幼兒園生活活動(dòng)組織與實(shí)施 課件 ch2 盥洗環(huán)節(jié)

模塊二盥洗環(huán)節(jié)卓越幼師培養(yǎng)系列教材·新型活頁(yè)式幼兒園生活活動(dòng)組織與實(shí)施01崗位能力模型PARTONE02知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)PARTTWO03工作任務(wù)PARTTHREE問(wèn)題1結(jié)合案例和《樂(lè)美說(shuō)盥洗》，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)案例中出現(xiàn)了盥洗環(huán)節(jié)的什么內(nèi)容？盥洗環(huán)節(jié)還包括哪些內(nèi)容？案例中班級(jí)各崗位教師在盥洗環(huán)節(jié)是如何分工的？(完成工作表單1)任務(wù)一明確幼兒盥洗環(huán)節(jié)的流程與常規(guī)小一班的教室里，小朋友們剛結(jié)束了手工活動(dòng)，有的小手上沾了一些顏料，有的小臉上弄臟了一點(diǎn)。主班李老師請(qǐng)配班王老師和保育員趙老師一起組織第一組的小朋友們進(jìn)行盥洗，她自己留在教室里組織剩下的小朋友們進(jìn)行手工物品的整理。在盥洗室門(mén)口，王老師說(shuō)：“需要去衛(wèi)生間的小朋友跟著趙老師去衛(wèi)生間，不需要去衛(wèi)生間的小朋友跟著我直接排隊(duì)洗手。”小朋友們按照王老師的要求分別如廁和盥洗。問(wèn)題2在盥洗環(huán)節(jié)各崗位教師的主要分工與職責(zé)有哪些？(完成工作表單2)掃碼觀看數(shù)字教學(xué)資源《樂(lè)美說(shuō)盥洗》，以小組為單位完成工作表單2。幼兒在幼兒園的盥洗活動(dòng)主要包括洗手、漱口、洗臉、梳頭四個(gè)環(huán)節(jié)，在幼兒一日生活中各盥洗活動(dòng)所占的時(shí)間各不相同。洗手是進(jìn)行最頻繁的一項(xiàng)活動(dòng)，如幼兒飯前飯后、便前便后、活動(dòng)前后等都需要將手清洗干凈；漱口活動(dòng)在幼兒每餐點(diǎn)后進(jìn)行，一般每天要進(jìn)行四次左右；洗臉和梳頭活動(dòng)一般在幼兒每天午睡起床后進(jìn)行。每項(xiàng)盥洗活動(dòng)對(duì)幼兒的常規(guī)要求也不盡相同。主班教師配班教師保育員主班教師組織一組幼兒進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)，配合保育員和配班教師組織盥洗。配班教師組織另一組幼兒進(jìn)行盥洗，站在盥洗室指導(dǎo)幼兒盥洗，一組幼兒完成盥洗之后，再組織另一組幼兒進(jìn)行盥洗。盥洗環(huán)節(jié)各崗位教師的主要職責(zé)保育員站在活動(dòng)室與盥洗室中間的位置，組織如廁的幼兒。如有個(gè)別幼兒未完成如廁或盥洗，由保育員負(fù)責(zé)指導(dǎo)。盥洗各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求盥洗環(huán)節(jié)的整體要求：讓幼兒懂得盥洗對(duì)身體健康的重要性，能積極參與盥洗活動(dòng)；在充滿趣味的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)洗手、洗臉、漱口和梳頭的正確方法，讓幼兒感受盥洗的愉悅；培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣，在成人的提示下能做到飯前便后洗手、餐后漱口、保持儀表整潔。各個(gè)年齡段班級(jí)幼兒在洗手環(huán)節(jié)的常規(guī)要求如下小班幼兒大班幼兒中班幼兒①能自覺(jué)主動(dòng)地在需要的時(shí)候洗手。②掌握正確的洗手方法。③懂得節(jié)約用水和如何使用香皂。①養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。②會(huì)自己卷衣袖，能在教師提示下正確洗手。洗手時(shí)自覺(jué)排隊(duì)，不在盥洗室打鬧。①能在教師的提醒下排隊(duì)洗手。②洗手前由教師幫助將衣袖卷起。③洗手時(shí)不玩水，學(xué)會(huì)擦香皂，洗好后用自己的毛巾擦手。④學(xué)習(xí)正確的洗手方法。盥洗前的準(zhǔn)備工作①保育員要提前郵盥洗準(zhǔn)備，提前備好幼兒需要的盥洗用品，保證盥洗室地面清潔。②在盥洗室張貼七步洗手法示意圖，引導(dǎo)幼兒參考示意圖正確洗手。③提供洗手液或者香皂。④建議為每個(gè)幼兒配備兩塊小毛巾，不能混用，毛巾應(yīng)當(dāng)天用完當(dāng)天消毒。教師用肥皂將毛巾清洗干凈后，先使用專(zhuān)用消毒液浸泡，再置于陽(yáng)光下暴曬。⑤毛巾架、水杯架要有明顯的幼兒標(biāo)識(shí)，每個(gè)幼兒一個(gè)格子，置放自己當(dāng)天使用的毛巾和水杯。利用卡通形象的圖片布置盥洗室，讓整個(gè)房間顯得溫暖、舒適。洗手環(huán)節(jié)的管理要點(diǎn)①洗手環(huán)節(jié)分為集體洗手及按需洗手。一般剛?cè)雸@、飯前、喝水前、戶(hù)外活動(dòng)歸來(lái)等環(huán)節(jié)，教師要組織幼兒集體洗手。②教師應(yīng)組織幼兒有序進(jìn)入盥洗室，提醒幼兒卷好袖子（幫助有困難的幼兒卷好袖子）、節(jié)約用水，發(fā)現(xiàn)有打鬧、嬉水等情況及時(shí)提醒。③提醒幼兒按照正確的方法洗干凈手和臉，天氣干燥時(shí)提醒幼兒抹護(hù)膚霜。洗手順序?yàn)椤熬硪滦湟粷袷忠粩D洗手液（擦香皂）一搓手心、手背一沖洗一雙手合掌甩水一打開(kāi)毛巾擦干凈”；洗臉順序?yàn)椤熬硪滦湟荒妹頋袼粩Q掉水一把毛巾打開(kāi)洗臉、手背、脖子一搓洗毛巾一擰掉水一掛回原來(lái)的地方”。④借用區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)盥洗，利用兒歌、故事等形式進(jìn)行引導(dǎo)。⑤家園共育，共同培養(yǎng)幼兒良好的盥洗習(xí)慣。⑥發(fā)揮班級(jí)值日生的作用。盥洗環(huán)節(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略常見(jiàn)問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略①教師適當(dāng)進(jìn)行示范、幫助、提醒。②教師可將洗手方法分解并多次向幼兒講解和示范，還可與幼兒一起洗手，邊說(shuō)邊做，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)正確的洗手方法。③教師可以準(zhǔn)備形狀、顏色不同的香皂激發(fā)幼兒洗手的興趣。香皂放置要避免二次污染，裝香皂的器具也要定期消毒。④教師可以引導(dǎo)幼兒自己制定洗手規(guī)則。⑤教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理和互相提醒。①幼兒不會(huì)挽袖子。②幼兒不會(huì)控制水流的大小。③幼兒洗手方法不正確。④幼兒洗手時(shí)不用洗手液或香皂。⑤幼兒不認(rèn)真洗手，洗手時(shí)打鬧、玩耍。案例中的小成老師通過(guò)向魏老師請(qǐng)教，采取了以下方法：首先，編寫(xiě)了朗朗上口的《快樂(lè)洗手歌》，邊唱兒歌邊給小朋友示范洗手的動(dòng)作。小朋友們看見(jiàn)小成老師的動(dòng)作很有趣，也開(kāi)始跟著模仿：手心搓手心，手心搓手背，手指輕輕抓手心，五指張開(kāi)洗干凈……其次，小成老師將洗手步驟拍成照片，做成直觀的洗手流程圖，貼在洗手池上方。最后，小成老師設(shè)計(jì)了“洗手好寶寶”家庭記錄表，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同用標(biāo)記記錄孩子周一至周日在家洗手的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。問(wèn)題1結(jié)合案例，請(qǐng)你思考面對(duì)不會(huì)正確使用七步洗手法洗手的小朋友，王老師用了什么方法進(jìn)行指導(dǎo)？七步洗手法的內(nèi)容是什么？盥洗環(huán)節(jié)洗手流程是什么？（完成工作表單1）任務(wù)一明確幼兒盥洗環(huán)節(jié)的流程與常規(guī)小一班配班王老師帶領(lǐng)一組幼兒在盥洗室洗手，看到一些幼兒不太會(huì)用七步洗手法洗手，王老師就提醒說(shuō)：“小朋友們看著盥洗室鏡子上的圖片，按照七步洗手法正確洗手哦，這樣小手才能洗得白白的！”可是琪琪只顧玩水、玩泡泡，她還把水灑到了地上。看到這個(gè)情況，王老師輕輕地走近琪琪，唱起了之前教過(guò)小朋友們的七步洗手法兒歌。琪琪一邊跟著王老師唱起了兒歌，一邊按照歌詞的提示進(jìn)行正確洗手。琪琪洗完手一轉(zhuǎn)身撞到了排在她后面的珠珠，倆人差點(diǎn)都滑倒了，琪琪說(shuō)是因?yàn)橹橹椴粫?huì)排隊(duì)，站得距離與她太近了。問(wèn)題2面對(duì)玩水、玩泡泡的琪琪，王老師使用了什么方法引導(dǎo)她？你覺(jué)得王老師還可以從哪些方面對(duì)琪琪進(jìn)行盥洗環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和教育？（完成工作表單2）問(wèn)題3結(jié)合案例，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小一班盥洗室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)在哪些方面？你覺(jué)得小一班的盥洗室在安全方面存在哪些問(wèn)題？應(yīng)該怎么調(diào)整呢？（完成工作表單3）托小班中大班組織幼兒積極參與洗手活動(dòng)，指導(dǎo)他們根據(jù)盥洗室的空間大小，合理分組，有序洗手；幫助或指導(dǎo)幼兒掌握洗手前的準(zhǔn)備，防止濺濕衣袖；指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整水龍頭的位置，保持水流柔和；參與幼兒的洗手活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒洗手活動(dòng)的趣味性；密切關(guān)注每個(gè)幼兒的洗手過(guò)程，給予幼兒動(dòng)作示范和語(yǔ)言提示；幫助幼兒用正確的方法擦干雙手，及時(shí)擦干地面上的水；及時(shí)鼓勵(lì)幼兒在洗手過(guò)程中的良好表現(xiàn)；指導(dǎo)幼兒在進(jìn)餐前后、便前便后、活動(dòng)后、手臟時(shí)，洗干凈雙手。洗手環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點(diǎn)教育幼兒懂得洗手對(duì)身體的好處，飯前便后、活動(dòng)后、手臟時(shí)主動(dòng)洗手；提醒幼兒分組進(jìn)行洗手活動(dòng)，保持盥洗室內(nèi)安靜有序；提醒幼兒用七步洗手法正確洗手，給予幼兒及時(shí)的指導(dǎo)；教育幼兒節(jié)約用水，防止濺濕地板而滑倒摔傷；關(guān)注幼兒的洗手過(guò)程，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒在洗手過(guò)程中的進(jìn)步表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒良好洗手習(xí)慣的養(yǎng)成。洗臉環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點(diǎn)托小班鼓勵(lì)幼兒在老師的幫助下洗臉，引導(dǎo)幼兒知道起床后、臉臟時(shí)要把臉洗干凈，保證儀表整潔；引導(dǎo)幼兒洗完臉后照鏡子，感受洗臉后的干凈清爽；幫助幼兒在臉上涂抹護(hù)膚霜。中大班午睡起床后，組織幼兒分組，安靜有序地到盥洗室進(jìn)行洗臉；指導(dǎo)幼兒依次把嘴巴、鼻子、額頭、臉頰、耳朵、脖子洗干凈；關(guān)注幼兒的洗臉過(guò)程，指導(dǎo)幼兒洗完臉后，將水跡擦干，涂抹適量護(hù)膚霜；引導(dǎo)幼兒懂得起床后、臉臟時(shí)要及時(shí)把臉洗干凈，幫助幼兒養(yǎng)成良好的洗臉習(xí)慣。洗漱環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點(diǎn)托小班組織并指導(dǎo)幼兒餐后科學(xué)漱口，提醒幼兒漱完口后將口杯放回原處并擺放整齊；關(guān)注每個(gè)幼兒的漱口情況，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的漱口習(xí)慣。中大班教育幼兒懂得漱口可以清潔口腔、保護(hù)牙齒，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持餐后漱口；引導(dǎo)幼兒餐后自己接水，安靜有序地漱口；關(guān)注幼兒的漱口過(guò)程，提醒幼兒按照鼓漱法正確漱口；及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步表現(xiàn)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的漱口習(xí)慣。梳頭環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點(diǎn)托小班引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)梳子和鏡子，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確握梳子的方法；起床后幫助幼兒把頭發(fā)梳理整齊，鼓勵(lì)生活自理能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己梳頭；引導(dǎo)幼兒梳頭后在鏡子前照一照，欣賞整齊漂亮的頭發(fā)；梳頭結(jié)束后，將掉落在肩部、地上及殘留在梳子上的頭發(fā)放進(jìn)垃圾桶，并把梳子刷洗干凈。中大班午睡洗臉后，幫助或指導(dǎo)幼兒使用梳子梳頭；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)梳頭發(fā)的正確方法，鼓勵(lì)短發(fā)幼兒嘗試梳理頭發(fā)，并給予積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；幫助長(zhǎng)發(fā)幼兒梳頭，并請(qǐng)幼兒欣賞梳理后的整齊發(fā)型；指導(dǎo)幼兒將掉落在肩部、地上及殘留在梳子上的頭發(fā)放進(jìn)垃圾桶，將梳子放回原處；提醒幼兒及時(shí)整理，保持儀表整潔，并定期對(duì)梳子進(jìn)行清洗和消毒。盥洗室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒教師，我們有責(zé)任和義務(wù)為幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們需要的、促進(jìn)他們發(fā)展的生活環(huán)境。在幼兒園盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們除了要考慮安全、衛(wèi)生方面的問(wèn)題，也要適當(dāng)?shù)貫橛變罕Ａ粢恍┫鄬?duì)真實(shí)的生活空間，也就是讓幼兒運(yùn)用自己的能力去面對(duì)和適應(yīng)自然的真實(shí)生活場(chǎng)景。01營(yíng)造清新舒適的氛圍盥洗室內(nèi)的各類(lèi)設(shè)施、物品及墻面、地面的色調(diào)應(yīng)協(xié)調(diào)一致，有美感、有品質(zhì)，可在適宜的位置擺放小型的綠色植物進(jìn)行點(diǎn)綴。02毛巾掛鉤高度適宜、間距合理毛巾掛鉤設(shè)置要靠近洗手池，其高度應(yīng)根據(jù)幼兒的身高來(lái)設(shè)定，但不宜過(guò)高。毛巾掛鉤的間距要保證毛巾之間不會(huì)互相碰疊，以預(yù)防交叉污染。如果采用毛巾架，最低一行距地0.5-0.6米，最高一行距地不大于1.2米。盥洗室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)03因地制宜設(shè)計(jì)收納空間設(shè)計(jì)盥洗室時(shí)要因地制宜，充分利用洗手池下方、盥洗室墻壁等位置，設(shè)置櫥柜、吊柜，以滿足分類(lèi)收納、安全存放的需求。04地面防滑設(shè)計(jì)盥洗室的地面常有水漬，應(yīng)釆用防滑的材料鋪設(shè)，必要時(shí)在洗手池、飲水機(jī)、盥洗室門(mén)口等位置放置防滑墊，以確保幼兒的安全。05教育提示功能標(biāo)識(shí)的利用教師為了盥洗室的美觀和幼兒的需要可以在墻面、地面等地方粘貼一些圖片、地貼來(lái)提示幼兒在盥洗環(huán)節(jié)的一些注意事項(xiàng)。盥洗環(huán)節(jié)的安全隱患一些盥洗室的空間有限，無(wú)法同時(shí)容納所有幼兒，如果大家蜂擁而入，很容易發(fā)生肢體的碰撞和擠壓。一些幼兒在等待時(shí)缺乏耐心，喜歡催促正在洗手的幼兒，也可能會(huì)引發(fā)伙伴間的爭(zhēng)執(zhí)和沖突。幼兒邊洗邊玩，很容易把洗手液弄到眼睛里或把水弄到身上。幼兒洗手之后不在水池內(nèi)甩手，可能造成地面積水，稍有不慎就會(huì)滑倒或摔傷。盥洗環(huán)節(jié)的安全管理要點(diǎn)教師首先要考慮盥洗室能否同時(shí)容納所有幼兒，如條件限制可以分批進(jìn)行，勿使幼兒洗手時(shí)太過(guò)擁擠，妨礙彼此的動(dòng)作。教育幼兒學(xué)會(huì)耐心等待、有序盥洗。教育幼兒洗手時(shí)要卷好袖口，不玩水或洗手液以防止滑倒，洗完之后要及時(shí)擦干，防止衣服濺濕導(dǎo)致幼兒著涼。及時(shí)清潔衛(wèi)生間，用拖把拖干衛(wèi)生間的地面，保持