2 燭之武退秦師 同步練習(xí)（含答案解析）

2燭之武退秦師同步練習(xí)（含答案解析）

2燭之武退秦師

一、單選題

1．下列句子與例句句式相同的一項(xiàng)是（）

例句：若屬皆且為所虜！

A．夫晉，何厭之有？B．是寡人之過(guò)也。

C．群臣侍殿上者，不得持尺兵。D．而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。

2．下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．且貳于楚（從屬二主）___越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（把…當(dāng)做邊邑）

B．晉軍函陵（駐軍）___焉用亡鄭以陪鄰（增加）

C．行李之往來(lái)（出使的人）朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（渡河）

D．秦伯說(shuō)（言，道）___又欲肆其西封（延伸、擴(kuò)張）

3．下列各句中加點(diǎn)詞與“燭之武退秦師"中的“退”用法不同的一項(xiàng)是（）

A．若不闕秦，將焉取之B．越國(guó)以鄙遠(yuǎn)

C．若亡鄭而有益于君D．以一服八，何以異于鄒敵楚哉

4．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．晉侯，以爵位稱呼，爵位是君主國(guó)家貴族封號(hào)的等級(jí)。春秋時(shí)期，有五等爵位；公、侯、伯、子、男。

B．執(zhí)事，可以指“辦事的官吏"，《漢書(shū)》“朝之執(zhí)事，亡非同類”，就是此意。而選文中是對(duì)對(duì)方的敬稱。

C．解釋《春秋》的代表性著作有三部，分別是《左傳》《公羊傳》《谷（穀）梁傳》。

D．寡人，即寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人"，是古代君主、諸侯王在犯錯(cuò)后對(duì)自己的謙稱。

5．下列各項(xiàng)對(duì)加點(diǎn)詞的詞類活用劃分全都正確的一項(xiàng)是（）

①晉軍函陵

②朝濟(jì)而夕設(shè)版焉

③既東封鄭

④燭之武退秦師

⑤既東封鄭

⑥越國(guó)以鄙遠(yuǎn)

⑦且貳于楚也

⑧若亡鄭而有益于君

⑨共其乏困

A．①⑤/②③/④⑨/⑦⑧/⑥B．①④/②⑥/③⑦/⑤⑨/⑧

C．①②/③⑤/④⑧/⑥⑦/⑨D．①③/②⑤/④⑧/⑥⑨/⑦

6．燭之武在勸說(shuō)秦伯退兵時(shí)很講究技巧，下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．燭之武勸說(shuō)秦伯退兵時(shí)，采取了以退為進(jìn)的方法，直言“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”，解除了對(duì)方的戒備心理，拉近了雙方的關(guān)系。

B．在分析鄭國(guó)的存亡時(shí)，燭之武從秦國(guó)的利益出發(fā)，講明存鄭之利和亡鄭之弊，最終使秦伯放棄了攻鄭的計(jì)劃。

C．鑒于秦、晉是同盟關(guān)系，燭之武措辭委婉而謹(jǐn)慎，他沒(méi)有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，而是巧妙地點(diǎn)明了秦、晉兩國(guó)的各自利益，動(dòng)搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)。

D．燭之武從現(xiàn)實(shí)說(shuō)到歷史，分析晉國(guó)的忘恩負(fù)義，提醒秦伯，晉國(guó)滅鄭之后，必欲滅秦，讓秦伯對(duì)晉國(guó)產(chǎn)生警惕之心。

二、默寫

7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《燭之武退秦師》中說(shuō)出了晉國(guó)和秦國(guó)聯(lián)合圍攻鄭國(guó)的理由的句子是：，。

（2）燭之武見(jiàn)秦伯時(shí)，以退為進(jìn)，態(tài)度謙恭，承認(rèn)鄭國(guó)不敵秦、晉兩國(guó)，迎合對(duì)方的驕傲心理的句子是：，。

（3）燭之武勸說(shuō)秦伯，貌似謙恭，說(shuō)話卻極有分量，以一個(gè)假設(shè)句否定了秦國(guó)出兵的合理性，也由此掌握了談判的主動(dòng)權(quán)，以退為進(jìn)，柔中有剛。這個(gè)句子是：___，。

三、語(yǔ)言表達(dá)

8．為經(jīng)典名篇《燭之武秦師》擬寫對(duì)聯(lián)。

（1）根據(jù)上聯(lián)寫下聯(lián)：

上聯(lián)：鄭莊公國(guó)難當(dāng)頭認(rèn)過(guò)錯(cuò)，

下聯(lián)：___。

（2）根據(jù)下聯(lián)寫上聯(lián)：

上聯(lián)：_________，

下聯(lián)：雄辯救鄭燭之武受命退秦師

9．結(jié)合文章內(nèi)容，寫一段描寫性的語(yǔ)句，表現(xiàn)燭之武“夜縋而出"時(shí)的情景。不超過(guò)90字。

當(dāng)一個(gè)步履蹣跚的老人，在冰冷刺骨的寒風(fēng)里，揉著酸痛的腰肢走進(jìn)龍?zhí)痘⒀〞r(shí)，這該需要怎樣的堅(jiān)定和無(wú)畏！無(wú)論他是成功還是失敗，千載之后的我們都該為他的忠誠(chéng)和勇氣高聲喝彩！

四、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成各題。

夜縋而出，見(jiàn)秦伯，日：”秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。"秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請(qǐng)擊之。公曰：”不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。“亦去之。

(節(jié)選自《燭之武退秦》

10．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．越國(guó)以鄙遠(yuǎn)

鄙：邊邑，這里用作動(dòng)詞。

B．且君嘗為晉君賜矣

賜：賞賜

C．闕秦以利晉

闕：侵損

D．敢以煩執(zhí)事

執(zhí)事：辦事的官員，這里指秦穆公。

11．下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．夫晉，何厭之有？

手之所觸，肩之所倚

B．若亡鄭而有益于君

議法度而修之于朝廷

C．以亂易整，不武

申之以孝悌之義

D．因人之力而敝之

內(nèi)自虛而外樹(shù)怨于諸侯

12．下列對(duì)選文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．?dāng)耻妷壕常崌?guó)危在旦夕，燭之武只身一人"夜縋而出”，足見(jiàn)其勇救國(guó)難的愛(ài)國(guó)之心。

B．燭之武的說(shuō)辭委婉曲折，先強(qiáng)調(diào)舍鄭的益處，再突出亡鄭的隱患，先揚(yáng)后抑，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

C．面對(duì)秦伯背約棄盟，晉文公卻隱忍不發(fā)，展現(xiàn)出其處事冷靜、顧全大局的形象。

D．文章敘述詳略得當(dāng)，集中筆墨表現(xiàn)燭之武如何說(shuō)退秦師，對(duì)"退秦師”的前因后果則簡(jiǎn)略帶過(guò)。

五、寫作

13．閱讀下面的材料，按要求寫作。

材料一莊子在《庖丁解?！分懈嬖V我們：人應(yīng)當(dāng)找到一條能夠適應(yīng)社會(huì)的生存道路，回避現(xiàn)實(shí)生活的種種矛盾，就不會(huì)受到傷害。依道而行，順應(yīng)規(guī)律，這是道家的“看開(kāi)"。

材料二公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。（《燭之武退秦師》）燭之武臨危受命，不計(jì)較個(gè)人得失，體現(xiàn)了他的“擔(dān)起"。

“看開(kāi)”與“擔(dān)起"是兩種生存于世的姿態(tài)，身為新時(shí)代青年，你認(rèn)為人應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)生存于世？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案解析部分

1．【答案】D

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文句式的辨析能力。

例句：被動(dòng)句，“為所”表被動(dòng)，句意：否則，你們這些人都將要被俘虜。

A．賓語(yǔ)前置句，“何厭之有"應(yīng)為“有何厭”，句意：晉國(guó)，有什么滿足的呢！

B．判斷句，“也"表判斷，句意：這是我的過(guò)錯(cuò)??！

C．定語(yǔ)后置句，“群臣侍殿上者”應(yīng)為“侍殿上群臣"，句意：在殿上侍俸的群臣，不能帶一點(diǎn)兵器。

D．被動(dòng)句，“見(jiàn)”表被動(dòng)，句意：燕國(guó)被欺侮的恥辱也除掉了。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文言文句式的辨析能力。解答本題，可結(jié)合著常見(jiàn)的文言文句式（判斷句、被動(dòng)句、省略句、謂語(yǔ)前置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、固定句式等）分析判斷。

2．【答案】D

【解析】【分析】此題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義的能力。

D．“說(shuō)"通“悅”，高興；譯文：秦伯很高興。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。

3．【答案】B

【解析】【分析】此題考查把握實(shí)詞詞類活用的能力。

例句：退，使……退卻，使動(dòng)用法。

A．闕，使……削減，使動(dòng)用法。

B．鄙，把……當(dāng)作邊邑，意動(dòng)用法。

C．亡，使……滅亡，使動(dòng)用法。

D．服，使……服從，使動(dòng)用法。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握實(shí)詞詞類活用的能力。詞類活用包括名詞用作動(dòng)詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞用作名詞，名詞作狀語(yǔ)，使動(dòng)和意動(dòng)等。需要放入句中看前后是否符合句意。

4．【答案】D

【解析】【分析】此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。

D.“古代君主、諸侯王在犯錯(cuò)后對(duì)自己的謙稱"錯(cuò)誤，“寡人”是一種謙稱。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

5．【答案】D

【解析】【分析】本題考查理解辨析詞類活用的能力。

①名詞用作動(dòng)詞，駐軍。②名詞作狀語(yǔ)，在早上。③名詞用作動(dòng)詞，使……成為疆界。④動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……撤退。⑤名詞作狀語(yǔ)，在東邊。⑥形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地，指鄭國(guó)。⑦數(shù)詞用作動(dòng)詞，從屬二主。⑧動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……滅亡。⑨形容詞用作名詞，缺少的資糧。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解辨析詞類活用的能力。古代漢語(yǔ)中詞類活用主要有：1.名詞活用為動(dòng)詞，名詞做狀語(yǔ)，名詞的使動(dòng)用法，意動(dòng)用法。2.動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞。3.形容詞用做動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。4.數(shù)詞的使動(dòng)用法。

6．【答案】D

【解析】【分析】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。

D．“從現(xiàn)實(shí)說(shuō)到歷史"錯(cuò)，根據(jù)課文內(nèi)容“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之”可知，應(yīng)為“從歷史說(shuō)到現(xiàn)實(shí)"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

7．【答案】（1）以其無(wú)禮于晉；且貳于楚也

（2）秦、晉圍鄭；鄭既知亡矣

（3）若亡鄭而有益于君；敢以煩執(zhí)事

【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“貳”“煩"的書(shū)寫。

故答案為：⑴以其無(wú)禮于晉且貳于楚也⑵秦、晉圍鄭鄭既知亡矣⑶若亡鄭而有益于君敢以煩執(zhí)事

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫正確。

8．【答案】（1）燭之武大敵壓境棄前嫌。

（2）慧眼識(shí)才佚之狐臨危薦勇士。

【解析】【分析】

本題考查撰寫對(duì)聯(lián)的能力。

《燭之武退秦師》的主要內(nèi)容是：鄭國(guó)被秦、晉兩個(gè)大國(guó)包圍，危在旦夕，佚之狐向鄭伯推舉燭之武，在燭之武以“今老矣”為借口推辭時(shí)，鄭伯勇于認(rèn)錯(cuò)。于是燭之武前去說(shuō)服秦伯。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，向秦伯分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，采取分化瓦解的辦法，說(shuō)明了保存鄭國(guó)對(duì)秦有利、滅掉鄭國(guó)對(duì)秦不利的道理，終于說(shuō)服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，而且派兵保衛(wèi)鄭國(guó)，迫使晉國(guó)也不得不撤兵，從而解除了鄭國(guó)的危機(jī)。燭之武的形象：忠君愛(ài)國(guó)，深明大義，有勇有識(shí)，老謀深算，機(jī)智善辯。燭之武是本文的中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人"滿腹牢騷，但國(guó)難當(dāng)頭，則毅然勇作前驅(qū)，以捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感只身赴敵營(yíng)，以機(jī)智善辯的外交才華解除了國(guó)家的危機(jī)。他不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說(shuō)服了秦君，是個(gè)非常有感染力的人物形象。其余人物形象：佚之狐能識(shí)才、薦才；鄭伯屈己求才，深明人心；秦伯驅(qū)利避害，野心勃勃；晉侯有野心，好逞強(qiáng)，但又不乏明智冷靜。這些人物，雖然筆墨不多，但卻很有感染力。而這些人物的“不凡”從側(cè)面也取得了眾星托月的藝術(shù)效果，更豐富了燭之武的形象。

根據(jù)課文內(nèi)容，再依照對(duì)聯(lián)的要求“字?jǐn)?shù)相等、平仄相合、詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)"，擬寫對(duì)聯(lián)。（1）上聯(lián)是“鄭莊公”，那么下聯(lián)就可以寫燭之武；上聯(lián)是“國(guó)難當(dāng)頭認(rèn)過(guò)錯(cuò)"，下聯(lián)可寫“大敵壓境棄前嫌”。（2）下聯(lián)是“雄辯救鄭燭之武"，那么上聯(lián)可寫“慧眼識(shí)才佚之狐”，那么；下聯(lián)是“受命退秦師"，那么上聯(lián)可寫“臨危薦勇士”。

故答案為：（1）燭之武大敵壓境棄前嫌。（2）慧眼識(shí)才佚之狐臨危薦勇士。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查撰寫對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)的種類有春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、壽聯(lián)、書(shū)畫聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等。對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等，斷句一致，平仄相對(duì)，音調(diào)和諧。要詞性相對(duì)，位置相同，要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。忌重字合掌，合掌就是上下聯(lián)意思重復(fù)。

9．【答案】北風(fēng)呼嘯的寒夜，被圍的鄭國(guó)都城的城墻上，士兵們用繩子送下來(lái)一位老人。他整理了一下被繩子勒出的衣褶，撣撣身上的塵土，毅然決然地走向劍拔弩張的秦軍大營(yíng)。

【解析】【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的基本能力。本題需要學(xué)生準(zhǔn)確把握題目的主要內(nèi)容，把握命題人的基本意圖。再結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行具體分析，題目要求學(xué)生在橫線處寫上一個(gè)描寫性的句子，表現(xiàn)燭之武“夜縋而出"時(shí)的情景，在具體分析的時(shí)候，就需要學(xué)生將“夜縋而出”具體指的內(nèi)容進(jìn)行具體描繪，主要是體現(xiàn)在，北風(fēng)呼嘯的寒夜，士兵用繩子送下來(lái)一位老人，毅然決定走向秦軍大營(yíng)，將這些具體的內(nèi)容進(jìn)行描繪即可準(zhǔn)確表達(dá)。

故答案為：北風(fēng)呼嘯的寒夜，被圍的鄭國(guó)都城的城墻上，士兵們用繩子送下來(lái)一位老人。他整理了一下被繩子勒出的衣褶，撣撣身上的塵土，毅然決然地走向劍拔弩張的秦軍大營(yíng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的基本能力。語(yǔ)言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見(jiàn)解，不僅是考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。

【答案】10．B

11．C

12．B

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言實(shí)詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時(shí)對(duì)課文知識(shí)的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文虛詞的一詞多義現(xiàn)象的掌握能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)多積累常見(jiàn)的文言虛詞，包括經(jīng)典例子，作答時(shí)結(jié)合語(yǔ)境分析即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的具體表述去分析和把握，選出最符合題干要求的一項(xiàng)。

參考例文：

在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見(jiàn)到秦穆公，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來(lái)麻煩您。然而越過(guò)別國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上招待過(guò)客的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國(guó)，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮一下！"秦伯非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，秦伯就回國(guó)了。

晉國(guó)大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。晉文公說(shuō)：“不行！如不是秦國(guó)國(guó)君的力量，就沒(méi)有我的今天。依靠別人的力量而又反過(guò)來(lái)?yè)p害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開(kāi)了鄭國(guó)。

10．B.句意：而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠。賜，恩惠，而不是動(dòng)詞“賞賜"；

故答案為：B。

11．A.之，第一個(gè)，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；第二個(gè)，主謂之間取消句子的獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義；

B.于，第一個(gè)，介詞，對(duì)；第二個(gè)，介詞，在；

C.兩個(gè)“以”，介詞，“用"；

D.而，第一個(gè)，表轉(zhuǎn)折；第二個(gè)，表并列。

故答案為：C。

12．B.正確的說(shuō)