2024年初一語(yǔ)文上冊(cè)文言文考試原題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

期末復(fù)習(xí)I初一語(yǔ)文上冊(cè)

文言文【考試原題】專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

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金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異

焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為

意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人

奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于

邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，

不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰："泯然

眾人矣。"

1、用"/"標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的停頓處。

借旁近/與之，即/書(shū)詩(shī)四句

2、解釋文中加點(diǎn)字的意思。

①就：完成這里是寫(xiě)好②稱(chēng):相當(dāng)，符合

3、同邑人"賓客其父”的目的是什么？仲永的父親為什么要"日扳

仲永環(huán)謁于邑人”？

答：第一問(wèn)對(duì)仲永的才能感到驚奇；第二問(wèn)認(rèn)為這樣有利可圖。

4、題目中的"傷"是什么意思？你認(rèn)為方仲永哪些方面堪"傷"？

答：傷：哀傷；其父"利其然""不使學(xué)"，仲永被邑人捧殺，終

“泯然眾人"。

5、縱觀全文，方仲永的寫(xiě)詩(shī)才能的變化，可分為哪三個(gè)階段？請(qǐng)用

原文回答。

答：第一階段：指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者；第二階段：不

能稱(chēng)前時(shí)之聞；第三階段：泯然眾人矣。

6、你從方仲永的故事中受到什么啟示？

答：人的才能有賴(lài)于后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

【二】

蔡璘，字勉旃，吳縣人。重諾責(zé)，敦風(fēng)義?！坝杏涯骋郧Ы鸺闹?，

不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，歸之，愕然不受，日："嘻！

無(wú)此事也，安有寄千金而無(wú)券者？且父未嘗語(yǔ)我也。"蔡笑曰："券

在心，不在紙。而翁知我，故不語(yǔ)郎君。"卒輦而致之。

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

亡何：wu且父未嘗語(yǔ)我也：也

2.下列"而"的用法與其他三項(xiàng)不同類(lèi)的一項(xiàng)是(C)

A.安有寄千金而無(wú)券者B.自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕

C.而翁知我，故不語(yǔ)郎君D.思而不學(xué)則殆

3.翻譯下列句子。

(1)重諾責(zé)，敦風(fēng)義。

看重諾言，重視情義

⑵卒輦而致之。

最終推著車(chē)子把銀子送還給了友人的兒子。

4.在文段中用標(biāo)出兩個(gè)層次，并概括各層大意。

第一層：簡(jiǎn)介蔡勉旃的籍貫與為人

第二層：友人寄千金不立券，蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)

5."券在心，不在紙”是什么意思？

字據(jù)在心里，不在紙上。信守諾言，重在內(nèi)心和行動(dòng)，而不在口頭

上或紙上。誠(chéng)心守信就會(huì)付諸行動(dòng)，不誠(chéng)心，就是寫(xiě)在紙上，捏在

手里也無(wú)用。

【三】

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七

歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方："尊君在不？"答日："待君久不至，已去。"友

人便怒曰："非人哉！與人期行相委而去。"元方曰："君與家君期日

中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。“友人慚，下車(chē)引之。

元方入門(mén)不顧。

1、選文第一句話在全文中有什么作用？

答：概括故事發(fā)生的起因。

2、解釋下列詞語(yǔ)

(1)去邕五(2)戲玩耍(3)委丟下，拋棄

(4)引牽弓|,拉(5)顧回頭看

3、翻譯

友人慚，下車(chē)引之

朋友感到慚愧，走下車(chē)去拉元方以表示歉意。

4、用"/"標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的停頓處。

君與家君/期日中，日中/不至，則是/無(wú)信

5、你如何看待"友人"的言行？

答：友人與人相約卻遲到，這是對(duì)人的不尊重；又用"非人哉”來(lái)

罵陳太丘，這些都是不尊重別人的表現(xiàn)。

6、元方這個(gè)小孩有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)概括。

答：聰明伶俐，思維敏捷。

7、文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出元方雖小，卻很明白事理？

君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

【四】

子日："學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不

慍，不亦君子乎？"

子曰：”溫故而知新，可以為師矣。"

子曰："學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。"

子貢問(wèn)曰："孔文子何以謂之‘文也？“子日："敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是

以謂之‘文'也。"

子曰：'‘默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”

子日："三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?

1.《論語(yǔ)》的"論"字讀1Un,它是記錄孔子及其弟子言行的一部語(yǔ)

錄體。

2.課文里有些語(yǔ)匯已經(jīng)作為成語(yǔ)流傳下來(lái)，其中有兩個(gè)表示虛心好學(xué)

的成語(yǔ)是不恥下問(wèn)、學(xué)而不厭。

3.《論語(yǔ)》六則告訴我們，學(xué)習(xí)必須有正確的態(tài)度和方法。

4.《〈論語(yǔ)〉十則》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，

思而不學(xué)則殆.

5、第①句有通假字電通檢，這一則用了排比、反問(wèn)兩種修辭手法。

6、解釋加點(diǎn)字：

A、時(shí)眩邕B、知理解、體會(huì)C、厭怨恨

【五】

華歆、王朗俱乘船避難，有一個(gè)欲依附，歆輒難之。朗日：“幸尚寬，

何為不可？"后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰："本所以疑，正為此

耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？"遂攜拯如初。世以此定華、

王之優(yōu)劣。

1、下面句中加點(diǎn)詞與"定華、王之優(yōu)劣"中"之"的意思相同的一

項(xiàng)是（C）

A、歆輒難之B、默而識(shí)之

C、不能稱(chēng)前時(shí)之聞D、友人慚，下車(chē)引之

2、解釋下列加點(diǎn)的詞。

①俱乘船避難：一起，都

②幸尚寬：幸而，恰巧

③納其自托：接納，接受

④遂攜拯如：救助

3、給文中加點(diǎn)字注音。

輒：zhe攜：xie

4、翻譯句子。

①有一人欲依附，歆輒難之。

譯：（途中）有一個(gè)人想要搭船，華歆感到很為難。

②本所以疑，正為此耳。

譯：先前之所以猶豫不決，正因?yàn)榭紤]到這種情況了。

5、用原文語(yǔ)句回答問(wèn)題。

①王朗讓那人搭船的原因是什么？后來(lái)，為什么又要拋棄攜帶的那個(gè)

人？

答："幸尚寬"；"賊追之"。

②華歆認(rèn)為不應(yīng)該拋棄那人的理由是什么？

答：既已納其自托，寧可以急相棄邪？

7、分析故事經(jīng)過(guò)，說(shuō)說(shuō)華歆與王朗的做法有什么不同？

答：王朗做事只看眼前；華歆做事考慮周密，守信用。

8、你從本文中得到了什么啟示？

答：一個(gè)人要對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。

【六】

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油

翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰："無(wú)他，但手熟

爾。"康肅忿然曰："爾安敢輕吾射？"翁日："以我酌油知之。"

乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)

不濕。因曰："我亦無(wú)他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。（歐陽(yáng)修《賣(mài)

油翁》）

1、解釋下列句子的加點(diǎn)詞。

①?lài)L射于家圃：曾經(jīng)②無(wú)他，但手熟爾：罷工

2、下列各組中加點(diǎn)詞同法或意思相同的一組是（D）

A、公亦以此自矜以錢(qián)覆其口

B、有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立（油）自錢(qián)孔