一年級(jí)上語(yǔ)文教案第6單元課文備課大師

一年級(jí)上語(yǔ)文教案第6單元課文備課大師11、我多想去看看傳授目標(biāo)1、明白13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。明白2個(gè)偏旁“心、方”。

2、正確、嫻熟地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)北京、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。傳授重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)北京、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)景的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。課時(shí)部署2課時(shí)

第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、明白13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。明白2個(gè)偏旁“心、方”。二、傳授重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)北京、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。四、傳授歷程：（一）、揭題

（出示天安門圖片）

師：小朋友，明白嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大眾一樣，特殊想去北京親眼看看天安門。本日這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。（板書(shū)課題：齊讀課題）

（二）、學(xué)生自由初讀課文

師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你以為比較難讀的字或簡(jiǎn)略讀錯(cuò)的字做個(gè)暗記。

（三）、學(xué)生互相提示簡(jiǎn)略讀錯(cuò)的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。

（四）、查抄字音和認(rèn)字環(huán)境1、開(kāi)火車拼讀生字。2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。3、師生互助評(píng)議，改正字音。

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、嫻熟。讀后評(píng)議

（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同硯一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同硯對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同硯對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，

沿著彎彎的小路，

就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北國(guó)都，

有一座天安門，

廣場(chǎng)上升旗儀式特殊壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才華抵達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)便是“遙遠(yuǎn)”。

（最吸引孩子的便是北京的天安門）

（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）

看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中明白“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式特殊壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“特殊壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提示語(yǔ)速舒緩，表現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、課間休息（學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》）（九）、交流收集的圖片或照片1、師：老師請(qǐng)同硯課前收集北京風(fēng)景的照片，去過(guò)北京的同硯把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過(guò)北京的同硯先容先容自己這張照片是在哪里照的？2、學(xué)生小組交流。3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方？（十）、激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)北京的情緒師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣特殊想去北京看看。

（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，

我多想去看看，

我多想去看看。）誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己特殊想去北京看看得情緒讀出來(lái)？

指名讀，自由讀，齊讀。五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：我愛(ài)北京七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、正確、嫻熟地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)北京、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、傳授重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)北京、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。四、傳授歷程：（一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌1、（看書(shū)上插圖）西席引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同硯齊背。（二）、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記著“廣”在田字格的位置。2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫。3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)”的比較，自由印象“升”在田字格的位置。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。（三）、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，本地的風(fēng)景圖片說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（）。（四）、練習(xí)1、想一想，連一連。告走北升城廣路京旗門場(chǎng)訴2、比一比，組詞。聽(tīng)（）走（）北（）開(kāi)（）訴（）足（）比（）升（）五、作業(yè)布置：畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：聽(tīng)（）走（）北（）開(kāi)（）訴（）足（）比（）升（）七、課后反思：12、雨點(diǎn)兒傳授要求1、明白12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

2、正確嫻熟的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，明白雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

傳授重難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀是傳授重點(diǎn)。要議決朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的干系。

傳授準(zhǔn)備掛圖、生字詞卡

課時(shí)部署2課時(shí)第一課時(shí)一、傳授要求：明白12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

二、傳授重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。

三、傳授難點(diǎn)：要議決朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的干系。四、傳授歷程：（一）、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友們，本日在上新課之前，老師想請(qǐng)大眾猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)?！保ㄓ辏?、大眾都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

3、本日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課題并注音：12、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）（二）、初讀課文

1、這篇課文結(jié)局講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同硯們借助拼音自由地高聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不明白的字可以問(wèn)問(wèn)周圍的同硯和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大眾聽(tīng)，聽(tīng)的同硯幫助正音糾錯(cuò)。

3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。（三）、看掛圖，學(xué)習(xí)課文

1、第一節(jié)：

〈1〉〈圖一〉你望見(jiàn)了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉

〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。

〈3〉“飄落”什么意思？還有什么工具可以飄落下來(lái)？

創(chuàng)設(shè)情形，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。

〈4〉齊讀第一節(jié)。

2、第二、三、四節(jié)

〈1〉（圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄然話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。

〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）

〈3〉下面請(qǐng)同硯們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。

〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

3、第五節(jié)

〈1〉同硯們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的風(fēng)景產(chǎn)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧?。ㄗ杂筛呗曌x課文，找一找產(chǎn)生了什么變化。）

〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方產(chǎn)生了怎樣的變化。（板畫(huà)）。

（配樂(lè)圖三）你看到了怎樣的景象？

〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方產(chǎn)生了怎樣的變化呢？

（配樂(lè)圖四：荒地—有花有草）

〈4〉師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

4、（看圖三、圖四）想象：要是你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？〈小組討論后，指名說(shuō)話?！?/p>

（四）、總結(jié)

本日，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：12、雨點(diǎn)兒有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授要求：1、正確嫻熟的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，明白雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

二、傳授重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。

三、傳授難點(diǎn)：要議決朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的干系。四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，這節(jié)課連續(xù)，老師請(qǐng)這一行的同硯一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。1、出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落（生認(rèn)讀）2、出示生字。（二）、學(xué)習(xí)生字這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)明白，那么離開(kāi)課文你還明白嗎？拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。2、生字“找朋友”（從12個(gè)生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀）（三）、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子，齊讀課文（四）、指導(dǎo)書(shū)寫1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻。2、西席范寫，學(xué)生書(shū)空。3、學(xué)生描紅、練寫、反饋，再練寫。4、口頭組詞。（五）、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的使命課余時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生查看，下雨或澆水后，花草有什么變化。（六）、練習(xí)1、在正確的讀音后打鉤。 cai() shu（） fan（）彩 數(shù) 方 chai()su（） fang（）2、想一想，猜一猜。千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。五、作業(yè)布置：課間查看：下雨或澆水后，花草有什么變化？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中寫“方、半、巴”三個(gè)字。七、課后反思：13、平庸搭積木傳授目標(biāo)1、明白11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字2、明白新偏旁：雙人旁。傳授重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，明白課文包含的原理。傳授準(zhǔn)備積木生字卡課時(shí)部署2課時(shí)第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、明白11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字2、明白新偏旁：雙人旁。二、傳授重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，明白課文包含的原理。四、傳授歷程：1、初讀課文回答標(biāo)題，平庸搭了幾間屋子？都給誰(shuí)住？（1）讀準(zhǔn)字音（2）細(xì)讀句段，指導(dǎo)看圖，回答標(biāo)題（3）在讀時(shí)領(lǐng)會(huì)奶奶的表情，行動(dòng)。2、認(rèn)字：想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記著。3、寫字：業(yè)、平4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰(shuí)讀的好（2）、男、女生比賽（3）、小組之間比賽讀五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個(gè)字。七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、明白11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字2、明白新偏旁：雙人旁。二、傳授重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，明白課文包含的原理。傳授歷程1、新課導(dǎo)入：溫習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。2、看畫(huà)面：練習(xí)用“啊、呢”說(shuō)話，如：?。∵@屋子真美呀！工人叔叔真能干啊！這屋子給誰(shuí)住？3、分角色朗讀：小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶通常在家是怎么和奶奶說(shuō)話的？奶奶又是怎么回答的？4、發(fā)言：你知道平庸為什么要這樣部署屋子嗎？你喜歡平庸嗎？為什么？5、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的屋子（1）很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)（2）很紅很紅的（）很大很大的（）很（）很（）的馬路很（）很（）的（）6、說(shuō)話練習(xí)：以“我長(zhǎng)大了干什么”為題舉行說(shuō)話比賽。7、寫字指導(dǎo)：平、書(shū)、住３個(gè)字，注意字音。五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想干什么？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中寫“平、書(shū)、住”。七、課后反思：14、自己去吧傳授要求

1、明白12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。明白新偏旁。

2、正確、嫻熟的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，明白從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴怙恃，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。傳授重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。傳授難點(diǎn)從讀中明白小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。傳授準(zhǔn)備小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、傳授課件。

課時(shí)部署2課時(shí)第一課時(shí)一、傳授要求：

1、明白12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。明白新偏旁。二、傳授重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。三、傳授難點(diǎn)：正確、嫻熟的朗讀和背誦課文。四、傳授歷程：（一）、展現(xiàn)課題1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的？（板書(shū)課題）2、齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”，讀準(zhǔn)音。3、質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？（二）、初讀課文1、師范讀。2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上暗記。3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句相連。（三）、識(shí)字1、查抄生字讀音。（1）同桌相互指讀生字。（2）出示生字卡片拼讀，指名讀，開(kāi)火車讀。2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么要領(lǐng)記著生字。3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（四）、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生查看“自”、“己”、在田字格的位置。2、先描一描，發(fā)覺(jué)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么寫。3、比較字形。4、西席范寫。5、學(xué)生練寫，西席巡視，改正寫字姿勢(shì)。五、作業(yè)布置：把“自、己”兩個(gè)字每個(gè)帶拼音寫兩行。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中寫“自、己”。七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授要求：1、正確、嫻熟的朗讀和背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，明白從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴怙恃，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。二、傳授重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。三、傳授難點(diǎn)：正確、嫻熟的朗讀和背誦課文。四、傳授歷程：（一）、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做行動(dòng)1、導(dǎo)語(yǔ)：同硯們，我是誰(shuí)?。勘救绽蠋熥兂闪锁唻寢?，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）

2、向?qū)W生先容有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒啊！你們還有只鴨弟弟要出生了！3、出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂(lè)老師講述：在一個(gè)陽(yáng)光亮媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，啊！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？

學(xué)生自由回答。

4、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同硯們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。

（二）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？指名讀。

師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。）

2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢？生回答。

師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

學(xué)生自由回答

3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教誨了。我們來(lái)分角色朗讀吧！

4、師：大眾讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大眾先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同硯帶上老師這里英俊的頭飾上臺(tái)表演。

5、小組自由表演

6、匯報(bào)表演。

7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。

8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還明白了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

（三）、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：小鷹和鷹媽媽之間產(chǎn)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著標(biāo)題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么？2、媽媽怎么回答？3、最后

小鷹怎么樣呢？4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

2、匯報(bào)。

3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。

同硯們，你們?cè)谄匠Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）

（四）、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)布置：1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

2、畫(huà)畫(huà)。可以畫(huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)先容閱歷。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？七、課后反思：15、一次比一次有進(jìn)步傳授目標(biāo)

1、明白“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字，

2、正確、嫻熟的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，明白只有認(rèn)真仔細(xì)的查看，才華明白事物的特性。

傳授用具

多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾課時(shí)部署2課時(shí)

第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：

1、明白“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字，

2、正確、嫻熟的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，明白只有認(rèn)真仔細(xì)的查看，才華明白事物的特性。

二、傳授重點(diǎn)：正確、嫻熟的朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白只有認(rèn)真仔細(xì)的查看，才華明白事物的特性。

四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎?

師：昨天，我交友了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。

師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹(shù)立他們自主的意識(shí)，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦??！

師：本日老師又明白了一位好媽媽，你們想明白一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？

師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去明白這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？

板書(shū)：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題（二）、寓目圖畫(huà)，明白人物，明白課文內(nèi)容

1、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？

（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）

2、明白人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。

3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大眾猜一猜。

4、師：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情？

（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步議決看圖片發(fā)覺(jué)他們身上的不同）

5、師：那結(jié)局是怎么回事呢？

（三）、初讀課文

１、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不明白的字用自己喜歡的標(biāo)記標(biāo)出來(lái)

２、讀課文，并標(biāo)好自然段（四）、再讀課文，識(shí)記生字

1、聽(tīng)讀課文，識(shí)字

(1)指名分段讀課文(播放課件此中生字為另一種顏色)要求讀通暢

(2)齊讀生字

2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不明白的字讀出來(lái)，不明白的字再去看拼音讀。開(kāi)火車讀。

3、小組合作讀課文，讀中穩(wěn)固識(shí)字

4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就明白了？怎么明白的？哪個(gè)西你有好辦法記著他？

（五）、細(xì)讀課文，理解課文

１、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）學(xué)生自由讀

（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)左右有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）

（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么關(guān)聯(lián)嗎？

２、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）學(xué)生先自由讀，明白這一段都寫了什么？

（2）師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的?。糠謩e說(shuō)了些什么？

（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?？議決此句話評(píng)釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？

（5）小燕子去了，他發(fā)覺(jué)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？

（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同）

（6）師：小燕子發(fā)覺(jué)的這點(diǎn)不同你發(fā)覺(jué)了嗎？（六）、小結(jié)

這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們明白了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)覺(jué)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)覺(jué)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝幔?/p>

五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：一次比一次有進(jìn)步七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：

1、明白“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字，

2、正確、嫻熟的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，明白只有認(rèn)真仔細(xì)的查看，才華明白事物的特性。

二、傳授重點(diǎn)：正確、嫻熟的朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白只有認(rèn)真仔細(xì)的查看，才華明白事物的特性。

四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)覺(jué)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同硯們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才華帶著我們?nèi)タ茨兀磕銈兡茏龅絾?？（播放課件）

（二）、講授新課

１、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)覺(jué)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋?lái)的時(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說(shuō)什么了？

（2）指名讀媽媽所說(shuō)的話，要讀出“說(shuō)的對(duì)”中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵(lì)

（3）小燕子又一次去了，這次回來(lái)他又發(fā)覺(jué)了什么不同?這次發(fā)覺(jué)的和上次的一不一樣?他回來(lái)是怎么和媽媽說(shuō)的?

（4）學(xué)生自由讀，比比誰(shuí)學(xué)小燕子學(xué)的最像

（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。

（6）把2、3自然段連合起來(lái)讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)覺(jué)的不同，初步領(lǐng)會(huì)燕子的進(jìn)步

２、學(xué)習(xí)第4自然段

師：當(dāng)燕子?jì)寢屄?tīng)到小燕子又發(fā)覺(jué)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？

師：可是燕子?jì)寢層X(jué)得的小燕子查看的還是不敷，于是讓他“仔細(xì)”的查看。這次小燕子又能發(fā)覺(jué)什么呢？

（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）

師：這一次小燕子又發(fā)覺(jué)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？

師：小燕子為什么能發(fā)覺(jué)冬瓜和茄子這么大的不同呢？

師：由于小燕子的“仔細(xì)”查看使他發(fā)覺(jué)了冬瓜和茄子的更大不同，議決此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思學(xué)生用“仔細(xì)”造句。

三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演

１、同桌之間互讀

２、組內(nèi)讀

３、小組之間比一比看誰(shuí)讀的好

同硯們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同硯們表演一下。

四、指導(dǎo)寫字

１、學(xué)生仔細(xì)的查看，發(fā)覺(jué)標(biāo)題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步

學(xué)生沒(méi)有發(fā)覺(jué)的標(biāo)題給予指導(dǎo)：（1）“會(huì)”要先寫里面的小口，后關(guān)門。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕松撇出。（3）““是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心

五、擴(kuò)展活動(dòng)

１、完成課后“說(shuō)說(shuō)，讀讀”

２、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)查看發(fā)覺(jué)他們的特點(diǎn)，找出不足。五、作業(yè)布置：把“會(huì)、片”每個(gè)字帶拼音寫兩行。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中書(shū)寫“會(huì)、片”。七、課后反思：語(yǔ)文園地五傳授目標(biāo)1、運(yùn)用偏旁歸類的要領(lǐng)穩(wěn)固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫。3、明白“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，成長(zhǎng)語(yǔ)言。4、正確、嫻熟、有感情地朗讀童謠，感受大自然的美妙，培育語(yǔ)感。傳授重、難點(diǎn)1、讓學(xué)生仔細(xì)查看，辨認(rèn)形近字。2、明白“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。課時(shí)部署2課時(shí)第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、運(yùn)用偏旁歸類的要領(lǐng)穩(wěn)固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫。二、傳授重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)查看，辨認(rèn)形近字。三、傳授難點(diǎn)：明白“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。四、傳授歷程：（一）、我會(huì)認(rèn)1、自己讀讀這些字。（不明白的字查查生字表）2、查抄讀，校正。3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。4、小組內(nèi)互相讀讀問(wèn)問(wèn)。5、用卡片變順序抽讀。（二）、我會(huì)讀1、先容游戲要領(lǐng)：又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語(yǔ)，讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。2、同桌練讀，小組練讀。3、做游戲，西席適時(shí)正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)（三）、比比寫寫1、出示12張生字卡，指名讀，開(kāi)火車讀。2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對(duì)兄弟，小朋友能不能找到他們？（1）請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起。（2）四人小組討論：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？（3）全班交流。3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你明白的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？4、指導(dǎo)書(shū)寫。五、作業(yè)布置：回家熟讀課文，并盡量背誦。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、運(yùn)用偏旁歸類的要領(lǐng)穩(wěn)固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫。二、傳授重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)查看，辨認(rèn)形近字。三、傳授難點(diǎn)：明白“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。四、傳授歷程：（一）、讀句說(shuō)句比賽（讀讀說(shuō)說(shuō)）1、指導(dǎo)讀句子。（1）出示三句話，西席范讀。（2）指名讀。2、找找這三句話的互助點(diǎn)。（1）讀了這三句話，你發(fā)覺(jué)了什么？同桌討論，全班交流。（2）同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。3、說(shuō)句子比賽。（1）小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子。（2）以小組為單位舉行比賽。（3）評(píng)議。（二）、朗讀比賽1、西席范讀《天上的小白羊》，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。4、指導(dǎo)朗讀。5、朗讀比賽。6、擴(kuò)展訓(xùn)練。（1）討論：天上的白云有時(shí)象成群的小白羊，有時(shí)又象什么？（2）全班交流。（三）、練習(xí)1、給下面的字加部首成新的字，再組詞。巴（）（）主（）（）羊（）（）子（）（）見(jiàn)（）（）京（）（）五、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：用“嗎、呢、吧”回家說(shuō)句子。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：把下面的幾個(gè)詞排列成一句話。（1）、我洗學(xué)會(huì)手絹了。（2）、自己我上學(xué)七、課后反思：口語(yǔ)交際----我該怎么辦一、傳授目標(biāo)： 1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)明白。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。二、傳授重點(diǎn)：根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。三、傳授準(zhǔn)備：掛圖四、課時(shí)部署：1課時(shí)五、傳授歷程：（一）、展現(xiàn)話題說(shuō)說(shuō)要是句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么標(biāo)記。加上“?”讀一讀。（二）、看圖講故事學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，勉勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。議決多次敘述，明白人物本性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，定要報(bào)答。（三）、同桌商議根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。（四）、交流評(píng)議1、交流，所想的辦法只要相符故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄然放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭f(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中西席要勉勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)言表達(dá)上要修業(yè)生把話說(shuō)明白。2、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么?在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師概括：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最明白、最明白。（五）、表演故事把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我保舉演給全班看。（六）、課后延伸把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：我該怎么樣16、小松鼠找花生傳授目標(biāo)

1、明白“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。明白2個(gè)偏旁“夕”“母”。

2、正確、嫻熟、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下終于這一特性，激發(fā)學(xué)生查看植物的興趣。傳授重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生終于的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

傳授準(zhǔn)備

1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

2、要修業(yè)生注意查看樹(shù)上、地里植物著花終于的環(huán)境。

傳授課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、明白“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。明白2個(gè)偏旁“夕”“母”。二、傳授重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生終于的特點(diǎn)。

三、傳授難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

四、傳授歷程：（一）、興趣揭題

（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

花生是一種特殊好吃的果子，不光我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。本日就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

（二）、初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，西席范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)明白了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō))要是遇到不明白的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字要領(lǐng)）

（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

（4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么要領(lǐng)記著這些字的?”

4、穩(wěn)固字詞

（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

（3）游戲：開(kāi)火車找朋友（三）、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”

1、西席范寫生字，學(xué)生注意查看，找準(zhǔn)要害筆畫(huà)。

2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？

3、學(xué)生臨寫后互評(píng)，西席注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

五、作業(yè)布置：回家把“生、里、果”三個(gè)字每個(gè)帶拼音。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中寫“生、里、果”三個(gè)字。七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：1、正確、嫻熟、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

2、知道花生在地下終于這一特性，激發(fā)學(xué)生查看植物的興趣。二、傳授重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生終于的特點(diǎn)。

三、傳授難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

四、傳授歷程：（一）、溫習(xí)穩(wěn)固

1、開(kāi)火車讀詞卡。

2、聽(tīng)寫生字。（二）、整體感知，朗讀感悟

1、連合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

2、思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)1－2自然段

（1）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？

（2）看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”便是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些工具很鮮艷？（五星紅旗、英俊的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。”

（5）小松鼠望見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）

點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3－5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）

終于怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，比及花都落光了，也沒(méi)望見(jiàn)一個(gè)花生?！保?/p>

（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)望見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？（很稀罕，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，比及花都落光了，也沒(méi)望見(jiàn)一個(gè)花生?！保?/p>

（3）引導(dǎo)置疑：要是你是小松鼠，此時(shí)你有什么標(biāo)題？

（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。

（4）小組合作討論這個(gè)標(biāo)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：議決課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、甘薯）

（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）

5、有感情地朗讀全文。

（三）、實(shí)踐活動(dòng)：續(xù)編故事《花生找到了》

1、討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？

（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）

3、點(diǎn)撥：講故事不光要講明白事情的議決終于，還要講明白小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。

4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺(tái)講給大眾聽(tīng)。

6、團(tuán)體評(píng)價(jià)（平庸話是否正確、語(yǔ)言是否嫻熟、故事內(nèi)容是否合理等）

五、作業(yè)布置：背誦課文，預(yù)習(xí)17課。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：花生找到了七、課后反思：17、雪地里的小畫(huà)家傳授目標(biāo)

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。

3、在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道田雞蟄伏的特點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，明白一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

5、能正確、嫻熟、有感情地朗讀課文。

6、背誦課文。

傳授重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后標(biāo)題，讀課文，回答標(biāo)題，理解課文。

3、識(shí)字、寫字。

4、朗讀，背誦課文。

教具準(zhǔn)備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。

傳授時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。

3、在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道田雞蟄伏的特點(diǎn)。

二、傳授重點(diǎn)：1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后標(biāo)題，讀課文，回答標(biāo)題，理解課文。三、傳授難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、傳授歷程：（一）、板書(shū)課題，理解題意

1、“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把地面都變成銀白色的了）

2、什么是畫(huà)家？（繪畫(huà)技術(shù)很高的人）

3、課題講的誰(shuí)？（小畫(huà)家）

4、什么地方的小畫(huà)家？（雪地里的小畫(huà)家）

師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的，都畫(huà)了些什么畫(huà)。（二）、初讀課文，明白課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音

1、學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記著生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后西席查抄，指名讀）

2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

3、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說(shuō)出每一句是第幾行）

4、這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，田雞是蟄伏動(dòng)物）

（三）、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容

1、讀第1句，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)標(biāo)記叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。（自讀幾遍后指名讀）

2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）

（2）“雪地”與上句有什么干系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）

（3）“一群”是幾多？（好多個(gè)）

（4）這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么干系？（雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方）

3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)）（自己練說(shuō)）

（2）它們都畫(huà)了什么？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）

板書(shū)：小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

出示圖片，讓學(xué)生查看竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱?？磿?shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。

（3）說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_?。?/p>

（4）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們通常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？”

（2）這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫(huà)）

（3）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留住的爪或蹄印便是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）（自己練說(shuō)后，指名回答）

5、讀第5、6兩句話。想一想，田雞為什么沒(méi)有到場(chǎng)？它為什么明白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)樘镫u是一種蟄伏動(dòng)物）

師述：因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈?，田雞為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫蟄伏，比及春天，氣候暖和了，再恢復(fù)正常活動(dòng)。

（四）、指導(dǎo)朗讀

師述：你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

五、作業(yè)布置：熟讀課文六、板書(shū)設(shè)計(jì)：小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，明白一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、嫻熟、有感情地朗讀課文。

3、背誦課文。

二、傳授重點(diǎn)：1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后標(biāo)題，讀課文，回答標(biāo)題，理解課文。三、傳授難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、傳授歷程：（一）、朗讀課文，指名讀，齊讀

（二）、學(xué)會(huì)6個(gè)生字

1、畫(huà)，huà，拼讀音節(jié)。

（1）識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問(wèn)。（畫(huà)，huà，用部件加筆畫(huà)要領(lǐng)記，半包圍布局。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）

（2）自己默記字形，同桌互相查抄。

（3）口頭組詞語(yǔ)。

畫(huà)家圖畫(huà)繪畫(huà)畫(huà)報(bào)筆畫(huà)

2、葉，yè，讀準(zhǔn)字音，讀詞語(yǔ)：楓葉。

（1）識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)。（略）

（2）口頭組詞語(yǔ)。

樹(shù)葉葉子落葉綠葉

3、牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：月牙。

（1）識(shí)記字形：自學(xué)后指名說(shuō)。（用數(shù)筆畫(huà)要領(lǐng)記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）

（2）口頭組詞語(yǔ)。

月牙牙齒

4、用，yòng，拼讀音節(jié)。

（1）識(shí)記字形。（用，yòng，用偏旁加筆畫(huà)的要領(lǐng)記，半包圍布局，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）

（2）口頭組詞語(yǔ)。

用處作用用電功效用度

5、筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：畫(huà)筆。

（1）明白新偏旁“”，竹字頭。筆順是撇（），橫（），點(diǎn)（），雙方一樣。

（2）識(shí)記字形。（筆，bǐ!，上下布局，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）

（3）口頭組詞語(yǔ)。

毛筆鋼筆鉛筆畫(huà)筆筆記本

6、幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：幾步。

自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。

（三）、指導(dǎo)書(shū)寫

1、畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看西席范寫字后，獨(dú)立寫字頭。

2、葉、牙、用、幾4個(gè)字要領(lǐng)同上。

提示：“用”第一筆是豎撇。

3、筆。

（1）整體位置：上小下大。

（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。

（四）、指導(dǎo)背誦五、作業(yè)布置：書(shū)寫“葉、牙、用、幾”4個(gè)字六、板書(shū)設(shè)計(jì)：葉、牙、用、幾七、課后反思：18、借生日傳授目標(biāo)

1、明白12個(gè)生字，會(huì)寫"今、正、雨、兩"4個(gè)字。明白2個(gè)偏旁"饣、牛"

2、正確、嫻熟、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因

傳授重點(diǎn)

明白本課的生字和朗讀課文，從故事中明白母女間的情緒

教具準(zhǔn)備

《生日歌》錄音帶、生字卡片

傳授時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：

1、明白12個(gè)生字，會(huì)寫"今、正、雨、兩"4個(gè)字。明白2個(gè)偏旁"饣、牛"

2、正確、嫻熟、有感情地朗讀課文

二、傳授重點(diǎn)：明白本課的生字和朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：從故事中明白母女間的情緒

四、傳授歷程：

（一）、啟發(fā)發(fā)言，展現(xiàn)課題

1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道"生日"是指哪一天，每個(gè)別都不會(huì)忘記自己的生日。

2、通常里，你們會(huì)向別人借工具，也會(huì)把工具借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課題18、借生日

（二）、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，明白仔細(xì)

2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？"我"指的是誰(shuí)？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

（三）、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、明白兩段中的生字

3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

"您怎么從來(lái)不過(guò)生日？"沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出"從來(lái)"，讀出納悶的語(yǔ)氣。

（四）、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大眾討論后，明白小云在媽媽的影響下，明白了體貼媽媽，同硯們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她議決思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的活潑可愛(ài)。

（五）、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同硯與同硯讀

2、配《生日歌》讀

（六）、擴(kuò)展活動(dòng)

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。五、作業(yè)布置：親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：借生日七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因

二、傳授重點(diǎn)：明白本課的生字和朗讀課文。三、傳授難點(diǎn)：從故事中明白母女間的情緒

四、傳授歷程：

（一）、查抄溫習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

（二）、分小組自學(xué)生字

要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

2、剖析字形，用不同的辦法來(lái)印象

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍突出托連豎。

雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩："冂"內(nèi)兩個(gè)"人"字漫衍均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

（三）、溫習(xí)穩(wěn)固

1、溫習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

（四）、想象故事的末尾

1、請(qǐng)同硯們編出故事的末尾

2、把故事講給別人聽(tīng)

（五）、講評(píng)小結(jié)五、作業(yè)布置：書(shū)寫“今、正、雨、兩”四個(gè)字。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中書(shū)寫“今、正、雨、兩”四個(gè)字。七、課后反思：19、雪孩子傳授目標(biāo)

1、明白10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字，明白1個(gè)偏旁"子"

2、正確、嫻熟、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，明白雪與云之間的變化歷程傳授重點(diǎn)

明白10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教具準(zhǔn)備

雪與云相互變化的課件

學(xué)前準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前讀通課文

傳授時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：

1、明白10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字，明白1個(gè)偏旁"子"

2、正確、嫻熟、有感情地朗讀課文

二、傳授重點(diǎn)：

明白10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

三、傳授難點(diǎn)：知道雪會(huì)變成云

四、傳授歷程：

（一）、揭題激趣

1、板書(shū)"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？本日我們學(xué)習(xí)19、雪孩子

（二）、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不明白的字，討教同位

3、標(biāo)畫(huà)課文的自然段

（三）、查抄自讀環(huán)境，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

2、正音后同位互相接讀課文

（四）、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的歷程，云變成雨和云變成雪的歷程）

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：屋子上、樹(shù)上、地上的"上"

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。

（五）、想想說(shuō)說(shuō)

1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？

2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？

（六）、續(xù)編故事

《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么？五、作業(yè)布置：想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，明白雪與云之間的變化歷程。二、傳授重點(diǎn)：明白10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

三、傳授難點(diǎn)：知道雪會(huì)變成云

四、傳授歷程：

（一）、查抄溫習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？（二）、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音

"起、玩、往、覺(jué)、知、化"都可以利用熟字變化來(lái)印象

可以舉行同音字比較"化-畫(huà)，到-到，只-知，還-孩"

2、寫字

寫好"瓜、衣、來(lái)"的要害是撇與捺對(duì)稱

瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，"豎提"起筆瞄準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"

衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

（三）、溫習(xí)穩(wěn)固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

⑴理解題意，"又"字連用表示兩種環(huán)境同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是行動(dòng)，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師改正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽(tīng)

（四）、講評(píng)小結(jié)五、作業(yè)布置：把"瓜、衣、來(lái)"三個(gè)字每個(gè)帶拼音寫兩行。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中書(shū)寫"瓜、衣、來(lái)"七、課后反思：20、小熊住山洞傳授目標(biāo)1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造屋子的護(hù)林之心，明白戀慕樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、嫻熟。

3、明白10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字，明白"矱字旁"。

傳授重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、嫻熟地朗讀課文，明白戀慕樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，大家有責(zé)。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

傳授準(zhǔn)備課件、頭飾

教孢時(shí)間3課時(shí)

第一課時(shí)一、傳授目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造屋子的護(hù)林之心，明白戀慕樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

二、傳授重點(diǎn)：能正確、嫻熟地朗讀課文，明白戀慕樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，大家有責(zé)。

三、傳授難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

四、傳授難點(diǎn)：（一）、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣

1、出示課件２小熊的家--山洞

2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹(shù)、造屋子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造屋子，猜猜看這是為什么？

（二）、初讀課文，明白仔細(xì)

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書(shū)，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、查抄?讀環(huán)境：哪段話誑得好，讀給大眾聽(tīng)？

正音：結(jié)滿了果子、舍不?、一束束

（三）、細(xì)諾課文，討論解疑

1、拋出標(biāo)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造戻子？

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～2段。

口頭完成填空：（）砌他們走進(jìn)森林。樹(shù)上（），小熊舍不得?。

⑵出示課件：四季圖。

四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季候，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的？

想象說(shuō)話：樹(shù)上（）小熊對(duì)爸爸說(shuō)："_______________________"。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）

（四）、認(rèn)讀生字

1、出示：砍樹(shù)、造屋子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識(shí)字要領(lǐng)。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。

五、作業(yè)布置：回家總結(jié)識(shí)字要領(lǐng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：砍樹(shù)、造屋子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿七、課后反思：第二課時(shí)一、傳授目標(biāo)：在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、嫻熟。二、傳授重點(diǎn)：能正確、嫻熟地朗讀課文，明白戀慕樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，大家有責(zé)。

三、傳授難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

四、傳授難點(diǎn)：1、溫習(xí)生字

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。

風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。

2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。2、學(xué)習(xí)課文7、8段

1、出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8殥，想想有沒(méi)有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。

小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？

比較"一束"和"一束束"

比較"仞束束鮮花"、"一束束美麗的貜花"

認(rèn)讀"美麗"，說(shuō)諴近義訴。

⑵小動(dòng)物送來(lái)一損束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。

小組討論,代表匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激昂。

3、認(rèn)讀生字

1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗

2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)？

3、口頭擴(kuò)詞。

4、學(xué)寫生字

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫哪個(gè)字？提示大眾注意哪一筆？

3、學(xué)生練寫生字。

4、展示評(píng)議。五、作業(yè)布置：把“年、左、右”每個(gè)字寫兩行。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中書(shū)寫“年、左、右”七、課后反思：第三課時(shí)一、傳授目標(biāo)：明白10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字，明白"矱字旁"。

二、傳授重點(diǎn)：能正確、嫻熟地朗讀課文，明白戀慕樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，大家有責(zé)。

三、傳授難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

四、傳授難點(diǎn)：1、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵