三年級下語文教案爬山虎的腳

三年級下語文教案爬山虎的腳一、傳授目標(biāo)：1、明白詞語，能寫好1個生字?；?、引導(dǎo)孩子讀好書，理解課文內(nèi)容，能讀出感情。3、理清文章脈絡(luò)，明白作者查看的要領(lǐng)，以表達(dá)為中心，學(xué)習(xí)寫一個連貫的行動的小漫筆。二、傳授重點：識字寫字，朗讀背誦課文。理清文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)標(biāo)題概括法總結(jié)課文主要內(nèi)容。三、傳授難點：學(xué)習(xí)作者運用一連性行動把事物的特點寫具體的要領(lǐng)，并能初步運用這種要領(lǐng)寫好一個片斷。四、傳授準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)卡拓展文章五、傳授時間：一課時傳授歷程：板書課題，查抄預(yù)習(xí)先學(xué)后教1.傳授生字“虎”及“痕”，師改正錯誤并引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣把字寫美觀？生練寫，師指導(dǎo)。（夸大姿勢）2.認(rèn)讀詞語重疊葉柄觸角痕跡均勻逐漸順利舒服牢固休想一順兒一根莖漾起波紋空隙（重點指導(dǎo)多音字）3.指導(dǎo)朗讀（1）葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。（2）莖上長葉的柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。（3）不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。二、總結(jié)4.說說課文主要內(nèi)容（1）指名說一說（2）師指導(dǎo)新的要領(lǐng)：標(biāo)題概括法默讀課文，看看作者寫了爬山虎哪幾方面的內(nèi)容？并做扼要講明。（3）把這幾方面內(nèi)容連起來便是課文的組要內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，抓點提拔設(shè)疑：課文標(biāo)題是爬山虎的腳，為什么還有一整段的內(nèi)容是寫爬山虎的葉子呢？1.小組內(nèi)先讀課文，然后討論2.全班交流3.指導(dǎo)朗讀描寫葉子部分：那些葉子綠得那么新鮮，看著特殊舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。自己讀一讀，說說這些葉子給你留住了怎樣的感受？讀出你的感受。課件欣賞爬山虎并想象著畫面再來讀一讀。4.指導(dǎo)朗讀腳的段落爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。（1）師生接讀，生領(lǐng)會所讀紅色部分的特點（2）帶著行動來讀，把自己的手看成爬山虎的腳，把桌面看成墻，一邊讀一邊領(lǐng)會這些行動。（3）把這些動詞換成相近的詞，讀一讀，領(lǐng)會一下。爬山虎的腳摸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，貼住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拽一把，使它緊靠在墻上。師小結(jié)：同樣是動詞卻給人不同的感受。這一觸、一巴、一拉、一貼不僅讓我們知道了爬山虎是怎樣爬墻的，還讓我們感受到了葉老用詞的準(zhǔn)確?。≡賮碜x讀這一段，領(lǐng)會一下這些行動。5、美讀，抓點升華

師：爬山虎便是這樣爬出了它的第一腳，生1讀：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，把使它緊貼在墻上。爬山虎便是這樣爬出了它的第二腳，生2讀。爬山虎便是這樣一腳一腳地往上爬，生齊讀。6.在理解了爬山虎的腳與葉子的干系后再美讀葉子葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙?！每吹煤?。7.美美地背誦葉子這一段。8.查看爬山虎爬墻的這四個行動，領(lǐng)會特點。板書一連性行動。師小結(jié)：作者便是這樣準(zhǔn)確地抓住了爬山虎這些一連性的行動把爬山虎怎樣爬墻寫具體的。再讀爬墻的這一段，深入地領(lǐng)會一下。三、拓展訓(xùn)練，閱讀穩(wěn)固仔細(xì)查看這些一連性行動就可以把事物的特點寫具體，我們一起來看看茅膏草捕食大黃蜂的歷程，仔細(xì)查看茅膏草做了哪些一連性行動捉住了大黃蜂。模仿葉圣陶爺爺仔