（福建適用）高三語文 標點符號專題復(fù)習(xí)

標點符號1.下列句子標點符號運用不正確的一項是A.每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發(fā)芽，生長，開花，結(jié)果，如一個孕育著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。B.浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實惠，都成了竹籃打水一場空。C.其實，在“兩代的矛盾”中，許多做父母的“錯”，都依然是出自于愛——縱使是自以為是的愛。D.每一種活著的東西（大概還有很多死了的東西），都會留意這聲呼喚。2.下列句子中標點符號使用正確的一項是A．“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”中的“豆寇”是指女孩子十三、四歲，一如豆蔻的含苞待放，故不能用于十五、六歲的小伙子。B．我不知道進行這種報道的記者和編輯的主觀意圖是什么?是為了取得轟動效應(yīng)，擴大報刊的銷路呢?還是確信有這種事?C．張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進了中等技術(shù)學(xué)校，讀機械制造專業(yè)；我在百貨公司當售貨員；我們都有光明的前途。D．他們?nèi)ツ膬?歸家還是遠行?然而不管他們是歸家還是遠行，都基于同一事實：他們正在路上。3.下列句子中的標點符號使用正確的一項是A．八個遒勁有力的大字，鐫刻在紀念碑的正面。（即北面）B．“好的運氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運則更令人驚嘆。”這是塞涅卡得之于斯多葛派哲學(xué)的名言。C．荔枝的大小，通常是直徑三、四厘米重十余克到二十余克。D．對這樣的青年，我們是應(yīng)該支持他呢？還是應(yīng)該指責(zé)他呢？4.下列句子中標點符號使用恰當?shù)囊豁検茿．怎樣保衛(wèi)每一寸土地呢？怎樣使每一寸土地都發(fā)揮它巨大的威力？一天天更加美好呢？B．要有意思才有話說；沒有意思硬要說，就是瞎說；意思沒有想清楚隨便說，就是亂說；那都是沒有把話說好。C．我國許多圖書館年經(jīng)費僅一二萬元，除去工資、辦公費用、購書費可以想見還有多少。D．孟子把政治分為兩種：一種名為“王”，一種名為“霸”。王者“以德服人”，霸者“以力服人”。5.下面一段文字，標點符號使用正確的一項是賀斯認為①不管你寫什么，“總要使它單純，始終一致②為此，他替戲劇制定了一些“規(guī)則”③例如每個劇本“應(yīng)該包括五幕，不多也不少”；每場里“不宜有第四個角色出來說話”；在第四④五幕間原有的停頓應(yīng)取消⑤這些“法則”大半來自戲劇實踐，不過賀斯卻把它們變成了戲劇發(fā)展的一種束縛。①②③④⑤A，?！保?、，B：”。：/（不用標點），C，”。，、。D，”。，/（不用標點）。6.下列各句中，標點符號使用正確的一項是A．親情是什么？當你們在一起的時候，它是歡樂，當你們分離的時候，它是輾轉(zhuǎn)，是夢，是淚，是杜鵑啼血！B．元好問認為陶淵明詩歌“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”（《論詩絕句》），蘇軾也說陶詩“質(zhì)而實綺，癯而實腴”（《與蘇轍書》），這都是對陶詩藝術(shù)特色的準確評價。C．圍棋的魅力，在于它斗智斗力，充分展現(xiàn)了人們的博弈技巧；圍棋的魅力，還在于它歷史悠久，完全融合了中國傳統(tǒng)文化的精髓：所以說圍棋是中國文化的一個代表。D．禮的公正性體現(xiàn)在社會個體成員身上便是義。孟子認為，義與仁不同，“仁，內(nèi)也，非外也，義，外也，非內(nèi)也?！彼且环N外在表現(xiàn)，正是它，決定著社會個體成員對禮的遵循。7.下列句子中標點符號使用有誤的一項是A．我愛我的母親，怎樣愛?我說不出。B．“你放著罷!祥林嫂。”四嬸慌忙大聲說。C．幸運所需要的美德是節(jié)制，而厄運所需要的美德是堅忍；后者比前者更為難能可貴。D．長江上的人都知道：“泄灘青灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)。”可見其兇險了。8.下列各句中標點符號使用正確的一項是A．中學(xué)生是如何支配壓歲錢的呢？我們應(yīng)該如何正確使用壓歲錢呢？你是否想過用它來做一些有意義的事？（比如捐給希望工程等）。對上述問題，我們作了一些調(diào)查。B．徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機?！爆F(xiàn)已成為該美術(shù)館的鎮(zhèn)館之寶。C．將電源開關(guān)置于開的位置，接通電源，這時指示燈應(yīng)該亮，如果指示燈不亮，應(yīng)該檢查儀器背面的保險絲是否燒斷。D．面對新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣的地震災(zāi)害，黨中央、中央軍委科學(xué)部署，指揮解放軍和武警打贏了一場又一場拯救生命的戰(zhàn)斗。9.下列各句中，標點符號使用不當?shù)囊豁検茿．然而，對思想家或作家的每一部杰作的深入理解，卻都會使你感到滿足和幸?！皇且驗楂@得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。B．果子有不少是從西山和北山來的，西山的沙果，海棠，北山的黑棗，柿子，進了城還帶著一層白霜兒，美國包著紙的橘子遇到北平帶著霜兒的玉李，還不愧殺！C．他們?nèi)ツ膬海繗w家還是遠行？然而不管是歸家還是遠行，都基于同一事實：他們正在路上。D．到了十一月，一個冷酷無情、肉眼看不見、醫(yī)生管他叫做“肺炎”的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。10.下面句子標點符號使用正確的一項是Ａ.避諱之風(fēng)可謂源遠流長，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其歷史垂二千年”(陳垣《史諱舉例·序》)。B.烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊……走到哪兒都聞得見誘人的香味。C.暢銷海外的名貴藥材：三七、天麻、紅花、雪蓮等，已被搶購一空。D.船上的人告訴他船所經(jīng)過的海槽(當時稱為“過溝”)――即是“中外之界”。11.下列各項中，沒有語病的一項是A．有的學(xué)生在考試前會出現(xiàn)失眠、煩躁等現(xiàn)象，這往往是因為他們太在乎考試成績，心理負擔(dān)過重造成的。B．學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。C．實施名牌戰(zhàn)略，精心打造世界知名品牌，是加入WTO之后，面對機遇與挑戰(zhàn)并存的形勢，我國各大企業(yè)相繼制定的發(fā)展策略。D．近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。12.下列各句話后面括號內(nèi)對前句標點符號的用法解說有誤的一項是A．楊絳的《記錢鐘書與圍城》，給我們詳盡地介紹了《圍城》這部令人拍案叫絕的著作是如何創(chuàng)作出來的？[第一個“圍城”應(yīng)加單書名號；全句并無疑問，句末問號改為句號]B．諸葛亮在《誡子書》中說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！惫?jié)儉不僅是經(jīng)濟問題，而且還能牽連到一個人的思想品德。是故作驚人之談嗎？答曰：非也！[答曰：非也！必須改為答曰：“非也！”]C．實踐，要靠認識來指導(dǎo)；認識，要靠實踐去檢驗：實踐和認識是密切相關(guān)的。[分號表各含有逗號的兩個分句并列，冒號表總結(jié)上文，都用得正確]D．如果想了解一下外國哲學(xué)、社會科學(xué)名著的情況，可以讀一讀《西方名著提要（哲學(xué)、社會科學(xué)部分）》（英國漢模頓編著，何寧譯，1959年中國青年出版社出版）。[括號文字表注釋。書籍有關(guān)情況，屬句內(nèi)括號，與其它配用點號都正確]13.下列句子標點符號使用正確的一項是A．研究資料表明，“人類智力受遺傳影響的程度在70％-80％，某些具體的智力行為可能特別依賴于遺傳素質(zhì)”。(《自然辯證法百科全書》第412頁)B．到底哪里是安徒生寫作的地方？哪里是他父親的皮鞋作坊？已經(jīng)無法弄清了。C．《彩圖科技百科全書》各卷條目的選取，不是從純理論的抽象概念的角度出發(fā)，而是以人類探知的客觀對象——自然對象或人類對象——為標準。D．聽到導(dǎo)游說了一句“大家稍快一點好不好？”之后，游客們趕快下車走到了游船上。放眼欣賞湖光山色，大家不禁贊嘆道：“真是太美了！西湖的春色?！?4.下列各項中，標點符號的使用合乎規(guī)范的一項是A．從始至終，他都相信：教育是一種理想事業(yè)，理想有多大，平臺就有多寬，理想的實現(xiàn)依靠什么？靠人。B．5月25日，吳作人的妻子蕭淑芳、女婿及蕭淑芳的關(guān)門弟子一致表示：14日中央電視臺播出的《鑒寶》節(jié)目中展示的“吳作人《牧牛圖》”系贗品。C．以前孩子問家長問題，家長答不出來，就說：“孩子，你還小，你不懂，以后上學(xué)了，你就會知道了?！倍旰螅覀兂Ｂ牭降氖恰皨寢?，這個你不懂”。D．您穿一件深紅開口羊毛衫，顯得那樣爽朗、豪放、灑脫，精神極了。您問及我們家住哪里？姓什么？年齡多大？我當時激動得只知道點頭。15.下列各句中，標點符號使用合乎規(guī)范的一項是A．這次去首都北京，我們專程去游覽了雄偉壯觀的——萬里長城。B．網(wǎng)友給我發(fā)來郵件說：近來網(wǎng)上有三多：緋聞多，臟話多，病毒多。C．山啊、水啊，花啊、草啊，星星啊、月亮啊，常常是詩人歌詠的對象。D．他把“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”兩句吟詠了好幾遍。

答案1.A（“發(fā)芽，生長，開花，結(jié)果”間的逗號改為頓號）2.D。(A．兩個頓號刪除。B．第一個問號改句號，第二個問號改逗號。C．第三個分號改冒號)3.B4.D5.答案：C。A項錯處主要是②和③⑤，第②處的引用文字是句子的一個部分，所以句號應(yīng)在引號之外。第③處貌似用冒號，但“例如”限制住了，倘若刪去“例如”還可以。第⑤處應(yīng)用句號，因為“規(guī)則”介紹完了。第④處不是約數(shù)。6.B7.B(“你放著罷，祥林嫂！”四嫂慌忙大聲說。)8.D（A項應(yīng)為句內(nèi)括號，改為“……有意義的事（比如……）？”；B項間接引用，應(yīng)去掉引號內(nèi)的句號，在后引號外用逗號；C項將“如果”前逗號改句號或分號。）9.B（“沙果，海棠”，“黑棗，柿子”，中間的“，”改為“、”體現(xiàn)并列的層次。）10.Ａ（A項括號內(nèi)容緊貼原文是對的，原因是局部引用。B項的頓號應(yīng)改為逗號。C項的冒號去掉，因是一個詞組。D項中的破折號是多余的，因有“即是”。）11.BA項最后的句號應(yīng)放到引號外面，屬間接引用。C項“尊重勞動，尊重知識……”之間用頓號。D項中的冒號不能管到句末，可以把冒號改為破折號。12.B（“非也”的雙引號可用可不用）13.