我國(guó)高等師范教育的現(xiàn)狀及發(fā)展思路研究的綜述報(bào)告

我國(guó)高等師范教育的現(xiàn)狀及發(fā)展思路研究的綜述報(bào)告隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和社會(huì)需求的不斷變化，我國(guó)高等教育也在不斷地發(fā)展和完善。而作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，高等師范教育也在經(jīng)歷著一定的變化和發(fā)展。本文將對(duì)我國(guó)高等師范教育的現(xiàn)狀和發(fā)展思路進(jìn)行綜述探討。一、我國(guó)高等師范教育的發(fā)展歷程高等師范教育始于清朝末年，迄今已有120年的歷史。早在清光緒二十一年（1895年），頒布的甲午科舉廢止令中就提出：“教育進(jìn)修有功、著作高明者，可擇為師范之掌故?！边@是我國(guó)歷史上第一次提出了師范教育的概念。此后，師范教育在各地興起，相繼建立了不少師范學(xué)校。1949年新中國(guó)成立后，高等師范教育得到了蓬勃發(fā)展，這一時(shí)期，師范院校以培養(yǎng)中小學(xué)教師為主要任務(wù)。1952年，全國(guó)完成了中等師范教育的普及，1954年，我國(guó)開(kāi)始了高等師范教育的復(fù)興。1980年代以來(lái)，為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，我國(guó)高等師范教育進(jìn)行了一系列改革，逐步拓寬了師范教育的發(fā)展空間。二、我國(guó)高等師范教育的現(xiàn)狀目前，我國(guó)高等師范教育體系已經(jīng)初步形成，主要包括普通高等師范教育、中等職業(yè)高等師范教育和特殊教育高等師范教育三個(gè)層次。普通高等師范教育主要分為本科和研究生兩個(gè)層次，包括師范類本科和師范類研究生。目前我國(guó)高等師范教育面臨著以下幾個(gè)主要問(wèn)題：1.教師短缺問(wèn)題我國(guó)目前教育資源總量相對(duì)較少，很多地區(qū)中小學(xué)教師仍然非常短缺。雖然高等師范教育已經(jīng)在不斷的擴(kuò)招，但是無(wú)法滿足社會(huì)的需求，人才缺口依然很大。2.人才培養(yǎng)模式問(wèn)題我國(guó)高等師范教育以培養(yǎng)中小學(xué)教師為主要任務(wù)，但是教育需求已經(jīng)從單一的中小學(xué)教師向多元化轉(zhuǎn)變。因此，師范教育也需要拓寬人才培養(yǎng)的種類和方向，適應(yīng)社會(huì)的需求。3.教學(xué)內(nèi)容和教材的質(zhì)量問(wèn)題隨著科學(xué)技術(shù)不斷更新和教育理論的不斷創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容和教材也需要不斷更新，保持與時(shí)俱進(jìn)。但是，現(xiàn)在很多師范院校的教學(xué)質(zhì)量存在著不同程度的問(wèn)題。三、我國(guó)高等師范教育的發(fā)展思路針對(duì)以上問(wèn)題和現(xiàn)狀，我國(guó)高等師范教育需要采取以下幾個(gè)方面的發(fā)展思路：1.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等師范教育發(fā)展的重中之重，需要采取多種措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。一方面，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)能力和教育理論水平；另一方面，需要制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，打造優(yōu)秀的課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓寬人才培養(yǎng)方向除了培養(yǎng)中小學(xué)教師以外，高等師范教育也需要拓寬人才培養(yǎng)方向，培養(yǎng)更多滿足社會(huì)需求的人才。如培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的教育管理人才，以及具有專業(yè)技能和素質(zhì)能力的教育專業(yè)人才等。3.創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)高等師范教育高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容。目前，可以采取多種措施來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，如開(kāi)展師生共建、引進(jìn)新的教育技術(shù)與手段來(lái)提高教學(xué)效果。4.加強(qiáng)跨學(xué)科和跨領(lǐng)域教育研究高等師范教育需要加強(qiáng)跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的教育研究，尤其需要與現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)學(xué)科的研究進(jìn)行整合。只有這樣才能培養(yǎng)更加全面和專業(yè)的教育人才，并從根本上提升高等師范教育的發(fā)展水平。綜上所述，我國(guó)高等師范教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，需要不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以適