一年級(jí)上語(yǔ)文教案第四單元課文備課大師

一年級(jí)上語(yǔ)文教案第四單元課文備課大師1、畫(huà)傳授目標(biāo)：1、明白11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。明白“辶、忄”兩個(gè)偏旁。2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。3、正確嫻熟地朗讀課文，背誦課文。4、感受詩(shī)中描繪的風(fēng)景，明白這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)酷愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情緒。傳授重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的傳授重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是明白詩(shī)意。課前準(zhǔn)備：1、一幅山水畫(huà)掛圖。2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。課時(shí)部署：2課時(shí)第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、明白11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。明白“辶、忄”兩個(gè)偏旁。2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。二、傳授重點(diǎn)：本課的傳授重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。三、傳授難點(diǎn)：難點(diǎn)是明白詩(shī)意。四、傳授歷程：（一）、看圖激趣1、小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？本日，老師給大眾帶了一幅畫(huà)。（出示掛圖）2、指導(dǎo)整體查看圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）（二）、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、發(fā)言：古代有位詩(shī)人就以《畫(huà)》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大眾想不想讀一讀？（出示整首詩(shī)）2、熟讀詩(shī)句A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師？C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上暗記。E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。3、再讀古詩(shī)，明白詩(shī)意。A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以發(fā)起來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”？春天已往了，花為什么還在？……）B、小朋友的標(biāo)題，我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文比較，感悟詩(shī)意。西席引讀全詩(shī)。C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。D、圖和詩(shī)比明顯讀后，你還有什么不懂的嗎？4、創(chuàng)設(shè)情境，配上行動(dòng)邊表演邊朗讀。A、小朋友，這么美的一幅畫(huà)，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來(lái)吧！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫(huà)中的山，配上“遠(yuǎn)看”的行動(dòng)――遠(yuǎn)看山有色；貼近畫(huà)側(cè)耳聽(tīng)――近聽(tīng)水無(wú)聲；想像春天已往了，夏天、秋天也已往了，冬天來(lái)了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著的――春去花還在；到畫(huà)先驅(qū)趕鳥(niǎo)兒――人來(lái)鳥(niǎo)不驚。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧！C、課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留住，別的隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢？（可連合掛圖來(lái)背）D、這首詩(shī)講的便是這幅山小畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧！6、布置課外實(shí)踐回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。五、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：山、水、花、鳥(niǎo)七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、正確嫻熟地朗讀課文，背誦課文。2、感受詩(shī)中描繪的風(fēng)景，明白這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)酷愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情緒。二、傳授重點(diǎn)：本課的傳授重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。三、傳授難點(diǎn)：難點(diǎn)是明白詩(shī)意。四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)導(dǎo)入1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人”。2、指名背誦課文。（二）、學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)，問(wèn)：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近？B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近？等。2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。3、把寫(xiě)有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。（三）、學(xué)生字1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、做游戲的形式溫習(xí)要認(rèn)的生字。印象字形，小組討論：你明白哪些字，是怎么明白的？這些字該怎么記？2、這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“人、火、文、六”，你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好這幾個(gè)字的要害在哪里？（重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”）西席在田字格中范寫(xiě)，作具體指導(dǎo)。五、課外實(shí)踐從自己明白的字中找一找反義詞，看誰(shuí)找得多，記得多。六、作業(yè)布置：用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：人、火、文、六八、課后反思：2、四季傳授目標(biāo)1、明白11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。明白兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。2、正確、嫻熟地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特性，感受各個(gè)季候的美麗。傳授重、難點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生議決查看和朗讀，感知四季的不同特性，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。課時(shí)部署2課時(shí)第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)1、明白11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。明白兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。二、傳授重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。三、傳授難點(diǎn)：要讓學(xué)生議決查看和朗讀，感知四季的不同特性，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。四、傳授歷程：

（一）、導(dǎo)入師：本日，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看幻燈?？磮D片（一連出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季候？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、田雞看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們本日要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）齊讀課文。（二）、探究新課1、初讀課文（1）請(qǐng)同硯們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫(huà)下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。（2）師：這篇課文中有不少生字，你以為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大眾提個(gè)醒嗎？生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。（3）師：不錯(cuò)，希望大眾在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話？（生答）2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）（三）、再讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一句。師：說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話寫(xiě)了什么？生：寫(xiě)了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽[圖]。）2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的標(biāo)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)枺?）生：“草芽”是什么？誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。）（2）生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。（3）生：為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？師：因?yàn)椴菅?、小鳥(niǎo)是春天專有事物。誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話？（4）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書(shū)：認(rèn)）生：春天燕子飛回來(lái)了。生：春天花開(kāi)了。生：春天氣候暖和了……（5）師；大眾說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物蘇醒的季候，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧?。ò鍟?shū)：讀。）①指名兩位同硯，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話。②男、女生分角色讀。③師生分角色讀。3、總結(jié)。師：同硯們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的標(biāo)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。（連合板書(shū)總結(jié)。）（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么？生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)田雞說(shuō)：他是夏天。第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。2、師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的標(biāo)題？（1）生：“谷穗”是什么？帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類植物的果實(shí)。（2）生：什么是“鞠著躬”？師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)行動(dòng)。（3）生：什么是“一挺”？大眾做一做挺的樣子。（4）生：什么是“頑皮”？師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”便是十分調(diào)皮。3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。5、課間操。四、分角色讀課文。師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分派小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、田雞、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大眾讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要恣意發(fā)揮，表演起來(lái)。六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：春夏秋冬八、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、正確、嫻熟地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特性，感受各個(gè)季候的美麗。二、傳授重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。三、傳授難點(diǎn)：要讓學(xué)生議決查看和朗讀，感知四季的不同特性，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)能讀一讀課文，讓大眾再一次感受四季的美麗，可愛(ài)。實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)舉行朗讀表演。（二）、指導(dǎo)背誦出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。（三）、分組繪畫(huà)四季師：老師再給大眾一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大眾能畫(huà)出四季嗎？現(xiàn)在老師給大眾分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季候，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。師：音樂(lè)中止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。（四）、總結(jié)師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄然走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么廣闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了已往、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。師：你學(xué)了這一課明白了什么？生：四季很美。生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同硯都可以恣意表演。（五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、西席范寫(xiě)“七”，學(xué)生查看，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己查看并書(shū)寫(xiě)。3、出示“九”讓學(xué)生查看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆夸大。4、出示“無(wú)”，學(xué)生自己查看并書(shū)寫(xiě)。（六）、練習(xí)1、有感情背誦課文。2、連一連。草芽彎彎荷葉 尖尖谷穗 圓圓3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。這些話真有意思，你能學(xué)著說(shuō)幾句嗎？春天草芽尖尖， 春天（ ）。夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。秋天谷穗彎彎， 秋天（ ）。冬天北風(fēng)呼呼。 冬天（ ）。六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉 尖尖谷穗 圓圓八、課后反思：3、小小竹排畫(huà)中游傳授目標(biāo)1、明白12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。明白2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。2、正確、嫻熟地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、寬裕的地方。激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)故鄉(xiāng)、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。傳授重、難點(diǎn)按一定順序查看畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們領(lǐng)會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐裕的地方。傳授準(zhǔn)備掛圖、卡片課時(shí)部署2課時(shí)第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、明白12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。明白2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。二、傳授重點(diǎn)：按一定順序查看畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。三、傳授難點(diǎn)：讓他們領(lǐng)會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐裕的地方。四、傳授歷程：（一）、看圖，展現(xiàn)課題1、一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)。2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生連合圖上的內(nèi)容談?lì)I(lǐng)會(huì)）3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？（二）、初讀課文1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀，幫助正音。3、自由讀后，開(kāi)展朗讀比賽。4、當(dāng)小老師帶讀。（三）、再讀課文，理解課文1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（1）連合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。（2）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特殊密又特殊綠。（3）指出圖中的禾苗。2、發(fā)起自己不理解的詞或句子。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。（四）、朗讀、背誦1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。3、看圖試著背誦。六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉 尖尖谷穗 圓圓八、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、正確、嫻熟地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、寬裕的地方。激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)故鄉(xiāng)、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、傳授重點(diǎn)：按一定順序查看畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。三、傳授難點(diǎn)：，讓他們領(lǐng)會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐裕的地方。四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)導(dǎo)入哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大眾聽(tīng)？（二）、激發(fā)想象，豐裕情緒1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景。2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。（三）、溫習(xí)穩(wěn)固生字詞1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、顯示紅色的生字，學(xué)生印象生字的字形。3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。4、做“漢字著花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位舉行著花比賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(yáng)（五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，明白新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細(xì)查看，說(shuō)說(shuō)要提示小朋友注意什么。2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，明白新的筆畫(huà)“”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。3、“口”由學(xué)生自己查看后書(shū)寫(xiě)。（六）、練習(xí)1、有感情背誦課文。2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。游 江 （河） （清）唱 響 （ ） （ ）樹(shù) （） （） （ ）六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉 尖尖谷穗 圓圓八、課后反思：4、哪座屋子最英俊傳授目標(biāo)：明白12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，明白兩個(gè)筆畫(huà)。正確嫻熟地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)酷愛(ài)生活，酷愛(ài)學(xué)習(xí)之情。傳授重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、明白12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，明白兩個(gè)筆畫(huà)。2、正確嫻熟地朗讀課文。背誦課文。傳授準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)部署2課時(shí)第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：明白12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，明白兩個(gè)筆畫(huà)。二、傳授重點(diǎn)：明白12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，明白兩個(gè)筆畫(huà)。三、傳授難點(diǎn)：正確嫻熟地朗讀課文。背誦課文。傳授歷程：（一）、看圖說(shuō)話，展現(xiàn)課題。1、發(fā)言激趣：你去過(guò)農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？2、本日帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。西席相機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座屋子最英??？為什么？4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“英俊”。（二）、讀通課文：1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記著字音。2、開(kāi)火車(chē)查抄自讀環(huán)境，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片，查抄讀音。4、多種形式讀，開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。（三）、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。2、圖文連合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。（1）自讀第一句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些屋子，為什么？（2）學(xué)生交流，西席相機(jī)出示課件。圖文連合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。（3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，議決換詞比較，初步領(lǐng)會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。（4）詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些屋子很美很寬敞，可見(jiàn)他何等的喜歡這些屋子呀！那我們?cè)撛趺醋x這一句呢？（5）朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”3、圖文連合學(xué)習(xí)朗讀第二句。（1）看圖，屋子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？（2）西席朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽(tīng)到了什么？4、連合圖，學(xué)習(xí)三、四句。（1）再看圖，問(wèn)：在小朋友的眼中，哪座屋子最英??？（2）指導(dǎo)朗讀三、四句。（3）正確、嫻熟比較有感情地讀好全文。（四）、書(shū)寫(xiě)生字：1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。2、剖析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說(shuō)筆順?lè)ㄓ∠蟆伴T(mén)、月”3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：學(xué)生查看生字在田字格中的位置，西席范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。六、作業(yè)布置：把“了、子、門(mén)、月”七、板書(shū)設(shè)計(jì)：了、子、門(mén)、月八、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：正確嫻熟地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)酷愛(ài)生活，酷愛(ài)學(xué)習(xí)之情。二、傳授重點(diǎn)：明白12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，明白兩個(gè)筆畫(huà)。三、傳授難點(diǎn)：正確嫻熟地朗讀課文。背誦課文。四、傳授歷程：（一）、聽(tīng)寫(xiě)生字學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字，老師收一小組抽查，別的的自己查抄，錯(cuò)誤的加以穩(wěn)固。（二）、背誦課文1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。3、舉行背誦課文擂臺(tái)賽。（三）、識(shí)記字形1、做摘蘋(píng)果的游戲溫習(xí)生字。2、四人小組討論怎樣記著這些生字。（1）比較部首印象。（2）開(kāi)火車(chē)給字組詞。（3）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，穩(wěn)固生字。自讀下面一段話-----同桌查抄-----指名讀。（出示課件）我們的校園里有兩座高大的傳授樓。傳授樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣英俊的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同硯來(lái)欣賞。傳授樓的后面有一大片青青的草坪，男同硯們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。3、詞語(yǔ)積累：（1）練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。（2）練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語(yǔ)搭配，連線。（四）、擴(kuò)展活動(dòng)發(fā)言，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，本日我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧！五、作業(yè)布置：把“了、子、門(mén)、月”六、板書(shū)設(shè)計(jì)：了、子、門(mén)、月七、課后反思：5、爺爺和小樹(shù)傳授目標(biāo)1、明白“爺”、“棵”等十個(gè)生字，明白“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。

2、正確、嫻熟地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

3、連合上下文明白“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的干系，知道人與自然應(yīng)該和諧成長(zhǎng)。

傳授重、難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)識(shí)字紀(jì)律。2、正確、嫻熟地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

傳授準(zhǔn)備

學(xué)生：查看生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。

連合自己的查看，向爸爸媽媽明白人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事。

西席：查找有關(guān)樹(shù)木的資料，以及人類保護(hù)樹(shù)木的各種要領(lǐng)。

課時(shí)部署3課時(shí)第一課時(shí)1、明白“爺”、“棵”等十個(gè)生字，明白“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。

2、正確、嫻熟地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。二、傳授重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)識(shí)字紀(jì)律。三、傳授難點(diǎn)：正確、嫻熟地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

四、傳授歷程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣戀慕小草的嗎？一起朗誦。2、出示課題。發(fā)言：大眾這么戀慕小草，又是怎樣看待樹(shù)木的，齊讀課題。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？（二）、讀課文1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，記著生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。3、再讀課文，把課文讀通暢。4、查抄朗讀。（1）明白自然段。（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。西席議決范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。5、齊讀課文。（三）、認(rèn)記生字1溫習(xí)“木、日、、穴”4個(gè)偏旁。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)明白“、、、、”5個(gè)新偏旁。3交流識(shí)記字形的要領(lǐng)。（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”1、指導(dǎo)學(xué)生查看生字在田字格中的位置，書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順，按筆順先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。2、展評(píng)：學(xué)生自查字糾。五、作業(yè)布置：把“不、開(kāi)”每個(gè)字六、板書(shū)設(shè)計(jì)：不、開(kāi)七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、正確、嫻熟地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

2、連合上下文明白“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的干系，知道人與自然應(yīng)該和諧成長(zhǎng)。

二、傳授重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)識(shí)字紀(jì)律。三、傳授歷程：正確、嫻熟地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)導(dǎo)入1、做“開(kāi)火車(chē)”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。2、聽(tīng)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。2、討論第二段。（1）出示“掉光葉子的小樹(shù)”圖，引導(dǎo)學(xué)生查看說(shuō)話。問(wèn)：小樹(shù)產(chǎn)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生查看說(shuō)話。問(wèn)：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀第二段，找出寫(xiě)爺爺保護(hù)小樹(shù)的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問(wèn)：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時(shí)候，小樹(shù)的心情怎樣？要是你是小樹(shù)，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。3、學(xué)習(xí)第三段。（1）看圖說(shuō)話。出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖，指導(dǎo)學(xué)生查看。問(wèn)：這是什么季候，小樹(shù)有什么變化？（2）討論過(guò)渡：小樹(shù)為什么會(huì)有這樣的變化？那小樹(shù)又是怎樣幫助爺爺?shù)?？?）四人小組自讀第三段?？磮D領(lǐng)會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五”1、引導(dǎo)學(xué)生查看發(fā)覺(jué)，明白“四”中的新筆畫(huà)“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生查看生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順，先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。3、展評(píng)：學(xué)生自查自糾。（四）、擴(kuò)展活動(dòng)明白人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做哪些事，樹(shù)木又為人類做了哪些事。五、作業(yè)布置：把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：四、五七、課后反思：第三課時(shí)一、傳授目標(biāo)：連合上下文明白“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的干系，知道人與自然應(yīng)該和諧成長(zhǎng)。二、傳授重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)識(shí)字紀(jì)律。三、傳授難點(diǎn)：正確、嫻熟地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)導(dǎo)入。1、聽(tīng)寫(xiě)生字“四、五”2、朗讀課文比賽。（二）、實(shí)踐活動(dòng)。1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。（1）出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、英俊的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話。（2）出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。西席引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（）。問(wèn)：還有什么是暖和的？四人小組補(bǔ)充完成“綠色的（）。英俊的（）。雪白的（）”交流，西席相機(jī)指導(dǎo)。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話。（3）擴(kuò)展練習(xí)。完成詞語(yǔ)搭配：清清的 高大的 彎彎的 可愛(ài)的四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。四人小組派代表在班級(jí)交流。2、西席引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編講義劇，在全班表演。3、開(kāi)展“小記者采訪“的活動(dòng)，明白人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事，樹(shù)木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，西席巡視點(diǎn)撥。挑選幾對(duì)在班中展示采訪歷程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。（三）、練習(xí)1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)?！ǎ?人—（）—（） 父—（）2、寫(xiě)出反義詞。冷—（）關(guān)(guan)—（）3、組詞。爺（）棵（）穿（）爸（） 課（） 窗（）五、作業(yè)布置：練習(xí)說(shuō)話：人與自然。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：和諧七、課后反思：語(yǔ)文園地二傳授目標(biāo)：1、溫習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、議決比較、做游戲等，溫習(xí)穩(wěn)固生字詞，增加語(yǔ)言積累。3、議決仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生明白句子的布局，并勉勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。4、議決各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培育學(xué)生的審美意識(shí)。傳授重點(diǎn)：比較形近的字和溫習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。傳授難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。傳授準(zhǔn)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片。課時(shí)部署2課時(shí)第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、溫習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、議決比較、做游戲等，溫習(xí)穩(wěn)固生字詞，增加語(yǔ)言積累。二、傳授重點(diǎn)：比較形近的字和溫習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。三、傳授難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。四、傳授歷程：（一）、我會(huì)連1、發(fā)言激趣：小朋友們，本日老師帶大眾來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“五角星”送給誰(shuí)。2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)“、，、，、，、”。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。（1）學(xué)生自己連一連。（2）同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的討教“生字表”，西席巡視。（3）連錯(cuò)的同硯哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，西席引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、做“找朋友”的游戲，穩(wěn)固漢字的讀音。（1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組舉行）（二）、讀讀比比1、發(fā)言激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)查看，發(fā)覺(jué)了什么秘密？2、學(xué)生邊讀邊查看，與同桌交流自己的發(fā)覺(jué)。3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。（1）互助完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。（2）四人小組合作，完成別的部分。（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，西席引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。5、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。（三）、我會(huì)找1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋(píng)果園”圖）瞧，蘋(píng)果園到了，小朋友提著籃子摘蘋(píng)果，你們還發(fā)覺(jué)了什么？2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋(píng)果。（每人先找聯(lián)合個(gè)偏旁的字做上暗記，再相互查抄，找別的字。）3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。4、讀字。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”游戲，帶讀生字。（配讀童謠：秋天到，秋天到，果園里真喧嘩，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙）五、作業(yè)布置：回家溫習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：一棵蘋(píng)果樹(shù)七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、議決仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生明白句子的布局，并勉勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。2、議決各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培育學(xué)生的審美意識(shí)。二、傳授重點(diǎn)：比較形近的字和溫習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。三、傳授難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。四、傳授歷程：（一）、我會(huì)讀1、發(fā)言激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語(yǔ)），只有讀準(zhǔn)它們，才華過(guò)橋奪紅旗“2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，西席巡視。3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。（1）指名“過(guò)橋”。（一人讀一排詞語(yǔ)）（2）四人小組接力“過(guò)橋”。（兩排詞語(yǔ)）（3）男女接力比賽“過(guò)橋”。（所有的詞語(yǔ)）（二）、讀讀說(shuō)說(shuō)1、發(fā)言激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)）2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。3、引導(dǎo)學(xué)生明白“什么地方有什么”的句型。（1）問(wèn)：第一句講什么？（我家門(mén)口）有什么呢？（一棵小樹(shù)）（2）請(qǐng)同硯把第二句的“什么地方”用波浪線畫(huà)出來(lái)，用橫線把“有什么”畫(huà)出來(lái)。（3）指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。4、練習(xí)說(shuō)話。（1）把第一、二句“變一變”、“說(shuō)一說(shuō)”。（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）（3）擴(kuò)展練習(xí)。（三）、讀讀背背1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。（1）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。（2）四人小組互相讀一讀。（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（4）西席范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（5）小組范讀，男女生比賽讀。3、背誦古詩(shī)。4、表演朗誦。（四）、練習(xí)挑釁題：補(bǔ)充句子。（）有（）。（）有（），有（），還有（）。五、作業(yè)布置：回家溫習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：（）有（）。七、課后反思：口語(yǔ)交際----我們的畫(huà)一、傳授目標(biāo)1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于公布自己的見(jiàn)解。

3、培育說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。二、傳授重點(diǎn)：口語(yǔ)表達(dá)明白。三、傳授難點(diǎn)：，交際有禮貌四、課時(shí)部署1課時(shí)五、傳授歷程：（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、舞蹈、畫(huà)畫(huà)……）

2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。（二）、活動(dòng)：小小講解員

小朋友都帶來(lái)了自己英俊而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大眾看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出示范畫(huà)）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)發(fā)起，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？

1、講解游戲準(zhǔn)則游戲的名稱叫小小講解員--------便是我們要把自己的畫(huà)先容給大眾聽(tīng)，誰(shuí)先容得明白，我們就評(píng)他為優(yōu)秀講解員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀講解員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。

2、西席示范。老師也真想到場(chǎng)，西席想和大眾商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，要是我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；要是你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大眾指出并改正。西席示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、發(fā)起意見(jiàn)

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生自由組合舉行交流。

（三）、活動(dòng)：圖畫(huà)公司

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的講解員，為什么不把自己的畫(huà)先容給大眾？

1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是高興圖畫(huà)公司的總司理，你們是我的六家分公司，我讓大眾做三件事：

（1）把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀

（2）選一名分公司司理

（3）給自己的分公司的取名字。

2、學(xué)生交流分公司的選好司理和名稱。

3、由分公司司理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩戴標(biāo)志。

4、游戲準(zhǔn)則的滲透。

游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司司理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳主顧和最佳營(yíng)業(yè)員。

5、學(xué)生活動(dòng)、西席到場(chǎng)。

（四）、活動(dòng)；畫(huà)展（活動(dòng)升華）

1、小朋友都買(mǎi)到了稱心快意的畫(huà)，但是你們的成果多數(shù)數(shù)同硯還沒(méi)欣賞完過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉行一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？

2、分類畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）

3、師生共享“豐裕的果實(shí)”。

（五）、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、評(píng)出班級(jí)最佳：

（1）大大方方獎(jiǎng)

（2）熱情獎(jiǎng)

（3）微笑獎(jiǎng)

2、說(shuō)一說(shuō)：你本日有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？

六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的畫(huà)八、課后反思：6、靜夜思一、傳授目標(biāo)：1、明白本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”四個(gè)字，明白兩個(gè)偏旁“、”。2、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。議決看圖和誦讀，明白古詩(shī)的意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。3、把自己看到的夜空說(shuō)給同硯聽(tīng)，培育查看與說(shuō)話的能力。二、傳授重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)和認(rèn)字。三、傳授難點(diǎn)：背誦古詩(shī)。四、傳授準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生查看明亮的夜空。五、課時(shí)部署：1課時(shí)六、傳授歷程：（一）、導(dǎo)入激趣1、交流查看明亮夜空的內(nèi)容和感受。同硯們查看了明亮的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說(shuō)一說(shuō)，讓大眾也感受一下美妙的夜空。（1）小組交流。（2）推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。（3）出示課文插圖“我會(huì)說(shuō)”。（播放插圖中小女孩查看天空時(shí)的錄音：在一個(gè)明亮的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上，查看那明亮的夜空。我仰面望見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還望見(jiàn)彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美?。?、引入新課：靜夜思（板書(shū)）（二）、初讀古詩(shī)1、看課文聽(tīng)錄音或西席范讀。2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（1）自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。（2）指名讀，評(píng)議。（三）、識(shí)記生字1、學(xué)生在文中找出生字，作上暗記，讀一讀。2、認(rèn)讀生字。（1）出示an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。（2）認(rèn)讀生字。（自讀，小組開(kāi)火車(chē)讀，看哪組讀得準(zhǔn)）（3）游戲“運(yùn)西瓜”。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個(gè)生字）西瓜豐產(chǎn)了，讓我們幫忙把西瓜搬上車(chē)，不過(guò)每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想辦法記著它，可以用組詞、說(shuō)一句話、找相近的字舉行比較等辦法。（四）、細(xì)讀古詩(shī)1、自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗讀、背誦古詩(shī)、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情緒。（1）指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)拍及重點(diǎn)詞。（2）配樂(lè)朗讀。（3）師生互助朗讀。西席引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，現(xiàn)在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人，背背這首詩(shī)？也可以做行動(dòng)。指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。全班齊背。（配樂(lè)）（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字1、查看田字格里的字。（1）查看“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。（2）指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示、評(píng)議。2、學(xué)生查看“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置。（1）西席范寫(xiě)，注意最后兩筆，寫(xiě)時(shí)要注意。（2）書(shū)空、書(shū)寫(xiě)、展示、學(xué)生評(píng)議。（六）、擴(kuò)展活動(dòng)學(xué)生交流各自會(huì)背的詩(shī)。（七）、練習(xí)1、朗讀課文、背誦課文。2、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)。3、寫(xiě)出詩(shī)句，選擇帶點(diǎn)字的意思。（1）（），疑是地上霜。 疑：①好象（）②不信（）（2）舉頭望明月，（）。舉：①向上抬（）②全（）七、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思九、課后反思：7、小小的船傳授目標(biāo)1、明白9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字，明白2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步打仗多音字

2、看懂圖意，正確、嫻熟、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。3、感受明亮夜空的美麗，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情緒。

傳授重點(diǎn)：

朗讀，背誦課文和識(shí)字。傳授難點(diǎn)：議決誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備幻燈片，字詞卡，

多媒體課件。

課時(shí)部署2課時(shí)第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、明白9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字，明白2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步打仗多音字。二、傳授重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。三、傳授難點(diǎn)：議決誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

四、傳授歷程：（一）、激趣導(dǎo)入1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。2、出示明亮夜空?qǐng)D。3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué)。（激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往）4、引入新課，出示課文。（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字1、看課文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè)朗誦）2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、查抄生字讀音環(huán)境。（1）用彩色筆標(biāo)出“彎、船、看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)它們音節(jié)的異同。（2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。（3）區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準(zhǔn)“星”字。（4）游戲—摘星星。（配樂(lè)）把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同硯認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說(shuō)句子或用行動(dòng)表示。（三）、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)1、學(xué)習(xí)1、2句。（1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據(jù)自己的理解舉行朗讀）評(píng)議。（2）自讀，想象畫(huà)面。（3）團(tuán)體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩端尖”的意思。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。2、學(xué)習(xí)3、4句。明亮的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖引人愛(ài)。小記者看著看著，好象自己也來(lái)到了月亮上面，這時(shí)她會(huì)說(shuō)什么？（1）學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)。（2）團(tuán)體交流，匯報(bào)。（3）小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。小組為單位朗讀、交流。西席指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。3、有感情朗讀全文，想象一下明亮夜空的美麗，再說(shuō)一說(shuō)。（四）、布置作業(yè)把這首童謠讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。五、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)1、看懂圖意，正確、嫻熟、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。2、感受明亮夜空的美麗，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情緒。

二、傳授重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。三、傳授難點(diǎn)：議決誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀本課生字詞。（二）、指導(dǎo)背誦1、播放《小小的船》歌曲。同硯們知道這是什么歌曲嗎？想學(xué)會(huì)這首歌，必須記著歌詞，你們有信心嗎？2、自讀課文后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。出示：（）月兒（）船，（）船（）尖。 我在（）坐， 只望見(jiàn)（）。3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。團(tuán)體背誦。4、表演童謠。這是一首意境優(yōu)美的童謠，你想用什么樣的形式再現(xiàn)童謠的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同硯表演的最棒。（1）找小伙伴商量怎樣朗讀。（可全班到場(chǎng)，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）（2）以小組為單位展示。（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生查看、討論，交流“白、田、電”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。2、書(shū)空。3、西席范寫(xiě)，學(xué)生摹仿寫(xiě)。4、展示學(xué)生的作業(yè)。5、學(xué)生自行查看“見(jiàn)”字并摹仿寫(xiě)。（四）、練習(xí)1、我會(huì)說(shuō)。（1）出示：彎彎的月亮像（）。藍(lán)藍(lán)的天空像（）。閃閃的星星像（）。（2）同桌互說(shuō)。（3）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評(píng)議。2、擴(kuò)展練習(xí)。（1）西席出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶“像”的句子。（2）誰(shuí)能用“（）像（）”說(shuō)一句話呢？３、實(shí)踐活動(dòng)。明亮的夜空多美呀！請(qǐng)你注意查看，動(dòng)手把這美妙的夜空畫(huà)下來(lái)。五、作業(yè)布置：把“白、田、電”每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：白、田、電七、課后反思：8、陽(yáng)光傳授目標(biāo)1、明白12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。明白2個(gè)筆畫(huà)“、”和一個(gè)偏旁“”。2、正確、嫻熟地朗讀課文。背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培育酷愛(ài)大自然的情緒。傳授重點(diǎn)朗讀課文和識(shí)字。傳授難點(diǎn)理解課文最后一段的意思。傳授準(zhǔn)備：1、小黑板、生字卡。2、布置學(xué)生課前查看陽(yáng)光，感受陽(yáng)光。課時(shí)部署2課時(shí)第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、明白12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。明白2個(gè)筆畫(huà)“、”和一個(gè)偏旁“”。二、傳授重點(diǎn)：朗讀課文和識(shí)字。三、傳授難點(diǎn)：理解課文最后一段的意思。四、傳授歷程：（一）、激趣導(dǎo)入1、出示課文插圖：太陽(yáng)從綿延流動(dòng)的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？（學(xué)生自由說(shuō)）2、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，明白“”旁。（二）、初讀課文1、聽(tīng)課文錄音（配樂(lè)）。2、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。3、同桌讀。（三）、識(shí)字這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看，他們藏在課文的什么地方？1、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。2、同桌互讀生字卡片。3、交流：哪個(gè)生字最難記？游戲：爬山看日出。（四）、學(xué)習(xí)課外1—4自然段1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。

運(yùn)用電教手段演示“陽(yáng)光像金子”。理解“灑遍”一詞。（2）指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)2、3、4自然段。（1）西席范讀。（2）小組自讀后，選擇大眾喜歡的段落舉行學(xué)習(xí)、討論、交流。（3）匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。小組派代表朗讀，比賽讀，評(píng)議。指導(dǎo)朗讀。（4）河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。讓學(xué)生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考：你覺(jué)得它（小河）還像什么？匯報(bào)、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。（5）早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)我的家。指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話?？床鍒D，查看小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。指導(dǎo)朗讀。（6）誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大眾的。齊讀句子。小組派代表質(zhì)疑解疑。指導(dǎo)朗讀。（五）、有感情地練讀、朗讀（六）、擴(kuò)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：也、長(zhǎng)、山、出七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、正確、嫻熟地朗讀課文。背誦課文。2、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培育酷愛(ài)大自然的情緒。二、傳授重點(diǎn)：朗讀課文和識(shí)字。三、傳授難點(diǎn)：理解課文最后一段的意思。四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)引入1、認(rèn)讀生字詞。2、有感情地朗讀課文1—4自然段。（二）、學(xué)習(xí)五自然段1、指學(xué)生朗讀，評(píng)議。2、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。（三）、有感情地朗讀課文、背誦課文1、齊讀課文，注意有感情。（配樂(lè)）2、評(píng)選朗讀能手。背誦全文。（1）出示課文插圖，西席指插圖，指導(dǎo)背誦。（2）想象畫(huà)面，同桌互背，指正。團(tuán)體背誦。（四）、表演唱《七色花》（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)”。學(xué)生查看后，自由說(shuō)怎樣才華寫(xiě)好這些字，學(xué)生示范寫(xiě)、評(píng)議。2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。（六）、讀讀說(shuō)說(shuō)1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶有“日”字旁的字。2、西席隨意指字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是“組詞大王”。（七）、擴(kuò)展活動(dòng)畫(huà)一幅畫(huà)，表現(xiàn)陽(yáng)光的美好。五、作業(yè)布置：1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各三個(gè)。日—（）火—（）2、組詞。像（）拉（） 長(zhǎng)（）早（）野（）金（）３、有感情背誦課文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：日火七、課后反思：9、影子傳授目標(biāo)1、明白11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。明白個(gè)筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“、、、、、”。2正確嫻熟地朗讀課文。背誦課文。3、明白有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)查看自然的興趣。傳授重難點(diǎn)練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。傳授準(zhǔn)備：找一個(gè)陽(yáng)光絢爛的日子，師生互助在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生查看自己和同硯影子的變化。課時(shí)部署2課時(shí)第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、明白11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。明白個(gè)筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“、、、、、”。二、傳授重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。三、傳授難點(diǎn)：理解句子。四、傳授歷程：（一）、發(fā)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、回顧“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記著“影”字。4、明白偏旁：三撇兒“”。（二）、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。（2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特殊注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。（3）同桌對(duì)讀，互相正音。（4）開(kāi)火車(chē)讀，查抄讀音，互助正音。（5）自己讀一讀課文，把課文讀嫻熟。2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫(xiě)哪一幅畫(huà)？（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（3）大組交流，理解太陽(yáng)光和影子的干系。議決對(duì)插圖的查看、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽(yáng)，影子在前；面向太陽(yáng)，影子在后；太陽(yáng)在他的左邊，影子在右；太陽(yáng)在右，影子在左?？磮D說(shuō)說(shuō)，理解“前、后、左、右”（4）質(zhì)疑、釋疑。再讀課文，想想還有什么不明白的地方，發(fā)起來(lái)問(wèn)同硯，發(fā)動(dòng)大眾動(dòng)腦筋辦理標(biāo)題。在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、隨著、它、朋友”這幾個(gè)詞，明白影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常隨著主人轉(zhuǎn)，特殊密切；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。（5）朗讀課文、背誦課文。自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。邊讀邊做行動(dòng)，加深對(duì)課文的印象。老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽(tīng)。（6）動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。學(xué)習(xí)新偏旁“、、、”，說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。說(shuō)一說(shuō)怎么記著這些字。讀詞說(shuō)句認(rèn)字。五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背一背。2、連續(xù)查看，在哪兒能見(jiàn)到影子。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：9．影子前 左右七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、正確嫻熟地朗讀課文。背誦課文。2、明白有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)查看自然的興趣。二、傳授重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。三、傳授難點(diǎn)：理解句子。（一）、溫習(xí)導(dǎo)入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞。3、會(huì)背課文的同硯站起來(lái)，背背課文。（二）、查看說(shuō)話1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的火線是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。2、大組交流：誰(shuí)愿意講給大眾聽(tīng)，自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、隨便選一個(gè)字，（前、后、左、右）開(kāi)火車(chē)說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐?。（三）、指?dǎo)寫(xiě)字1、溫習(xí)“飛、鳥(niǎo)、馬”。（1）看圖，圖上畫(huà)著什么？還記得這三個(gè)字嗎？（2）大眾一起讀一讀。2、溫習(xí)筆畫(huà)，學(xué)寫(xiě)字。（1）看到“飛”字，你覺(jué)得它像什么？（2）第一筆應(yīng)該寫(xiě)什么？（3）比較“飛”與“九”，跟老師書(shū)空。（4）描紅，防寫(xiě)。3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。（1）明白新筆畫(huà)：豎折折鉤，一筆寫(xiě)成。（2）查看這兩個(gè)字的筆畫(huà)，你發(fā)覺(jué)了什么？（3）按筆順書(shū)寫(xiě)。（4）書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)。（四）、練習(xí)1、加一筆，變新字?？凇ǎ┦ǎ酢ǎ┠尽ǎ┩谩ǎ┒ǎ?、選字填空，再讀一讀。鳥(niǎo)馬（1）（）兒在天上飛。（2）（）兒在地上跑五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)我的火線是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：鳥(niǎo)馬七、課后反思：10、比尾巴傳授要求

1、明白１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

2、正確、嫻熟地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、明白一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。傳授重、難點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課傳授重點(diǎn)。

讀好問(wèn)句是傳授難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備圖片

生字卡片課時(shí)部署2課時(shí)第一課時(shí)一、傳授要求：1、明白１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。二、傳授重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課傳授重點(diǎn)。三、傳授難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是傳授難點(diǎn)。四、傳授歷程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同硯們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信（西席舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）

（西席打開(kāi)信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，本日我與小伙伴們舉行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大眾誰(shuí)都不肯認(rèn)輸，都以為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友特殊聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?/p>

好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書(shū)：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特殊是“巴”在這兒要讀輕聲)。（二）、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

1、西席范讀。思考：哪些小動(dòng)物來(lái)到場(chǎng)比賽了？

2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀嫻熟嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都明白嗎？要是不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以討教同硯和老師。

3、借助拼音，自主識(shí)字。(培育自主識(shí)字的能力)小組交流，相互幫助。

4、西席查抄，總結(jié)識(shí)字要領(lǐng)，練習(xí)說(shuō)話（明白３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。重點(diǎn)要查抄“把”和“最”，并練習(xí)組詞說(shuō)話）。

5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

（1）過(guò)渡：同硯們字認(rèn)得這么好，相信大眾的課文會(huì)讀得更棒！

（2）學(xué)生自由讀課文。(西席巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

（3）同桌互讀，互幫互助。（培育學(xué)生的合作物質(zhì)）

（4）誰(shuí)愿意讀給大眾聽(tīng)一聽(tīng)？其他同硯當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法）學(xué)生評(píng)議。6、讀中感悟，背誦課文

（1）分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。

（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

（3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生互助評(píng)議。

（4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，讀后西席給予勉勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）

過(guò)渡：同硯們讀得真好，老師相信你們一定能不看書(shū)背出童謠，是嗎？愿意背的同硯站起來(lái)背，可以加上你最喜歡的行動(dòng)。（5）背誦課文。

（三）、思維拓展活動(dòng)

1、選尾巴。過(guò)渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊喧嘩了，（出示圖片：無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)愿意幫助它們？

（1）學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。

2、學(xué)編童謠。（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的童謠嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）小組討論

（2）回答標(biāo)題。

（四）、總結(jié)本日小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是童謠讀得特殊好，還有幾位同硯編的童謠也特殊棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大眾啦！（課件播放：小猴淘淘的畫(huà)面）本來(lái)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多秘密等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兡軉?dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽(tīng)的童謠。五、作業(yè)布置：回家編一兩首童謠。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：矢、八、鳥(niǎo)七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授要求：1、正確、嫻熟地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

2、明白一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。二、傳授重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課傳授重點(diǎn)。三、傳授難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是傳授難點(diǎn)。四、傳授歷程：（一）、回顧1、發(fā)言導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎？誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說(shuō)一說(shuō)：（）尾巴（）。2、我們一起來(lái)讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。（二）、完成課后第三題1、聽(tīng)音導(dǎo)入：請(qǐng)聽(tīng)，（播放幾種動(dòng)物的啼聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦？看書(shū)告訴老師。動(dòng)物們可著急了，你們說(shuō)，該怎么辦？2、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，給動(dòng)物加尾巴。師生互助講評(píng)作業(yè)。（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“車(chē)”。（1）還記得這個(gè)字嗎？（出示“車(chē)”）（2）溫習(xí)“車(chē)”，口頭組詞。（3）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“”。（4）看老師在田字格寫(xiě)字。（5）學(xué)生書(shū)空后，描紅，仿寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)寫(xiě)“云”。（1）出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見(jiàn)過(guò)哪幾種云？（2）自己描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。3、學(xué)習(xí)寫(xiě)“公”。（1）穩(wěn)固識(shí)字：同硯們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)“