2023-2024學(xué)年陜西省咸陽市武功縣中考語文適應(yīng)性模擬試題含解析_第1頁
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文檔簡介

2023-2024學(xué)年陜西省咸陽市武功縣中考語文適應(yīng)性模擬試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用1.下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述有誤的一項是()A.清朝正式的科舉考試分為鄉(xiāng)試,會試,殿試?!斗哆M中舉》中的范進就是因為在會試中中舉而瘋的。B.傳統(tǒng)的“詩經(jīng)六義”指的是“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”,其中“風(fēng)、雅、頌”是就內(nèi)容而言的,如“風(fēng)”就是各地的歌謠。C.“絲竹”、“芳草”、“風(fēng)騷”、“嬋娟”在古詩文中分別和“音樂”、“離愁”、“文學(xué)才華”、“月亮或嫦娥”有關(guān)。D.詞在隋唐之際已經(jīng)產(chǎn)生,晚唐五代趨于繁榮,極盛于宋代。在唐五代時,一般稱為“曲”“曲子”“曲子詞”,后來才稱為“詞”,又稱“樂府”“近體樂府”“詩余”“長短句”等。2.下列各項判斷與分析中,錯誤的一項是()A.“那樹有一點佝僂,露出老態(tài),但是堅固穩(wěn)定,樹頂像剛炸開的火焰一樣繁密”這句話中加點的詞依次為代詞、動詞、連詞、名詞。B.“一帶一路”“精準扶貧”“態(tài)度和藹”“擦得干凈”依次是并列短語、偏正短語、主謂短語、后補短語。C.“父親給我揀定了靠車門的一張椅子?!边@個句子的主干是“父親揀椅子”。D.“可是在這種環(huán)境氣氛里,出口自然,不論唱什么,都充滿一種淳樸本色美?!边@個句子是假設(shè)復(fù)句。3.下列各句中,沒有語病、句意明確的一項是()A.提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改是因為競價排名機制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。B.歷史和現(xiàn)實都告訴我們,青年一代有理想,有才能,國家才有前途,民族才有希望。C.隨著近年來草原自駕的興起,嚴重危害了草原的生態(tài)環(huán)境,正在成為草原不可承受之重。D.我原打算介紹王賓向張凱借閱《平凡的世界》,沒想到他已經(jīng)離開學(xué)校,跟父母回老家探親去了。4.選出下列關(guān)于課外名著的說法有誤的一項A.中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回小說《水滸》通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路,鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。B.冰心的《駱駝祥子》講述的是一個普通的人力車夫的故事。它通過祥子這個人物的變化,無情地批判了祥子所處的那個社會——它不讓好人有出路。C.善于說故事,善于塑造人物,充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張,是《西游記》這部小說的三大成功之處。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索,展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。5.下列句子,沒有語病的一項是()A.本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高,顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。B.有些科學(xué)家認為,轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A,可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。C.中國科技創(chuàng)新成果交流會永久落戶羊城,這是廣州加快建設(shè)國家創(chuàng)新型城市的碩果。D.切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),讓他們快樂成長,是目前我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。6.閱讀下面的材料,完成問題。我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期。要順利跨越這個關(guān)口,就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力;就必須“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化,強化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護、運用”。我們要進一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用,通過加強知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運用,不斷為實體經(jīng)濟發(fā)展注入新動力;通過強化知識產(chǎn)權(quán)保護,推動構(gòu)建更加公平公正、開放透明的市場環(huán)境。長期以來,我國高??蒲袆?chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究,未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場價值。究其原因,在于普遍遇到一些障礙。首先,高校的成果很難迅速轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)??萍汲晒c企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。其次,高校現(xiàn)有體系在機構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足,成果轉(zhuǎn)化的機制不暢。2015年修訂的《中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法》鼓勵高校對科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化,對高校以實踐為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動作用。近日,中南大學(xué)冶金與環(huán)境學(xué)院科研團隊的“電化學(xué)脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術(shù)專利,成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司,許可使用費超過1億元。雙方將共同組建平臺公司,由平臺公司具體負責(zé)專利的產(chǎn)業(yè)化。1.根據(jù)上述材料,以下表述正確的一項是:()A.在我國經(jīng)濟由高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的攻關(guān)期,科技創(chuàng)新是唯一動力。B.2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年均有所提高,總體侵權(quán)比例也略有反彈。C.中南大學(xué)冶金與環(huán)境學(xué)院科研團隊探尋科技創(chuàng)新,提升專利質(zhì)量,實現(xiàn)了專利市場價值。D.2011到2013年,科研單位遭遇侵權(quán)的比例由2.3%下降到16%,降幅較為明顯。3.從材料二,你可以得出什么結(jié)論?4.根據(jù)以上材料,如何促進高??萍汲晒D(zhuǎn)化為市場價值?7.補寫出下列句子中的空缺部分。報君黃金臺上意,_____________。(李賀《雁門太守行》)______________,獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)我寄愁心與明月,_____________。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)______________,君子好逑。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)晴川歷歷漢陽樹,_____________。(崔顥《黃鶴樓》)______________,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)______________,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠《天凈沙·秋思》)但愿人長久,_______________。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)滿面塵灰煙火色,_____________。(白居易《賣炭翁》)_____________,氣象萬千。(范仲淹《岳陽樓記》)《曹劌論戰(zhàn)》中表明曹劌堅持進見魯莊公的原因的句子是:________________,_________________。8.閱讀下面的選段,回答小題。內(nèi)中一個少年幕客蘧景玉說道:“老先生這件事倒合了一件故事。數(shù)年前有一位老先生點了四川學(xué)差,在何景明先生寓處吃酒,景明先生醉后大聲道:‘四川如蘇軾的文章,是該考六等的了?!@位老先生記在心里,到后典了三年學(xué)差回來,再會見何老先生,說:‘學(xué)生在四川三年,到處細查,并不見蘇軾來考,想是臨場規(guī)避了?!闭f罷將袖子掩了口笑。又道:“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的?”范學(xué)道是個老實人,也不曉得他說的是笑話,只愁著眉道:“蘇軾既文章不好,查不著也罷了,這荀玫是老師要提撥的人,查不著不好意思的?!濒斞冈u價《儒林外史》沒有用貶義詞,卻深刻地揭示了人物的精神世界。請你抓住意蘊豐富的細節(jié),分析作者對人物的態(tài)度,為選段文字做批注。請從下面人物中任選一個,寫出能體現(xiàn)魯迅這一評價的相關(guān)情節(jié)。備選人物:周進、嚴監(jiān)生、匡超人二、閱讀9.閱讀下面詩歌,完成小題。二月二日白居易二月二日新雨晴,草芽菜甲①一時生。輕衫細馬春年少,十字津頭一字行。二月二日②李商隱二月二日江上行,東風(fēng)日暖聞吹笙?;毩鄹鳠o賴③,紫蝶黃蜂俱有情。萬里憶歸元亮井,三年從事亞夫營。④新灘莫悟游人意,更作風(fēng)檐夜雨聲。①菜甲:菜初生的葉芽。②本詩作于854年,即作者只身遠赴四川梓州入幕府任職第三年。③無賴:即無心。④元亮、亞夫:指東晉詩人陶淵明和漢代大將周亞夫。1.“草芽菜甲”和“花須柳眼”都寫出了景色_________的特點。2.兩首詩借春景抒發(fā)的情感有何異同?試作分析。10.閱讀下面的文段,完成下列小題。①鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻日:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客從外來,與坐談,問之:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也?!泵魅眨旃珌?,孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也?!雹谟谑侨氤娡?,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之,王之蔽甚矣?!雹弁踉唬骸吧??!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?,能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。”令初下,群臣進諫,門庭若市;數(shù)月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。④燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。宋昭公出亡,至于鄙,喟然嘆曰:“吾知所以亡矣。吾朝巨千人,發(fā)政舉事,無不曰:‘吾君圣者!”侍御數(shù)百人被服以立無不曰:‘吾君麗者!’內(nèi)外不聞吾過,是以至此!”由宋君觀之,人君之所以離國家失社稷者,諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟,卒得反國。1.下列句子中,加點詞的意義和用法都相同的一項是()A.皆以美于徐公/是以至此B.吾妻之美我者/由宋君觀之C.至于鄙/皆以美于徐公D.暮寢而思之/宋昭公亡而能悟2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。期年之后,雖欲言,無可進者由宋君觀之,人君之所以離國家失社稷者,諂諛者眾也。3.下列對選文的理解,不正確的一項是()A.(甲)選文第③段寫齊王下令按上中下等次獎賞進諫的群臣吏民,從“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”的反響來看,齊王之“蔽”得到了根本整治。B.(甲)選文第④段寫燕、趙、韓、魏皆朝于齊,作者以夸張之語收束全文,意在從正面突出鄒忌的治國之才。C.(甲)文中“諷、刺、諫、謗、譏”幾個詞的感情色彩相同,都是中性詞。D.(乙)選文“宋昭公亡而能悟”可見宋昭公有著冷靜、清醒的頭腦,這也是他后來能夠“反國”的原因之一。11.閱讀下文,完成小題。書法要有“丈夫氣”①梁啟超在《書法指導(dǎo)》中曾提到,學(xué)書法,不宜從趙孟頫、董其昌一派入手,不是不好,只是不容易學(xué),易導(dǎo)致筆力軟弱,無“丈夫氣”。②“丈夫氣”固然不是書法所有之必須,卻是值得提倡的一種精神氣質(zhì)。③何為“丈夫氣”?即是有大丈夫的氣概,孟子有言:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫?!薄罢煞驓狻?即是有使命、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有毅力、不忸怩、不矯飾,書法的“丈夫氣”,則是融書卷氣、金石氣、士大夫氣、雄健氣于一體的陽剛博大的精神氣質(zhì),是書法雄健、雄強之氣的一種擬人化表達。這其中,書卷氣尤為重要,沒有書卷氣的“丈夫氣”。常是一種狂怪之氣、粗鄙之氣和莽夫之氣,去書法之本質(zhì)遠矣。④“丈夫氣”是書法的大格局、大氣象、大境界的精神表征,不是逞強使氣、矯揉造作,也不是粗鄙狂怪、嘩眾取寵。⑤倡導(dǎo)書法的“丈夫氣”,并不是說書法只能是男兒所為,也不是大男子主義,即便是女性書法,也可以具備此種氣質(zhì)?,F(xiàn)代著名女書家游壽,蕭嫻,碑學(xué)功力深湛,渾樸雄健,其書法便深具“丈夫氣”。⑥客觀來講,書法之美并無優(yōu)劣之分,有陽剛雄強之美,也有陰柔妍媚之美,陽剛雄強,好比黃鐘大呂、金鼓雷鳴,是一種壯美;陰柔妍媚,好比江南小調(diào)、絲竹管弦是一種柔美,這是藝術(shù)之美的兩極,然而,陰柔妍媚之美雖是書法的一種氣質(zhì),當(dāng)代書法藝術(shù)卻不能僅停留于此,因為一個偉大時代的書風(fēng),絕不能缺少昂揚的精神氣度。⑦磅礴渾樸的摩崖“三頌”,線條奔放的章草簡牘,盤曲繁復(fù)的瓦當(dāng)書法,半篆半隸、華美典雅的漢碑額書法以及樸茂直率、不事雕琢的工匠之作一一漢石闕書法和漢磚書法,共同筑就了漢代開張爛漫、雄強大氣的藝術(shù)風(fēng)格,在漢代,任何一個階層,只要稍識字者,包括女性和一般工匠,都不乏強烈的書法藝術(shù)表達沖動,這是其有別于其他朝代之處。故此,康有為才盛贊漢人之“分”,并在其書學(xué)名著《廣藝舟雙楫》中專辟“本漢”篇,闡述漢代的“八分”氣象。⑧漢代之后,從曹魏到西晉到十六國時期,再到北魏,北齊、北周,書法藝術(shù)幾乎都表現(xiàn)為一種陽剛偉岸之象,可謂“丈夫氣”十足。東晉書法則為之一變,開啟了一種南朝風(fēng)雅,其雄豪之氣稍遜于漢魏八分,唐人崇尚雄強陽剛,但總體而言,已逐步走向定型化和規(guī)范化,缺少一點率性、爛漫的藝術(shù)氣質(zhì)。⑨清代碑學(xué)促生了金石書風(fēng),書法的金石氣拓寬了筆墨與宣紙的關(guān)系,將視野轉(zhuǎn)向更廣闊的書寫材質(zhì),即兩晉以前的書寫載體一一甲骨,碑石和竹木等硬質(zhì)書寫材料,使書法呈現(xiàn)出陽剛之美,書法審美產(chǎn)生巨大變革,碑學(xué)固可以救帖學(xué)妍媚之弊,然仍需以帖學(xué)之妍雅救碑學(xué)粗鄙之弊。⑩書法審美總是在一種正反合的歷史軌跡中前行,但不論如何發(fā)展,書法的“丈夫氣”不可或缺。每個時代的精神面貌都體現(xiàn)在這一時代的主流書風(fēng)之中,當(dāng)今時代是一個社會變革的偉大時代,需要一種大丈夫的擔(dān)當(dāng)精神,尤應(yīng)倡導(dǎo)的書風(fēng)。1.請分析選文第①段的作用。2.下面第⑥段畫線句子初稿和修改稿運用的論證方法有何不同?修改稿比初稿有著怎樣的表達作用?初稿:陽剛雄強,是一種壯美;陰柔妍媚,是一種柔美。修改稿:陽剛雄強,好比黃鐘大呂、金鼓雷鳴,是一種壯美:陰柔妍媚,好比江南小調(diào)、絲竹管弦,是一種柔美。3.請簡要論述第③④兩段的論證思路。4.安陽電視臺要作一期專題片《殷墟之驚艷》,以3600年前出現(xiàn)的甲骨文為線索,向觀眾講述殷墟的歷史演變。導(dǎo)演認為片頭題字“殷墟”要有歷史厚重感,宜選用壯美風(fēng)格的字體,但具體選用哪種字體而猶豫不決。請你幫助導(dǎo)演從下面書法字體中,選出一項并說明理由。A.行書B.篆書C.隸書D.草書12.閱讀下文,完成小題一諾千金秦文君①我做女孩時曾遇上一個男生開口向我借錢,而且張口就是借兩元錢。在當(dāng)時,這相當(dāng)于我兩個月的零花錢。我有些猶豫,因為人人都知道那男生家里很窮。他母親幾乎每年都給他生一個弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種:一種是腹部隆起行走pánshān;另一種是剛生產(chǎn)完畢,額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門曬太陽。②我的為難令男生難堪,他低下頭,說借錢有急用,又說保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他,只得把錢借給了他。③時間一天天過去,到了第五天,男生竟沒有來上學(xué)。整個白天,我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用,惶惶忽忽地總想哭上一通。④夜里快要睡覺時我忽然聽到窗外有人叫我,打開窗,只見窗外站著那個男生。他的臉上淌著汗,緊緊攥著拳頭,啞著喉嚨說:“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺上,然后松開,手心里開花似的展開了兩元錢紙幣。⑤我驚喜地叫起來,他也快活地笑了,仿佛我們共同完成了一件大事,讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說:“我是從旱橋奔過來的?!雹藓髞砦也胖?,他當(dāng)時借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款,他天天到北站下的昌橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉,他終于攢足了兩元錢,乏極了,就倒在橋洞中,本想略睡一會兒,沒想到竟酣睡了一個白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔,所有的路人都猜不透這個少年為何十萬火急地穿行在夜色中。⑦這是我和那個男生惟一的一次交往,但是它給我留下的震撼卻是綿長深切的。以后再看到“優(yōu)秀”之類的字眼,總會聯(lián)想到他,因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴謹。⑧據(jù)說那個男生后來果然成就了一番事業(yè),也許他早已忘記了我們相處的那一段,可我總覺得那是他走向成功的源頭。⑨去年秋天的一個傍晚,天降大雨,那是場罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個朋友,我們曾約定,風(fēng)雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面,倒是看見一個少年,沒帶傘,抱著肩瑟瑟地站在車牌邊,我把傘伸過去,他感激地說謝謝,告訴我說,他在這兒等一個朋友,車一輛一輛開過,雨在傘邊形成一道道雨簾,天地間茫茫一片,怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說他們也許不會來了,可少年固執(zhí)地搖搖頭。又來了一輛車,從車上跳下一個少年,無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去,兩個人熱烈地擊掌問候,那份快樂是如此坦蕩無愧,相互的欣賞流淌在那一擊中,讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。⑩我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸,卻在家接到朋友的電話。她說雨實在太大,所以……我想說:約定時為何要說風(fēng)雨無阻,完全可以說大雨取消;既然已說了風(fēng)雨無阻,區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過,我什么也沒說,只是輕輕地掛斷了電話。我更愿騰出時間想想那兩個相會在暴雨中的少年。1.根據(jù)拼音寫出漢字。pánshān__________2.文章圍繞“一諾千金”,主要寫了兩件事:(1)我做女孩時,___________________。(2)秋天的一個傍晚,____________________。3.第④段劃線句極富語言的表現(xiàn)力,請作簡要分析。4.第⑥段在文中的作用是_________________________________5.對第⑩段理解正確的兩項是、。A.“終于”照應(yīng)第⑨段中的“久等”一詞,突出“我”的失望之情。B.文中的省略號表明朋友說話啰嗦,擺出了很多為自己開脫的理由。C.“我什么也不說”是因為面對這樣的朋友,“我”氣得說不出話了。D.以“更愿想想相會在暴雨中的少年”收尾,表達作者對守信的推崇。13.閱讀下面的文章,完成下列小題。堂哥李自發(fā)和牛①堂哥李自發(fā),已去世多年,他在世的時候,我還小,不太懂事,對他有些印象,但不曾往深處想,覺得他就是個很普通的人。如今,我已活到他當(dāng)年那個歲數(shù),終于懂了些事,回過頭想些舊人往事,就時常想起自發(fā)哥,覺得他是個很有意思的人。他最有意思的事,是他年年都要為牛過生日。②自發(fā)哥養(yǎng)了一頭黑牯牛,個子高高的,很壯實,走路的樣子極威風(fēng),好像認定了一個值得專心奔赴的目標,好像要去做一件極其重要的大事,步子很穩(wěn)很有力。我們放學(xué)路上遇到它,總是趕緊提前讓路,怕?lián)趿寺啡撬l(fā)脾氣。其實呢,它卻比我們更提前靠向路邊,主動為我們讓路,靠邊走著它那很穩(wěn)的步子。我很自然地對這所謂的“畜生”有了好感,覺得它是懂道理、有感情的。③我也見過自發(fā)哥用它犁田的情景。自發(fā)哥跟在牛后面,一手扶著犁把,一手舉著鞭子——那鞭子只是一根青竹條,并不打牛,時揚時放,倒像我后來看見的樂團指揮手中的指揮棒——他在為自己哼著的牛歌打拍子。那歌詞我至今還記得幾句:“牛兒牛兒莫嫌苦,我扶犁來你耕土,五谷豐登忘不了你,青草任你吃,豆?jié){喝個夠;牛兒牛兒莫嫌累,你耕土來我扶犁,自古百姓離不開你,太陽在看你,月亮在夸你……”牛歌很長,調(diào)子是固定的,歌詞即景而編,脫口而出,有夸獎牛的,有批評牛的,有說田園景色的,有說村里趣事的,有說古今傳聞的,幽默風(fēng)趣,邊唱邊續(xù),越續(xù)越長,就像田壟和阡陌,不斷延伸。那牛似乎聽得很入迷,隨了歌的節(jié)奏邁著起承轉(zhuǎn)合的步子,賣力地拉犁。歇息的時候,它站在犁溝里,有時也“哞哞”幾聲,好像是聽了主人那么多好聽的歌,也想唱一首表示回敬,但卻不成腔調(diào),于是剎住,頭低著,沮喪的樣子,感到對不起人。④到了冬天,記得是臘月初,這一天是牛的生日,自發(fā)哥在牛脖子上系條紅布帶,讓牛吃最好的草料,招待它吃麩皮,喝豆?jié){,還要放一掛鞭炮,牛圈門上貼著紅紙對聯(lián),記得有一年的對聯(lián)是:種地不負天意;吃糧。橫批:感念生靈。⑤這一天,再忙也不讓牛干活,讓它徹底休息,自發(fā)哥陪牛曬太陽,為它梳理卷曲的毛,擦洗牛眼角的眼屎。我不能得知牛到底知不知道這一天是自己的生日,但是能看出來,這一天,牛是高興、溫順、滿足的。四季辛勞,??偹氵^了個干干凈凈安安閑閑的日子。(選自《光明日報》2018年09月28日15版作者:李漢榮)1.內(nèi)容梳理,說說第一段中加點的“意思”具體所指的內(nèi)容。2.形象概括,說說堂哥李自發(fā)是一個什么樣的人。3.語言賞析,第三段語言很有特色,請選擇一處,摘抄句子,并加以賞析。4.文意揣摩,將文中的對聯(lián)補充完整。上聯(lián):種地不負天意下聯(lián):吃糧橫批:感念生靈5.寫法探究,文章在寫作上有什么特點?請聯(lián)系內(nèi)容進行賞析。三、語言表述14.請根據(jù)下面的對話,以班委會的名義擬寫一則通知。(只寫正文,不超過100字)老師:同學(xué)們,G20峰會即將在杭州舉辦!大家想想看,我們能夠為杭州做些什么呢?班長:老師,G20峰會期間一定會有很多友人來到杭州。可是我看到馬路上有些不規(guī)范的字,比如把“停車”寫成“仃車”,把“中國銀行”寫成“中國銀行”。這些不規(guī)范的字會影響我們的市容市貌,給觀光者留下不好的印象!老師:說得對,漢字是中華文明的重要標志,它在傳播中華文化方面做出了重大貢獻。它的不規(guī)范不僅會影響信息的正確傳播,也會給G20帶來不好的影響。班長:老師,咱們班開展一次“迎接G20,規(guī)范寫漢字”的活動吧!老師:好!就用下周二下午班隊活動時間,組織全班同學(xué)去學(xué)校附近的街道“消滅”不規(guī)則的漢字。請你擬寫一則通知,明天晨會時給大家宣讀。_______________________________________________________________________。四、寫作15.閱讀下面的文字,按要求作文。今天贏了,不等于永遠贏了;今天輸了,只是暫時還沒有贏。有望得到的要努力,無望得到的不介意,則無論輸贏姿態(tài)都會好看。生活沒有輸贏。贏了,是生活;輸了,也是生活。對于“輸贏”,你有怎樣的經(jīng)歷與感悟呢?請自選角度,自擬題目,寫一篇文章。:①不少于600字;②不得套作,抄襲;③不得透露個人信息。

參考答案一、積累與運用1、A【解析】

A“范進就是因為在會試中中舉而瘋的”對文化常識的表述有誤。前半句正確,后半句錯誤。范進是在鄉(xiāng)試時中舉而瘋掉的。2、D【解析】

ABC三項正確。D項錯誤?!翱墒窃谶@種環(huán)境氣氛里,出口自然,不論唱什么,都充滿一種淳樸本色美?!边@個句子是條件復(fù)句。3、B【解析】

A.句式冗雜,刪去“是因為”或“是重要原因”;C.缺少主語,刪去“隨著”;D.語意不明,“他”改為“李瑞”或“宋宇航”。故選B。4、B【解析】

試題分析:《駱駝祥子》的作者應(yīng)為老舍,不是“冰心”。故答案為B。5、C【解析】

A用詞不當(dāng),可見一斑改為非同一般。B缺少賓語中心語,句末加“的現(xiàn)象”。D“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”語意重,應(yīng)刪去“目前”?!军c睛】本題考查病句辨析及修改,學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因,可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因,可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法,還需要提高修改病句的語感能力。6、1.C3.(1)2011年—2016年專利侵權(quán)的比例總體下降;(2)2013年起高校、科研單位及個人專利侵權(quán)比例下降明顯;(3)企業(yè)專利侵權(quán)比例下降趨勢略平緩,2014、2015年稍有反彈。4.(1)高校的科研成果要轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù),要與企業(yè)需求掛鉤;(2)完善體系機制,讓機構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵機制等方面更有利于成果轉(zhuǎn)化?!窘馕觥?.A原句是“要順利跨越這個關(guān)口,就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力”,而不是“唯一動力”。B2015年“企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年均有所提高”錯。根據(jù)柱狀圖表的數(shù)字分析,企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例比2012年底。D“科研單位遭遇侵權(quán)的比例由2.3%下降到16%”錯,根據(jù)柱狀圖表的數(shù)字分析,科研單位遭遇侵權(quán)的比例由2.3%下降到1%。故選C。3.此題屬于分析柱狀統(tǒng)計圖表的題目,分析柱狀統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱,表頭列出的項目,表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過圖表中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷,如此題以“2011年—2016年遭遇過專利侵權(quán)的比例”為陳述對象。橫向找到“企業(yè)”“高?!钡软椖浚v向找到“百分比”項目。通過對數(shù)字的比較可分析出2011年—2016年專利侵權(quán)的比例總體下降;2013年起高校、科研單位及個人專利侵權(quán)比例下降明顯和企業(yè)專利侵權(quán)比例下降趨勢略平緩,2014、2015年稍有反彈等結(jié)論。4.考查對材料內(nèi)容的理解。抓住相關(guān)語句分析作答即可。如可對材料三“高校的成果很難迅速轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在”等句分析,是說高校的科研成果要轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù),要與企業(yè)需求掛鉤;通過對“高?,F(xiàn)有體系在機構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足,成果轉(zhuǎn)化的機制不暢”等句分析,說明完善體系機制,讓機構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵機制等方面更有利于成果轉(zhuǎn)化。7、(1)提攜玉龍為君死(2)念天地之悠悠(3)隨君直到夜郎西(4)窈窕淑女(5)芳草萋萋鸚鵡洲(6)會挽雕弓如滿月(7)枯藤老樹昏鴉(8)千里共嬋娟(9)兩鬢蒼蒼十指黑(10)朝暉夕陰(11)肉食者鄙未能遠謀【解析】

此題考查的是名句的默寫,需要注意“攜”、“郎”、“洲”、“藤”、“暉”的書寫。理解型默寫(11)抓關(guān)鍵詞“堅持進見魯莊公的原因”。8、(1)示例:選文中沒有直接評價范進,而是通過他聽不懂笑話這個情節(jié)來諷刺他的不學(xué)無術(shù),一個進士竟然連蘇軾也不知道,雖然有些夸張,但意在表現(xiàn)當(dāng)時的儒生只學(xué)八股文只管科舉考試而沒有真正的才學(xué)。范進的“愁著眉”不知道該怎么向恩師交代,則又通過簡筆白描勾畫出了人物的趨炎附勢和迂腐怯懦。(2)示例:周進:在貢院一頭撞在號板上放聲大哭,大家可憐他給他捐了一個監(jiān)生,他憑著監(jiān)生的資格考上了舉人,后又錄取了跟他有著類似經(jīng)歷的范進。他是一個深受科舉毒害的儒生形象。嚴監(jiān)生:家財萬貫卻舍不得買一斤豬肉,就算是死也舍不得買人參,不挑掉一莖燈草死不瞑目。但是他為了立趙氏為正室,討好王氏的兩個哥哥出手闊綽,王氏葬禮極為豪奢,臨終留給哥哥很多錢財,但最終財產(chǎn)仍被哥哥霸占。他性格中具有多面性,也是中國古代典型的吝嗇鬼形象??锍耍罕緛硎且粋€勤奮好學(xué)、孝順父母的樸實青年,后被名士群同化,變成了虛偽無情、吹牛撒謊的人。潘三被捕,翻臉無情;薄情寡義,逼死妻子;吹捧自己是“先儒”,貽笑大方?!窘馕觥?/p>

(1)此題考查學(xué)生給名著寫批注的能力。名著閱讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此,解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強記”,還要有自己的獨到見解。從“范學(xué)道是個老實人,也不曉得他說的是笑話”可以看出范進的無知,“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的”“查不著不好意思的”可知其阿諛奉承的丑態(tài)。(2)名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識,如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié);還要知道一些細節(jié),并且及時做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。如:選擇嚴監(jiān)生。他是個膽小有錢的人,雖然膽小,但并非善良之輩。他以金錢作為護身符,來消災(zāi)弭難,茍且偷安。二、閱讀9、1.生機勃勃(生機盎然、充滿活力)2.相同點:贊嘆春天的美好,體現(xiàn)踏春出行的人們快樂融洽的氛圍。不同點:李商隱的詩以樂景襯哀情,表達了宦游在外的辛苦孤獨,羈泊天涯的痛苦,欲歸不能的苦悶和無奈,對歸隱生活的向往;而白居易的詩主題情感較為單一?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生對詩句的理解和分析能力?!安菅坎思滓粫r生”的意思是“小草和田畦里的菜都發(fā)出了嫩芽”,“花須柳眼各無賴”的意思是“花蕊如須柳芽如眼婀娜多姿”,都體現(xiàn)了春天的生機。2.本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握,先要通讀全詩,從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞。如果沒有找到,就分析詩詞中的畫面,看這畫面中是否蘊含著作者的感情,當(dāng)然還要注意聯(lián)系詩歌的寫作背景和作者的個人遭遇。兩首詩都表現(xiàn)了對春天的喜愛。白居易的詩描寫了驚蟄時貴族青年出門踏青的景象,表現(xiàn)了出游的輕松心情;李商隱的詩以樂境寫哀思,以美麗的春色反襯自己凄苦的身世,以清麗的語言表現(xiàn)宛轉(zhuǎn)曲折的情思。10、1.D2.(1)滿一周年之后,即使想要進言,也沒有什么可以進諫的內(nèi)容了。(2)通過宋君看來,做君主的與國人離心最終亡國的原因,就是因為阿諛奉承的人太多了。3.B【解析】1.A認為/因此。B主謂之間的之,取消句子獨立性,不譯/無意義,不譯。C到/比。D都是表修飾。2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:期年:滿一年。期:滿。雖:即使。社稷:指國家。諂諛:奉承拍馬,諂媚奉承。3.B錯誤,從側(cè)面突出鄒忌的治國之才?!军c睛】譯文鄒忌身高八尺多,而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽,照著鏡子,對他的妻子說:"我與城北的徐公相比,誰更美麗呢?"他的妻子說:"您美極了,徐公怎么能比得上您呢!"城北的徐公,是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗,于是又問他的小妾說:"我和徐公相比,誰更美麗?"妾說:"徐公怎么能比得上您呢?"第二天,有客人從外面來拜訪,鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道:"我和徐公相比,誰更美麗?"客人說:"徐公不如您美麗啊。"又過了一天,徐公前來拜訪,(鄒忌)仔細地端詳他,自己覺得不如他美麗;再照著鏡子看看自己,更覺得遠遠比不上人家。晚上,他躺在床上想這件事,說:"我的妻子認為我美,是偏愛我;我的小妾認為我美,是懼怕我;客人認為我美,是想要有求于我。"于是鄒忌上朝拜見齊威王。說:"我確實知道自己不如徐公美麗??墒俏业钠拮悠珢畚?,我的妾懼怕我,我的客人對我有所求,他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國,土地方圓千里,有一百二十座城池,宮中的姬妾和身邊的近臣,沒有不偏愛大王的;朝廷中的大臣,沒有不懼怕大王的;國內(nèi)的百姓,沒有不對大王有所求的:由此看來,大王受蒙蔽一定很厲害了。"齊威王說:"說得真好。"于是下了一道命令:"所有的大臣、官吏、百姓,能夠當(dāng)面批評我的過錯的,可得上等獎賞;能夠上書勸諫我的,得中等獎賞;能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)、議論我的過失,并能傳到我耳朵里的,得下等獎賞。"政令剛一下達,所有大臣都來進言規(guī)勸,宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后,有時偶爾還有人進諫。一年以后,即使想進言,也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事,都到齊國來朝見(齊王)。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。乙文,宋昭公出外逃亡,到達了鄰國,感慨說道:“我知道亡國的原因了。我朝做官的千把人,干政事的時候,沒有一個不說:‘我們君主圣明!’侍者衛(wèi)士數(shù)百人,披著衣服站立,沒有一個不說:‘我們君王長得美!’朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯,因此到了這個地步!”在宋君看來,做君王的之所以離開國家失掉社稷,是因為說諂媚話的人太多。所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟,最后得以重振國家。11、1.借梁啟超在《書法指導(dǎo)》中的話指出書法學(xué)習(xí)易“無丈夫氣”的原因,作為論據(jù)從反面引論,引出下文“書法要有丈夫氣”的論題。也起到吸引讀者的作用,增強了論述的趣味性。2.初稿只采用了對比論證。修改稿采用了對比論證和比喻論證,比初稿更生動形象又深入淺出地闡述了書法壯美和柔美的區(qū)別。3.首先,由設(shè)問引出“丈夫氣”的概念;接著,運用道理論證,引用孟子的話進一步闡釋“丈夫氣”的內(nèi)涵;然后,引申到對書法“丈夫氣”的闡釋;最后得出結(jié)論:“丈夫氣”是書法的大格局、大氣象、大境界。4.A.示例:行書筆畫連綿、流暢,這與紀錄片所想要表現(xiàn)的殷墟發(fā)展歷史比較契合,陽剛雄強。B.示例:篆書形體古樸,能體現(xiàn)殷墟的古老與歷史的厚重感,如黃鐘大呂,能更好地借助題目讓觀眾理解內(nèi)容。C示例:隸書風(fēng)格莊重,書寫效果略微寬扁,橫畫長而直畫短,與殷墟的偉岸之象非常相稱。D.示例:草書筆畫連帶,筆勢連綿回繞,與殷墟千年帝都豪放之氣有異曲同工之妙?!窘馕觥?.試題分析:考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結(jié)合文章特點從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進行分析。議論文開頭段一般有引出論點或者論題的作用;有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用;如果是引用了名人名言或事例,還能起到論證論點的作用。文章第1段敘寫梁啟超在《書法指導(dǎo)》中的所說的話,指出書法學(xué)習(xí)易“無丈夫氣”的原因,引出本文“書法要有丈夫氣”的論題。并作為論據(jù)從反面對論點“書法要有‘丈夫氣’”進行論證,同時,起到吸引讀者閱讀的作用。2.試題分析:考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證:通過典型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證:通過講道理的方式證明論點,使論證更概括、更深入、更有力,更具有權(quán)威性。③比喻論證:通過比喻進行證明,使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證:對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。題目中初稿,只采用了對比論證,論證了書法壯美和柔美的區(qū)別。修改稿,增加了“好比黃鐘大呂、金鼓雷鳴”和“好比江南小調(diào)、絲竹管弦”,采用了對比論證和比喻論證,比初稿更生動形象,更能深入淺出地闡述了書法壯美和柔美的區(qū)別。3.試題分析:考查議論文的論證思路。分析作者論證思路,要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上,理清各部分所寫的內(nèi)容,分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法,然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點,再用……事例或名言加以論述,最后得出……的結(jié)論”的答題方法,結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。文章第3、4段,首先由設(shè)問引出什么是“丈夫氣”;接著,引用孟子的話,運用道理論證進一步闡釋和論述“丈夫氣”的內(nèi)涵;然后,由“丈夫氣”說到書法“丈夫氣”并進行闡釋;最后得出結(jié)論——“丈夫氣”是書法的大格局、大氣象、大境界。4.試題分析:開放性試題。本題作答要依據(jù)字體的特點和專題片所講述“殷墟的歷史演變”之間的內(nèi)在關(guān)系,字體要突出片頭題字“殷墟”歷史厚重感,選用壯美風(fēng)格的字體作答。其中“篆書”和“隸書”顯得古老、莊重,最能體現(xiàn)“殷墟的古老與歷史的厚重感”。作答時,能結(jié)合著字體特點闡述理由,言之有理即可。答案是多元的。12、1.蹣跚2.男生連續(xù)多日幫人推車,攢足錢后如期歸還給我。兩個少年冒著暴雨在車站如期相會。(要點:對象+事情+結(jié)果)3.生動表現(xiàn)了紙幣在手心展開時的優(yōu)美姿態(tài),表達了“我”和男孩內(nèi)心的興奮。4.運用插敘,補充交代了男孩借錢的原因和還錢的艱辛,體現(xiàn)了他的孝順和守信。5.AD【解析】1.此題考查學(xué)生對字形的掌握情況,對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累,特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累,也要聯(lián)系整個詞語的意思?!佰橎恰敝竿饶_不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子,“蹣”“跚”的偏旁不要寫錯。2.概括文章情節(jié),可以先迅速瀏覽,獲得整體印象,同時,可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括,有的還需要將提煉的信息整合,并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達出來。從“為了如期歸還借款,他天天到北站下的昌橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉,他終于攢足了兩元錢”“傘下的少年一下子躥了出去,兩個人熱烈地擊掌問候”可以提煉出問題的答案。3.本題考查重點句子的賞析能力。一般來說,要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達方式,或是遣詞造句,這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點,然后結(jié)合具體語境進行分析,最后寫出表達效果。畫線句子運用了比喻的修辭,形象地寫出了紙幣的樣子,突出了男孩掙到錢以后的激動與開心,因為他兌現(xiàn)了自己的承諾。點睛:鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句,一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則,但是,無論運用什么寫作方法,在分析效果時,都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來,同時還要有全局意識,即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。4.此題考查的是插敘的辨析及其作用的分析。插敘可以使文章內(nèi)容更加充實,情節(jié)更加充分,起到補充主要事件、襯托主要人物的作用;可使文章的結(jié)構(gòu),避免呆板、拘謹,使行文起伏多變,為下文做鋪墊?!八?dāng)時借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖”揭示了男孩借錢的原因,體現(xiàn)了男孩的孝順;“為了如期歸還借款,他天天到北站下的昌橋幫菜家推車”體現(xiàn)了他的懂事和誠信。5.本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容,根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。B項有誤,文中的省略號表明朋友的話沒有說完,欲言又止,她在為自己的開脫;C項有誤,“我什么也不說”是因為“我”對朋友的表現(xiàn)很失望。故選AD。13、1.①用牛犁地哼牛歌,即景編歌詞,歌詞幽默風(fēng)趣;②把牛當(dāng)親人伺候,年年都要給牛過生日;③陪牛曬太陽,為它梳理卷曲的毛,擦洗牛眼角的眼屎等。2.有情、有趣、尊重關(guān)愛牛,又不失智慧和幽默。3.第三段語言生動細膩,風(fēng)趣幽默。例句一:“自發(fā)哥跟在牛后面,一手扶著犁把,一手舉著鞭子——那鞭子只是一根青竹條,并不打牛,時揚時放,倒像我后來看見的樂團指揮手中的指揮棒——他在為自己哼著的牛歌打拍子。”細節(jié)描寫,運用比喻的修辭手法,生動形象地描寫出了自發(fā)哥用牛犁地的情形,表現(xiàn)了他與牛之間的親密情感。例句二:“那牛似乎聽得很入迷,隨了歌的節(jié)奏邁著起承轉(zhuǎn)合的步子,賣力地拉犁。歇息的時候,它站在犁溝里,有時也“哞哞”幾聲。”細節(jié)描寫,擬人手法的運用,賦予黑牯牛人的神態(tài)和情緒,生動形象地寫出了牛在自發(fā)哥的歌聲中犁地的情形,讓人忍俊不禁。例句三:“牛兒牛兒莫嫌苦,我扶犁來你耕土,五谷豐登忘不了你,青草任你吃,豆?jié){喝個夠;牛兒牛兒莫嫌累,你耕土來我扶犁,自古百姓離不開你,太陽在看你,月亮在夸你……”語句對稱,口語化的語言,朗朗上口。例句四:“歌詞即景而編,脫口而出,有夸獎牛的,有批評牛的,有說田園景色的,有說村里趣事的,有說古今傳聞的,幽默風(fēng)趣,邊唱邊續(xù),越續(xù)越長,就像田壟和阡陌,不斷延伸?!迸疟?、對偶、比喻手法的綜合運用,四字短語的交錯出現(xiàn),生動有趣地呈現(xiàn)了歌詞內(nèi)容的豐富,形式的多樣。4.示例:謹記牛恩(或莫忘牛恩)5.①結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng);②從“我”的視角寫牛,擬人與移情手法生動;③選材角度獨特,一個農(nóng)人與一頭耕牛(寫人給牛過生日);④多用細節(jié)描寫來突出人和牛的形象?!窘馕觥?.試題分析:考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本,理清故事情節(jié),根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。這里的“意思”是“情趣,趣味”。本題作答可篩選并概括堂哥李自發(fā)的言行來作答。具體的內(nèi)容有:文章第3段敘寫的用牛犁地哼牛歌,即景編歌詞,歌詞幽默風(fēng)趣;文章第4段敘寫的他把牛當(dāng)親人伺候,年年都要給牛過生日;文章第5段敘寫的他陪牛曬太陽,為它梳理卷曲的毛,擦洗牛眼角的眼屎。據(jù)此概括作答。2.試題分析:考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析;從敘寫的事件上來分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對人物的介紹和評價。從文章敘寫的李自發(fā)用牛犁地哼牛歌,即景編歌詞來看,堂哥李自發(fā)是一個樂觀而有情趣的人;從他把牛當(dāng)親人伺候,年年都要給牛過生日,陪牛曬太陽,為牛打理來看,堂哥李自發(fā)尊重牛,關(guān)愛牛,對牛有著深厚感情的人。據(jù)此概括作答。3.試題分析:體會重要語句的含意,品味語言表達藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時,要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點,然后結(jié)合具體語境進行分析,最后寫出表達效果。文章第3段,從修辭的角度看,主要運用了比喻、擬人、對偶、排比等修辭手法;從描寫角度看,主要運用了細節(jié)描寫的方法;從語言特色來看,口語化,風(fēng)趣幽默。從文段中選擇一句結(jié)合語言特點進行賞析作答即可。如:“自發(fā)哥跟在牛后面,一手扶著犁把,一手舉著鞭子——那鞭子只是一根青竹條,并不打牛,時揚時放,倒像我后來看見的樂團指揮手中的指揮棒——他在為自己哼著的牛歌打拍子”運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出了自發(fā)哥揮鞭犁地時的情形,表現(xiàn)了他愛牛,與牛之間的深厚情感。答案是多元的。4.試題分析:考查對文章主旨的理解和語言表達能力。文章敘寫了堂哥李自發(fā)和牛之間的軼事,表達了人對牛之間的愛護,含蓄地表達了牛在人們生活中的重要作用。據(jù)此,依據(jù)上聯(lián)“種地不負天意”和橫批“感念生靈”,下聯(lián)可用“吃糧謹記牛恩”“吃糧勿忘牛恩”“吃糧常思牛恩”等。答案是多元的,符合題目要求即可。5.試題分析:考查寫作手法及其作用。常見的寫作手法:聯(lián)想、想象、對比、烘托(襯托)、伏筆、鋪墊、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、諷刺、前后照應(yīng)、托物言志(即象征)、情景

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