嬰幼兒身心發(fā)展與保育 課件 模塊一 0?6個月嬰幼兒身心發(fā)展及保育

嬰幼兒身心發(fā)展與保育0?6個月嬰幼兒身心發(fā)展及保育模塊一幫助歡歡練習(xí)抬頭01任務(wù)描述歡歡是個4個多月大的嬰兒。由于她的父母工作比較忙，媽媽坐完月子就開始工作了。因此，歡歡從2個月后都是和退休的爺爺奶奶一起生活。由于年邁的爺爺奶奶缺少育兒經(jīng)驗，精力與體力都有限，一直讓歡歡在床上躺著，很少訓(xùn)練其抬頭與翻身。歡歡在4個月的時候抬頭時，胸部依然無法離開床面，面部與床面僅成45。角。(1)歡歡現(xiàn)在粗大動作發(fā)展的狀況如何？0?6個月嬰幼兒粗大動作發(fā)展的特點有哪些？(完成工作表單1)(2)養(yǎng)育者可以怎樣訓(xùn)練嬰幼兒抬頭與翻身？(完成工作表單2)工作表單工作表單1和工作表單2分別見表1-2和表1-3。反思評價(1)學(xué)習(xí)本任務(wù)后，談?wù)勗谳o助嬰幼兒進(jìn)行抬頭與翻身時應(yīng)注意哪些事項?(2)請你對本次任務(wù)進(jìn)行評價，填寫表1-4。學(xué)習(xí)支持0?6個月嬰幼兒粗大動作(抬頭與翻身)發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法見表1-5。學(xué)習(xí)支持學(xué)習(xí)支持輔助可可練習(xí)坐立訓(xùn)練02任務(wù)描述可可已經(jīng)6個月了，媽媽看到育兒百科書上說這么大的孩子已經(jīng)能坐立了。于是媽媽把可可放在沙發(fā)上，可是從來沒有坐立過的可可一下子向后仰過去，躺在了沙發(fā)上。媽媽困惑了，不是這么大的孩子能坐立了嗎？媽媽發(fā)現(xiàn)可可在床上仰臥的時候抬起雙足蹬踢次數(shù)不多，扶著他站立的時候，兩腿偶爾才會做跳的動作。（1）結(jié)合案例，說一說可可粗大動作發(fā)展的狀況如何？此階段嬰幼兒粗大動作發(fā)展水平是怎樣的？如何促進(jìn)可可坐立動作的發(fā)展？（完成工作表單）（2）若想訓(xùn)練嬰幼兒坐立動作，我們需要做哪些準(zhǔn)備？有什么樣的方法呢？（完成工作表單2）工作表單工作表單1和工作表單2分別見表1-6和表1-7。反思評價(1)學(xué)習(xí)本任務(wù)后，你掌握了哪些關(guān)于0?6個月嬰幼兒坐立訓(xùn)練的知識？(2)請你對本次任務(wù)進(jìn)行評價，填寫表1-8。學(xué)習(xí)支持0?6個月嬰幼兒粗大動作(坐與爬行)發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法見表1-9。促進(jìn)暖暖精細(xì)動作的發(fā)展03任務(wù)描述暖暖已經(jīng)5個多月了，當(dāng)她自己在小床上躺著的時候，經(jīng)常把雙手放在胸前擺弄，有時候還會把小手放進(jìn)自己的嘴巴里。媽媽拿著玩具逗暖暖，暖暖就伸出小手想要抓握玩具。當(dāng)她抓住玩具的時候，就會抓得很用力，媽媽很奇怪，這么小的孩子怎么會有這么大的力氣呢？（1）請根據(jù)材料分析暖暖精細(xì)動作發(fā)展的水平，說一說4?6個月嬰幼兒精細(xì)動作發(fā)展的特點。（完成工作表單1）（2）如果你是暖暖的家庭指導(dǎo)老師（或照護者），你會從哪些方面來促進(jìn)她的精細(xì)動作發(fā)展呢？（完成工作表單2）工作表單工作表單1和工作表單2分別見表1-10和表l-11。工作表單工作表單1和工作表單2分別見表1-10和表l-11。反思評價(1)學(xué)習(xí)本課之后，我們掌握了哪些關(guān)于嬰幼兒0?6個月精細(xì)動作發(fā)展的相關(guān)知識?(2)請你對本次任務(wù)進(jìn)行評價，填寫表1-12。學(xué)習(xí)支持0?6個月嬰幼兒精細(xì)動作發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法見表1-13。學(xué)習(xí)支持0?6個月嬰幼兒精細(xì)動作發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法見表1-13。學(xué)習(xí)支持0?6個月嬰幼兒精細(xì)動作發(fā)展的基本訓(xùn)練方法1.本能抓握能力訓(xùn)練（0?3個月）鍛煉用左右手抓握物體的能力，豐富手部感受能力。（1）撫摩手指：照護者握^^嬰幼兒的小手，捏捏他的小手指，從指尖到掌根依次按摩每個手指。也可以撫摸嬰幼兒的掌心，等其抓握成人的手指，成人手指轉(zhuǎn)動、抽拉等刺激嬰幼兒的小手，每日至少2?3次。（2）握持練習(xí)：把不同質(zhì)地的玩具（如布娃娃、搖鈴、撥浪鼓、毛球等）放在嬰幼兒的手中，讓其抓握，每日數(shù)次，每次30秒。學(xué)習(xí)支持0?6個月嬰幼兒精細(xì)動作發(fā)展的基本訓(xùn)練方法2.有意識地抓握能力訓(xùn)練（4?6個月）促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展雙手肌肉運動能力。（1） 抓抓樂：嬰幼兒仰臥，照護者將一條顏色鮮亮的紗巾放在嬰幼兒正上方25厘米左右的位置，邊晃動紗巾邊鼓勵嬰幼兒用雙手抓取紗巾。（2） 斗斗斗飛：讓嬰幼兒背靠照護者坐在照護者懷里，照護者兩手分別握著嬰幼兒的雙手，用食指和拇指抓住嬰幼兒的食指，讓他的兩個食指尖并攏點幾下然后分開,兩食指尖對點時說“斗斗斗”（每念一次，食指尖對點一下），分開時說“飛一”。促進(jìn)貝貝視覺發(fā)育04任務(wù)描述貝貝是一個5個月零20天的寶寶，媽媽發(fā)現(xiàn)貝貝對顏色鮮艷的物品特別感興趣。外婆給她買了一個粉紅色的仙女棒，一晃動就會發(fā)出光亮。外婆每次揮動仙女棒，貝貝就會伸手想抓取。外婆把仙女棒給貝貝拿著，貝貝開心地看著仙女棒閃閃發(fā)光。外婆通過觀看育兒頻道，了解到這一時期是嬰幼兒視覺敏感期，打算多買一些能發(fā)出響聲、顏色鮮艷的玩具給貝貝，促進(jìn)貝貝視覺的發(fā)展。(1)結(jié)合案例，談一談此階段嬰幼兒視覺發(fā)展的特點，外婆是如訓(xùn)練貝貝視覺發(fā)育的？(完成工作表單1)(2)我們可以從哪些方面科學(xué)合理地促進(jìn)嬰幼兒的視覺發(fā)育？(完成工作表單2)工作表單工作表單1和工作表單2分別見表1-14和表l-15。反思評價（1）通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)，請你分析貝貝外婆的育兒行為是否妥當(dāng)？說說你的理由。（2）請你對本次任務(wù)進(jìn)行評價，填寫表1-16。學(xué)習(xí)支持（1）通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)，請你分析貝貝外婆的育兒行為是否妥當(dāng)？說說你的理由。1個月：出生1周，嬰幼兒的視力趨向于近視，可以把視力集中于8?15厘米遠(yuǎn)的物體上，還能夠用眼睛追隨移動的物體。2個月：嬰幼兒視覺集中的現(xiàn)象越來越明顯，喜歡看活動的物體和熟悉的大人的臉；能協(xié)調(diào)地注視物體；能區(qū)分顏色，但不能分辨深淺；在90。范圍內(nèi)眼球能隨著物體運動，當(dāng)有物體很快地靠近眼前時，會出現(xiàn)眨眼等保護性反射；注視時間可保持5秒以上。3?4個月：能固定視線，看清大約75cm遠(yuǎn)的物體，視力約為0.1；注視的時間明顯延長了，視線還能跟隨移動的物體而移動；對顏色很敏感，寶寶對色彩有偏愛,喜歡看明亮鮮艷的顏色，尤其是紅色，不喜歡看暗淡的顏色。5?6個月：眨眼次數(shù)增多，可以準(zhǔn)確地看到面前的物品，還會將其抓起，在眼前玩弄。將手搖鈴掛在搖籃或嬰幼兒床旁邊，當(dāng)嬰幼兒不小心碰到手搖鈴時，觀察嬰幼兒是否會因聲音而注意到相關(guān)物品。6個多月時，嬰幼兒的目光可向上向下跟隨移動物體轉(zhuǎn)動90°。學(xué)習(xí)支持2)0?1個月嬰幼兒的視覺練習(xí)(1)給寶寶一些昏暗光線。為了幫助寶寶視覺的發(fā)展，可以在昏暗的房間里放置一些閃爍的物體，比如小裝飾燈，每次練習(xí)進(jìn)行幾分鐘，一天4次。(2)旋本成具。在寶寶視線上方20?30厘米處懸掛一組活動掛件，每隔幾天就轉(zhuǎn)換一下方向。(3)近點視覺。自寶寶出生起，就要注意常常在他醒著的時候?qū)⑺庞诟┡P位置。這個姿勢對寶寶近點視覺的鍛煉有很大幫助，如果有必要可以在寶寶的腋下塞一個枕頭。學(xué)習(xí)支持3)2?6個月嬰幼兒的視覺練習(xí)在嬰幼兒2?3個月大時，就可以把嬰幼兒床上方的活動掛件放低一些，因為嬰幼兒需要在觀看物體時，透過視覺體驗來認(rèn)識事物。活動掛件能幫助嬰幼兒發(fā)展對深度和距離的判斷。慢慢降低活動掛件的高度，當(dāng)嬰幼兒揮動握緊的小拳頭時，會無意間碰到掛件，從而促使他們張開手抓住掛件。(1)近點視覺。嬰幼兒2個月大時，就可以抓住他的小手，在他眼前四處移動，鼓勵嬰幼兒用眼睛去追蹤手的運動。在這一階段，吊在嬰幼兒床上的活動掛件能提供非常有益的視覺刺激。(2)搖鈴。鼓勵嬰幼兒聞聲而動，可以在他面前一臂遠(yuǎn)處搖晃搖鈴，這樣嬰幼兒會把頭轉(zhuǎn)向聲響處。要完成這個訓(xùn)練，嬰幼兒需要能控制自己的頸和頭，進(jìn)行視覺調(diào)整。促進(jìn)靈寶的聽覺發(fā)展05任務(wù)描述靈寶快4個月了，媽媽給她買了一個手搖鈴，一晃動就會發(fā)出悅耳的鈴聲。媽媽每次拿起手搖鈴的時候，靈寶就會隨著聲音的方向轉(zhuǎn)動頭部。媽媽把手搖鈴放到靈寶的手里，靈寶手舞足蹈地晃動著，十分滿足地聽手搖鈴的聲音。媽媽看到靈寶這么喜歡手搖鈴的聲音，就給靈寶買了很多能發(fā)出各種響聲的玩具，其中有的聲音還很大,媽媽想用這種方法來促進(jìn)她的聽覺發(fā)展。（1）結(jié)合案例，說一說靈寶的聽覺發(fā)展有哪些特點？媽媽是如何訓(xùn)練靈寶的聽覺的？是否科學(xué)？我們該如何對嬰幼兒的耳部進(jìn)行護理和保健？（完成工作表單1）（2）對嬰幼兒進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，應(yīng)該遵循哪些原則呢？（完成工作表單2）（3）作為家庭指導(dǎo)師，你應(yīng)該如何對嬰幼兒的聽覺進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練？（完成工作表單3）工作表單工作表單1、2、3分別見表1-17、表1-18和表1-19。工作表單工作表單1、2、3分別見表1-17、表1-18和表1-19。工作表單工作表單1、2、3分別見表1-17、表1-18和表1-19。工作表單工作表單1、2、3分別見表1-17、表1-18和表1-19。反思評價（1）學(xué)習(xí)本任務(wù)后，請你判斷靈寶媽媽的育兒方式是否科學(xué)合理，并給出理由。(2)請你對本次任務(wù)進(jìn)行評價，填寫表1-20。學(xué)習(xí)支持1)嬰幼兒聽覺訓(xùn)練的重要性(1)有助于嬰幼兒語言學(xué)習(xí)和智力發(fā)展。學(xué)習(xí)語言的黃金時期是1?3歲。嬰幼兒出生后頭半年，主要是以聽言語為主，若此時不接觸聲音、不進(jìn)行言語交流，或聽力出現(xiàn)問題，勢必會造成語言發(fā)育障礙,導(dǎo)致日后學(xué)習(xí)和人際交往的困難，影響智力發(fā)育。(2)有助于培養(yǎng)嬰幼兒音樂靈感。嬰幼兒天生對節(jié)奏就很敏感，對悅耳的音調(diào)或語調(diào)也同樣敏感，天生就能分辨音階。無論是哪種語言，嬰幼兒最初學(xué)說話的時候能比成人分辨出更多的語句，所以成人不可忽略嬰幼兒的聽覺培養(yǎng)。學(xué)習(xí)支持2)嬰幼兒早期聽力障礙1?3個月的嬰幼兒：在嬰幼兒耳邊大聲拍手，嬰幼兒沒有任何反應(yīng)；或者是嬰幼兒睡著時，不能被大聲驚醒。8?12個月的嬰幼兒：嬰幼兒聽到熟悉的聲音并沒有轉(zhuǎn)過頭去，或者聽到