦一次

1、教誨個案時間：年月

2、案例分析時間：年月3、主題活動設(shè)計時間：年月日—月日三、比賽對象：班主任、副班主任。

四、組織機(jī)構(gòu)：評委會五、比賽內(nèi)容

1、教誨個案：結(jié)合班主任工作實際，撰寫教誨案例，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

2、案例分析：由選手隨機(jī)抽取案例分析題目或內(nèi)容。所給案例均為班主任尋常工作所涉及各種狀況。分析、答辯時間10分鐘

3、主題活動設(shè)計：班級活動方案。4、才藝展示：以各人為單位進(jìn)行才藝展示，展示內(nèi)容，形式不限，內(nèi)容健康向上

六、評比規(guī)定

教誨個案：

1、個案切入點小

2、以理論為指引，符合當(dāng)前德育教誨新理念，能提出自己觀點或總結(jié)、提煉出行之有效經(jīng)驗、辦法。

3、內(nèi)容應(yīng)結(jié)合班主任工作實際，應(yīng)是自身實踐經(jīng)驗或切身體會，杜絕夸夸其談，言之無物。

4、教誨辦法、過程描述詳細(xì)。

案例分析：

1、依照現(xiàn)場提供案例，按規(guī)定答辯，時間控制在10分鐘以內(nèi)。

2、表達(dá)流暢，思路清晰，回答內(nèi)容緊扣主題。

3、對班主任解決類似問題起到一定示范性和指引性。

主題活動設(shè)計：

1、活動方案設(shè)計緊扣主題，體現(xiàn)時代性、實效性、序列性和可操作性。

2、活動過程能體現(xiàn)實踐性、教誨性、趣味性有機(jī)結(jié)合。

3、主題活動方案設(shè)計合理、表達(dá)流暢、邏輯性強(qiáng)。林芝縣中學(xué)多媒體課大賽評比喻案一、參賽對象：以教研組為單位，參賽人數(shù)不限，可團(tuán)隊協(xié)作參賽，但每件作品參加創(chuàng)作人員不得超過三人。二、比賽項目闡明及規(guī)定1.多媒體課件：是指基于計算機(jī)技術(shù)，將圖、文、聲、像等媒體體現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，輔助教師與學(xué)生教與學(xué)，完畢特定教學(xué)任務(wù)教學(xué)軟件。分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版。單機(jī)版是指在單機(jī)上運營多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)版是指采用Web等技術(shù)開發(fā)，可在網(wǎng)上運營多媒體課件。課件類型分為動畫形式、網(wǎng)頁形式和演示文稿形式。單純PowerPoint等電子講稿類不屬于此項目范疇。（1）技術(shù)規(guī)定：移植性強(qiáng),作品應(yīng)易于安裝、運營和卸載。視頻、聲音、動畫等素材倡導(dǎo)采用慣用文獻(xiàn)格式；運營環(huán)境不低于WindowsXP操作系統(tǒng)。（2）報送形式：以U盤形式報送。網(wǎng)絡(luò)版作品規(guī)定支持用通用瀏覽器。如果不能直接運營，必要制作安裝程序，要特殊運營環(huán)境必要帶運營環(huán)境。（3）曾經(jīng)獲得過國家級、自治區(qū)級、地區(qū)級獎作品不得參加本次競賽。2、課件大賽內(nèi)容：中學(xué)各類學(xué)科教學(xué)課件。三、比賽辦法1、參賽作品須在規(guī)定期間內(nèi)報送到校電教中心2、報送每件作品必要有“林芝縣中學(xué)教師多媒體課件競賽作品登記表”，（同步提供電子版（EXCEL）和文字版）。3、大賽評委會將進(jìn)行評比；4、校園網(wǎng)上公示評比成果；五、評獎辦法1、獎項設(shè)立：2、獎勵辦法：3、評獎原則：評比指標(biāo)分值評比要素教學(xué)設(shè)計30教學(xué)目的、對象明確，教學(xué)方略得當(dāng)；界面設(shè)計合理，風(fēng)格統(tǒng)一，有必要交互；有清晰文字簡介和協(xié)助文檔。內(nèi)容呈現(xiàn)25內(nèi)容豐富、科學(xué)，表述精確，術(shù)語規(guī)范；選材恰當(dāng)，體現(xiàn)方式合理；語言簡潔、生動，文字規(guī)范；素材（文本、音視頻、動畫等）選用恰當(dāng)，呈現(xiàn)構(gòu)造合理。技術(shù)運用25程序運營穩(wěn)定，操作方式簡便、快捷；導(dǎo)航以便合理，途徑可選；新技術(shù)運用有效。創(chuàng)新與實用20立意新穎，具備想象力和個性體現(xiàn)力；可以運用于實際教學(xué)中，有推廣性。六、課件編制原則及規(guī)定：1、教學(xué)性原則。以教學(xué)實際需要為出發(fā)點，以課程原則（教學(xué)大綱）及教材為根據(jù)，詳細(xì)分析教學(xué)目的及學(xué)生特性與需求，做到教學(xué)目明確，主題鮮明，重點突出，選題合理，深度適當(dāng)，注重教學(xué)辦法設(shè)計，能解決本學(xué)科中某些教學(xué)重點、難點問題，具備較強(qiáng)實用性和可操作性。2、科學(xué)性原則。具備高度科學(xué)性，保證學(xué)科內(nèi)容精確性，做到闡述精確、數(shù)據(jù)可靠、內(nèi)容翔實。如浮現(xiàn)概念性、理論性、邏輯性或政治觀點上錯誤，不予評獎。3、技術(shù)性原則。課件啟動快捷，運營穩(wěn)定，操作簡便、敏捷，容錯能力強(qiáng)。并且課件涉及到多媒體技術(shù)應(yīng)達(dá)到規(guī)定技術(shù)指標(biāo)，如畫面清晰、穩(wěn)定、色彩還原良好，聲音清晰、語言精煉，聲畫同步，編輯組接流暢，特技使用合理。4、藝術(shù)性原則。教學(xué)媒體設(shè)計應(yīng)符合美學(xué)原理，使課件內(nèi)容和形式富于美感。做到畫面精美，對稱均衡，比例協(xié)調(diào)，色彩鮮明，主體突出，生動有趣，音色圓潤，音效完美，富于藝術(shù)感染力。5、效益性原則。在設(shè)計與制作課件時，要在發(fā)揮最大教學(xué)效益基本上，講究經(jīng)濟(jì)效益，并力求教學(xué)媒體過程簡潔，時間最省。6、原創(chuàng)作性原則。教學(xué)課件設(shè)計具原創(chuàng)作性，無侵權(quán)行為。

林芝縣中學(xué)圖書室管理制度一、管理人員應(yīng)熱情為師生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，做好保管和借閱工作。二、建立健全圖書帳冊。新購進(jìn)圖書要及時分類、編號、登記上架并定期清點核對，做到帳物相符。損壞圖書要履行注銷手續(xù)。已禁止閱讀圖書按上級規(guī)定妥善解決。三、圖書室保持清潔、干燥、通風(fēng)、避光，做好防火、防塵、防霉、防蛀、防盜工作。四、借閱圖書憑借書證辦理手續(xù)，一次不得超過規(guī)定本數(shù)，準(zhǔn)時歸還。五、做好檢查和修補(bǔ)工作，還書時要認(rèn)真檢查圖書與否完好，管理人員要及時修補(bǔ)損壞書籍。六、愛護(hù)圖書，損壞補(bǔ)償。教誨讀者愛護(hù)借閱圖書，如有遺失，視其情節(jié)按照補(bǔ)償制度照價補(bǔ)償或加倍補(bǔ)償，故意破壞者要從重懲罰。林芝縣中學(xué)圖書室工作人員崗位重要職責(zé)一、積極建議并負(fù)責(zé)采購，訂購學(xué)校急需圖書及關(guān)于資料。二、及時做好圖書登記入冊、分類編目工作。三、在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下草擬并嚴(yán)格執(zhí)行圖書借閱制度，準(zhǔn)時開放，為師生借閱圖書服務(wù)。四、及時辦理圖書借還手續(xù)，加快圖書運轉(zhuǎn)，為教師代找教學(xué)參照資料，發(fā)揮圖書資料在教學(xué)中作用。五、向?qū)W生簡介各類圖書，特別要推薦先進(jìn)課外讀物和關(guān)于學(xué)習(xí)資料。六、培養(yǎng)學(xué)生圖書干事，不斷提高她們管理能力，依托骨干辦好學(xué)生集體借書活動。七、教誨學(xué)生遵守紀(jì)律，保持圖書室安靜。八、妥善保管圖書資料，及時整頓裝訂圖書，做好防塵、防霉、防蛀、防火、防盜工作。林芝縣中學(xué)教工借還書制度一、圖書室是我校師生學(xué)習(xí)場合之一，每個讀者應(yīng)發(fā)揚理論聯(lián)系實際學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮圖書資料作用，并切實遵守借書制度。二、教工借閱教學(xué)用書，每次限借二本，其他書籍每次限借一本。借書時，必要將前次借書籍還清后，方可繼續(xù)借用。三、為了加速圖書周轉(zhuǎn)，每次普通以半月為限，教學(xué)用書以一月為限。需要延長時間者，應(yīng)及時辦理續(xù)借手續(xù)。催還無效者，作為遺失解決，按該書在本室藏書狀況作價補(bǔ)償。四、工具書（字典、辭典、地圖集）以及資料合訂本須在本室查閱，普通不予借出。五、讀者不得擅自進(jìn)入書庫亂翻亂取。六、讀者必要愛護(hù)圖書，切勿折卷、污損。如有損壞，按老舊限度交納折舊費。如有丟失，一律加倍補(bǔ)償。七、我室專為校內(nèi)師生員工服務(wù)，對外單位人員謝絕借閱。圖書借還程序一、借書：1．讀者查找目錄卡片，選用要借書。2．抄寫索書號交管理人員取書。3．書到手填寫借書證上借書日期、所借書名，填寫書內(nèi)卡上借者，借書日期。4．將借書證、書內(nèi)卡一并交管理人員，所借圖書方可借走。5．管理人員排列借書證、書內(nèi)卡。二、還書：1．管理人員對所還圖書進(jìn)行驗核，有破損地方進(jìn)行修補(bǔ)。2．在借書證、書內(nèi)卡上填上歸還日期。3．將書內(nèi)卡插入書袋、借書證交還給讀者。4．所還圖書插回書架。圖書資料補(bǔ)償制度（暫行）一、圖書資料是本校圖書室物質(zhì)基本，是國家財產(chǎn)，讀者必要愛護(hù)圖書資料。如發(fā)現(xiàn)折卷、污損、撕剪、涂改、批注、遺失等現(xiàn)象，應(yīng)按本制度由借閱人補(bǔ)償。二、凡遺失圖書資料，應(yīng)購買原書補(bǔ)償；不能補(bǔ)償原書時，按下列規(guī)定補(bǔ)償鈔票：1．普通圖書，按原價1－3倍補(bǔ)償，貴重圖書按原價4－6倍補(bǔ)償。2．成套多卷書、持續(xù)出版物、期刊資料等，如遺失其中一冊，應(yīng)按整套價格補(bǔ)償。三、凡損壞圖書，按限度不同分別解決：1．凡損壞狀況不影響內(nèi)容完整時，按原價10％－30％補(bǔ)償。2．損壞嚴(yán)重按本制度第二條補(bǔ)償。四、對故意損壞圖書、盜竊、或謊報遺失不還書者，追回原書，并視其情節(jié)輕重按原價1－10倍補(bǔ)償。五、不執(zhí)行以上制度者，不能繼續(xù)借閱。林芝縣中學(xué)教師業(yè)務(wù)檔案管理細(xì)則教師業(yè)務(wù)檔案是教師實際業(yè)務(wù)水平和工作能力以及履行崗位職責(zé)狀況真實記錄。對于教師考核、職務(wù)聘請、工資晉升、工作調(diào)動、培訓(xùn)、獎懲等均有重要意義。為了做好我校教師業(yè)務(wù)檔案材料收集、歸納和整頓工作，建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案,特制定本辦法。一、教師業(yè)務(wù)檔案重要內(nèi)容1．教師基本狀況材料（含個人簡歷及業(yè)務(wù)自傳）。2.職稱評聘及晉升狀況記錄。3.校內(nèi)外進(jìn)修、學(xué)習(xí)和縣、市、省或國家學(xué)術(shù)活動狀況記錄。4.教學(xué)籌劃和相應(yīng)教學(xué)狀況(涉及課堂教學(xué)、指引實習(xí)、指引課程設(shè)計等)記錄。5.參加教改、科研狀況記錄。6.每學(xué)期業(yè)務(wù)考核記錄（含完畢教學(xué)工作量狀況、業(yè)務(wù)小結(jié)、考核結(jié)論等）。7.論文、專著、教材、講義、資料匯編題目等，以及專家對上述正式評價等。8.校級以上教學(xué)、科研等獎勵。二、教師業(yè)務(wù)檔案建立1.學(xué)校指定專人，于每年初，組織新到崗專任教師填寫《教師基本狀況登記表》、《教師業(yè)務(wù)狀況登記表》等有關(guān)表格，并對教師提供各類證書（含教師資格證書、學(xué)歷證書、學(xué)位證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書、專業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、普通話證書、計算機(jī)級別證書、繼續(xù)教誨證書、教學(xué)科研獎勵或成果證書等）復(fù)印件與原件進(jìn)行認(rèn)真核對，訂立“和原件核對無誤”字樣，加蓋校公章，為教師建立業(yè)務(wù)檔案。2.教師業(yè)務(wù)檔案，一式一份，教務(wù)處存檔。檔案中重要信息輸入電子計算機(jī)。三、教師業(yè)務(wù)檔案資料收集、整頓與歸檔1．每學(xué)期結(jié)束后，教師積極提供關(guān)于教學(xué)、科研和其她活動狀況。歸檔材料普通應(yīng)是原件或與原件核對無誤復(fù)印件，手稿必要用碳素或藍(lán)黑墨水書寫，不得將用圓珠筆和鉛筆書寫材料歸入檔案。2.學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)教師業(yè)務(wù)檔案收集、整頓和上報歸檔工作。3.教師業(yè)務(wù)檔案由教務(wù)處負(fù)責(zé)匯總、整頓并組織鑒定。整頓和鑒定之后統(tǒng)一歸案，統(tǒng)一存儲，統(tǒng)一管理。凡經(jīng)鑒定教師業(yè)務(wù)中所記載內(nèi)容，任何人不得隨意涂改。4.教師業(yè)務(wù)檔案要力求精確、系統(tǒng)和完整，訂立手續(xù)齊全。四、教師業(yè)務(wù)檔案查閱、使用1．教師業(yè)務(wù)檔案是教師教學(xué)科研能力水平、業(yè)務(wù)工作實績?nèi)娣从澈驼鎸嵱涗?，具備一定保密性，因而，檔案存儲部門要指定專人管理。檔案管理人員要加強(qiáng)工作責(zé)任心，認(rèn)真履行檔案交接手續(xù)，完善檔案借閱審批程序，嚴(yán)格執(zhí)行檔案查閱登記制度。2．各關(guān)于單位如需查閱教師業(yè)務(wù)檔案，須到教務(wù)處辦理查閱手續(xù)。使用業(yè)務(wù)檔案時，必要注意保密，不得轉(zhuǎn)借、復(fù)制、翻印、拆卸、污損或圈點、勾劃和涂改。3．教師在征得教務(wù)處主任批準(zhǔn)后，可以查閱本人業(yè)務(wù)檔案，但不得借出和涂改。查閱檔案只限經(jīng)批準(zhǔn)范疇內(nèi)內(nèi)容，不得查閱或詢問與其無關(guān)檔案內(nèi)容。4．拒不提供建檔所需材料個人，無權(quán)使用檔案。5．教師工作調(diào)動，其由所在學(xué)校存查業(yè)務(wù)檔案可帶往調(diào)入單位，教務(wù)處存檔檔案繼續(xù)保存，不允帶走。五、檔案運用原則檔案價值在于運用，教師業(yè)務(wù)檔案運用必要堅持與評估職稱、申報各類榮譽稱號掛鉤原則。對擬申報晉升高一級專業(yè)技術(shù)職稱，或擬申報各級各類獎勵或成果者，其所需教學(xué)、科研方面實績材料，一律以其個人業(yè)務(wù)檔案中記錄為準(zhǔn)，并可作為晉升工資、評先評優(yōu)重要根據(jù)。六、附則本辦法自發(fā)布之日起實行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

林芝縣中學(xué)考試命題規(guī)定考試，不但是教誨、教學(xué)質(zhì)量檢查，同步也反作用于教誨、教學(xué)?？荚嚲推浠拘再|(zhì)而言是可以提成水平考和選拔考兩大類。平時考試、各年級、各學(xué)科每學(xué)期月考、期中考、期末大考就是一種水平考；而每年高考、中考，就是一種選拔考。水平考，要解決是理解學(xué)生學(xué)習(xí)知識與能力達(dá)標(biāo)狀況，像咱們這樣一所學(xué)校，應(yīng)當(dāng)是90％學(xué)生都能通過。考試命題普通原則與辦法。1、“能力立意”與“基本知識