2011年北京市高考生物試卷

2011年北京市高考生物試卷一、選擇題1．（6分）下列生命過程中，有細胞凋亡過程的是（）A．斷尾壁虎長出新尾巴 B．砍伐后的樹樁上長出新枝條 C．蝌蚪尾巴消失的過程 D．胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細胞 2．（6分）在生態(tài)學研究中，下列方法與研究目的不相符的是（）A．給海龜安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線 B．給大雁佩戴標志環(huán)調(diào)查其遷徙路線 C．用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關(guān)系 D．用標志重捕法調(diào)查達烏爾黃鼠的豐富度 3．（6分）下列與細胞內(nèi)物質(zhì)運輸有關(guān)的敘述，正確的是（）A．葉綠體合成的ATP通過核孔進入細胞核 B．氫離子可以通過擴散作用進入液泡內(nèi) C．溶酶體內(nèi)的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡（囊泡）運入 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細胞膜中 4．（6分）胰島素的A、B兩條肽鏈是由一個基因編碼的．下列有關(guān)胰島素的敘述，正確的是（）A．胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼A、B兩條肽鏈 B．沸水浴加熱之后，構(gòu)成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂 C．胰島素的功能取決于氨基酸的序列，與空間結(jié)構(gòu)無關(guān) D．核糖體合成的多肽鏈需經(jīng)蛋白酶的作用形成胰島素 5．（6分）一次性過量飲水會造成人體細胞腫脹，功能受損．可用靜脈滴注高濃度鹽水（1.8%NaCl溶液）對患者進行治療．其原理是（）A．升高細胞外液的離子濃度 B．促進抗利尿激素的分泌 C．降低細胞內(nèi)液的離子濃度 D．減少細胞外液液體總量 二、非選擇題（共3小題，每小題18分，滿分50分）6．（18分）實驗一：用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖l，結(jié)果如圖2（1）對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的處理。（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢，說明血清中的不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量，說明該組T細胞（活化T細胞）細菌數(shù)量的增長。由此推測該細菌生活在。（3）實驗中，Ⅰ～Ⅳ組小鼠感染的是，感染的時間是在注射T細胞或血清的天。實驗二：在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞（一種吞噬細胞）對細菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3。（4）由圖3可知，能有效殺傷細菌X的是細胞，而不是活化T細胞。（5）有人假設(shè)，活化T細胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細胞。若用體外實驗驗證該假設(shè)，實驗組應選擇的實驗材料包括（填選項前的符號）。a．培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液b．培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液c．A組小鼠的巨噬細胞d．B組小鼠的巨噬細胞e．培養(yǎng)過未活化T細胞的培養(yǎng)液f．細菌X（5）該系列實驗的目的是研究。7．（16分）果蠅的2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換。aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制。正常果蠅復眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果。（1）a和b是性基因，就這兩對基因而言，朱砂眼果蠅的基因型包括。（2）用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，母本果蠅復眼為色。子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼：白眼=1：1，說明父本的A、B基因與染色體的對應關(guān)系是。（3）在近千次的重復實驗中，有6次實驗的子代全部為暗紅眼，但反交卻無此現(xiàn)象。從減數(shù)分裂的過程分析，出現(xiàn)上述例外的原因可能是：的一部分細胞未能正常完成分裂，無法產(chǎn)生。（4）為檢驗上述推測，可用觀察切片，統(tǒng)計的比例，并比較之間該比值的差異。8．（16分）T﹣DNA可隨機插入植物基因組內(nèi)，導致被插入基因發(fā)生突變。用此方法誘導擬南芥產(chǎn)生突變體的過程如下：種植野生型擬南芥，待植株形成花蕾時，將地上部分浸入農(nóng)桿菌（其中的T﹣DNA上帶有抗除草劑基因）懸浮液中以實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。在適宜條件下培養(yǎng)，收獲種子（稱為T1代）。（1）為促進植株側(cè)枝發(fā)育以形成更多的花蕾，需要去除，因為后者產(chǎn)生的會抑制側(cè)芽的生長。（2）為篩選出已轉(zhuǎn)化的個體，需將T1代播種在含的培養(yǎng)基上生長，成熟后自交，收獲種子（稱為T2代）。（3）為篩選出具有抗鹽性狀的突變體，需將T2代播種在含的培養(yǎng)基上，獲得所需個體。（4）經(jīng)過多代種植獲得能穩(wěn)定遺傳的抗鹽突變體。為確定抗鹽性狀是否由單基因突變引起，需將該突變體與植株進行雜交，再自交代后統(tǒng)計性狀分離比。（5）若上述T﹣DNA的插入造成了基因功能喪失，從該突變體的表現(xiàn)型可以推測野生型基因的存在導致植物的抗鹽性。（6）根據(jù)T﹣DNA的已知序列，利用PCR技術(shù)可以擴增出被插入的基因片段。其過程是：提取植株的DNA，用限制酶處理后，再用將獲得的DNA片段連接成環(huán)（如圖），以此為模板，從圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選取作為引物進行擴增，得到的片段將用于獲取該基因的全序列信息。2011年北京市高考生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題1．（6分）下列生命過程中，有細胞凋亡過程的是（）A．斷尾壁虎長出新尾巴 B．砍伐后的樹樁上長出新枝條 C．蝌蚪尾巴消失的過程 D．胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細胞 【考點】57：細胞凋亡的含義．【專題】41：正推法；51F：細胞的分化、衰老和凋亡．【分析】細胞凋亡是由基因控制的細胞自動結(jié)束說生命的過程，也叫細胞的編程性死亡，細胞凋亡對于多細胞生物體的正常生長發(fā)育和適應環(huán)境、維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有積極意義；細胞壞死是指細胞受到不利因素引起的非正常死亡，對于生物體是不利的．細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．【解答】解：A、斷尾壁虎長出新尾巴屬于細胞的分裂和細胞分化過程，A錯誤；B、砍伐后的樹樁上長出新枝條屬于細胞的分裂和分化過程，B錯誤；C、蝌蚪尾巴消失為生理性死亡，是細胞凋亡過程，C正確；D、造血干細胞形成是細胞分裂的結(jié)果，D錯誤。故選：C。【點評】本題旨在考查學生對細胞凋亡、細胞分裂和細胞分化的概念的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并應用相關(guān)知識進行推理、判斷．2．（6分）在生態(tài)學研究中，下列方法與研究目的不相符的是（）A．給海龜安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線 B．給大雁佩戴標志環(huán)調(diào)查其遷徙路線 C．用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關(guān)系 D．用標志重捕法調(diào)查達烏爾黃鼠的豐富度 【考點】F3：估算種群密度的方法．【分析】本題是對于種群密度的估算方法和物種豐富度概念的考查，回憶種群密度的估算方法和豐富度的概念，然后分析選項進行解答．【解答】解：A、給海龜安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線，方法與研究目的相符，A錯誤；B、給大雁佩戴標志環(huán)調(diào)查其遷徙路線，法與研究目的相符，B錯誤；C、貝類是活動能力極弱的動物，可以用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關(guān)系，法與研究目的相符，C錯誤；D、用標志重捕法調(diào)查種群密度，不是調(diào)查物種的豐富度，物種豐富度是群落中物種數(shù)目的多少，達烏爾黃鼠是一個種群，不是群落，不能研究其豐富度，該方法與研究目的不相符，D正確。故選：D。【點評】本題的知識點是樣方法和標志重捕法的使用范圍和目的，種群和群落概念，豐富度的概念，對基本概念的理解是解題的關(guān)鍵．3．（6分）下列與細胞內(nèi)物質(zhì)運輸有關(guān)的敘述，正確的是（）A．葉綠體合成的ATP通過核孔進入細胞核 B．氫離子可以通過擴散作用進入液泡內(nèi) C．溶酶體內(nèi)的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡（囊泡）運入 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細胞膜中 【考點】2G：細胞核的結(jié)構(gòu)和功能；2I：細胞的生物膜系統(tǒng)．【分析】本題是對生物膜相同的結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系、物質(zhì)跨膜運輸方式的考查，回憶生物膜系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的實例、物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞胶桶l(fā)生的條件，分析選項進行解答．【解答】解：A、葉綠體合成的ATP被暗反應在葉綠體基質(zhì)中應用，不能通過核孔進入細胞核，A錯誤；B、離子（H+）帶有電荷，不能自由穿過液泡膜，H+進入液泡，是通過液泡膜上的V型質(zhì)子泵轉(zhuǎn)運的，B錯誤；C、溶酶體內(nèi)的酶由高爾基體形成的小泡（囊泡）運入，不是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡（囊泡）運入，C錯誤；D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)與核膜相連，外與細胞膜相連，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細胞膜中，D正確。故選：D。【點評】本題的知識點是光合作用的場所、過程，生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系，物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?，對于生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的理解是解題的關(guān)鍵，D選項往往因?qū)?nèi)質(zhì)網(wǎng)在生物膜膜系統(tǒng)中的地位理解不到位而分析錯誤，B選項往往因?qū)+運輸方式不理解而錯選．4．（6分）胰島素的A、B兩條肽鏈是由一個基因編碼的．下列有關(guān)胰島素的敘述，正確的是（）A．胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼A、B兩條肽鏈 B．沸水浴加熱之后，構(gòu)成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂 C．胰島素的功能取決于氨基酸的序列，與空間結(jié)構(gòu)無關(guān) D．核糖體合成的多肽鏈需經(jīng)蛋白酶的作用形成胰島素 【考點】1A：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合．【分析】本題是對蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性、功能多樣性原因、蛋白質(zhì)變性的原、因蛋白質(zhì)合成的場所和修飾過程和基因?qū)Φ鞍踪|(zhì)的控制的綜合性考查，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性是由組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)決定的，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性；高溫時蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變從而使蛋白質(zhì)變性；胰島素基因中編碼蛋白質(zhì)的脫氧核苷酸鏈只有一條，且編碼A鏈與B鏈；胰島素在核糖體上形成后，需要經(jīng)蛋白酶的加工、修飾形成具有生物活性的蛋白質(zhì)．【解答】A、胰島素基因的兩條DNA單鏈中只有一條為模板進行轉(zhuǎn)錄形成mRNA，再以mRNA為模板翻譯形成蛋白質(zhì)，A、B兩條肽鏈是由胰島素基因的不同區(qū)段來編碼的，不是兩條DNA單鏈分別編碼A、B兩條肽鏈，A錯誤。B、水浴加熱后，構(gòu)成胰島素的肽鏈充分伸展，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變，但是肽鏈不斷裂，肽鏈斷裂是在蛋白酶和肽酶的作用下完成的，B錯誤；C、胰島素的功能又胰島素的結(jié)構(gòu)決定的，胰島素的結(jié)構(gòu)有氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)決定，因此胰島素的功能與取氨基酸的序列、空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，C錯誤；D、胰島素是在胰島B細胞中合成的，剛從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的多肽在N﹣末端有信號肽鏈稱前胰島素原（preproinsulin），隨后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的信號肽酶的作用下，切除信號肽成為胰島素原（proinsulin）含84個氨基酸。運輸?shù)礁郀柣w后，通過蛋白酶的水解作用生成一個分子由51個氨基酸殘基組成的胰島素和一個分子C肽，D正確。故選：D?！军c評】本題的知識點是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能多樣性原因，基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程控制蛋白質(zhì)合成，加熱使蛋白質(zhì)變性的機理，胰島素的形成過程，D選項的分析是難點，通過對胰島素合成和加工的具體過程進行分析，A選項往往對基因轉(zhuǎn)錄的模板理解不到位而錯選．5．（6分）一次性過量飲水會造成人體細胞腫脹，功能受損．可用靜脈滴注高濃度鹽水（1.8%NaCl溶液）對患者進行治療．其原理是（）A．升高細胞外液的離子濃度 B．促進抗利尿激素的分泌 C．降低細胞內(nèi)液的離子濃度 D．減少細胞外液液體總量 【考點】E1：穩(wěn)態(tài)的生理意義；E3：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)．【分析】本題考查滲透作用原理．滲透作用是具有液泡的成熟的植物細胞吸收水分的方式，原理是：原生質(zhì)層具有選擇透過性，原生質(zhì)層內(nèi)外的溶液存在著濃度差，水分子就可以從溶液濃度低的一側(cè)通過原生質(zhì)層擴散到溶液濃度高的一側(cè)．溶液滲透壓的高低與溶液中溶質(zhì)分子的物質(zhì)的量的多少有關(guān)，溶液中溶質(zhì)分子物質(zhì)的量越多，滲透壓越高，反之則越低．人一次性飲水過多導致細胞外液滲透壓下降，細胞吸水膨脹，要使細胞恢復正常形態(tài)，必須使細胞中的水分滲出．又滲透作用原理可知，只有細胞外液濃度大于細胞內(nèi)液濃度時，細胞中多余的水分才能滲出，使細胞恢復正常形態(tài)．【解答】解：A、靜脈滴注高濃度鹽水（1.8%NaCl溶液），鈉離子主要保留在細胞外，會導致細胞外液滲透壓升高，促使細胞內(nèi)水分滲透出來，達到治療的效果，A正確；B、抗利尿激素的分泌有利于腎小管和集合管對水分的重吸收，B錯誤；C、靜脈滴注高濃度鹽水，不會降低細胞內(nèi)液的離子濃度，C錯誤；D、靜脈滴注高濃度鹽水，會增加細胞外液液體總量，D錯誤。故選：A。【點評】本題主要考查學生對滲透作用原理的運用能力和理解能力．能夠通過滲透作用吸水的細胞一定是一個活細胞．一個成熟的植物細胞是一個滲透系統(tǒng)．驗證通過滲透作用吸水或失水的最佳實例是質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原的實驗．一次施肥過多引起“燒苗”，是由于土壤溶液的濃度突然增高，導致植物的根細胞吸水發(fā)生困難或不能吸水所至．鹽堿地里大多數(shù)農(nóng)作物不能正常生長的原因之一也是土壤溶液濃度過高造成的．淹制的魚、肉等不易變質(zhì)，是由于高濃度的鹽溶液使細胞等微生物失水死亡之故．二、非選擇題（共3小題，每小題18分，滿分50分）6．（18分）實驗一：用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖l，結(jié)果如圖2（1）對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的對照處理。（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢相同，說明血清中的抗體不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量無明顯變化，說明該組T細胞（活化T細胞）抑制細菌數(shù)量的增長。由此推測該細菌生活在細胞內(nèi)。（3）實驗中，Ⅰ～Ⅳ組小鼠感染的是細菌X，感染的時間是在注射T細胞或血清的前1天。實驗二：在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞（一種吞噬細胞）對細菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3。（4）由圖3可知，能有效殺傷細菌X的是活化巨噬細胞，而不是活化T細胞。（5）有人假設(shè)，活化T細胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細胞。若用體外實驗驗證該假設(shè)，實驗組應選擇的實驗材料包括a、d、f（填選項前的符號）。a．培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液b．培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液c．A組小鼠的巨噬細胞d．B組小鼠的巨噬細胞e．培養(yǎng)過未活化T細胞的培養(yǎng)液f．細菌X（5）該系列實驗的目的是研究小鼠抗細菌X的免疫應答?！究键c】E4：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【分析】根據(jù)實驗的流程與結(jié)果可知，該實驗是要判斷對于細菌X的免疫是T細胞發(fā)揮作用還是血清的作用。給A組小鼠注射X，使小鼠產(chǎn)生免疫應答，提取T細胞與血清注射到已注入X細菌的小鼠體內(nèi)，通過對小鼠脾臟中X細菌的分析，說明是T細胞還是血清所起的作用。實驗結(jié)果顯示，只有注射了免疫小鼠T細胞的一組，感染小鼠脾細胞中的細菌X沒有數(shù)量上的增加，從而說明了活性T細胞在免疫中的作用，也說明了細菌X是寄生在細胞中的。特異性免疫是針對特定的抗原發(fā)揮作用的，因此注射細菌X后獲得的免疫只是針對細菌X，Ⅰ～Ⅳ小鼠在注射T細胞或血清前都必須先注射細菌X．從實驗結(jié)果圖可知，注射T細胞與血清是在感染的后一天，也將注射細菌X的時間是在注射T細胞或血清的前一天。據(jù)此，顯然可以知道B組的實驗僅是起對照作用的?！窘獯稹拷猓海?）圖1中B組注射生理鹽水是與A組注射細菌X形成對照。（2）Ⅱ組小鼠接觸過細菌X，其血清中含有抗體；由圖示可以看出，與沒有接觸過細菌X的Ⅱ組小鼠體內(nèi)的增長趨勢相同，說明抗體不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細胞后，I組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量沒有變化，說明說明該組T細胞（活化T細胞）抑制細菌數(shù)量的增長，這是因為效應T細胞參與細胞免疫，故該細菌寄生在細胞內(nèi)部。（3）特異性免疫是針對特定的抗原發(fā)揮作用的，因此注射細菌X后獲得的免疫只是針對細菌X，Ⅰ～Ⅳ小鼠在注射T細胞或血清前都必須先注射細菌X．從實驗結(jié)果圖可知，注射T細胞與血清是在感染的后一天，也將注射細菌X的時間是在注射T細胞或血清的前一天。（4）分析圖3曲線，活化巨噬細胞對細菌X的殺傷力最強。（5）因假設(shè)是活化T細胞釋放了某種物質(zhì)活化了巨噬細胞，故實驗組選擇的材料應是培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液，用其培養(yǎng)由體內(nèi)沒有活化T細胞的B組小鼠分離出來的巨噬細胞，觀察其對細菌X的殺傷力。（6）這一系列實驗的目的是研究小鼠抗細菌X的免疫應答機理。故答案為：（1）對照（2）相同抗體無明顯變化抑制細胞內(nèi)（3）細菌X前1（4）活化巨噬（5）a、d、f（6）小鼠抗細菌X的免疫應答【點評】本題綜合考查體液免疫和細胞免疫的相關(guān)知識，意在考查在實驗中對照組和實驗組的設(shè)置、設(shè)計分析實驗的能力、分析圖表提取有效信息的能力，能具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。7．（16分）果蠅的2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換。aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制。正常果蠅復眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果。（1）a和b是隱性基因，就這兩對基因而言，朱砂眼果蠅的基因型包括aaBb、aaBB。（2）用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，母本果蠅復眼為白色。子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼：白眼=1：1，說明父本的A、B基因與染色體的對應關(guān)系是A、B在同一條2號染色體上。（3）在近千次的重復實驗中，有6次實驗的子代全部為暗紅眼，但反交卻無此現(xiàn)象。從減數(shù)分裂的過程分析，出現(xiàn)上述例外的原因可能是：父本的一部分次級精母細胞未能正常完成分裂，無法產(chǎn)生攜帶有a、b基因的精子。（4）為檢驗上述推測，可用顯微鏡觀察切片，統(tǒng)計次級精母細胞與精細胞的比例，并比較K與只產(chǎn)生一種眼色后代的雄蠅之間該比值的差異?！究键c】61：細胞的減數(shù)分裂；87：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應用．【分析】由題意分析可知，a、b基因都位于同一條染色體上，存在連鎖現(xiàn)象，且沒有交叉互換。aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制。正常果蠅復眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果?！窘獯稹拷猓海?）果蠅的2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制，所以朱砂眼果蠅的基因型為aaBb、aaBB。（2）母本雙隱性純合體雌蠅的基因型為aabb，復眼為白色；AaBb與aabb雜交，如果子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼：白眼=1：1，說明父本的A、B基因在同一條染色體上，存在連鎖現(xiàn)象。（3）由題意可知，AaBb與aabb雜交，子代表現(xiàn)型及比例應為暗紅眼：白眼=1：1，但是卻全部是暗紅眼，說明父本沒有提供ab配子，即父本的一部分次級精母細胞未能正常完成分裂，無法產(chǎn)攜帶有a、b基因的精子。（4）為了檢測是否產(chǎn)生ab配子，可以用顯微鏡觀察，統(tǒng)計視野中次級精母細胞與精細胞的比例關(guān)系，并比較之雙雜合體雄蠅（K）與只產(chǎn)生一種眼色后代的雄蠅間該比值的差異。故答案是：（1）隱aaBb、aaBB（2）白A、B在同一條2號染色體上（3）父本次級精母攜帶有a、b基因的精子（4）顯微鏡次級精母細胞與精細胞K與只產(chǎn)生一種眼色后代的雄蠅【點評】本題考查基因的自由組合定律的實質(zhì)及應用、減數(shù)分裂的相關(guān)知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)學生分析題目、設(shè)計實驗和解決問題的能力。8．（16分）T﹣DNA可隨機插入植物基因組內(nèi)，導致被插入基因發(fā)生突變。用此方法誘導擬南芥產(chǎn)生突變體的過程如下：種植野生型擬南芥，待植株形成花蕾時，將地上部分浸入農(nóng)桿菌（其中的T﹣DNA上帶有抗除草劑基因）懸浮液中以實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。在適宜條件下培養(yǎng)，收獲種子（稱為T1代）。（1）為促進植株側(cè)枝發(fā)育以形成更多的花蕾，需要去除頂芽，因為后者產(chǎn)生的生長素會抑制側(cè)芽的生長。（2）為篩選出已轉(zhuǎn)化的個體，需將T1代播種在含（一定濃度的）除草劑的培養(yǎng)基上生長，成熟后自交，收獲種子（稱為T2代）。（3）為篩選出具有抗鹽性狀的突變體，需將T2代播種在含（一定濃度的）鹽的培養(yǎng)基上，獲得所需個體。（4）經(jīng)過多代種植獲得能穩(wěn)定遺傳的抗鹽突變體。為確定抗鹽性狀是否由單基因突變引起，需將該突變體與野生型植株進行雜交，再自交1代后統(tǒng)計性狀分離比。（5）若上述T﹣DNA的插入造成了基因功能喪失，從該突變體的表現(xiàn)型可以推測野生型基因的存在導致植物的抗鹽性降低。（6）根據(jù)T﹣DNA的已