云南省玉溪市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷（含答案）

云南省玉溪市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷一、識(shí)字寫字（28分）1．看拼音寫詞語(yǔ)，注意書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)閟hūjí中有不wèijùjìmò、積極向上的魯濱遜，有yuánxiāo節(jié)清明節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日，有好吃的làbāzhōu和jiǎozi，有勤懇的luòtuo、勤勞的mǎyǐ，我愛(ài)讀書(shū)！2．下列詞語(yǔ)中書(shū)寫、加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．選聘深霄畸形（qí）熱忱（chén）殉職（xùn）拈輕怕重（niān）B．調(diào)羹絞肉坍塌（dān）慷慨（kǎi）縫隙（xì）參差不齊（cī）C．謠言晝夜啜泣（chuò）聳立（sǒng）袍子（páo）氣喘吁吁（xū）D．小楷吩咐愜意（xiè）純粹（cuì）抨擊（pēng）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．面對(duì)美國(guó)政府的重重打壓，華為迎難而上，勇毅前行。B．見(jiàn)非洲人吃螞蟻，我們大感驚奇，但導(dǎo)游卻說(shuō)這是司空見(jiàn)慣的事。C．這伙敵軍是臨時(shí)組織的烏合之眾，不堪一擊。D．在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們就應(yīng)該不恥下問(wèn)地向老師請(qǐng)教。4．下列詩(shī)句描寫的事物沒(méi)有被賦予人的志向或品格的是（）A．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 B．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。C．寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。 D．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。5．下面的說(shuō)法與相關(guān)著作中的情節(jié)相符的是（）A．小男孩尼爾斯變成小狐仙后，身體變得很小很小，還具備了飛行的本領(lǐng)。B．魯濱遜救下了逃跑的野人，并給他取名“星期五”。C．湯姆和哈克勇敢地在法庭上指出醉鬼彼得是殺害醫(yī)生的兇手。D．《魯濱遜漂流記》的作者是丹尼爾．笛福，他被稱為“法國(guó)小說(shuō)和報(bào)刊文學(xué)之6．下列對(duì)已學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)賞析有誤的一項(xiàng)是（）。A．《十六年前的回憶》的開(kāi)頭，作者運(yùn)用了倒敘的寫作手法，這樣寫的好處是交代起因、時(shí)間，直截了當(dāng)。B．《藏戲》用一系列問(wèn)句和排比句作開(kāi)頭，不但先聲奪人，還概括出藏戲的特點(diǎn)，為下文做鋪墊。C．《那個(gè)星期天》的結(jié)尾借助景物描寫，表現(xiàn)了人物的心情，如描寫光線的消逝流露出“我”內(nèi)心沮喪和失落的情感。D．《匆匆》文首尾呼應(yīng)，“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”流露出作者對(duì)時(shí)光流逝的惋惜之情。7．生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。下面這些感受與所列舉的事件不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）。A．心情：欣喜若狂。事件：參加書(shū)法比賽，獲得金獎(jiǎng)。B．心情：歸心似箭。事件：等待在外打工一年未歸的媽媽。C．心情：忐忑不安。事件：馬上就要公布期末成績(jī)了。D．心情：追悔莫及。事件：沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，期末成績(jī)很不理想。8．判斷題，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。（1）《北京的春節(jié)》詳略得當(dāng)，詳細(xì)描寫了“除夕”這天的活動(dòng)，其他都是略寫。（）（2）過(guò)年吃年糕的寓意是“萬(wàn)事如意年年高”，吃魚(yú)的寓意是“年年有余”。（）（3）寫作品梗概時(shí)要保留對(duì)主要人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，使人物形象更豐滿。（）（4）把情感融入具體的人、事或景物之中，比直抒胸臆更能讓讀者感同身受。（）9．某某小學(xué)六年級(jí)開(kāi)展以“中華少年當(dāng)自強(qiáng)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，要求每位同學(xué)完成如下任務(wù)。（1）[搜集革命前輩的詩(shī)歌]下面詩(shī)句不符合活動(dòng)要求的一項(xiàng)是（）A．夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。 B．?dāng)囝^今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。C．鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。 D．面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。（2）[知曉革命先烈事跡]請(qǐng)你仿照下面的句子，寫一寫自己所熟悉的革命英雄。例：劉胡蘭，你短暫而輝煌的一生，在我們心中樹(shù)立起永不磨滅的豐碑。____________________________________________________________________________________________（3）[創(chuàng)作贊美新時(shí)代的詩(shī)歌]請(qǐng)你把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。偉大的中國(guó)迎來(lái)新時(shí)代，咆哮的黃河是我們的氣勢(shì)，翻滾的長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，巍峨的泰山。二、積累運(yùn)用（19分）10．按原文填空。（1）人生自古誰(shuí)無(wú)死？?！猍宋]文天祥（2）為而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替的人去死，就比鴻毛還輕。黨外人士李鼎銘先生提出了“”意見(jiàn)。（3）百里不同風(fēng)，。（4）“情以物遷，。“11．積累運(yùn)用。（1）王建的“，不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情，你還積累了哪些思親名句？請(qǐng)寫出兩句：，。（2）本學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一句名言與“居安思危"表達(dá)的意思相近，這句名言是：，。（3）富有哲理的語(yǔ)句時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們：“莫道君行早，”告誡我們“山外有山，人外有人”，“讀書(shū)須用意，”告訴我們讀書(shū)需要用心才能文采出眾。（4）“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈。”《寒食》一詩(shī)中“，”兩句就表明了這一點(diǎn)。（5）正所謂“，”跟他相處久了，你就知道他是個(gè)做事謹(jǐn)慎、有耐心的人了。（6）老師的一番話讓我受益匪淺，真是“聽(tīng)君一席話，?！蔽覀円嬲亓私庖粋€(gè)人就得和他多接觸，近距離地觀察他，正所謂“，”。（7）用四個(gè)成語(yǔ)代替下面的幾個(gè)“很多”。①店里小商品很多。 ②果園里的水果很多。③公園里游人很多。 ④游樂(lè)園里項(xiàng)目很多。三、閱讀理解（23分）閱讀材料，完成練習(xí)。時(shí)間是多么匆匆啊！匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂，匆匆中，我們又要離開(kāi)校園，讓我們?cè)诠沤裰型馕娜四偷墓P下體驗(yàn)時(shí)間的匆匆！[材料一]《京本通俗小說(shuō)·志誠(chéng)張主管》：“張勝自在家中，時(shí)光迅速，日月如梭，捻指之間，在家中早過(guò)了一月有余，道不得坐吃山崩?！薄段拿餍∈贰芬晃寤兀骸罢枪怅幦缢辉氯缢?，轉(zhuǎn)眼間早過(guò)了新年初五?！盵材料二]12．“日月如梭”常用來(lái)形容時(shí)間過(guò)得很快，請(qǐng)?jiān)诓牧弦恢姓页龉湃寺?lián)系生活對(duì)“日月如梭”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．觀察材料二，選擇其中兩幅圖，分別用一句話寫出圖片中對(duì)時(shí)間的理解。圖片：圖片：14．看著材料二，我不禁想起《匆匆》一文中在文中使用一連串的問(wèn)句，表達(dá)了對(duì)時(shí)光飛過(guò)的感慨一但是，聰明的，你告訴我，我們的日子？是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？？是他們自己逃走了吧：？15．看著材料二，我不禁想起《長(zhǎng)歌行》中勉勵(lì)少壯要抓緊時(shí)間，及時(shí)努力，趁少壯年華有所作為的句子是，這兩句詩(shī)與岳飛的《滿江紅》中的”！“有異曲同工之妙，均是千古名句。材料三：《光陰》（節(jié)選）趙麗宏誰(shuí)也無(wú)法描繪出他的面目，但世界上處處能聽(tīng)到他的腳步聲。當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線吞噬時(shí)，他不慌不忙地走著，光明暗都無(wú)法改變他行進(jìn)的節(jié)奏。當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中燦然綻開(kāi)濕潤(rùn)的花瓣時(shí)，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向世人揭可時(shí)，他悄無(wú)聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。當(dāng)枯黃的樹(shù)葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時(shí)，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時(shí)。他還是沉著而又默然地走看，嘆息也不能使他停步。他從你的手指縫里流過(guò)去。從你的腳底下滑過(guò)去、從你的視野你的思想里飛過(guò)去--他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把城市和園林變成荒漠。當(dāng)然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺織是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。16．本文的光陰有何特點(diǎn)？請(qǐng)分條概括。（寫出三條）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．為什么說(shuō)“生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．關(guān)于材料三，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A．這是一篇短小精悍的詩(shī)化散文，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間的理性思考，告誡人們應(yīng)該珍惜時(shí)間。B．本文開(kāi)篇，作者以“他"指代時(shí)間，讓時(shí)間成為一個(gè)具有神秘力量的人物，激發(fā)讀者的閱讀興趣。C．本文最值得稱道的是修辭手法的嫻熟運(yùn)用、使文章有了詩(shī)一般的美感。D．全文以時(shí)間為序，先寫早上，再寫晚上：先寫春天，再寫秋天，最后寫了自己對(duì)光陰的思考與感悟。19．材料三把時(shí)間寫得真實(shí)可感，與我們學(xué)的課文《匆匆》在寫法上有什么共同的秘訣？請(qǐng)你結(jié)合材料三中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。至少寫出兩條。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（書(shū)寫5分，習(xí)作25分，共30分）20．“珍"有寶貴、貴重之義，有重視、看重之義。時(shí)間匆匆，我們不久之后就要離開(kāi)小學(xué)校園了，請(qǐng)選擇"珍”字的一個(gè)意思，題目自擬，結(jié)合你的生活經(jīng)歷完成習(xí)作。注意表達(dá)出自己的真情實(shí)感，可以把情感融入具體的人、事或景物之中。

答案解析部分1．【答案】書(shū)籍；畏懼；寂寞；元宵；臘八粥；餃子；駱駝；螞蟻【解析】【分析】“書(shū)籍”的“籍”是竹字頭；“畏懼”的“懼”是豎心旁，右邊是“具”；“寂寞”都是寶蓋頭，上下結(jié)構(gòu)；“元宵”的“宵”是寶蓋頭，下面是“肖”；“臘八粥”的“粥”指左中右結(jié)構(gòu)，中間是“米”；“餃子”的“餃”是食字旁，右邊是“交”；“駱駝”都是馬字旁，左右結(jié)構(gòu)；“螞蟻”都是蟲(chóng)字旁，左右結(jié)構(gòu)。故答案為：書(shū)籍；畏懼；寂寞；元宵；臘八粥；餃子；駱駝；螞蟻【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語(yǔ)書(shū)寫能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書(shū)寫時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，把每個(gè)字寫正確，即可順利作答。2．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)中“深霄”應(yīng)寫作“深宵”；“畸形（qí）”應(yīng)讀jīxíng；

B項(xiàng)“坍塌（dān）”應(yīng)讀tān；

C項(xiàng)詞語(yǔ)書(shū)寫及讀音全部正確；

D項(xiàng)中“愜意（xiè）”應(yīng)讀qiè；

故答案為：C；【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)詞語(yǔ)詞形、讀音辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語(yǔ)進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。3．【答案】D【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中句子，結(jié)合詞語(yǔ)的意思，ABC三項(xiàng)中詞語(yǔ)的運(yùn)用都是正確的，符合句子表達(dá)的意思；

D項(xiàng)中“不恥下問(wèn)”指不以向不如自己的人請(qǐng)教作為恥辱，這句中用來(lái)描述向自己的老師請(qǐng)教，詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)。故答案為：D；【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的正確理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)首先要認(rèn)真讀懂句子的意思，然后根據(jù)句子表達(dá)的意思揣摩所填詞語(yǔ)應(yīng)表達(dá)的含義，然后結(jié)合平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，做出正確選擇。4．【答案】A【解析】【分析】A項(xiàng)句子“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！闭f(shuō)明了“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”的道理，沒(méi)有被賦予人的品格；

B項(xiàng)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”借助描寫竹子，表現(xiàn)人堅(jiān)貞不屈的精神；

C項(xiàng)“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。”借描寫菊花，表達(dá)堅(jiān)守高尚節(jié)操，不屈不移、忠于信念的情懷；

D項(xiàng)“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”借描寫石灰，表達(dá)寧愿死也要保持高尚情操、不染于塵世的氣節(jié)。故答案為：A；【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)句描寫的人品格，進(jìn)行正確選擇。5．【答案】B【解析】【分析】結(jié)合名著內(nèi)容，A項(xiàng)結(jié)合《騎鵝旅行記》“小男孩尼爾斯”是被小狐仙變成了小人，而不是變成小狐仙，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

B項(xiàng)結(jié)合《魯濱遜漂流記》，這項(xiàng)表述正確；

C項(xiàng)結(jié)合《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，“湯姆和哈克勇敢地在法庭上指出喬埃是殺害醫(yī)生的兇手”，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤，不符合原著內(nèi)容；

D項(xiàng)《魯濱遜漂流記》作者是英國(guó)作家丹尼爾．笛福，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故答案為：B；【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)外國(guó)文學(xué)名著文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確作答。6．【答案】C【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中表述，結(jié)合課文內(nèi)容，ABD三項(xiàng)中表述是正確的，

C項(xiàng)中《那個(gè)星期天》結(jié)尾主要借助了對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫，寫出了“我”內(nèi)心的沮喪和失望，而不是景物描寫。這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故答案為：C；【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)課文內(nèi)容背誦和理解能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握進(jìn)行正確作答，做出正確選擇。7．【答案】B【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中的詞語(yǔ)和句子，ACD三項(xiàng)中對(duì)描述心情的詞語(yǔ)，以及事件的表述都是正確的，

B項(xiàng)中“等待在外打工一年未歸的媽媽”應(yīng)該是望眼欲穿或者是焦急不安；“歸心似箭”一般描述的自己遠(yuǎn)在外鄉(xiāng)急切盼望回家的心情，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故答案為：B；【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)句子的理解分析能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)句子內(nèi)容和表達(dá)方法等方面的學(xué)習(xí)積累，結(jié)合題目中對(duì)句子理解的表述進(jìn)行分析判斷，做出正確解答。8．【答案】（1）錯(cuò)誤（2）正確（3）錯(cuò)誤（4）正確【解析】【分析】（1）《北京的春節(jié)》中詳細(xì)寫了臘八、除夕、正月初一和正月十五這四天的節(jié)日習(xí)俗，其他時(shí)間寫的比較簡(jiǎn)單，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

（2）結(jié)合這項(xiàng)表述，對(duì)“吃年糕”和“吃魚(yú)”的表述是正確的；

（3）做作品梗概是對(duì)人物動(dòng)作語(yǔ)言的描寫可以忽略，要把事情發(fā)展的脈絡(luò)寫清楚，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

（4）披情入景、披情入事物以及把情感融入具體的人的描寫，可以讓讀者獲得感同身受的情感體驗(yàn)，這項(xiàng)表述正確。故答案為：（1）錯(cuò)誤；（2）正確；（3）錯(cuò)誤；（4）正確【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)相關(guān)語(yǔ)文常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確作答。9．【答案】（1）A（2）黃繼光，你剛強(qiáng)而勇敢的胸膛，在我們心中筑起永不倒下的長(zhǎng)城。（3）我們的激；是我們的血脈；是我們脊梁【解析】【分析】（1）閱讀各項(xiàng)中詩(shī)句，A項(xiàng)“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！边@句出自宋代陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》，不屬于革命前輩的詩(shī)作，BCD三項(xiàng)中詩(shī)句都是革命前輩在革命斗爭(zhēng)過(guò)程中所作的詩(shī)句。

（2）結(jié)合例句的表述，抓住自己熟悉的革命烈士的英雄事跡，結(jié)合自己的理解進(jìn)行描寫作答。

（3）這句作答時(shí)要結(jié)合“咆哮的黃河是我們的氣勢(shì)”這句話的描寫，集合“長(zhǎng)江”、“長(zhǎng)城”“泰山”的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫作答。故答案為：（1）A；（2）黃繼光，你剛強(qiáng)而勇敢的胸膛，在我們心中筑起永不倒下的長(zhǎng)城。（3）是我們的激情；是我們的血脈；是我們脊梁；【點(diǎn)評(píng)】題目主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書(shū)寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表達(dá)的意思想清楚，然后用流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。10．【答案】（1）留取丹心照汗青（2）人民利益；剝削人民、壓迫人民；精兵簡(jiǎn)政（3）千里不同俗（4）辭以情發(fā)【解析】【分析】（1）“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”出自宋代文天祥《過(guò)零丁洋》，意思是人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。

（2）結(jié)合課文《為人民服務(wù)》，“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民、壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！睍?shū)寫時(shí)“利益”的“益”下面是皿字底；“壓迫”的“迫”是走之旁，里面是“白”；結(jié)合課文內(nèi)容，“精兵簡(jiǎn)政”的意見(jiàn)是黨外人士李鼎銘提出的。（3）“白里不同風(fēng)，千里不同俗”意思是指各地民俗風(fēng)情不同。

（4）“情以物遷，辭以情發(fā)”意思是人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的抒發(fā)。故答案為：（1）留取丹心照汗青；（2）人民利益；剝削人民、壓迫人民；精兵簡(jiǎn)政；（3）千里不同俗；（4）辭以情發(fā)；【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)和古代文學(xué)作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及格言和課文理解的內(nèi)容。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)對(duì)詩(shī)句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學(xué)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確作答，答案要規(guī)范，書(shū)寫要正確。11．【答案】（1）今夜月明人盡望；獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客；每逢佳節(jié)倍思親（2）常將有日思無(wú)日；莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)（3）更有早行人；一字值千金（4）日暮漢宮傳蠟燭；輕煙散入五侯家（5）路遙知馬力；日久見(jiàn)人心（6）勝讀十年書(shū)；近山識(shí)鳥(niǎo)音；近水知魚(yú)性（7）琳瑯滿目；瓜果飄香；游人如織；豐富多彩【解析】【分析】（1）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”出自唐代王建《十五夜望月》，意思是夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)家?描寫思親知情的惡名句很多，如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”等；

（2）“常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”過(guò)富有的生活的時(shí)候，要想到以后可能會(huì)過(guò)貧窮的日子，不要到了一無(wú)所有的時(shí)候再來(lái)回想以前的美好生活，表達(dá)了“居安思?！钡囊馑肌?/p>

（3）“莫道君行早，更有早行人”不要說(shuō)你是早行者走到前面了，還有比你走得更早的人影糠奔。多指辦事已被杠和匪晚盼敬別人搶先下手了?！白x書(shū)須用意，一字值千金”指想文采出眾，一字千金，就得在讀書(shū)時(shí)下一番苦功夫。

（4）“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”描寫了寒食當(dāng)日皇帝把燭火賞賜給王公大臣的情景，說(shuō)明了“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈?！钡牟黄降戎贫?。

（5）“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”，只有時(shí)間長(zhǎng)了，才能真正了解一個(gè)人。

（6）“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”意思是聽(tīng)了這句話要比讀了十年書(shū)還有用?！敖阶R(shí)鳥(niǎo)音，近水知魚(yú)性”意思是要真正地了解一個(gè)人就得和他多接觸，近距離地觀察他；

（7）描述“商品多”可以用“琳瑯滿目”，描述“水果多”可以用“瓜果飄香”；描述“游人多”可以用“游人如織”；描述“項(xiàng)目多”可以用豐富多彩。結(jié)合不同內(nèi)容，進(jìn)行正確運(yùn)用。故答案為：（1）今夜月明人盡望；獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；（2）常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)；（3）更有早行人；一字值千金；（4）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家；（5）近山識(shí)鳥(niǎo)音，近水知魚(yú)性；（6）勝讀十年書(shū)；（7）琳瑯滿目；瓜果飄香；游人如織；豐富多彩；【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書(shū)寫要正確?！敬鸢浮?2．捻指之間，在家中早過(guò)了一月有余；13．①；時(shí)間像一位不斷向前的跑步者，永不停息；③；時(shí)間飛逝，我們永遠(yuǎn)追上時(shí)間14．朱自清；為什么一去不復(fù)返呢；又藏在何處呢；現(xiàn)在又到了哪里呢15．少壯不努力，老大徒傷悲；莫等閑，白了少年頭，空悲切【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為文言文閱讀題，考查學(xué)生的文言文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合材料內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住材料中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。12．結(jié)合材料一，“捻指之間，在家中早過(guò)了一月有余”具體說(shuō)明了時(shí)間過(guò)得很快。

故答案為：捻指之間，在家中早過(guò)了一月有余；13．結(jié)合對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的理解，圖1說(shuō)明時(shí)間像一位不斷向前的跑步者，永不停息；圖2說(shuō)明時(shí)間的流逝讓我們感到害怕；圖3說(shuō)明時(shí)間飛逝，我們永遠(yuǎn)追上時(shí)間。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：①；時(shí)間像一位不斷向前的跑步者，永不停息；③；時(shí)間飛逝，我們永遠(yuǎn)追上時(shí)間；14．結(jié)合材料二以及課文《匆匆》的相關(guān)內(nèi)容，“聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？”表達(dá)了朱自清先生對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情。

故答案為：朱自清；為什么一去不復(fù)返呢；又藏在何處呢；現(xiàn)在又到了哪里呢；15．“少壯不努力，老大徒傷悲”意思是勉勵(lì)少壯要抓緊時(shí)間，及時(shí)努力，趁少壯年華有所作為；“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！边@句意思好男兒，要抓緊時(shí)間為國(guó)建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時(shí)徒自悲切。結(jié)合對(duì)名句的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：少壯不努力，老大徒傷悲；莫等閑，白了少年頭，空悲切；【答案】16．光明黑暗都無(wú)法改變光陰行進(jìn)的節(jié)奏；歡笑啼哭不能挽留光陰的腳步；嘆息也不能使光陰停步；光陰在天地之間創(chuàng)造著各種奇跡17．光陰是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡，人的生老病死和整個(gè)世界的運(yùn)行變化都在光陰的變換中悄無(wú)聲息的進(jìn)行18．D19．如“當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線吞噬時(shí)”“當(dāng)枯黃的樹(shù)葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時(shí)，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時(shí)”，兩者都通過(guò)日常生活場(chǎng)景的描寫，表現(xiàn)了時(shí)間流逝的悄無(wú)聲息和無(wú)法挽回；如“他不慌不忙地走著，光明暗都無(wú)法改變他行進(jìn)的節(jié)奏”等運(yùn)用了擬人的手法，把時(shí)間當(dāng)作人來(lái)寫，寫出了時(shí)光的特點(diǎn)；如“他從你的手指縫里流過(guò)去。從你的腳底下滑過(guò)去、從你的視野你的思想里飛過(guò)去”很多地方都運(yùn)用了排比的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。16．結(jié)合文中對(duì)光陰的描寫，光明黑暗都無(wú)法改變光陰行進(jìn)的節(jié)奏；歡笑啼哭不能挽留光陰的腳步；嘆息也不能使光陰停步；光陰在天地之間創(chuàng)造著各種奇跡；結(jié)合文中描寫，進(jìn)行總結(jié)作答。

故答案為：光明黑暗都無(wú)法改變光陰行進(jìn)的節(jié)奏；歡笑啼哭不能挽留光陰的腳步；嘆息也不能使光陰停步；光陰在天地之間創(chuàng)造著各種奇跡17．結(jié)合文中的描寫，因?yàn)楣怅幨且话焉衿娑譄o(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡，人的生老病死和整個(gè)世界的運(yùn)行變化都在光陰的變換中悄無(wú)聲息的進(jìn)行，所以說(shuō)“生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著”。結(jié)合短文內(nèi)容，進(jìn)行理解作答。

故答案為：光陰是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡，人的生老病死和整個(gè)世界的運(yùn)行變化都在光陰的變換中悄無(wú)聲息的進(jìn)行；18．閱讀短文內(nèi)容，ABC三項(xiàng)對(duì)短文的理解表述都是正確的，D項(xiàng)中全文并不是按照時(shí)間順序來(lái)寫的，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

故答案為：D；19．結(jié)合材料三，與課文《匆匆》進(jìn)行比對(duì)，如“當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線吞噬時(shí)”“當(dāng)枯黃的樹(shù)葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時(shí)，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時(shí)”，兩者都通過(guò)日常生活場(chǎng)景的描寫，表現(xiàn)了時(shí)間流逝的悄無(wú)聲息和無(wú)法挽回；如“他不慌不忙地走著，光明暗都無(wú)法改變他行進(jìn)的節(jié)奏”等運(yùn)用了擬人的手法，把時(shí)間當(dāng)作人來(lái)寫，寫出了時(shí)光的特點(diǎn)；如“他從你的手指縫里流過(guò)去。從你的腳底下滑過(guò)去、從你的視野你的思想里飛過(guò)去”很多地方都運(yùn)用了排比的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。結(jié)合自己的理解和對(duì)比分析，進(jìn)行作答。

故答案為：如“當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線吞噬時(shí)”“當(dāng)枯黃的樹(shù)葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時(shí)，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時(shí)”，兩者都通過(guò)日常生活場(chǎng)景的描寫，表現(xiàn)了時(shí)間流逝的悄無(wú)聲息和無(wú)法挽回；如“他不慌不忙地走著，光明暗都無(wú)法改變他行進(jìn)的節(jié)奏”等運(yùn)用了擬人的手法，把時(shí)間當(dāng)作人來(lái)寫，寫出了時(shí)光