七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元作文教案設(shè)計(jì)蘇教版

七下語(yǔ)文第一單元作文教案設(shè)計(jì)寫作視察人物特點(diǎn)，寫出人物特性課題視察人物特點(diǎn)，寫出人物特性課時(shí)3授課日期教學(xué)目標(biāo)1、能細(xì)致視察人物，精確捕獲人物形象的外在特點(diǎn)。2、恰當(dāng)運(yùn)用多種描寫方法，寫出人物的特點(diǎn)，顯示人物的特性。3、培育由外部觸及人物內(nèi)心并能把握其性格的實(shí)力，展示人物的內(nèi)心世界。

4、能運(yùn)用規(guī)定的符號(hào)自改、互改習(xí)作，進(jìn)步作文質(zhì)量。重點(diǎn)難點(diǎn)人物描寫實(shí)力的培育教具學(xué)具教參資料板書設(shè)計(jì)寫什么？——熟識(shí)的人特性特點(diǎn)？——視察回憶怎么寫？——各種描寫教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一、學(xué)習(xí)短文1、自學(xué)“視察人物特點(diǎn)，寫出人物特性”。2、溝通人物3、舉薦《我的教師》及《一面》兩篇文章，與學(xué)生一起分析兩文的寫作技巧，前者著重借助環(huán)境描寫及外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫來(lái)刻畫人物，后者著重通過(guò)細(xì)心選材、比照反襯等描寫人物。4、小結(jié)：寫什么？——熟識(shí)的人特性特點(diǎn)？——視察回憶怎么寫？——各種描寫二、當(dāng)堂練筆：題目“猜猜他是誰(shuí)”三、讀練筆溝通、評(píng)價(jià)。四、學(xué)習(xí)“他是為性格的人”寫作1、理解寫作提示2、教師指導(dǎo)3、學(xué)生寫作五、作文評(píng)價(jià)1、發(fā)放《開(kāi)展性作文綜合評(píng)價(jià)表》2、比照表格，宣布修改要求3、交換作文，返還本人，自我評(píng)價(jià)4、修改后重寫一、1、學(xué)生自學(xué)短文2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)《水滸》中最讓自己難忘的形象，并談?wù)勂渚实娜宋锩鑼憽?、學(xué)生賞析人物的描寫方法、人物性格特征二、1、學(xué)生當(dāng)堂完成“猜猜他是誰(shuí)”2、讀三、練筆溝通、評(píng)價(jià)。四、1、學(xué)生讀寫作提示2、開(kāi)場(chǎng)構(gòu)思、寫提綱、寫作。五、1、學(xué)生填寫表格上的姓名等2、同桌交換、修改作文，登記詳細(xì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、打初評(píng)得分。3、自我評(píng)價(jià)得失，提出修改安排4、修改后重寫視察人物特點(diǎn)，寫出人物特性一、說(shuō)教材我說(shuō)課的題目是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的寫作內(nèi)容“視察人物特點(diǎn)，寫出人物特性”。第一單元的課文描寫了古今中外的人物，他們各具特性，人物形象顯明，給人留下了深入的印象，是學(xué)習(xí)寫作的極好范例。為了引導(dǎo)學(xué)生把人物寫活，我將教學(xué)目的定為：視察人物特點(diǎn)，將人物描寫方法用到寫作理論當(dāng)中，寫出人物特性。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)幾種人物描寫方法，難點(diǎn)是綜合運(yùn)用人物描寫方法把人物寫得鮮活有生命。二、說(shuō)教法為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氣氛，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我實(shí)行了以下的教學(xué)方法：1、談話法。通過(guò)談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的間隔，加強(qiáng)師生之間的感情溝通，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建激情。2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞寫作要求從各個(gè)角度綻開(kāi)熱情的討論，各抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言。3、巡察指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指引迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)展評(píng)定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾賜予表?yè)P(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱忱的激勵(lì)，增加他們的勝利欲。對(duì)于一般的文章，指出須要改良的地方，以扶植其進(jìn)步寫作程度。三、說(shuō)學(xué)法為了讓學(xué)生更好的完成這次寫作任務(wù)，我將采納以下幾種學(xué)習(xí)方法：1、討論法。細(xì)致閱讀寫作要求后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。2、快速成文法。通過(guò)共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)展構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書面語(yǔ)言。進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，進(jìn)步自己的寫作表達(dá)技巧。3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)展寫作體會(huì)溝通，進(jìn)步他們鑒析文章的實(shí)力。4、集體改。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同討論，共同進(jìn)步。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）．激趣：用一則尋人啟事激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，知道視察人物要抓住特征，并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語(yǔ)：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆忙，擦肩而過(guò)，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前出現(xiàn)。則如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永久的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。俗語(yǔ)說(shuō)：“畫人畫虎，難畫皮。”意思是說(shuō)，無(wú)論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比擬簡(jiǎn)單的，但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太簡(jiǎn)單。則，如何才能將人物刻畫得活靈活現(xiàn)呢？板書課題：視察人物特點(diǎn)，寫出人物特性（二）介紹寫人物特性特征并提示常見(jiàn)的人物描寫方法（三）指導(dǎo)習(xí)作1．肖像描寫照片激趣：你覺(jué)得照片上的老人的身份是什么？你為什么認(rèn)為是這樣的？明確：肖像描寫的作用不止在于畫出這個(gè)人的外部相貌，而是為了以形傳神，通過(guò)人物的外部特征提醒性格特點(diǎn)（表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇）。課文范例：（作家筆下人物揣測(cè)）1．黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)憂；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽衫的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。（魯迅外形瘦弱、精神矍鑠、意志堅(jiān)韌）2她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的開(kāi)心的光線，在笑容里，愉快地露出堅(jiān)實(shí)的潔白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有很多皺紋，但整個(gè)面孔仍舊顯得年輕，明朗。（外祖母開(kāi)朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)）明確：勝利的肖像描寫是理解人物性格的一把鑰匙練一練：肖像描寫，寫出人物特征同學(xué)們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，與教師們朝夕相處，接觸最多的是班主任教師。請(qǐng)你描寫一下班主任的肖像，使我們對(duì)他可以有所理解，好嗎？學(xué)生自由作文并溝通。2、語(yǔ)言描寫老舍說(shuō)：“對(duì)話就是人物的性格的等等的自我介紹?！闭Z(yǔ)言描寫是對(duì)人物獨(dú)白和對(duì)話的描寫，俗話說(shuō)言如其人，又說(shuō)言為心聲，什么人說(shuō)什么話，我們也常說(shuō)，對(duì)一個(gè)人要聽(tīng)其言觀其行，說(shuō)的就是一個(gè)人的語(yǔ)言可以反映一個(gè)人的精神世界。。舉個(gè)例子《兒子眼里的父親》練一練：你成了世界上100個(gè)不幸的人中最不幸的一位，英語(yǔ)測(cè)試比80分少一點(diǎn)，比60分多一點(diǎn)，針對(duì)你的成果，設(shè)計(jì)父母的一段對(duì)話。學(xué)生分組模擬，分角色表演，分析父母的性格。3、行動(dòng)描寫行動(dòng)描寫是表現(xiàn)人物的重要手段，可以淋漓盡致地展示特性形象，而且引人入勝。年輕人之所以喜愛(ài)看武打小說(shuō)，很重要的緣由就是動(dòng)作吸引人?！端疂G》重要人物性格各異，主要是作者對(duì)他們進(jìn)展了各具特點(diǎn)的行動(dòng)描寫。練一練：說(shuō)出寫動(dòng)作的成語(yǔ)，并組句。4、心理描寫心理活動(dòng)可以反映人物的性格，可以把人物的內(nèi)心世界呈如今讀者面前。要設(shè)身處地地推想人物內(nèi)心所想，把自己當(dāng)作具有所寫人物的特性特征的“他”。只有把人物的心理活動(dòng)寫得細(xì)膩而真實(shí)、生動(dòng)而傳神，才能突出人物的精神世界。實(shí)例：“整個(gè)晚上，女孩都在想著向家里要錢的事兒。最終，女孩也沒(méi)提要買黃紗巾的事，并發(fā)誓恒久不提這件事。家里不富有，女孩知道?！薄昂⒆樱徒o你吧，收下，你圍上它確定好看。女孩一楞。不能！那樣我會(huì)很難過(guò)，比得不到它還難過(guò)。女孩跑開(kāi)了?！毙〗M內(nèi)溝通體會(huì)感受。（正是惟妙惟肖的心理描寫，讓我們看到了兩顆漂亮心靈的跳動(dòng)，感到了一種人與人之間相互理解相互撫慰的溫馨之情）練一練：民主選舉班長(zhǎng)的會(huì)議剛剛完畢，學(xué)習(xí)并不出眾，甚至連教師也不特殊關(guān)注的你，卻出乎意料地被全班同學(xué)選為班長(zhǎng)。請(qǐng)你談一談此時(shí)此刻你的真實(shí)感受和想法。5、多種手法綜合運(yùn)用在寫作時(shí),一般狀況下,我們是多種手法綜合運(yùn)用，單用一種手法的時(shí)候很少，寫一個(gè)人，往往既寫這個(gè)人的肖像，又寫這個(gè)人的語(yǔ)言行動(dòng)，還寫他的心理，以及別人對(duì)他的爭(zhēng)論評(píng)價(jià)。（四）．作文片斷練習(xí)：猜猜他（她）是誰(shuí)同學(xué)們嘗試用剛剛駕馭的方法來(lái)對(duì)班內(nèi)同學(xué)進(jìn)展描寫，要求：綜合運(yùn)用各種寫人的方法，寫出人物某一方面的性格特征。比一比誰(shuí)的描繪最精確。（五）．快速修改，講評(píng)1.個(gè)人改。學(xué)生完文之后，自我修改。2．個(gè)人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評(píng)改的根據(jù)。教師根據(jù)實(shí)際狀況可略作補(bǔ)充。（選擇真實(shí)材料，寫作時(shí)要實(shí)事求是；選擇典型材料要選擇新奇、生動(dòng)的材料，有獨(dú)特發(fā)覺(jué)，有新見(jiàn)解；語(yǔ)言生動(dòng)形象等）3．小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評(píng)語(yǔ)。假如在評(píng)改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進(jìn)展討論，假如還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓教師也參與進(jìn)去參與討論。4．集體評(píng)改：由學(xué)生自由舉薦文章共同評(píng)改。（文章內(nèi)容通過(guò)幻燈片展示）讓學(xué)生對(duì)所看到的文章七嘴八舌各抒己見(jiàn)。教師則從學(xué)生的評(píng)論中總結(jié)概括。從文章的題目，構(gòu)思立意，語(yǔ)言表達(dá)等方面歸納。（六）由學(xué)生