2 燭之武退秦師 同步練習（含答案解析）

2燭之武退秦師同步練習（含答案解析）

2燭之武退秦師

一、單選題

1．下列句子與例句句式相同的一項是（）

例句：若屬皆且為所虜！

A．夫晉，何厭之有？B．是寡人之過也。

C．群臣侍殿上者，不得持尺兵。D．而燕國見陵之恥除矣。

2．下列加點字的解釋有誤的一項是（）

A．且貳于楚（從屬二主）___越國以鄙遠（把…當做邊邑）

B．晉軍函陵（駐軍）___焉用亡鄭以陪鄰（增加）

C．行李之往來（出使的人）朝濟而夕設版焉（渡河）

D．秦伯說（言，道）___又欲肆其西封（延伸、擴張）

3．下列各句中加點詞與“燭之武退秦師"中的“退”用法不同的一項是（）

A．若不闕秦，將焉取之B．越國以鄙遠

C．若亡鄭而有益于君D．以一服八，何以異于鄒敵楚哉

4．下列有關文學常識的表述，錯誤的一項是（）

A．晉侯，以爵位稱呼，爵位是君主國家貴族封號的等級。春秋時期，有五等爵位；公、侯、伯、子、男。

B．執(zhí)事，可以指“辦事的官吏"，《漢書》“朝之執(zhí)事，亡非同類”，就是此意。而選文中是對對方的敬稱。

C．解釋《春秋》的代表性著作有三部，分別是《左傳》《公羊傳》《谷（穀）梁傳》。

D．寡人，即寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人"，是古代君主、諸侯王在犯錯后對自己的謙稱。

5．下列各項對加點詞的詞類活用劃分全都正確的一項是（）

①晉軍函陵

②朝濟而夕設版焉

③既東封鄭

④燭之武退秦師

⑤既東封鄭

⑥越國以鄙遠

⑦且貳于楚也

⑧若亡鄭而有益于君

⑨共其乏困

A．①⑤/②③/④⑨/⑦⑧/⑥B．①④/②⑥/③⑦/⑤⑨/⑧

C．①②/③⑤/④⑧/⑥⑦/⑨D．①③/②⑤/④⑧/⑥⑨/⑦

6．燭之武在勸說秦伯退兵時很講究技巧，下列分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．燭之武勸說秦伯退兵時，采取了以退為進的方法，直言“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”，解除了對方的戒備心理，拉近了雙方的關系。

B．在分析鄭國的存亡時，燭之武從秦國的利益出發(fā)，講明存鄭之利和亡鄭之弊，最終使秦伯放棄了攻鄭的計劃。

C．鑒于秦、晉是同盟關系，燭之武措辭委婉而謹慎，他沒有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，而是巧妙地點明了秦、晉兩國的各自利益，動搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎。

D．燭之武從現(xiàn)實說到歷史，分析晉國的忘恩負義，提醒秦伯，晉國滅鄭之后，必欲滅秦，讓秦伯對晉國產生警惕之心。

二、默寫

7．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《燭之武退秦師》中說出了晉國和秦國聯(lián)合圍攻鄭國的理由的句子是：，。

（2）燭之武見秦伯時，以退為進，態(tài)度謙恭，承認鄭國不敵秦、晉兩國，迎合對方的驕傲心理的句子是：，。

（3）燭之武勸說秦伯，貌似謙恭，說話卻極有分量，以一個假設句否定了秦國出兵的合理性，也由此掌握了談判的主動權，以退為進，柔中有剛。這個句子是：___，。

三、語言表達

8．為經典名篇《燭之武秦師》擬寫對聯(lián)。

（1）根據(jù)上聯(lián)寫下聯(lián)：

上聯(lián)：鄭莊公國難當頭認過錯，

下聯(lián)：___。

（2）根據(jù)下聯(lián)寫上聯(lián)：

上聯(lián)：_________，

下聯(lián)：雄辯救鄭燭之武受命退秦師

9．結合文章內容，寫一段描寫性的語句，表現(xiàn)燭之武“夜縋而出"時的情景。不超過90字。

當一個步履蹣跚的老人，在冰冷刺骨的寒風里，揉著酸痛的腰肢走進龍?zhí)痘⒀〞r，這該需要怎樣的堅定和無畏！無論他是成功還是失敗，千載之后的我們都該為他的忠誠和勇氣高聲喝彩！

四、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成各題。

夜縋而出，見秦伯，日：”秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。"秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之。公曰：”不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！耙嗳ブ?。

(節(jié)選自《燭之武退秦》

10．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．越國以鄙遠

鄙：邊邑，這里用作動詞。

B．且君嘗為晉君賜矣

賜：賞賜

C．闕秦以利晉

闕：侵損

D．敢以煩執(zhí)事

執(zhí)事：辦事的官員，這里指秦穆公。

11．下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）

A．夫晉，何厭之有？

手之所觸，肩之所倚

B．若亡鄭而有益于君

議法度而修之于朝廷

C．以亂易整，不武

申之以孝悌之義

D．因人之力而敝之

內自虛而外樹怨于諸侯

12．下列對選文的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．敵軍壓境，鄭國危在旦夕，燭之武只身一人"夜縋而出”，足見其勇救國難的愛國之心。

B．燭之武的說辭委婉曲折，先強調舍鄭的益處，再突出亡鄭的隱患，先揚后抑，有很強的說服力。

C．面對秦伯背約棄盟，晉文公卻隱忍不發(fā)，展現(xiàn)出其處事冷靜、顧全大局的形象。

D．文章敘述詳略得當，集中筆墨表現(xiàn)燭之武如何說退秦師，對"退秦師”的前因后果則簡略帶過。

五、寫作

13．閱讀下面的材料，按要求寫作。

材料一莊子在《庖丁解牛》中告訴我們：人應當找到一條能夠適應社會的生存道路，回避現(xiàn)實生活的種種矛盾，就不會受到傷害。依道而行，順應規(guī)律，這是道家的“看開"。

材料二公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。（《燭之武退秦師》）燭之武臨危受命，不計較個人得失，體現(xiàn)了他的“擔起"。

“看開”與“擔起"是兩種生存于世的姿態(tài)，身為新時代青年，你認為人應該以怎樣的姿態(tài)生存于世？請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案解析部分

1．【答案】D

【解析】【分析】本題考查學生對文言文句式的辨析能力。

例句：被動句，“為所”表被動，句意：否則，你們這些人都將要被俘虜。

A．賓語前置句，“何厭之有"應為“有何厭”，句意：晉國，有什么滿足的呢！

B．判斷句，“也"表判斷，句意：這是我的過錯??！

C．定語后置句，“群臣侍殿上者”應為“侍殿上群臣"，句意：在殿上侍俸的群臣，不能帶一點兵器。

D．被動句，“見”表被動，句意：燕國被欺侮的恥辱也除掉了。

故答案為：D

【點評】本題考查學生對文言文句式的辨析能力。解答本題，可結合著常見的文言文句式（判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語后置、介詞結構后置、固定句式等）分析判斷。

2．【答案】D

【解析】【分析】此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。

D．“說"通“悅”，高興；譯文：秦伯很高興。

故答案為：D

【點評】此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。

3．【答案】B

【解析】【分析】此題考查把握實詞詞類活用的能力。

例句：退，使……退卻，使動用法。

A．闕，使……削減，使動用法。

B．鄙，把……當作邊邑，意動用法。

C．亡，使……滅亡，使動用法。

D．服，使……服從，使動用法。

故答案為：B

【點評】此題考查把握實詞詞類活用的能力。詞類活用包括名詞用作動詞，形容詞用作動詞，形容詞用作名詞，名詞作狀語，使動和意動等。需要放入句中看前后是否符合句意。

4．【答案】D

【解析】【分析】此題考查文學常識的識記能力。

D.“古代君主、諸侯王在犯錯后對自己的謙稱"錯誤，“寡人”是一種謙稱。

故答案為：D

【點評】此題考查文學常識的識記能力。文學常識題一般出自課文內容，又有所延伸，所以應在平時學習的過程中結合文章內容積累、識記。解答時要注意一些細節(jié)問題。

5．【答案】D

【解析】【分析】本題考查理解辨析詞類活用的能力。

①名詞用作動詞，駐軍。②名詞作狀語，在早上。③名詞用作動詞，使……成為疆界。④動詞的使動用法，使……撤退。⑤名詞作狀語，在東邊。⑥形容詞用作名詞，遠地，指鄭國。⑦數(shù)詞用作動詞，從屬二主。⑧動詞的使動用法，使……滅亡。⑨形容詞用作名詞，缺少的資糧。

故答案為：D

【點評】本題考查理解辨析詞類活用的能力。古代漢語中詞類活用主要有：1.名詞活用為動詞，名詞做狀語，名詞的使動用法，意動用法。2.動詞的使動用法，動詞活用為名詞。3.形容詞用做動詞，形容詞的使動用法和意動用法。4.數(shù)詞的使動用法。

6．【答案】D

【解析】【分析】本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。

D．“從現(xiàn)實說到歷史"錯，根據(jù)課文內容“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之”可知，應為“從歷史說到現(xiàn)實"。

故答案為：D

【點評】本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。

7．【答案】（1）以其無禮于晉；且貳于楚也

（2）秦、晉圍鄭；鄭既知亡矣

（3）若亡鄭而有益于君；敢以煩執(zhí)事

【解析】【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“貳”“煩"的書寫。

故答案為：⑴以其無禮于晉且貳于楚也⑵秦、晉圍鄭鄭既知亡矣⑶若亡鄭而有益于君敢以煩執(zhí)事

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內容，針對問題選對句子并默寫正確。

8．【答案】（1）燭之武大敵壓境棄前嫌。

（2）慧眼識才佚之狐臨危薦勇士。

【解析】【分析】

本題考查撰寫對聯(lián)的能力。

《燭之武退秦師》的主要內容是：鄭國被秦、晉兩個大國包圍，危在旦夕，佚之狐向鄭伯推舉燭之武，在燭之武以“今老矣”為借口推辭時，鄭伯勇于認錯。于是燭之武前去說服秦伯。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，向秦伯分析了當時的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利、滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，而且派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國也不得不撤兵，從而解除了鄭國的危機。燭之武的形象：忠君愛國，深明大義，有勇有識，老謀深算，機智善辯。燭之武是本文的中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人"滿腹牢騷，但國難當頭，則毅然勇作前驅，以捍衛(wèi)國家主權的使命感只身赴敵營，以機智善辯的外交才華解除了國家的危機。他不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說服了秦君，是個非常有感染力的人物形象。其余人物形象：佚之狐能識才、薦才；鄭伯屈己求才，深明人心；秦伯驅利避害，野心勃勃；晉侯有野心，好逞強，但又不乏明智冷靜。這些人物，雖然筆墨不多，但卻很有感染力。而這些人物的“不凡”從側面也取得了眾星托月的藝術效果，更豐富了燭之武的形象。

根據(jù)課文內容，再依照對聯(lián)的要求“字數(shù)相等、平仄相合、詞性相對、內容相關"，擬寫對聯(lián)。（1）上聯(lián)是“鄭莊公”，那么下聯(lián)就可以寫燭之武；上聯(lián)是“國難當頭認過錯"，下聯(lián)可寫“大敵壓境棄前嫌”。（2）下聯(lián)是“雄辯救鄭燭之武"，那么上聯(lián)可寫“慧眼識才佚之狐”，那么；下聯(lián)是“受命退秦師"，那么上聯(lián)可寫“臨危薦勇士”。

故答案為：（1）燭之武大敵壓境棄前嫌。（2）慧眼識才佚之狐臨危薦勇士。

【點評】

本題考查撰寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)的種類有春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、壽聯(lián)、書畫聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等。對聯(lián)要求字數(shù)相等，斷句一致，平仄相對，音調和諧。要詞性相對，位置相同，要內容相關，上下銜接。忌重字合掌，合掌就是上下聯(lián)意思重復。

9．【答案】北風呼嘯的寒夜，被圍的鄭國都城的城墻上，士兵們用繩子送下來一位老人。他整理了一下被繩子勒出的衣褶，撣撣身上的塵土，毅然決然地走向劍拔弩張的秦軍大營。

【解析】【分析】本題考查學生語言綜合表達的基本能力。本題需要學生準確把握題目的主要內容，把握命題人的基本意圖。再結合文本內容進行具體分析，題目要求學生在橫線處寫上一個描寫性的句子，表現(xiàn)燭之武“夜縋而出"時的情景，在具體分析的時候，就需要學生將“夜縋而出”具體指的內容進行具體描繪，主要是體現(xiàn)在，北風呼嘯的寒夜，士兵用繩子送下來一位老人，毅然決定走向秦軍大營，將這些具體的內容進行描繪即可準確表達。

故答案為：北風呼嘯的寒夜，被圍的鄭國都城的城墻上，士兵們用繩子送下來一位老人。他整理了一下被繩子勒出的衣褶，撣撣身上的塵土，毅然決然地走向劍拔弩張的秦軍大營。

【點評】本題考查學生語言綜合表達的基本能力。語言的運用是我們日常交往中必不可少的一環(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應該認真對待這方面的訓練。

【答案】10．B

11．C

12．B

【解析】【點評】（1）此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。

（2）本題考查學生對文言文虛詞的一詞多義現(xiàn)象的掌握能力。作答的關鍵是平時多積累常見的文言虛詞，包括經典例子，作答時結合語境分析即可。

（3）本題考查學生對選文內容的理解和分析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項的具體表述去分析和把握，選出最符合題干要求的一項。

參考例文：

在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們缺乏的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮一下！"秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。

晉國大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。

10．B.句意：而且您曾經給予晉惠公恩惠。賜，恩惠，而不是動詞“賞賜"；

故答案為：B。

11．A.之，第一個，賓語前置的標志；第二個，主謂之間取消句子的獨立性，無實義；

B.于，第一個，介詞，對；第二個，介詞，在；

C.兩個“以”，介詞，“用"；

D.而，第一個，表轉折；第二個，表并列。

故答案為：C。

12．B.正確的說