吉林省2023年中考語(yǔ)文試題（含真題答案）

吉林省2023年中考語(yǔ)文真題試卷一、積累與運(yùn)用（15分）1．下面是小博同學(xué)整理的以“含英咀華，滋養(yǎng)生命”為題目的古詩(shī)文學(xué)習(xí)心得，請(qǐng)你在閱讀時(shí)完成下面題目。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)的田字格中或橫線上端正地書(shū)寫(xiě)正確答案或填寫(xiě)相應(yīng)選項(xiàng)。（1）品讀陶淵明的“采菊東籬下，”，可感受物我兩忘之境，獲得閑雅之趣。（2）吟誦蘇軾的“，，射天狼”，可感受灑脫豪邁之氣，堅(jiān)定報(bào)國(guó)之志。（3）劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“，”兩句，讓我明白了新事物必將取代舊事物的道理，面對(duì)世事變遷，我們要保持豁達(dá)樂(lè)觀的態(tài)度。（4）有修養(yǎng)的人不會(huì)因?yàn)閯e人不了解自己而影響心境，正如《論語(yǔ)?學(xué)而》所言：“，？”我常常以此自勉?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查古詩(shī)詞的默寫(xiě)，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有：（2）雕；（3）舟、畔；（4）慍。

故答案為：（1）悠然見(jiàn)南山；（2）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望；（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；(4)、人不知而不慍，不亦君子乎?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)。古詩(shī)文默寫(xiě)，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫(xiě)，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句。例如：（4）中“別人不了解自己”對(duì)應(yīng)原句的“人不知而不慍”。2．閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目。一首詩(shī)僅有方寸大小，一闋詞不過(guò)寥寥①數(shù)行。文人們或敘事□或懷古口或詠物，或抒情，用感性的yùn②律將人生的體悟吟詠為一首首傳唱不息的歷史歌謠。讀詩(shī)詞，人們可以得到審美享受：心之精微、情之真摯、詩(shī)之工巧、詞之別樣。在反復(fù)的吟誦中，潛藏在詩(shī)詞內(nèi)蘊(yùn)中的精神、價(jià)值觀或生活方式漸次浮現(xiàn)，同此哀樂(lè)，古今共賞，傳承千古。而那些流傳至今的精神信仰、價(jià)值追求，不正是歷史帶給人們的世間況味與人文思考嗎？（1）給語(yǔ)段①處填寫(xiě)拼音，②處填寫(xiě)漢字。①寥寥②yùn律（2）語(yǔ)段方框內(nèi)應(yīng)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）A．頓號(hào)逗號(hào) B．逗號(hào)逗號(hào) C．逗號(hào)頓號(hào) D．頓號(hào)頓號(hào)（3）下列與“歷史歌謠”短語(yǔ)類型不同的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)詞內(nèi)蘊(yùn) B．生活方式 C．流傳至今 D．世間況味（4）將文中畫(huà)線句改為陳述句：【解析】【分析】（1）、是寥【liáo】：寥寥無(wú)幾，漢語(yǔ)成語(yǔ)，拼音是liáoliáowújǐ，意思是形容稀少，沒(méi)有幾個(gè)。韻律：指詩(shī)詞中的平仄格式和押韻規(guī)則。引申為音響的節(jié)奏規(guī)律。

故答案為：liáo、韻

（2）、本文考查逗號(hào)和頓號(hào)的用法，逗號(hào)用在句中的并列成分或并列分句之間。二者的區(qū)別在于：頓號(hào)表示并列詞語(yǔ)之間和序次語(yǔ)之后的停頓，表示的是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系；而逗號(hào)表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。.頓號(hào)可以用在并列的詞語(yǔ)之間，也可以用在當(dāng)作詞語(yǔ)用的短語(yǔ)之間。.逗號(hào)把句子切分為意群，表示小于分號(hào)大于頓號(hào)的停頓。本題之中逗號(hào)用在分隔謂語(yǔ)成分，所以用逗號(hào)，而不是頓號(hào)。

A、兩空都用逗號(hào)；

B、無(wú)誤；

C、第二空用逗號(hào)；

D、兩空都用逗號(hào)。

故答案為：D

（3）、本題考查短語(yǔ)的類型，需要學(xué)生熟悉掌握各種類型，并作出判斷，此類題目可以采用排除法，先判斷自己最為肯定的。歷史歌謠，或者是歷史的歌謠，屬于定中關(guān)系的短語(yǔ)，所以是偏正短語(yǔ)。

A、偏正短語(yǔ)；

B、偏正短語(yǔ)；

C、補(bǔ)充短語(yǔ)；

D、偏正短語(yǔ)。

故答案為：C

（4）、原句是反問(wèn)句，由于反問(wèn)句的答案就蘊(yùn)含在反問(wèn)句中，所以反問(wèn)句事實(shí)上就有表示陳述事實(shí)的作用。因此改寫(xiě)為陳述句的目的就主要是進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉、或者知曉事實(shí)等。將反問(wèn)句改為陳述句只需要把疑問(wèn)詞、疑問(wèn)助詞、標(biāo)點(diǎn)做變更即可，而不需要改人稱。比如原句是“你難道不知道那家超級(jí)好吃的燒烤店晚上六點(diǎn)才開(kāi)門(mén)嗎，人太多了?！备臑殛愂鼍渚褪恰澳阒滥羌页?jí)好吃的燒烤店晚上六點(diǎn)才開(kāi)門(mén)，人太多了?！?/p>

故答案為：第1空、而那些流傳至今的精神信仰、價(jià)值追求，正是歷史帶給人們的世間況味與人文思考?！军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生的字音、字形。平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對(duì)習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見(jiàn)的多音字、這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，平時(shí)應(yīng)熟練掌握各種標(biāo)點(diǎn)的用法，尤其是易混淆的地方。逗號(hào)，頓號(hào)的主要區(qū)別在于：頓號(hào)表示并列詞語(yǔ)之間和序次語(yǔ)之后的停頓，表示的是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，；而逗號(hào)表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。.頓號(hào)可以用在并列的詞語(yǔ)之間，也可以用在當(dāng)作詞語(yǔ)用的短語(yǔ)之間。逗號(hào)把句子切分為意群，表示小于分號(hào)大于頓號(hào)的停頓。

（3）本題考查語(yǔ)法知識(shí)，常見(jiàn)的短語(yǔ)有五類，如：漢語(yǔ)中，常見(jiàn)的短語(yǔ)有五類，1并列短語(yǔ)，詞和詞之間是并列關(guān)系，報(bào)紙雜志你與他。2偏正短語(yǔ)，定中/狀中關(guān)系連接（“的”“地”），外國(guó)朋友更加堅(jiān)強(qiáng)。3主謂短語(yǔ)，主語(yǔ)+謂語(yǔ)，太陽(yáng)升老師講課。4動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)詞+賓語(yǔ)，眨眼睛噴出火焰。5補(bǔ)充短語(yǔ)，后面的詞對(duì)于前面的詞起補(bǔ)充作用（“得”），干得很好嚇/跑了需要學(xué)生掌握并能判斷，此類知識(shí)比較抽象，學(xué)生可以通過(guò)記憶例子來(lái)記憶。

（4）本文考查句型的轉(zhuǎn)換，首先要熟悉掌握各種句型的區(qū)別，其次，把握句子的含義，第三，注意標(biāo)點(diǎn)的改變。由于反問(wèn)句的答案就蘊(yùn)含在反問(wèn)句中，所以反問(wèn)句事實(shí)上就有表示陳述事實(shí)的作用。因此改寫(xiě)為陳述句的目的就主要是進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉、或者知曉事實(shí)等。將反問(wèn)句改為陳述句只需要把疑問(wèn)詞、疑問(wèn)助詞、標(biāo)點(diǎn)做變更即可，而不需要改人稱。二、閱讀（45分）班級(jí)舉行“讀史品文，知人省己”交流活動(dòng)，博雅小組以下面兩篇文言文為例，分享了自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。閱讀下面文章，完成各題。曹劌論戰(zhàn)《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“內(nèi)食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。3．《左傳》是家（學(xué)派）經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)名著。4．請(qǐng)你運(yùn)用小雅同學(xué)總結(jié)的解詞方法，解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。方法詞語(yǔ)提示解釋（填寫(xiě)文字）遷移法齊師伐我王師北定中原日師：字源法戰(zhàn)則請(qǐng)從s也甲骨文從：査字典望其旗靡mǐ①倒下；②華麗，美好；③無(wú)。mí①糜爛，破碎；②奢侈，浪費(fèi)。靡：5．本文主要表現(xiàn)了曹劌哪兩方面的才能？6．關(guān)于“何以戰(zhàn)”問(wèn)題，魯莊公回答三次，第三次回答得到肯定的原因是什么？7．本文以精練的語(yǔ)言表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，請(qǐng)從第二段列舉一處并簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查文學(xué)、文化常識(shí)的識(shí)記。本題重在考查學(xué)生的識(shí)記能力，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)注意積累和背誦，加深記憶。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的識(shí)記。此類題目應(yīng)在平時(shí)記清，記牢，其次，還可以通過(guò)句意判斷詞義。

(3)本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)題干涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究思考，發(fā)掘文章中疑難點(diǎn)，從而達(dá)到熟練掌握的目的。

(5)本題考查對(duì)人物形象的分析概括。概括人物形象，要善于根據(jù)人物在文中的事跡，根據(jù)他的言行舉止進(jìn)行歸納，要善于用四字短語(yǔ)和形容詞進(jìn)行歸納。3．本題考查文學(xué)常識(shí)。《左傳》，舊傳為春秋時(shí)期左丘明著，近人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人所編[31]，是中國(guó)古代第一部敘事完備的編年體史書(shū)，更是先秦散文著作的代表。它是儒家重要經(jīng)典之一，是歷代儒客學(xué)子重要研習(xí)史書(shū)，與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。

故答案為：儒4．第1空，王師北定中原日意思是當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來(lái)之時(shí)。所以齊師伐我的“師”是軍隊(duì)。

第2空、從的甲骨文，由兩個(gè)面朝左側(cè)立的“人”構(gòu)成，一個(gè)“人”在前，一個(gè)“人”緊隨其后，像兩人前后相從之形。所以戰(zhàn)則請(qǐng)從的“從”是跟隨的意思。

第3空、旗靡，根據(jù)字典示意，是旗桿倒下的意思，所以靡是倒下。

故答案為：第1空、軍隊(duì)

第2空、跟從（跟隨）

第3空、倒下5．《曹劌論戰(zhàn)》里曹劌是魯國(guó)一位有深謀遠(yuǎn)見(jiàn)，膽略超群的愛(ài)國(guó)之士，曹劌勇于自我推薦，盡管有同鄉(xiāng)人勸阻，他依然關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)見(jiàn)魯莊公。他具有軍事和政治才能，并能根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)的形勢(shì)做出恰當(dāng)?shù)呐袛嗖⑶覉?zhí)行。如：“下視其轍，登軾而望之”、“可矣，遂逐齊師”。

故答案為：圍繞“取信于民是作戰(zhàn)取勝的先決條件”回答。

懂得取信于民，具有政治遠(yuǎn)見(jiàn)。軍事上，善于把握戰(zhàn)機(jī)，戰(zhàn)爭(zhēng)中，具有準(zhǔn)確的判斷力，和執(zhí)行力。6．魯莊公第三次的回答是“小大之獄，雖不能察，必以情”，在曹劌看來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)既不取決于貴族的支持，也不取決于神明的保佑，而是決定于“取信于民”。他認(rèn)為察獄以情是“忠之屬也”，“忠”是盡職于民，于是肯定“可以一戰(zhàn)”。

故答案為：在曹劌看來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)既不取決于貴族的支持，也不取決于神明的保佑，而是決定于“取信于民”。他認(rèn)為察獄以情是“忠之屬也”，“忠”是盡職于民，于是肯定“可以一戰(zhàn)”。7．曹劌的特點(diǎn)如下：

①愛(ài)國(guó)，有責(zé)任感，勇于為國(guó)分憂；積極勇敢，敢于進(jìn)言。

②從容鎮(zhèn)定，機(jī)智謹(jǐn)慎。

③具有卓越的軍事才能：思慮周全、細(xì)致果斷，有勇有謀，善于把握有利戰(zhàn)機(jī)，善于詳察敵情。

④有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)（懂得取信于民是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的先決條件）

曹劌愛(ài)國(guó)自信、深謀遠(yuǎn)慮，具有正確的戰(zhàn)術(shù)思想、軍事見(jiàn)解和高超的指揮才能。

（2）魯莊公的特點(diǎn)如下：

目光短淺、未能遠(yuǎn)謀

①戰(zhàn)前無(wú)戰(zhàn)略思想（把戰(zhàn)勝的希望寄托在大臣擁護(hù)和神靈保佑上）

②戰(zhàn)時(shí)不察敵情，貿(mào)然進(jìn)攻、追擊。

③勝利后尚不知曹劌戰(zhàn)術(shù)正確之所在。

魯莊公值得肯定的地方：善于納諫、唯才是舉、性格隨和

①?gòu)V開(kāi)言路，讓平民曹劌參與論戰(zhàn)；

②對(duì)曹劌刺耳的批評(píng)能虛懷若谷；

③不高高在上，親臨戰(zhàn)斗第一線；

④戰(zhàn)后向曹劌請(qǐng)教總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。

第二段兩個(gè)“未可”，寫(xiě)出了曹劌從容鎮(zhèn)定，機(jī)智謹(jǐn)慎。第一段，“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！?，寫(xiě)出了魯莊公的目光短淺，缺少戰(zhàn)略思想。

故答案為：示例一：“公將鼓之”（或“公將馳之”），表現(xiàn)了魯莊公急躁冒進(jìn)的特點(diǎn)。示例二：“未可”（或“可矣”），表現(xiàn)了曹劌從容鎮(zhèn)定、果斷自信的特點(diǎn)。閱讀下面選文，完成各題。吳隱之傳吳隱之字處默，濮陽(yáng)邛城人。博涉文史，以儒雅標(biāo)名。年十余，丁父憂①，每號(hào)泣，行人為之流涕。事母孝謹(jǐn)，及其執(zhí)喪，哀毀②過(guò)禮。遷左衛(wèi)將軍，祿賜皆班③親族，冬月無(wú)被嘗浣衣乃披絮，勤苦同于貧庶。后遷中領(lǐng)軍，清儉不革。每月初得祿，裁留身糧，其余悉分振④親族，家人績(jī)⑤紡以供朝夕。時(shí)有困絕，或并日而食，身恒布衣不完，妻子不沾寸祿。隱之清操不渝，屢被褒飾，廉士以為榮。（選自《晉書(shū)》，有刪改）【注釋】①丁父憂：遭父喪。②毀：特指居喪時(shí)，因哀痛過(guò)度而傷害身體。③班：分給，賜予。④振：同“賑”，救濟(jì)。⑤績(jī)：把麻纖維擰成線。8．文中“行人為之流涕”中“涕”的意思是。9．用“/”給文中畫(huà)線句子斷句。（限兩處）冬月無(wú)被嘗浣衣乃披絮10．博雅小組以“養(yǎng)德修身”為主題進(jìn)行交流，請(qǐng)你參與并圍繞以上兩文中的人物分享個(gè)人體會(huì)。小博：我要像曹劌一樣，心懷家國(guó)。小雅：我要像吳隱之一樣，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。我的體會(huì)：【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題包含課外文言文，一般來(lái)講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文推斷句意。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)。判斷出主語(yǔ)、謂語(yǔ)。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩(shī)文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。8．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題是課外文言文，一般來(lái)講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。行人為之流涕的意思是連路過(guò)的行人都心酸流淚。

故答案為：眼淚。9．本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩(shī)文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。這句話意思是冬月沒(méi)有被子，曾經(jīng)脫下衣服浣洗，沒(méi)有衣?lián)Q，于是只能披著棉絮。

故答案為：冬月無(wú)被/嘗浣衣/乃披絮。10．“丁父憂，每號(hào)泣，行人為之流涕。事母孝謹(jǐn)，及其執(zhí)喪，哀毀過(guò)禮?！蓖ㄟ^(guò)該句可以看出，吳隱之是一個(gè)非常孝順的人。《曹劌論戰(zhàn)》中魯莊公是一個(gè)善于用人，虛心聽(tīng)取別人建議的人。

故答案為：示例一：我要像吳隱之一樣，孝順父母。示例二：我要像魯莊公一樣，虛心聽(tīng)取他人建議。學(xué)校廣播站開(kāi)設(shè)“讀文苑精粹，傳時(shí)代之聲”欄目，下面是小雅同學(xué)推薦的兩篇文章。閱讀下面文章，完成各題。破冰迎春歸喬忠延①立春時(shí)節(jié)，黃河灣。②風(fēng)在刮，冰在響。隨著冰面的破裂，粗獷的吼聲噴薄而出：春天醒來(lái)吧——③冰面的窟窿越破越大，吼聲越來(lái)越高：④春天門(mén)開(kāi)啦?、荽禾旎丶野桑、奁票票?一群腰粗膀圓的彪形大漢，持鋼釬，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……這畫(huà)面雄壯豪邁，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滾燙了臉膛也滾燙了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉襖，扎進(jìn)破冰的人群中干他個(gè)滿身大汗?、叽航喯戎?，黃河水暖草先綠。緊靠黃河的長(zhǎng)旺村，鄉(xiāng)親們?cè)缭缇涂吹搅缩r嫩的綠草。別看這春色不多彩，不紛紜，沒(méi)有花開(kāi)時(shí)的五顏六色，僅僅只是一色翠綠，卻讓人愛(ài)得像是抱著襁褓里的嬰兒，一刻也放不下?；蛟S正是因?yàn)檫@份純真的愛(ài)心，盡管長(zhǎng)旺村的春色來(lái)得比別處早，可鄉(xiāng)親們總嫌遲，早早就想冰消雪融，將漫長(zhǎng)冬天里被嚴(yán)寒覆蓋的生機(jī)解放出來(lái)。⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，凍土如鐵的大地松軟了。不待百花競(jìng)艷，就可以趕著黃牛犁地播種了。撒下的是種子，收獲的是糧食，是棉花，是囤里糧冒尖，是身上衣服暖，是一家人歡樂(lè)的笑顏。無(wú)數(shù)個(gè)冬夜里的美夢(mèng)，早就與春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，種子躺在里面舒服得使勁往上長(zhǎng)，長(zhǎng)得小麥金黃金黃，長(zhǎng)得棉花雪白雪白，長(zhǎng)得豆角好長(zhǎng)好長(zhǎng)，長(zhǎng)得西瓜好甜好甜……這哪是做夢(mèng)，分明是農(nóng)家在早早謀劃春天、構(gòu)思春天。一年之計(jì)在于春，早籌措，早動(dòng)手，把一冬天積蓄在血脈里、骨骼中的勁頭釋放出來(lái)，才會(huì)有好光景、好日子。人勤春早，這是祖祖輩輩的信條。那不僅是書(shū)頁(yè)里記載的文字，更是黃河灣里令人陡生豪情的生動(dòng)場(chǎng)景——⑨破冰迎春歸?、鈷嗥痄撯F破冰，揮舞棍棒破冰，硬生生把河面覆蓋的冰打破，戳開(kāi)一個(gè)大窟窿?？窗桑卤简v著滾滾激流，翻卷著騰騰熱浪。那激流，那熱浪，恰似春潮撲面而來(lái)。?突然，有人俯下身去，背起撬開(kāi)的冰塊，跑上岸去，邊跑邊喊：河冰破開(kāi)了——?有人緊跟著效仿，不過(guò)他那舉止更威猛，甩掉棉襖，光著膀子，背起冰塊，跑往村里，邊跑邊喊：春天來(lái)到了——?光著脊梁的人們，背冰迅跑，競(jìng)相結(jié)隊(duì)，吶喊聲形成黃河岸邊的第一波春潮。春潮震蕩了村莊，驚動(dòng)了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看著光脊背冰的漢子，禁不住喝彩叫好。孩童們更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。幾位年邁的長(zhǎng)者，激動(dòng)地豎著拇指連聲夸道：背冰！亮膘！?背冰！亮膘！?破冰年年干，背冰代代傳，春潮歲歲涌，相沿成習(xí)，早已成為這里極具魅力的迎春風(fēng)俗。?這風(fēng)俗已成為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。也就是在申報(bào)項(xiàng)目的這一年，那口口相傳多少代的話語(yǔ)需要凝結(jié)在紙面。“背冰”好寫(xiě)，“亮膘”則有不同見(jiàn)解。有人寫(xiě)“亮膘"，有人寫(xiě)“亮彪"。不同寫(xiě)法的人，后來(lái)握手言和，二者共存。亮膘，亮出健壯肢體！亮彪，亮出彪悍膽魄！辟厲奮發(fā)，敢為人先，攻堅(jiān)克難，勢(shì)不可擋！?歲月更迭，日新月異。如今，這背冰更具時(shí)代風(fēng)采。你看，他們來(lái)了一?一個(gè)個(gè)光脊梁的黃河漢，黃憤巾，綠短褲，背著紅綢帶拴牢的雪白冰塊，好彪悍，好威武。最威武的當(dāng)數(shù)背冰陣前的領(lǐng)頭旗，莫說(shuō)那旗有多長(zhǎng)、有多寬，單說(shuō)旗桿，那是一根撐頂瓦房的立柱，粗如木桶，重達(dá)百斤。若不是“力拔山兮氣蓋世"的豪杰，哪個(gè)扛得起這稀世罕見(jiàn)的旗幟？只見(jiàn)陣前旗一擺，霹靂轟鳴，震耳欲聾，聲浪直沖云霄。哈呀，背冰漢手中的鑼鼓敲響了，這排山倒海之勢(shì)，飛揚(yáng)出石破天驚的豪氣！?破冰迎春歸，人勤春來(lái)早，黃河灣早早翻滾起春天的大潮。春潮洶涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州?。ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）11．選文圍繞“迎春”風(fēng)俗著重描繪了哪兩個(gè)畫(huà)面？12．請(qǐng)從下面語(yǔ)句中任選其一，按要求品析表達(dá)效果。①一群腰粗膀圓的彪形大漢，持鋼釬，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……（從詞語(yǔ)運(yùn)用角度品析）②地已耕好，肥已施足，種子躺在里面舒服得使勁往上長(zhǎng)，長(zhǎng)得小麥金黃金黃，長(zhǎng)得棉花雪白雪白，長(zhǎng)得豆角好長(zhǎng)好長(zhǎng)，長(zhǎng)得西瓜好甜好甜……（選擇一種修辭手法品析）13．小博同學(xué)認(rèn)為，在朗讀時(shí)間受限時(shí)，可以刪除第?段。你認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)方面簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。14．深入理解文章，會(huì)使朗讀更具有感染力。聯(lián)系全文，談?wù)劦?段中作者表達(dá)的情感。請(qǐng)答出兩點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，活動(dòng)+結(jié)果。即人物+與此相關(guān)的事例。如：父親（人物）+帶回石榴（事情）。本題是寫(xiě)景散文，首先應(yīng)定位“主題”或者關(guān)鍵詞即可，如：“迎春”。接著再按關(guān)鍵詞去文中直接找到相關(guān)文段概括即可。教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵字詞，以點(diǎn)帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對(duì)文本的解析能力。

(2)本題考查句子的賞析。該題目給出了賞析的角度，那么如何應(yīng)對(duì)不給出賞析角度的試題呢，這就要求學(xué)生有一定的審題能力，注意提取句子里的關(guān)鍵字詞，另外還應(yīng)掌握賞析的角度：1、寫(xiě)作手法的角度，寫(xiě)作手法的角度又可以分為修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三大角度；2、字、詞的角度。字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。3、句子結(jié)構(gòu)的角度。照應(yīng)題目、開(kāi)頭、承上啟下、首位呼應(yīng)等；4、主旨的角度。點(diǎn)明主旨、深化主旨等等。提取出的關(guān)鍵詞符合哪個(gè)角度就選取哪個(gè)角度賞析。

(3)本題考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三個(gè)位置，開(kāi)頭、結(jié)尾、中間。開(kāi)頭段的作用一般是：結(jié)構(gòu)方面1、總結(jié)全文。2、引起下文。3、首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。內(nèi)容方面1、開(kāi)篇點(diǎn)題。2、提示文章中心。3、交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。4、交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境。5、為下文買(mǎi)下伏筆或者鋪墊。6、設(shè)置懸念，吸引讀者。結(jié)尾段的作用一般是：結(jié)構(gòu)上：1、總結(jié)上文，點(diǎn)明主旨。2、首尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。3、照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭、前文。內(nèi)容上：1、畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心。2、深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感。3、寫(xiě)出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。4、言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。5、引起讀者的注意、思考。中間段的作用一般是：承上啟下(過(guò)渡)作用，但應(yīng)注意要答出上下文的內(nèi)容。其次，結(jié)合文章的內(nèi)容分析句段的作用，不能只寫(xiě)作用空洞地描述。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。此類題目應(yīng)注意通讀全文，在把握整個(gè)文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出作者的寫(xiě)作意圖，進(jìn)而體會(huì)作者的情感。其次，還應(yīng)該關(guān)注關(guān)鍵的詞句，如：“人勤春來(lái)早”、“亮彪，亮出彪悍膽魄！辟厲奮發(fā)，敢為人先，攻堅(jiān)克難，勢(shì)不可擋！”。11．首先，選取題干的關(guān)鍵詞，“迎春”、“兩個(gè)畫(huà)面”，⑨——?段，在描述破冰迎春，?——?寫(xiě)背冰的風(fēng)俗。

故答案為：圍繞“破冰迎春圖和背冰亮膘圖”或“破冰圖和背冰圖”回答。12．第①句中主要描寫(xiě)了破冰場(chǎng)面，“持”“舞”“砸”“撬”等動(dòng)詞生動(dòng)形象寫(xiě)出了破冰的動(dòng)作和場(chǎng)面。

第②句中“長(zhǎng)得小麥金黃金黃，長(zhǎng)得棉花雪白雪白，長(zhǎng)得豆角好長(zhǎng)好長(zhǎng)，長(zhǎng)得西瓜好甜好甜”構(gòu)成排比的修辭，描繪了作者想象中的莊稼豐收的畫(huà)面。

故答案為：選①句運(yùn)用“持”“舞”“砸”“撬”等動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出黃河漢充滿力量和激情的動(dòng)作，描繪了雄壯豪邁的破冰畫(huà)面，表達(dá)了黃河漢對(duì)春天的渴盼之情，表達(dá)作者對(duì)黃河漢的贊美。

選②句。運(yùn)用排比修辭，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，描繪了想象中的豐收?qǐng)D景，表達(dá)了人們對(duì)豐收的渴望，對(duì)美好生活的向往（熱愛(ài)）。13．首先提取關(guān)鍵詞“刪除第?段”、“內(nèi)容或結(jié)構(gòu)”，首先，該段文字交代“背冰”的精神內(nèi)涵，點(diǎn)明主旨。結(jié)構(gòu)上，開(kāi)啟下文對(duì)背冰的時(shí)代風(fēng)采的具體描寫(xiě)。所以不能刪除。但同樣，后文主要描寫(xiě)背冰的的時(shí)代風(fēng)采，突出背冰的壯觀場(chǎng)面和宏偉的氣勢(shì)。所以刪除也不影響文章的完整性。

故答案為：示例一：不認(rèn)同。內(nèi)容上，本段主要交代“背冰”的精神內(nèi)涵表達(dá)了對(duì)黃河漢踔厲奮發(fā)、敢為人先、攻堅(jiān)克難、勢(shì)不可擋精神的贊美；使文章內(nèi)容更充實(shí)，主旨突出。結(jié)構(gòu)上，承接上文“迎春風(fēng)俗”，為后文寫(xiě)背冰的時(shí)代風(fēng)采和深化主旨做鋪墊。示例二：認(rèn)同。內(nèi)容上，本段主要交代“背冰”的精神內(nèi)涵，此內(nèi)容在前文中已通過(guò)形象的描寫(xiě)表現(xiàn)得很充分，后文通過(guò)描寫(xiě)“打領(lǐng)頭旗”的場(chǎng)景表現(xiàn)這風(fēng)俗的時(shí)代風(fēng)采；刪除此段，內(nèi)容依然完整，且表達(dá)含蓄，意蘊(yùn)豐富。結(jié)構(gòu)上，刪除此段，從第?段到第?段，自然過(guò)渡，由迎春風(fēng)俗“極具魅力”到“更具時(shí)代風(fēng)采”，進(jìn)而引出迎春風(fēng)俗的時(shí)代意義，表達(dá)連貫完整。14．首先，選取題干的關(guān)鍵詞“情感”，由此可知，本題是考查文章的主旨。文章從頭到尾都洋溢著勞動(dòng)人民對(duì)于春天的期盼，對(duì)于美好生活的向往，因?yàn)榇禾鞄?lái)了綠色，象征著生機(jī)。第?段中“人勤春來(lái)早”，更是表達(dá)了作者對(duì)勤勞人民的贊美。

故答案為：通過(guò)描述破冰迎春風(fēng)俗，表達(dá)了作者對(duì)勤勞人民的贊美，對(duì)中華民族精神的贊美，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，對(duì)弘揚(yáng)民族精神的期盼，對(duì)美好生活的向往（熱愛(ài)）。閱讀下面文章，完成各題。經(jīng)歷風(fēng)雨增長(zhǎng)才干沈童睿①習(xí)近平總書(shū)記指出：“刀要在石上磨、人要在事上練，不經(jīng)風(fēng)雨、不見(jiàn)世面是難以成大器的?！碑?dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。這既為青年施展才華、競(jìng)展風(fēng)采提供了廣闊舞臺(tái)，也對(duì)青年能力素質(zhì)提出了新的更高要求。當(dāng)代青年要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，必須練就過(guò)硬本領(lǐng)，做起而行之的行動(dòng)者，經(jīng)歷風(fēng)雨、增長(zhǎng)才干。②在風(fēng)雨中增長(zhǎng)才干，要筑牢堅(jiān)定的理想信念。奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，如果跌了一跤就打退堂鼓、畏縮不前，就無(wú)法從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中獲得滋養(yǎng)，成事、成才更無(wú)從談起。而百折不撓的意志，需要用堅(jiān)定的理想信念來(lái)澆鑄?！炯住繌钠D苦卓絕的井岡山斗爭(zhēng)到千難萬(wàn)險(xiǎn)的長(zhǎng)征路，從硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到摧枯拉朽的解放戰(zhàn)爭(zhēng)……九死一生、千難萬(wàn)險(xiǎn)，不但沒(méi)有阻擋中國(guó)共產(chǎn)黨人前進(jìn)的步伐，反而令我們變得愈益強(qiáng)大。崇高的理想信念，是前行路上的燈塔。③在風(fēng)雨中增長(zhǎng)才干，要做起而行之的行動(dòng)者。【乙】躲在“舒適圈”中坐而論道、馳于空想，是難以收獲成長(zhǎng)的。到現(xiàn)實(shí)中、在奮斗中摸爬滾打，研究現(xiàn)實(shí)矛盾，實(shí)踐胸中所學(xué)，才能不斷提高本領(lǐng)、積累經(jīng)驗(yàn)。廣大青年要厚植家國(guó)情懷、挺膺擔(dān)當(dāng)，投身黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展一線，錘煉意志、磨練本領(lǐng)。湖南省花垣縣十八洞村的苗家女孩施林嬌大學(xué)畢業(yè)后主動(dòng)回到村里創(chuàng)業(yè)，通過(guò)拍攝短視頻、直播等方式，讓家鄉(xiāng)的風(fēng)景、民俗為更多人所知；科技攻關(guān)前沿，廣大青年竭智盡力，青年工程師曾耀祥，在而立之年改變了半個(gè)多世紀(jì)的“火箭彈性載荷設(shè)計(jì)方法”，讓火箭更輕、運(yùn)載能力更強(qiáng)……他們將個(gè)人理想融入黨和國(guó)家事業(yè)，在攻堅(jiān)克難的過(guò)程中收獲了成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，為廣大青年樹(shù)立了榜樣。④青年是苦練本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期。生逢偉大時(shí)代，青年要增強(qiáng)緊迫感，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、成大器，讓青春在為祖國(guó)、為人民、為民族、為人類的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩?。ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）15．選文的中心論點(diǎn)是什么？16．朗讀時(shí)，小雅同學(xué)認(rèn)為下面兩句話說(shuō)理形象深刻，放在文中可增強(qiáng)表達(dá)效果。請(qǐng)你將句子序號(hào)分別填入文中【甲】【乙】?jī)商幭鄳?yīng)的位置。①庭院里跑不出千里馬，溫室里長(zhǎng)不出萬(wàn)年松。②石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤。［甲］［乙］17．選文第③段畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？科技攻關(guān)前沿，廣大青年竭智盡力，青年工程師曾耀祥，在而立之年改變了半個(gè)多世紀(jì)的“火箭彈性載荷設(shè)計(jì)方法”，讓火箭更輕、運(yùn)載能力更強(qiáng)……18．閱讀第④段，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀惬@得的啟示。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查中心論點(diǎn)。這是議論文閱讀中最常見(jiàn)的題目。應(yīng)對(duì)此類題目有以下方法，論點(diǎn)是作者的主張、看法、觀點(diǎn)，可以直接從題目、開(kāi)頭、結(jié)尾三個(gè)位置直接提取，如果沒(méi)有，則需要自己概括。其次，論點(diǎn)是一個(gè)表肯定的陳述句，應(yīng)簡(jiǎn)潔、鮮明、具有概括性。

(2)本題考查論據(jù)以及作用。具體是補(bǔ)充論據(jù)。分析該句話是什么論據(jù)，通過(guò)故事（或名言、古詩(shī)）引出論題和論點(diǎn)；增加文章的趣味（文學(xué)韻味），引起讀者興趣，有力地證明了中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。最后應(yīng)注意，答題時(shí)候應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容，切忌空洞描述。補(bǔ)充論據(jù)的題目一般有以下步驟，首先，闡述文段的觀點(diǎn)，其次，闡述論據(jù)的觀點(diǎn)，二者相符，所以放在第幾段或者哪個(gè)位置。

(3)本題考查論證方法及作用。常見(jiàn)的論證方法有四類：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。作用分別是：舉例論證使論證更具體跟有說(shuō)服力。道理論證使論證具有權(quán)威性，更有說(shuō)服力。比喻論證使說(shuō)理生動(dòng)，讓人容易理解，使論證淺顯易懂。對(duì)比論證使論點(diǎn)更鮮明突出。論證方法的答題格式分別是：舉例論證，運(yùn)用舉例論證的論證方法，舉出……事例有力地論證了……的觀點(diǎn)或道理。

道理論證，運(yùn)用道理論證的論證方法，引用名言格言俗語(yǔ)有力的論證了觀點(diǎn)或道理，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。比喻論證，運(yùn)用比喻論證的論證方法，把…比作…，形象生動(dòng)的論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂。對(duì)比論證，運(yùn)用對(duì)比論證的論證方法，從將...和...加以比較，使論點(diǎn)更鮮明突出。最后需要注意，答題時(shí)候，一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容，不能只寫(xiě)答題的格式，提到論點(diǎn)的，一定要把論點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。如：運(yùn)用了道理論證論證方法，引用了馬克思的名言，充分有力地論證了我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

(4)本題考查學(xué)生如何運(yùn)用文章中的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。是議論文閱讀常見(jiàn)的題型，本題屬于體驗(yàn)類型，它通過(guò)有這樣的問(wèn)法：請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勗鯓釉谏钪凶龅綀?jiān)持，你有哪些啟示等等。應(yīng)對(duì)此類題目，有以下建議：1，立足文本，找出作者觀點(diǎn)。2.結(jié)合生活中具體現(xiàn)象、事例、個(gè)人經(jīng)歷，表明自己的看法或者認(rèn)識(shí)，這一般是作者觀點(diǎn)的延伸，不要漫無(wú)邊際、隨心所欲地發(fā)揮。15．首先，選取題干的關(guān)鍵詞“中心論點(diǎn)”，論點(diǎn)：作者的主張、看法、觀點(diǎn)，是一個(gè)表肯定的陳述句。文章題目是《經(jīng)歷風(fēng)雨增長(zhǎng)才干》，由此可以看出本文都在圍繞“風(fēng)雨和才干”來(lái)闡述。所以本文的論點(diǎn)就是第一段的“當(dāng)代青年要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，必須練就過(guò)硬本領(lǐng)，做起而行之的行動(dòng)者，經(jīng)歷風(fēng)雨、增長(zhǎng)才干”。

故答案為：當(dāng)代青年要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，必須練就過(guò)硬本領(lǐng)，做起而行之的行動(dòng)者，經(jīng)歷風(fēng)雨、增長(zhǎng)才干。16．本題考查論據(jù)以及作用。論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料，包括兩種：①事實(shí)論據(jù)，是有代表性的事例、史實(shí)。（包括歷史事實(shí)、故事、現(xiàn)實(shí)生活中的事例、社會(huì)中存在的現(xiàn)象。②道理論據(jù)，某種正確的理論、名言警句、公理等。所以論據(jù)一定要和論點(diǎn)契合，這是最重要的，【甲】位于第二段，本段觀點(diǎn)是要有堅(jiān)定的理想信念，才能經(jīng)歷風(fēng)雨增長(zhǎng)才干。而第②句話的意思正是說(shuō)要像石頭一樣堅(jiān)定，和第二段觀點(diǎn)相符，所以放【甲】處。【乙】位于第三段，第三段觀點(diǎn)是說(shuō)要做行動(dòng)者，不能躲在舒適圈。而第①句話的意思正是要經(jīng)歷風(fēng)雨歷練，二者吻合，所以放【乙】處。

故答案為：【甲】②【乙】①17．本題考查論證方法及作用。常見(jiàn)的論證方法有四類：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。本句話，列舉青年工程師曾耀祥的例子，闡述了青年才俊具有的攻堅(jiān)克難、挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)牡木瘛?/p>

故答案為：舉例論證（例證法）。圍繞“列舉曾耀祥竭智盡力讓火箭更輕、運(yùn)載能力更強(qiáng)的事例，具體有力地論證了‘在風(fēng)雨中增長(zhǎng)才干，要做起而行之的行動(dòng)者’這一分論點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。18．本題是議論文閱讀常見(jiàn)的題型，屬于體驗(yàn)類問(wèn)題，首先提取關(guān)鍵詞：“結(jié)合本文”、“生活實(shí)際”，這就要求學(xué)生答題時(shí)候一定要結(jié)合文章，不能隨心所欲地闡述與文章不符的觀點(diǎn)。本文的主要觀點(diǎn)是經(jīng)歷風(fēng)雨增長(zhǎng)才干，所以作為青年人，要學(xué)好知識(shí)，磨煉專業(yè)技能，還要有堅(jiān)定的信念，敢于面對(duì)困難挑戰(zhàn)，進(jìn)而增長(zhǎng)才干。答題時(shí)指出以上觀點(diǎn)，再聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際即可。

故答案為：讀了本文，我知道了在生活中要落實(shí)“光盤(pán)行動(dòng)”，拒絕過(guò)度包裝，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣，改變出行方式。以前，我上學(xué)都是爸爸開(kāi)車送我，現(xiàn)在開(kāi)始我要自己步行上學(xué)，還要?jiǎng)癜职謰寢屔匍_(kāi)車，我們一起努力將節(jié)儉新風(fēng)寫(xiě)在生活點(diǎn)滴間、刻在家門(mén)家風(fēng)上。19．學(xué)校文學(xué)社團(tuán)舉辦“品讀名著，善學(xué)精思”讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。在“積累與梳理”環(huán)節(jié)，小博同學(xué)展示讀書(shū)筆記，表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．讀《紅星照耀中國(guó)》，我發(fā)現(xiàn)書(shū)中記錄了作者考察所得的第一手資料，深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀評(píng)價(jià)。B．讀《儒林外史》，我認(rèn)為小說(shuō)以范進(jìn)為中心人物貫穿全書(shū)主要情節(jié)，反映了普通士人的生存狀態(tài)和精神世界。C．讀《駱駝祥子》，我發(fā)現(xiàn)這部作品是老舍先生的一部語(yǔ)言力作，他在創(chuàng)作過(guò)程中融入了大量經(jīng)過(guò)提煉和加工的北京方言。D．讀《海底兩萬(wàn)里》，我認(rèn)為小說(shuō)描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望上天下海、自由翱翔的夢(mèng)想?！窘馕觥俊痉治觥緼、該作品真實(shí)記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。無(wú)誤。

B、《儒林外史》是一部短篇藝術(shù)與長(zhǎng)篇藝術(shù)相結(jié)合的作品。雖然它一般被歸類為長(zhǎng)篇小說(shuō)，但它的結(jié)構(gòu)卻與人們平常所說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)有著很大的不同。小說(shuō)全書(shū)中沒(méi)有貫穿始終的主要人物和故事框架，而是一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事的連環(huán)套；前面一個(gè)故事說(shuō)完了，引出一些新的人物，這些新的人物便成為后一個(gè)故事中的主要角色。所以此項(xiàng)有誤。

C、《駱駝祥子》的語(yǔ)言是從北京市民社會(huì)的口語(yǔ)中提煉出來(lái)的，但又保持了口語(yǔ)的“原味兒”。當(dāng)然，《駱駝祥子》能表現(xiàn)出濃郁的地方色彩，更重要的原因還在于作者對(duì)故都北平地理環(huán)境的熟悉。老舍說(shuō)過(guò)：“我生在北平，那里的人、事、風(fēng)景、味道，和賣(mài)酸梅湯杏兒茶的吆喝的聲音，我全熟悉。無(wú)誤。

D、《海底兩萬(wàn)里》描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想。無(wú)誤。

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】

本題考查文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題。這就要求學(xué)生在平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀名著，做到精讀和略讀相結(jié)合，并對(duì)關(guān)鍵的人物和情節(jié)做好筆記?？梢圆捎萌?事的方法概括，即人物+與此相關(guān)的事例。其次在平時(shí)閱讀中應(yīng)注意前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通。20．在“感悟與評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，主持人圍繞“愛(ài)”這一主題，提供了以下作品。請(qǐng)你任選其一，寫(xiě)一段感悟或評(píng)價(jià)。不少于30字?！栋嘣?shī)選》《昆蟲(chóng)記》《鋼鐵是怎樣煉成的》示例：在《傅雷家書(shū)》中，傅雷關(guān)心兒子的生活和成長(zhǎng)，教導(dǎo)兒子如何做人，如何做一個(gè)德藝兼?zhèn)涞乃囆g(shù)家。愛(ài)子之情流露于字里行間?！窘馕觥俊痉治觥渴紫葘忣}，題干中提醒根據(jù)“愛(ài)”、“感悟與評(píng)價(jià)”完成題目，所以此項(xiàng)提醒學(xué)生，既要有具體的故事情節(jié)還要有對(duì)應(yīng)的閱讀體驗(yàn)、感悟。其次，通過(guò)示例可以看出，應(yīng)該以“愛(ài)”為出發(fā)點(diǎn)，先闡述具體的內(nèi)容和情節(jié)，再寫(xiě)出具體的感悟?！栋嘣?shī)選》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青創(chuàng)作的作品，作品表達(dá)了詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)之情?！独ハx(chóng)記》是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)?！朵撹F是怎樣煉成的》塑造了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。揭示保爾為了黨和人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的剛毅性格，表現(xiàn)了他熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的精神品質(zhì)。故答案為：示例一：在《艾青詩(shī)選》中，詩(shī)人以赤子之心為這片土地歌唱，喚起了一代代人心中的愛(ài)和希望。示例二：法布爾將自己的一生都用在了對(duì)昆蟲(chóng)的觀察和研究上。在《昆蟲(chóng)記》中，他對(duì)昆蟲(chóng)的形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡的描述，洋溢著對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】本題是對(duì)名著閱讀啟示的考查，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的理解。此類題目屬于中等難度，首先，它要求學(xué)生必須熟悉故事情節(jié)，其次，還要在情節(jié)之上，有自己的閱讀體會(huì)和看法，這就要求學(xué)生必須有積極主動(dòng)地思考，即是對(duì)學(xué)生的識(shí)記和理解能力綜合考查。此類題目可以采取以下方法應(yīng)對(duì)，一是借助題目中的情節(jié)和內(nèi)容，二是以內(nèi)容為基礎(chǔ)梳理作者的寫(xiě)作目的，概括作品的主題。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）為了引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的環(huán)境觀，踐行綠色生活理念，學(xué)期伊始，學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展“綠化家園，健康成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)前，植樹(shù)組整理了兩則材料，請(qǐng)你根據(jù)材料解答相應(yīng)的問(wèn)題。材料一：東北部分地區(qū)地下10、30厘米處平均解凍日期城市解凍日期10厘米（日/月）30厘米（日/月）哈爾濱5/417/4長(zhǎng)春4/414/4通化31/310/4延吉26/37/4沈陽(yáng)25/35/4材料二：蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程。植物吸收的水分，絕大部分通過(guò)蒸騰作用散失到環(huán)境中。葉片上的氣孔是植物蒸騰作用的“門(mén)戶"。通常情況下，每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，水分就會(huì)通過(guò)氣孔而散失。當(dāng)夜幕降臨時(shí)，葉片的生產(chǎn)活動(dòng)就停止了，大多數(shù)氣孔縮小或閉合，蒸騰作用隨之減弱。材料三：21．3月12日是“植樹(shù)節(jié)”，這一天吉林省各地是否適合植樹(shù)？請(qǐng)你參考材料一，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。22．小雅同學(xué)有疑惑：為什么選擇在陰天或傍晚移栽樹(shù)苗，并剪去大量枝葉？請(qǐng)你根據(jù)材料二，給小雅同學(xué)做出解釋?！靶⊙?，?！?月21日是“國(guó)際森林日”，美術(shù)組同學(xué)推薦了繪畫(huà)作品（見(jiàn)材料三）。23．下面是小雅同學(xué)對(duì)畫(huà)作主題的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．種下一棵樹(shù)，種下整個(gè)春天。B．澆灌一棵樹(shù)，澆灌綠色生活。C．年年植樹(shù)無(wú)山不翠，歲歲造林有嶺皆春。D．一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。24．宣傳組準(zhǔn)備了三則宣傳語(yǔ)，請(qǐng)選擇你最欣賞的一則，正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格里。①草木植成，國(guó)之富也。②看得見(jiàn)的樹(shù)，看不見(jiàn)的生態(tài)系統(tǒng)。③保護(hù)樹(shù)木，就是保護(hù)人類的未來(lái)。

25．活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)你補(bǔ)全下面的句子，作為結(jié)束語(yǔ)。人與自然是生命共同體。我們必須尊重自然，自然，自然，節(jié)約資源，綠色生活。讓我們和樹(shù)一起茁壯成長(zhǎng)，努力向上！【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生的信息提取能力。此類題目應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.找對(duì)象。審讀題目、表頭的提示或暗示，弄清楚比較的對(duì)象、項(xiàng)目和角度等。2.比數(shù)據(jù)。橫向比、縱向比；增減程度、差異特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)。尤其要注意變化數(shù)據(jù)較大的項(xiàng)目。3.分析數(shù)據(jù)，抓住變化的走向、特點(diǎn)或規(guī)律，歸納、提煉出數(shù)據(jù)變化所反映的主要信息，表述簡(jiǎn)潔連貫，不能一味羅列數(shù)字。

(2)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力，搜集信息和整理資料的能力。針對(duì)題目，首先應(yīng)找到關(guān)鍵詞，接著定位該問(wèn)題在材料中的位置。最后結(jié)合材料回答即可。

(3)本題考查學(xué)生的理解能力。此類題目應(yīng)首先觀察圖畫(huà)，找出圖畫(huà)的主題即可。

(4)本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)清楚、規(guī)范，考生在書(shū)寫(xiě)時(shí)候，應(yīng)注意不能寫(xiě)錯(cuò)，不能超出田字格。

(5)本題考查學(xué)生的語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)的能力。首先，明確活動(dòng)主題。如本題的主題是“植樹(shù)活動(dòng)”，那么結(jié)束語(yǔ)就應(yīng)該圍繞植樹(shù)和自然來(lái)寫(xiě)。其次，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。21．本題是圖表材料題。通過(guò)觀察，地下10厘米最早解凍日期是3月25號(hào)。30厘米的最早解凍日期是4月5號(hào)。所以植樹(shù)節(jié)3月12日土地未解凍，不適合植樹(shù)。

故答案為：不適合。土壤尚未解凍，溫度低。22．首先，清審題干，題干關(guān)鍵詞“傍晚移栽樹(shù)苗”、“材料二”。材料二中提到蒸騰，白天蒸騰作用明顯，水分散失快。晚上，蒸騰作用會(huì)減弱。陰天植樹(shù)，防止水分丟失，樹(shù)木存活率較高。

故答案為：在陰天或傍晚移栽樹(shù)苗，剪去大部分枝葉，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分流失，提高成活率。23．繪畫(huà)作品主要是以森林和樹(shù)木為主題。

A、和樹(shù)木有關(guān)，無(wú)誤；

B、和樹(shù)木有關(guān)，無(wú)誤；

C、和樹(shù)木有關(guān)，無(wú)誤

D、該句是說(shuō)應(yīng)珍惜糧食不浪費(fèi)，和繪畫(huà)作品的主題無(wú)關(guān)。

故答案為：D24．題目要求楷書(shū)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)候保證字體工整，不超出田字格即可。

故答案為：示例一：草木植成，國(guó)之富也。示例二：看得見(jiàn)的樹(shù)，看不見(jiàn)的生態(tài)系統(tǒng)。示例三：保護(hù)樹(shù)木，就是保護(hù)人類的未來(lái)。25．結(jié)束語(yǔ)是指文章或正式講話結(jié)尾帶有總結(jié)性的話。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通順，具有概括性即可。

故答案為：第1空、順應(yīng)第2空、保護(hù)26．從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文①畢業(yè)在即，學(xué)校準(zhǔn)備編輯一本作品集，記錄學(xué)生們深藏于心底的感動(dòng)，紀(jì)念熠熠生輝的時(shí)光，感受歲月的深情與溫度。請(qǐng)你以“感動(dòng)盈懷歲月暖”為題，為作品集寫(xiě)一篇文章。作文②閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。學(xué)者聞一多在一個(gè)個(gè)四方竹紙本上寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。他目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，無(wú)聲無(wú)聞，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果?？茖W(xué)家錢(qián)學(xué)森的研究手記里，記錄著他取得的每一項(xiàng)成果，包括如何反復(fù)推導(dǎo)公式，如何多次演算數(shù)據(jù)……一篇薄薄十頁(yè)紙的論文，手稿卻有800多頁(yè)。那一頁(yè)頁(yè)手稿上，中文、英文、大字、小字、算式、圖標(biāo)，他都寫(xiě)得一絲不茍。作文要求：有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感；文體不限；不少于500字；文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔；文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)名?！窘馕觥俊痉治觥孔魑蘑俑袆?dòng)盈懷歲月暖

本題是全命題作文的考查，根據(jù)題干的要求，建議寫(xiě)記敘文。首先審題，該題需要重點(diǎn)關(guān)注題干中的關(guān)鍵詞：“感動(dòng)”、“歲月”、“暖”。該提示為我們指明了寫(xiě)作的方向：即初中三年里的讓我感動(dòng)的事和人題目是“感動(dòng)盈懷歲月暖”，寫(xiě)作主體是“我”，重點(diǎn)在于“感動(dòng)”，此項(xiàng)規(guī)定了應(yīng)重點(diǎn)刻畫(huà)事情帶給自己的感受，由此可發(fā)現(xiàn)本題的意圖在于使學(xué)生關(guān)注關(guān)注生活、關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美