三下綜合實(shí)踐教案(首都師范版)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)第（六）冊(cè)教材分析一、教學(xué)內(nèi)容：1、制作折紙船2、做輛小跑車(chē)3、我有一雙手4、制作圓形剪貼畫(huà)5、做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士6、做模型“建小區(qū)”7、奇妙的“魔罐”8、我們愛(ài)玩九宮棋9、好玩的凸透鏡10、探究雨的隱私11、給食品找“媽媽”12、探討著陸傘13、揉揉捏捏玩嬉戲14、讓家鄉(xiāng)更美妙15、花生生長(zhǎng)的隱私二、教學(xué)目標(biāo)：1、主見(jiàn)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐活動(dòng)中，留意學(xué)生的愛(ài)好和須要，激勵(lì)學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參及，大膽實(shí)踐。2、以實(shí)踐求真知，以實(shí)踐求體驗(yàn)，學(xué)生在合作、自主、探究的過(guò)程中真正做到不唯書(shū)、不唯上，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去視察世界，用自己的頭腦去推斷事物，用自己的方式去表達(dá)成果，他的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力必將會(huì)得到全面的發(fā)展。3、以“解決問(wèn)題”為中心組織活動(dòng)，在問(wèn)題解決的過(guò)程實(shí)現(xiàn)其教化功能。三、教學(xué)重點(diǎn)：留意學(xué)生的愛(ài)好和須要，激勵(lì)學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參及，大膽實(shí)踐。以“解決問(wèn)題”為中心組織活動(dòng)，在問(wèn)題解決的過(guò)程實(shí)現(xiàn)其教化功能。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生主動(dòng)參及，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛去視察世界，用自己的頭腦去推斷事物，用自己的方式去表達(dá)成果，使他的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力必將會(huì)得到全面的發(fā)展。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具袋、實(shí)物投影、學(xué)生準(zhǔn)備筆記本一個(gè)、剪刀、膠水、直尺、筆、線(xiàn)、報(bào)紙彩紙等各種紙張。六、課時(shí)支配：共計(jì)19周課，共計(jì)38課時(shí)。詳細(xì)參見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)第（六）冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表周次日期內(nèi)容備注1起始課，1、制作折紙帆船22、做輛小跑車(chē)33、我有一雙手44、制作圓形剪貼畫(huà)55、做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士66、做模型建“小區(qū)”77、奇妙的“魔罐”88、我們愛(ài)玩九宮棋99、好玩的凸透鏡1010、探究雨的隱私11五一放假機(jī)動(dòng)1211、給食品找“媽媽”1312、探討著陸傘1413、揉揉捏捏玩嬉戲1514、讓家鄉(xiāng)更美妙1615、花生生長(zhǎng)的隱私17復(fù)習(xí)，總結(jié)18成果展示、評(píng)比、提出盼望19考核活動(dòng)主題學(xué)期起始課活動(dòng)目標(biāo)閱讀教材。明確本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重、難點(diǎn)。明確用本原則，作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式。明確為本學(xué)期寫(xiě)作應(yīng)做的準(zhǔn)備。重難點(diǎn)明確本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重、難點(diǎn)。牢記各項(xiàng)要求,并落實(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中。課時(shí)支配1課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述閱讀書(shū)目介紹本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容一、閱讀書(shū)目，介紹本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容1、制作折紙船2、做輛小跑車(chē)3、我有一雙手4、制作圓形剪貼畫(huà)5、做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士6、做模型“建小區(qū)”7、奇妙的“魔罐”8、我們愛(ài)玩九宮棋9、好玩的凸透鏡10、探究雨的隱私11、給食品找“媽媽”12、探討著陸傘13、揉揉捏捏玩嬉戲14、讓家鄉(xiāng)更美妙15、花生生長(zhǎng)的隱私提出實(shí)踐活動(dòng)課的支配和要求明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容二、提出實(shí)踐活動(dòng)課的支配和要求學(xué)生應(yīng)每次課準(zhǔn)備一下物品：剪刀、直尺、膠水、筆記本、各種學(xué)生需準(zhǔn)備的實(shí)踐活動(dòng)材料及學(xué)具袋回顧上學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)課狀況，提出新的要求總結(jié)上學(xué)期，提出新盼望三、回顧上學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)課狀況，提出新的要求：1、帶齊每次課須要準(zhǔn)備的物品2、準(zhǔn)備好實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)錄本（A4）紙的一半，裝訂成冊(cè)。3、留意每次小組活動(dòng)時(shí)候的要求，不要坐享其成，要在小組內(nèi)都發(fā)表自己的看法，貢獻(xiàn)自己的才智?；顒?dòng)主題制作折紙船活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)制作和裝飾折紙帆船的過(guò)程，培育學(xué)生的視察實(shí)力和想象實(shí)力。2、在活動(dòng)中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。重難點(diǎn)1、折紙帆船的各部分結(jié)構(gòu)以及如何組裝。2、等份紙的裁剪。課時(shí)支配1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備1、材料和工具準(zhǔn)備：A4復(fù)印紙2張，圓珠筆芯1枝、水彩顏色、畫(huà)筆、膠條、壁紙刀。2、教學(xué)準(zhǔn)備：老師制作大的折紙帆船模型做教具；查找有關(guān)翻船的資料（文字和圖片）【活動(dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述折紙三角插接帆船通過(guò)談話(huà)引出新課明確本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容老師演示，學(xué)生跟學(xué)1、基本活動(dòng)：折紙三角插接帆船（1）、提問(wèn)：水中的船航行可以借助什么作為動(dòng)力？答：發(fā)動(dòng)機(jī)、人力、風(fēng)力（2）、提問(wèn)：借助于風(fēng)力航行的船是什么船？（帆船）（3）、談話(huà)：今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作帆船，只不過(guò)我們制做的帆船不能在水中航行，因?yàn)樗俏覀冇脧U紙制作的。下面，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起動(dòng)手，來(lái)制作我們今日的折紙帆船。（4）、準(zhǔn)備用過(guò)的兩張A4復(fù)印紙，請(qǐng)你們把它平均分成12份小紙條，小組成員可以發(fā)表自己的看法，看看哪個(gè)小組分的最快，最標(biāo)準(zhǔn)。（5）、將裁分好的等份小紙條折成等腰直角三角形老師演示、學(xué)生跟學(xué)（6）、將折好的小三角形進(jìn)行插接，再插接的過(guò)程中留意調(diào)整小船的形態(tài)，用膠水固定，插接成小船的船體。老師演示、學(xué)生跟學(xué)為帆船做裝飾發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性，把帆船裝飾好，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作實(shí)力。給小船裝船帆，用小棍或圓珠筆芯做船帆的桅桿，用紙做船帆，進(jìn)行修飾。2、拓展及延長(zhǎng)：（1）、插接船體可以其他方法嗎？（2）、船帆可以變更不同的形態(tài)嗎？3、比一比，看誰(shuí)的小船更具有創(chuàng)意。4、用三角形造型小結(jié)同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用小三角插接小帆船了，想一想，用三角形作為基本材料，還可以干什么呢？請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象力，用三角形創(chuàng)建更新印的造型吧！活動(dòng)主題做輛小跑車(chē)活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)制作小跑車(chē)的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪子、直刀、錐子等簡(jiǎn)潔工具的方法；2、了解運(yùn)用橡皮筋作動(dòng)力，可以驅(qū)動(dòng)小車(chē)運(yùn)動(dòng)，初步感受能量的轉(zhuǎn)換和作用；3、通過(guò)制作和探討小車(chē)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，以及動(dòng)手操作的實(shí)力。4、初步感受小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是由多種因素確定的，培育解決問(wèn)題就要從多個(gè)方面進(jìn)行思索和探討的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)看法。重難點(diǎn)了解運(yùn)用橡皮筋作動(dòng)力，可以驅(qū)動(dòng)小車(chē)運(yùn)動(dòng)，初步感受能量的轉(zhuǎn)換和作用通過(guò)制作和探討小車(chē)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，以及動(dòng)手操作的實(shí)力課時(shí)支配1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備一個(gè)小藥盒、一張較厚的紙、一枝用過(guò)的舊鉛筆、剪子、直刀、錐子等【活動(dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述做一輛橡皮筋動(dòng)力車(chē)通過(guò)制作小跑車(chē)的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪子、直刀、錐子等簡(jiǎn)潔工具的方法一、談話(huà)引入：今日，各種各樣的車(chē)輛在人們的生活和生產(chǎn)中起著越來(lái)越大的作用。然而，車(chē)的運(yùn)行狀態(tài)又和哪些因素有關(guān)呢？讓我們制作一輛小跑車(chē)，對(duì)這一問(wèn)題做一番探討吧！二、做一輛橡皮筋動(dòng)力車(chē)。用橡皮筋作動(dòng)力，用小盒做車(chē)輪，就可以制作一輛簡(jiǎn)潔的小車(chē)，進(jìn)行探討了。準(zhǔn)備好材料。嘗試著制作小跑車(chē)在藥盒底部鉆一個(gè)小孔在藥盒蓋處鉆一個(gè)大孔用雙面膠加工盒蓋，使其及盒身一樣粗。橡皮筋從盒底穿入，并用火柴?？ㄗ?。橡皮筋另一端從盒蓋穿入，套住筆芯。穿上毛衣針。視察小車(chē)運(yùn)行初步感受能量的轉(zhuǎn)換和作用視察小車(chē)運(yùn)行：將筆芯朝順時(shí)針?lè)较驌軇?dòng)，把盒內(nèi)橡皮筋拉緊；把小車(chē)平放在地面上，視察它的運(yùn)行狀態(tài)。問(wèn)：作為車(chē)輛的小盒是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的，緣由是什么？小車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，卡在盒底的火柴梗轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？拓展延長(zhǎng)：探討小跑車(chē)培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，以及動(dòng)手操作的實(shí)力拓展延長(zhǎng)：探討小跑車(chē)對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行視察的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深化的探討。變更車(chē)輛自身狀況變更車(chē)輪狀態(tài)變更路面狀況對(duì)小車(chē)的探討，同學(xué)們肯定有很多收獲吧！請(qǐng)?jiān)诤屯瑢W(xué)們溝通共享快樂(lè)的同時(shí)，把你最主要的收獲寫(xiě)在活動(dòng)記錄本上。創(chuàng)新活動(dòng)培育解決問(wèn)題就要從多個(gè)方面進(jìn)行思索和探討的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)看法創(chuàng)新活動(dòng)建議：通過(guò)前面對(duì)自制小車(chē)的視察和探討，同學(xué)們都知道小車(chē)運(yùn)行中及哪些因素有關(guān)了，對(duì)影響小車(chē)運(yùn)行的緣由也有了初步的了解。建議同學(xué)們進(jìn)一步對(duì)自己的小車(chē)進(jìn)行改進(jìn)，假如有愛(ài)好還可以用改進(jìn)后的小車(chē)進(jìn)行一次競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)主題我有一雙手活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，教化學(xué)生勤動(dòng)手。2、培育學(xué)生的表達(dá)、制作實(shí)力。3、組織學(xué)生用手做嬉戲，總結(jié)自己愛(ài)護(hù)手的閱歷。重難點(diǎn)組織學(xué)生用手做嬉戲，總結(jié)自己愛(ài)護(hù)手的閱歷總結(jié)自己愛(ài)護(hù)手的閱歷課時(shí)支配1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備剪刀、膠棒、玻璃球、鑰匙、溜溜球、跳繩?！净顒?dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述基本活動(dòng)：用手做嬉戲激發(fā)學(xué)生參及活動(dòng)的主動(dòng)性活動(dòng)導(dǎo)入：人有兩只手，分成左和右；手能拿工具，干活好幫手；手可握起筆，學(xué)習(xí)當(dāng)助手；巧用兩只手，創(chuàng)建顯身手。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)的是：《我有一雙手》。板書(shū)課題?；净顒?dòng)：用手做嬉戲提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，手都能扶植我們干些什么？1手影嬉戲熱熱身：十個(gè)指頭長(zhǎng)兩手，表演手影靠光投。形象神似耐琢磨，維妙維肖有看頭。請(qǐng)大家做做手影嬉戲。2運(yùn)用手語(yǔ)做溝通：手語(yǔ)豐富樣式多，扶植溝通及切磋。相互理解最重要，彼此默契好協(xié)作。2）請(qǐng)將自己了解的手語(yǔ)，表演給小伙伴們看。找尋緣由做探討用手觸摸物體，辨別不同物體的特征初步培育學(xué)生的分析實(shí)力培育學(xué)生的視察實(shí)力蒙眼嬉戲找感覺(jué)1）桌上放了些什么東西。蒙上眼，不許看，只能用手來(lái)辨別。用手感覺(jué)專(zhuān)心想，說(shuō)出東西啥特點(diǎn)。2）說(shuō)一說(shuō)，用手能夠感覺(jué)到東西的哪些特點(diǎn)？4找尋緣由做探討提問(wèn)：我們的小手為什么會(huì)這樣靈活，這和手的結(jié)構(gòu)組成有什么關(guān)系？探討手的組成特點(diǎn)。伸伸巴掌攥攥拳，看看小手啥特點(diǎn)。相互探討做分析，共同探討大家談。2）探討手的骨骼特點(diǎn)。手的活動(dòng)是靠手的骨骼支撐的。請(qǐng)?zhí)接懸幌拢恢皇质怯啥嗌賶K骨頭組成的；猜一猜，它們之間又是怎樣連接著的。摸一摸，數(shù)一數(shù)，兩手各有多少骨？手骨怎樣相連接，這樣連接啥好處？制作手骨模型培育制作實(shí)力激勵(lì)學(xué)生深化探討問(wèn)題制作手骨模型。運(yùn)用配套材料，做一個(gè)手骨模型。探討一下，手骨的連接方式對(duì)人的活動(dòng)有什么好處？拓展及延長(zhǎng)：怎樣愛(ài)護(hù)手聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活拓展及延長(zhǎng)：怎樣愛(ài)護(hù)手活動(dòng)導(dǎo)入：手對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，真是太重要了！愛(ài)護(hù)我們的雙手使它不受損害，就是愛(ài)護(hù)我們的勞動(dòng)實(shí)力，保衛(wèi)我們一生的華蜜。1總結(jié)自己的閱歷：同學(xué)們可曾有過(guò)手受傷的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎樣發(fā)生的，又是怎樣處置的；談?wù)勛约旱拈啔v或感受。2提出設(shè)想或方法：怎樣做，才能使手不受創(chuàng)傷、燙傷、凍傷等任何損害？可以談?wù)勛约旱拈啔v，也可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)和其他有閱歷的人。創(chuàng)新活動(dòng)建議：用手促進(jìn)腦的開(kāi)發(fā)教化學(xué)生多動(dòng)手，有利于開(kāi)發(fā)智力。創(chuàng)新活動(dòng)建議：用手促進(jìn)腦的開(kāi)發(fā)：現(xiàn)代腦科學(xué)認(rèn)為，雙手的活動(dòng)對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)具有非常重要的意義，正所謂“手巧心靈”。建議同學(xué)們依據(jù)這一道理，設(shè)計(jì)一些敏捷運(yùn)用雙手的嬉戲或活動(dòng)，以開(kāi)發(fā)大腦的潛能?；顒?dòng)主題制作圓形剪貼畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)想想說(shuō)說(shuō)、剪剪折折的活動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練、培育學(xué)生想象力。通過(guò)剪貼圓形畫(huà)的過(guò)程，培育學(xué)生運(yùn)用剪刀、圓規(guī)、鑷子等基本工具，設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)潔圖案的實(shí)力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通實(shí)力。重難點(diǎn)設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)潔圖案通過(guò)想想說(shuō)說(shuō)、剪剪折折的活動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練、培育學(xué)生想象力課時(shí)支配1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備彩紙、鉛筆、剪刀、圓規(guī)、鑷子、膠水和畫(huà)圓的模板。【活動(dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述引入引入：日常生活中很多東西都是圓的，或者帶有圓的影子。我們能不能想方法，用圓形的紙片剪剪貼貼，制成一幅具有豐富內(nèi)容的圖畫(huà)呢？基本活動(dòng)：圓形可以是什么進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練、培育學(xué)生想象力基本活動(dòng)：圓形可以是什么1、想想說(shuō)說(shuō)，圓形可以是什么？2、折折剪剪，圓形可以變成什么拓展延長(zhǎng)：剪貼圓形畫(huà)通過(guò)想想說(shuō)說(shuō)、剪剪折折的活動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練、培育學(xué)生想象力。拓展延長(zhǎng)：剪貼圓形畫(huà)1、設(shè)計(jì)：構(gòu)思剪貼畫(huà)的主題，努力創(chuàng)作屬于自己的寓意深刻的獨(dú)特造型。2、制作：畫(huà)、剪、折、貼，制作圓形剪貼畫(huà)（1）用圓規(guī)、模板等，在紙上畫(huà)出圓（2）用剪刀將紙上圓形剪下來(lái)（3）依據(jù)須要，將圓折成各種各樣的形態(tài)（4）把圖形拼擺好組成圖畫(huà)；再逐一地把各個(gè)部件用膠水貼牢形成作品。（5）把作品貼到活動(dòng)記錄本上。創(chuàng)新活動(dòng)建議：剪貼畫(huà)大賽創(chuàng)新活動(dòng)建議：剪貼畫(huà)大賽學(xué)會(huì)了制作圓形剪貼畫(huà)的基本方法后，就讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)建出各種好玩的圖形，進(jìn)行一次班級(jí)剪貼畫(huà)大賽吧。活動(dòng)主題做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)閱讀和探討環(huán)境愛(ài)護(hù)的連環(huán)畫(huà)，以及對(duì)學(xué)校旁邊進(jìn)行環(huán)境污染調(diào)查活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)調(diào)查類(lèi)科學(xué)探討的方法。通過(guò)身臨其境的調(diào)查探討活動(dòng)，了解常見(jiàn)的塑料廢棄物造成危害的實(shí)際狀況，從而增加疼惜環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)調(diào)查探討的活動(dòng)實(shí)踐，感受塑料廢棄物和其他垃圾危害環(huán)境的現(xiàn)狀，探究污染形成的緣由和解決的方法，增加視察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。重難點(diǎn)調(diào)查實(shí)際狀況學(xué)習(xí)調(diào)查類(lèi)科學(xué)探討的方法，增加視察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。課時(shí)支配1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備事先調(diào)查四周環(huán)境【活動(dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述談話(huà)導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入：我們生活中的塑料廢棄物造成了環(huán)境的“白色污染”。同學(xué)們知道這些白色污染是怎樣造成的，又是怎樣危害我們環(huán)境的嗎？基本活動(dòng)：閱讀及探討通過(guò)閱讀和探討環(huán)境愛(ài)護(hù)的連環(huán)畫(huà)，初步學(xué)習(xí)調(diào)查類(lèi)科學(xué)探討的方法基本活動(dòng)：閱讀及探討：1、閱讀連環(huán)畫(huà)閱讀書(shū)上17~18頁(yè)的連環(huán)畫(huà)（實(shí)物投影）說(shuō)說(shuō)故事表現(xiàn)了什么內(nèi)容？2、讀后探討：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，8幅連環(huán)畫(huà)可以分成幾個(gè)部分，每一部分所說(shuō)的是些什么，從中得到了什么啟示（寫(xiě)在活動(dòng)記錄本上）讀后探討讀后探討：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，8幅連環(huán)畫(huà)可以分成幾個(gè)部分，每一部分所說(shuō)的是些什么，從中得到了什么啟示（寫(xiě)在活動(dòng)記錄本上）拓展及延長(zhǎng)：做一次現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查通過(guò)身臨其境的調(diào)查探討活動(dòng)，了解常見(jiàn)的塑料廢棄物造成危害的實(shí)際狀況，從而增加疼惜環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)拓展及延長(zhǎng)：做一次現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查在我們四周存在“白色污染”嗎？假如有，它是怎樣產(chǎn)生的，污染源又在哪里呢？讓我們親自做一番調(diào)查，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的方法。選擇和確定調(diào)查對(duì)象。編制調(diào)查提綱和調(diào)查表深化現(xiàn)場(chǎng)地調(diào)查做好總結(jié)創(chuàng)新活動(dòng)建議：防治污染從自己做起創(chuàng)新活動(dòng)建議：防治污染從自己做起防治白色污染，每個(gè)人都有責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們自己有沒(méi)有制造過(guò)白色污染，有沒(méi)有對(duì)白色污染現(xiàn)象視而不見(jiàn)的狀況？想一想，在治理白色污染的時(shí)候，怎樣才能發(fā)揮我們力所能及的作用呢？活動(dòng)主題做模型“建小區(qū)”活動(dòng)目標(biāo)1、培育學(xué)生細(xì)致細(xì)致的科學(xué)看法、合作意識(shí)，滲透審美教化。2、培育學(xué)生的視察、記憶、設(shè)計(jì)、制作等實(shí)力。3、讓學(xué)生通過(guò)考察小區(qū)建筑的格局及樣式，學(xué)習(xí)視察、記憶、回憶、描繪、設(shè)計(jì)等方法；動(dòng)手設(shè)計(jì)、繪制紙建筑模型，同心同德組裝小區(qū)沙盤(pán)模型。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)制作樓房模型的基本方法；創(chuàng)作自己的樓房模型。同心同德合建“小區(qū)”。課時(shí)支配1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備紙張（白色或淺色打印紙）、剪刀、膠水、尺子、鉛筆、彩筆等【活動(dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言活動(dòng)導(dǎo)入：在現(xiàn)代城市里，社區(qū)的建筑以樓房為主，按規(guī)劃進(jìn)行建設(shè)，既有高檔建筑，也有一般房屋。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各的社區(qū)建筑也越來(lái)越豐富多彩了?？疾煨^(qū)選樣板培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。初步培育學(xué)生的空間想象實(shí)力?；净顒?dòng)：考察小區(qū)創(chuàng)作模型一、考察小區(qū)選樣板課前同學(xué)們到旁邊小區(qū)考察了一番，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些樣式的樓房，它們都有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備選擇哪些典型的樓房，做為模型設(shè)計(jì)的樣板。學(xué)習(xí)制作樓房模型的方法培育學(xué)生的動(dòng)手制作實(shí)力。學(xué)習(xí)制作樓房模型的方法1設(shè)計(jì)綻開(kāi)圖樣（見(jiàn)右圖）。想一想，樓房的綻開(kāi)圖為什么要這樣設(shè)計(jì)，圖中各個(gè)組成部分會(huì)起怎樣的作用，把圖折疊合攏起來(lái)會(huì)成為什么形態(tài)？2折邊，剪雙數(shù)的開(kāi)縫；壓入反折的陽(yáng)臺(tái)窗口。（如右圖）3制成塔樓模型。4創(chuàng)作多種形體的模型。P23頁(yè)圖創(chuàng)作自己的樓房模型培育學(xué)生的動(dòng)手制作實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)作自己的樓房模型在學(xué)習(xí)制作樓房模型的基本方法后，同學(xué)們可以以自己選擇的“樣板”為原型，創(chuàng)作自己的樓房模型了。比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)和制作的模型最棒！拓展及延長(zhǎng)：同心同德合建“小區(qū)”拓展及延長(zhǎng)：同心同德合建“小區(qū)”1請(qǐng)同學(xué)們分組，把自制的紙樓房模型組合、粘結(jié)起來(lái)，形成小區(qū)樓群，還可以依據(jù)須要，為自己的小區(qū)設(shè)計(jì)制作配套設(shè)施，使小區(qū)具有顯明的特點(diǎn)，并給小區(qū)命名。比一比，哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的小區(qū)最新奇、最有創(chuàng)意！2師生評(píng)議作品?；顒?dòng)主題奇妙的“魔罐”活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，培育學(xué)生細(xì)致細(xì)致的科學(xué)看法以及合作精神。2、培育學(xué)生的分析實(shí)力、制作實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。3、小組合作動(dòng)手制作“魔罐”；通過(guò)玩“魔罐”，知道魔罐的滾動(dòng)及什么有關(guān)，學(xué)習(xí)駕馭滾動(dòng)的原理。重難點(diǎn)小組合作動(dòng)手制作“魔罐”；通過(guò)玩“魔罐”，知道魔罐的滾動(dòng)及什么有關(guān)，學(xué)習(xí)駕馭滾動(dòng)的原理。小組合作動(dòng)手制作“魔罐”；通過(guò)玩“魔罐”，知道魔罐的滾動(dòng)及什么有關(guān)，學(xué)習(xí)駕馭滾動(dòng)的原理。課時(shí)支配1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備罐子1個(gè)、細(xì)線(xiàn)1根、螺母和其它重物1個(gè)、橡皮筋1根。【活動(dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?；顒?dòng)導(dǎo)入：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)聽(tīng)話(huà)的罐子姆啊？這種罐子，讓它往前它就向前滾，讓它向后它就向后滾。奇妙吧！這就是“魔罐”。我們也來(lái)做個(gè)“魔罐”玩一玩，信任同學(xué)們從中會(huì)學(xué)到很多學(xué)問(wèn)和技能。（老師邊講解邊用“魔罐”演示）探討魔罐的設(shè)計(jì)圖培育學(xué)生的視察及分析實(shí)力?；净顒?dòng)：做個(gè)“魔罐”玩一玩一、探討魔罐的設(shè)計(jì)圖右面是我們要做的魔罐的設(shè)計(jì)圖。情探討一下這個(gè)設(shè)計(jì)圖，依據(jù)設(shè)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)：魔罐是由哪幾個(gè)部分組成的，要求準(zhǔn)備哪些材料和工具，怎樣合理地支配制作步驟，才能順當(dāng)完成制作任務(wù)？自己動(dòng)手做魔罐培育學(xué)生合作意識(shí)、動(dòng)手實(shí)力自己動(dòng)手做魔罐1確定制作步驟。下面四幅圖，說(shuō)明白魔罐的制作過(guò)程。讀圖，在每一幅圖右下方“”處，填寫(xiě)表明工作步驟的依次號(hào)。想一想，這樣做的道理是什么？P26頁(yè)圖2制作魔罐。按設(shè)定的步驟，將魔罐制作出來(lái)。玩魔罐談體驗(yàn)增加活動(dòng)的趣味性，發(fā)揮學(xué)生主體性。玩魔罐談體驗(yàn)把自己制作的小罐，放在桌上玩一玩。輕輕地用手推動(dòng)小罐，看看有什么反應(yīng)，和同學(xué)溝通一下自己的感受。探究“魔罐”的隱私培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。培育學(xué)生的分析實(shí)力。培育學(xué)生動(dòng)手制作及試驗(yàn)實(shí)力。拓展及延長(zhǎng)：探究“魔罐”的隱私一“魔罐”競(jìng)賽：把我們制作的“魔罐”放在同一桌面上，聽(tīng)口令讓它同時(shí)滾動(dòng)起來(lái)?？凑l(shuí)的“魔罐”滾動(dòng)的時(shí)間最長(zhǎng)！二、探討“魔罐”滾動(dòng)及什么有關(guān)：想想魔罐”的滾動(dòng)及什么有關(guān)系；溝通我們的閱歷，把自己的相識(shí)登記來(lái)。三、改進(jìn)“魔罐”：對(duì)自己的“魔罐”進(jìn)行改進(jìn)，用改進(jìn)后的“魔罐”再進(jìn)行試驗(yàn)和競(jìng)賽，看看有什么變更。思索并利用“魔罐”原理的應(yīng)用培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手實(shí)力。創(chuàng)新活動(dòng)建議：思索并利用“魔罐”原理的應(yīng)用在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有什么東西是依據(jù)“魔罐”的原理制造出來(lái)的呢？我們能不能利用“魔罐”的有關(guān)原理，制作或改進(jìn)一個(gè)玩具和裝置呢？我信任大家肯定行！活動(dòng)主題我們愛(ài)玩九宮棋活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)玩九宮棋的過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)對(duì)中華民族科學(xué)文化的熱愛(ài)。2、通過(guò)拼玩九宮棋的過(guò)程，培育學(xué)生對(duì)數(shù)字按肯定要求組合的實(shí)力，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維和求值思維的意向，提高學(xué)生思維的水平。3、通過(guò)嬉戲和探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)培育學(xué)生對(duì)數(shù)字按肯定要求組合的實(shí)力，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維和求值思維的意向，提高學(xué)生思維的水平提高學(xué)生思維的水平課時(shí)支配1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備九宮棋、棋子【活動(dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述談話(huà)導(dǎo)入開(kāi)拓學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)對(duì)中華民族科學(xué)文化的熱愛(ài)談話(huà)導(dǎo)入：在我們學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，大都會(huì)用九宮格。它在一個(gè)方框中間畫(huà)上井字形的線(xiàn)條，將方框等分成九個(gè)小方格。人們運(yùn)用九宮格，不僅便于臨寫(xiě)范本字形，駕馭漢字的點(diǎn)畫(huà)部分和肩架結(jié)構(gòu)，還利用九宮格做棋盤(pán)，獨(dú)創(chuàng)了九宮棋呢！基本活動(dòng)：學(xué)玩九宮棋培育學(xué)生對(duì)數(shù)字按肯定要求組合的實(shí)力，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維和求值思維的意向，提高學(xué)生思維的水平基本活動(dòng)：學(xué)玩九宮棋九宮棋玩法雖然簡(jiǎn)潔，卻卻變更無(wú)窮，令人愛(ài)好盎然，即可開(kāi)發(fā)智力，又能磨練意志。1、九宮棋基本規(guī)則。（1）棋子：兩人對(duì)弈，雙方各執(zhí)棋子三枚。（2）布局：以先白后黑為序，輪番將棋子下到棋盤(pán)的方格中。（3）輸贏：以先將自己的三枚棋子在盤(pán)中連成一行為贏。（4）走法：假如兩人的六枚棋子全部入盤(pán)，未分出輸贏，可在盤(pán)中接著行走，但每人每次只能走一步。棋子在盤(pán)中直行、橫行和斜行均可；但斜行時(shí)，僅能沿大方格的兩條對(duì)角線(xiàn)方向行走，直到分出輸贏為止。2、兩人對(duì)弈3、做一副自己的九宮棋拓展及延長(zhǎng)：一個(gè)人也可以玩九宮棋激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)拓展及延長(zhǎng)：一個(gè)人也可以玩九宮棋1、探討九宮圖的規(guī)律2、重排九宮做探討創(chuàng)新活動(dòng)建議：完成九宮陣活動(dòng)主題好玩的凸透鏡活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的深厚愛(ài)好，培育學(xué)生的科學(xué)世界觀，使其知道無(wú)論是在科學(xué)上還是在生活中，都來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和傲慢；培育學(xué)生精益求精、一絲不茍的工作看法和合作意識(shí)。2、培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維、理論聯(lián)系實(shí)際以及動(dòng)手制作實(shí)力和求知欲。3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解凸透鏡的特點(diǎn)、性質(zhì)和作用。重難點(diǎn)通過(guò)自制放大鏡進(jìn)行探討的活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維、理論聯(lián)系實(shí)際以及動(dòng)手制作實(shí)力，從而獲知凸透鏡的特點(diǎn)、性質(zhì)和作用。運(yùn)用不同材料制作放大鏡。課時(shí)支配1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備1、老師在課前學(xué)習(xí)并駕馭有關(guān)凸透鏡的學(xué)問(wèn)，并親自做好每一個(gè)試驗(yàn)。2、玻璃片、蠟燭、火柴、水、滴管、直尺、凸透鏡（每組一面）。【活動(dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述活動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，自己提出問(wèn)題?；顒?dòng)導(dǎo)入：視察桌上的放大鏡，用手摸一摸，感覺(jué)一下它有什么特點(diǎn)。師小結(jié)：放大鏡中間向外凸，所以又叫凸透鏡。對(duì)于凸透鏡你有什么感愛(ài)好的問(wèn)題？基本活動(dòng)：自制放大鏡做探討培育學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力和語(yǔ)言表述實(shí)力。滲透平安教化。基本活動(dòng)：自制放大鏡做探討自制放大鏡：1、一個(gè)水滴就相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，利用水滴可以制造簡(jiǎn)潔的放大鏡。你想不想自制一個(gè)放大鏡？2、探討：請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)探討一下你們準(zhǔn)備用什么材料怎樣制作放大鏡？P33頁(yè)圖：3分組制作放大鏡，活動(dòng)時(shí)要留意平安用火，祝同學(xué)們合作開(kāi)心。操作及試驗(yàn)培育合作意識(shí)和動(dòng)手實(shí)力以及一絲不茍的科學(xué)看法。歸納凸透鏡的性質(zhì)。操作及試驗(yàn)：1視察及測(cè)量。漸漸加大玻璃片和書(shū)面的距離。通過(guò)第一個(gè)水滴視察，直到書(shū)上的字最清楚為止；測(cè)量并記錄玻璃片到書(shū)面的距離。2重復(fù)做試驗(yàn)。通過(guò)第二個(gè)和第三個(gè)水滴，重復(fù)視察并進(jìn)行記錄。3變更材料做試驗(yàn)。用植物油或甘油等油類(lèi)液體代替小水滴，重復(fù)上述試驗(yàn)過(guò)程。探討用哪一種液體放大效果好?；顒?dòng)總結(jié)：通過(guò)活動(dòng)你有什么收獲？拓展及延長(zhǎng)：“冰透鏡取火”開(kāi)拓思維，提出設(shè)想。培育動(dòng)手實(shí)力。培育學(xué)生的試驗(yàn)操作實(shí)力和一絲不茍的科學(xué)看法。拓展及延長(zhǎng)：“冰透鏡取火”一、活動(dòng)導(dǎo)入：早在幾百年前，我們的祖先就已經(jīng)知道“小冰成球，舉以向日，可以取火”了。其實(shí)這就是利用了凸透鏡匯聚光線(xiàn)的性質(zhì)。二、活動(dòng)實(shí)施：1怎樣制作冰透鏡，是取火的關(guān)鍵。對(duì)這個(gè)問(wèn)題大家可以出辦法、想方法。板書(shū)課題：“冰透鏡取火”2制作冰透鏡。（課外進(jìn)行）3用冰透鏡取火：找一個(gè)晴朗的日子，把冰透鏡拿到陽(yáng)光下，以鏡面對(duì)著太陽(yáng)，透鏡下適當(dāng)距離放一張紙；調(diào)整透鏡到紙間的距離，使光點(diǎn)落在紙上。稍候片刻，看發(fā)生了什么現(xiàn)象。試驗(yàn)時(shí)請(qǐng)大家留意平安。創(chuàng)新活動(dòng)建議：創(chuàng)制透鏡玩具培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手制作實(shí)力。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人、賞識(shí)他人。創(chuàng)新活動(dòng)建議：創(chuàng)制透鏡玩具1你知道用透鏡還可以做哪些事情嗎？請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)溝通一下。2建議同學(xué)們充分利用透鏡的各種性質(zhì)，制作屬于自己的玩具?？凑l(shuí)的創(chuàng)意最新奇！活動(dòng)主題探究雨的隱私活動(dòng)目標(biāo)1、讓學(xué)生關(guān)注雨、寵愛(ài)雨，深刻地體會(huì)雨的可愛(ài)，培育學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。通過(guò)活動(dòng)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神。2、培育學(xué)生的表演實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力。3、關(guān)注下雨現(xiàn)象，以各種形式體驗(yàn)雨帶來(lái)的快樂(lè)；通過(guò)試驗(yàn)了解雨的基本形成過(guò)程；知道雨水的重要性，并在生活中趨利避害地利用雨水。重難點(diǎn)通過(guò)試驗(yàn)了解雨的基本形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)雨的成因的模擬試驗(yàn)。課時(shí)支配1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備鉛畫(huà)紙、沙球、鈴鼓、三角鐵、耐熱水杯、開(kāi)水、表面干凈的空易拉罐和少量碎冰。收集有關(guān)雨的音樂(lè)、詩(shī)歌等。留心天氣預(yù)報(bào)，初步確定活動(dòng)日期?！净顒?dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。培育學(xué)生的主體意識(shí)。體驗(yàn)雨帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)：玻璃絲，細(xì)又細(xì)，上接天，下接地。（打一自然現(xiàn)象）雨，這一及其普遍的自然現(xiàn)象，及人們的生活休戚相關(guān)。它可以給人帶來(lái)華蜜，也能給人帶來(lái)危害甚至災(zāi)難。基本活動(dòng)：感受雨帶來(lái)的快樂(lè)導(dǎo)入：同學(xué)們都寵愛(ài)雨嗎？都聽(tīng)過(guò)雨的歌聲，感受過(guò)雨的愛(ài)撫嗎？讓我們走進(jìn)雨的世界吧！一、雨中嬉戲：下雨了，讓我們和雨做一次密切接觸：雨中走一走，淋一淋；體驗(yàn)雨給我們帶來(lái)的快樂(lè)。1看雨：向天空看，向地面看，看雨的大小、形態(tài)，用語(yǔ)言形容自己看到的雨是什么樣的；還可用筆畫(huà)一畫(huà)雨的樣子。2聽(tīng)雨：老師帶領(lǐng)學(xué)生在校園各處找尋雨聲，然后集中在一起，相互說(shuō)說(shuō)在什么地方聽(tīng)到了雨聲，雨聲是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生用嘴學(xué)一學(xué)雨的聲音。3淋雨、踩雨：（明確要求：淋雨時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，踩雨時(shí)不要弄得太濕。）4做淋雨畫(huà)：將事先涂好自己寵愛(ài)顏色的鉛畫(huà)紙平托在雨中淋10——30秒，然后拿回室內(nèi)平放晾開(kāi)。模擬雨的歌聲培育學(xué)生參及活動(dòng)主動(dòng)性。二、模擬雨的歌聲：1請(qǐng)同學(xué)們圍成一圈，做一次關(guān)于雨的嬉戲。有一位同學(xué)做“雨頭”，帶領(lǐng)大家活動(dòng)；同學(xué)們則仿照“雨頭”，用擊掌和聲音，表示雨勢(shì)的大小及其發(fā)展變更的過(guò)程。2用沙球、鈴鼓、三角鐵等材料模擬雨聲。詩(shī)歌聯(lián)唱培育學(xué)生的表演才能提高和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以提高音樂(lè)及文學(xué)素養(yǎng)。詩(shī)歌聯(lián)唱：雨，給詩(shī)人和音樂(lè)家?guī)?lái)靈感，從而產(chǎn)生了很多優(yōu)秀作品。大家都知道哪些描寫(xiě)雨的詩(shī)歌和音樂(lè)？讓我們召開(kāi)詩(shī)歌聯(lián)唱會(huì)，好嗎？（將全班分為兩大組，綻開(kāi)擂臺(tái)賽，并評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”）四、老師總結(jié)活動(dòng)狀況。拓展及延長(zhǎng)：模擬雨的成因設(shè)計(jì)試驗(yàn)，再現(xiàn)降雨過(guò)程明確活動(dòng)目標(biāo)。培育學(xué)生的視察實(shí)力和分析實(shí)力。培育學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力，教化學(xué)生做事要有支配性。培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。拓展及延長(zhǎng)：模擬雨的成因一、導(dǎo)入：關(guān)于雨你還想探討什么？小結(jié)：同學(xué)們提的問(wèn)題很值得探討。今日我們共同探討“雨是怎樣形成的”。二、視察及溝通：老師演示試驗(yàn)：將放有碎冰的易拉罐放在裝有熱水（8成滿(mǎn)）的茶杯上，離杯口約10厘米，請(qǐng)你細(xì)致視察易拉罐表面有什么變更，想一想這是怎樣形成的。三、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，再現(xiàn)降雨過(guò)程：1導(dǎo)語(yǔ)：降雨是一種自然現(xiàn)象，可以用試驗(yàn)方法再現(xiàn)它。2請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)探討一下，怎樣通過(guò)試驗(yàn)?zāi)M降雨過(guò)程。3誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的試驗(yàn)方案？4畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。5老師明確提出試驗(yàn)要求。四、老師總結(jié)學(xué)生活動(dòng)狀況?；顒?dòng)主題給食品找“媽媽”活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)、探討未知事物的愛(ài)好和欲望；使學(xué)生建立親農(nóng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的觀念。2、培育學(xué)生視察、發(fā)覺(jué)、聯(lián)系、歸納及實(shí)踐等的綜合實(shí)力。3、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生相識(shí)常見(jiàn)的糧食作物，知道由這些農(nóng)作物的果實(shí)（種子）制作的主要食品，了解“糧食作物—糧食—食品”的聯(lián)系。重難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生相識(shí)常見(jiàn)的糧食作物，知道由這些農(nóng)作物的果實(shí)（種子）制作的主要食品。了解“糧食作物—糧食—食品”的聯(lián)系。課時(shí)支配1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備（1）小麥、稻谷、谷子、玉米、豆子、高粱等糧食作物的果實(shí)或種子標(biāo)本。（2）饅頭、米飯、豆腐、窩頭等食物的圖片。（3）各種食品的包裝袋（盒）。（4）小錘子、榔頭等工具，及視察記錄表?！净顒?dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述活動(dòng)導(dǎo)入培育學(xué)生的視察實(shí)力?；顒?dòng)導(dǎo)入：民以食為天，人一天也離不開(kāi)食物。然而我們對(duì)食物主要來(lái)源的糧食，又有多少了解呢？今日讓我們來(lái)相識(shí)一些糧食作物。板書(shū)課題：給食品找媽媽——相識(shí)糧食作物基本活動(dòng)：相識(shí)糧食作物培育學(xué)生的視察、分析、歸納實(shí)力。扶植學(xué)生建立“糧食作物—糧食—食品”的聯(lián)系。讓學(xué)生更多了解常見(jiàn)糧食可加工成多種食品，激發(fā)起敬重勞動(dòng)人民的情感，使之知道應(yīng)當(dāng)疼惜糧食?；净顒?dòng)：相識(shí)糧食作物一、說(shuō)說(shuō)它們是什么1產(chǎn)生糧食的農(nóng)作物，稱(chēng)為糧食作物。請(qǐng)同學(xué)們視察實(shí)物標(biāo)本，相識(shí)幾種主要的糧食作物。學(xué)生視察標(biāo)本，相識(shí)糧食作物。學(xué)生溝通，檢驗(yàn)自己的答案。完成填空作業(yè)。2請(qǐng)完成書(shū)上的填空作業(yè)。二、及糧食密切接觸糧食作物的種子或果實(shí)，就是人們吃的糧食。讓我們剝?nèi)ゼZ食的“外衣”，和它們相識(shí)一下吧！學(xué)生用各種方法剝開(kāi)或碾開(kāi)糧食作物的果實(shí)或種子。細(xì)致視察，了解糧食作物及糧食之間的聯(lián)系。做好記錄。糧食名稱(chēng)特點(diǎn)來(lái)源作物三、說(shuō)說(shuō)我們北京郊區(qū)有哪些主要糧食作物；把自己相識(shí)大糧食作物介紹給大家。拓展及延長(zhǎng)：我給食品找媽媽培育學(xué)生的視察及表述實(shí)力。豐富對(duì)糧食及食品的關(guān)系。拓展及延長(zhǎng)：我給食品找媽媽連線(xiàn)活動(dòng)讓我們來(lái)為下面這些食品找一找“媽媽”吧！請(qǐng)用線(xiàn)把這些食品和及它們相關(guān)的糧食作物連起來(lái)。P43頁(yè)圖：二、比一比誰(shuí)知道得多：1、請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)思索，說(shuō)一說(shuō)我們?nèi)粘５闹饕称肥怯媚男┘Z食制成的。2、請(qǐng)視察自己平常愛(ài)吃的一些食品包裝袋上的配料表，了解這些食品是由哪些糧食制成的。創(chuàng)新活動(dòng)建議：讓我們?nèi)ンw驗(yàn)激發(fā)激發(fā)起敬重勞動(dòng)人民的情感，使之知道應(yīng)當(dāng)疼惜糧食。創(chuàng)新活動(dòng)建議：讓我們?nèi)ンw驗(yàn)同學(xué)們可以通過(guò)多種途徑，了解自己寵愛(ài)的那種食品的加工過(guò)程。有條件的同學(xué)最好到農(nóng)村去，親自參與一項(xiàng)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，采集一些農(nóng)作物標(biāo)本，相識(shí)更多的農(nóng)作物，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程。活動(dòng)主題探討著陸傘活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)說(shuō)說(shuō)著陸傘的活動(dòng)，拓展學(xué)問(wèn)視野，了解著陸傘的廣泛用途。通過(guò)制作、探討和改進(jìn)著陸傘的活動(dòng)，了解著陸傘是利用空氣阻力的作用實(shí)現(xiàn)軟著陸的人工裝置。在嬉戲中感悟影響著陸傘運(yùn)行的相關(guān)因素，并采納試驗(yàn)的方法加以驗(yàn)證，學(xué)習(xí)限制變量的探討方法。重難點(diǎn)在嬉戲中感悟影響著陸傘運(yùn)行的相關(guān)因素學(xué)習(xí)限制變量的探討方法。課時(shí)支配1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備剪刀、適當(dāng)大小的紙、塑料薄膜、布、線(xiàn)、雙面膠、螺母、小石塊等重物。【活動(dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述導(dǎo)入新課通過(guò)對(duì)課外學(xué)問(wèn)的介紹，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。引出探討主題導(dǎo)入新課：師：老師想告知同學(xué)們?cè)?005年、2006年發(fā)生的兩件宏大的事。同學(xué)們想知道嗎？2005年10月15日是一個(gè)永載中華民族和人類(lèi)文明史冊(cè)的日子，我國(guó)每一艘載人飛船“神舟”五號(hào)放射升空，在繞地球環(huán)行14周后，16日，楊利偉乘返回艙在內(nèi)蒙古預(yù)定地區(qū)平安著陸。我國(guó)首次載人航天飛行圓滿(mǎn)成功。中國(guó)人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實(shí)現(xiàn)了飛向天空的歷史性跨越。2006年5月，這又是一個(gè)特別的日子，我國(guó)第二艘載人飛船“神舟”六號(hào)放射成功，25日航天員費(fèi)俊龍、聶海勝在內(nèi)蒙古平安著陸。同時(shí)，老師還想告知同學(xué)們的是。航天員乘坐的飛船是以7.5公里/秒的速度平安返回著陸的。聽(tīng)到這里，你有問(wèn)題嗎？（提問(wèn)題）師：老師把答案告知，同學(xué)們。飛船在著陸時(shí)，采納了一種特別的裝置——著陸傘。飛船著陸傘從離地面大約10公里處起先工作，彈出傘蓋，拉出引導(dǎo)傘進(jìn)行減速。這樣速度越來(lái)越慢，最終航天員就平安返回了地面。這節(jié)課我們就來(lái)探討著陸傘（板書(shū)：探討一）講授新課講授新課：師：著陸傘是利用空氣阻力制作的一種裝置，它可以阻擋下落物體著陸太快，實(shí)現(xiàn)“軟著陸”，從而避開(kāi)不必要的損失。關(guān)于著陸傘的學(xué)問(wèn)你了解多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）師：著陸傘是為“軟著陸”設(shè)計(jì)的，則，哪些時(shí)候，哪些地方須要軟著陸呢？著陸傘又起到了怎樣的作用呢？著陸傘是怎樣利用空氣阻力的呢？讓我們做個(gè)簡(jiǎn)潔的著陸傘來(lái)探討探討吧！制作著陸傘通過(guò)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)力。制作著陸傘：師：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備好了材料。假如你須要什么可以到老師這里來(lái)拿。等同學(xué)們做好之后，我們還要進(jìn)行一個(gè)小小的競(jìng)賽，看一看哪個(gè)小組做的著陸傘效果最好。（分四個(gè)小組進(jìn)行）（竹條、線(xiàn)團(tuán)、小刀、熟雞蛋、布、大小塑料布、紙……）一組：小布二組：用大布三組：塑料布四組：用紙（增加對(duì)比性）（學(xué)生制作老師巡察指導(dǎo)）競(jìng)賽階段對(duì)比試驗(yàn)，總結(jié)閱歷，培育學(xué)生視察、比較、歸納、總結(jié)的實(shí)力。競(jìng)賽階段：師：老師看到同學(xué)們的著陸傘都已經(jīng)做完了，都想展示給大家看。則，我們就來(lái)看一看，哪個(gè)小組做的著陸傘效果最好，我們有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。只要是熟雞蛋，能平安著陸，沒(méi)有摔碎，就算成功。（布置好幾張桌子，排成一排，學(xué)生站在桌子上放著陸傘，2個(gè)同學(xué)扶好桌子，做好平安工作）師：（1、2組一塊競(jìng)賽）（3、4組一塊競(jìng)賽）增加對(duì)比性評(píng)價(jià)改進(jìn)，培育創(chuàng)新意識(shí)，課外持續(xù)。評(píng)價(jià)階段：（有時(shí)間則改，無(wú)時(shí)間則留在課下完成）師：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，老師信任同學(xué)們會(huì)把自己的著陸傘做得更好，我們?cè)賹?shí)行一次班級(jí)投傘競(jìng)賽，好嗎？活動(dòng)主題揉揉捏捏玩嬉戲活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)自己選材、設(shè)計(jì)作品，增加自主和創(chuàng)新意識(shí)；在小組活動(dòng)中培育學(xué)生擅長(zhǎng)合作、溝通的團(tuán)隊(duì)精神；同時(shí)激發(fā)他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)建美的情感。通過(guò)揉捏制作，培育學(xué)生動(dòng)手、想象、語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用美術(shù)學(xué)問(wèn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)力。使學(xué)生初步了解可塑材料的特性，嘗試運(yùn)用塑形工具，學(xué)習(xí)收集和分類(lèi)處理信息的方法。重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作品、揉捏制作，培育學(xué)生動(dòng)手、想象、語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用美術(shù)學(xué)問(wèn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)力。培育學(xué)生動(dòng)手、想象、語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用美術(shù)學(xué)問(wèn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)力。課時(shí)支配1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備陶泥、軟陶、橡皮泥、合成彩泥等可塑材料；木質(zhì)小刀、牙簽、泥料擠壓器等?！净顒?dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述導(dǎo)入人們經(jīng)常會(huì)利用一些可塑性材料，例如橡皮泥、陶土等，裝飾自己的生活。信任大家對(duì)此也肯定會(huì)感愛(ài)好的，那就讓我們動(dòng)手試試看吧！基本活動(dòng)：自主創(chuàng)意做泥塑學(xué)生通過(guò)自己選材、設(shè)計(jì)作品，增加自主和創(chuàng)新意識(shí)；在小組活動(dòng)中培育學(xué)生擅長(zhǎng)合作、溝通的團(tuán)隊(duì)精神。基本活動(dòng)：自主創(chuàng)意做泥塑同學(xué)們自愿結(jié)合成小組，以小組為單位，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，比比哪個(gè)組的創(chuàng)意最有新意，更具特色！定主題、選材料分工合作，動(dòng)手制作展示評(píng)比拓展及延長(zhǎng)：學(xué)做泥條盤(pán)筑培育創(chuàng)新實(shí)力拓展及延長(zhǎng)：學(xué)做泥條盤(pán)筑泥條盤(pán)筑是一種好玩的玩泥方法，很能發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)建力。讓我們動(dòng)手試一試，大家肯定會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣！創(chuàng)新活動(dòng)建議：了解可塑材料大家族使學(xué)生初步了解可塑材料的特性，嘗試運(yùn)用塑形工具，學(xué)習(xí)收集和分類(lèi)處理信息的方法。創(chuàng)新活動(dòng)建議：了解可塑材料大家族查找資料，了解更多可塑材料及其應(yīng)用方法?？伤懿牧鲜莻€(gè)大家族，成員很多。建議同學(xué)們搜集一些有關(guān)可塑材料的文字和圖片資料。資料既可以通過(guò)書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道收集，更歡迎通過(guò)個(gè)人閱歷總結(jié)獲得。比一比，看誰(shuí)收集到的資料又多又好！活動(dòng)主題讓家鄉(xiāng)更美妙活動(dòng)目標(biāo)使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等各方面的狀況，體會(huì)到家鄉(xiāng)的發(fā)展及自己休戚相關(guān)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感及建設(shè)家鄉(xiāng)的主人翁責(zé)任感。培育學(xué)生收集、整理資料及運(yùn)用多方面學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力；使學(xué)生逐步養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、虛心聽(tīng)取他人看法的良好習(xí)慣。使學(xué)生相識(shí)家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)及不足，并提出改進(jìn)建議方案，為家鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。重難點(diǎn)了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等各方面的狀況培育學(xué)生收集、整理資料及運(yùn)用多方面學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，提出改進(jìn)建議方案。課時(shí)支配1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備收集一些有關(guān)家鄉(xiāng)的材料【活動(dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)特性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果描述導(dǎo)入家鄉(xiāng)是我們成長(zhǎng)和生活的地方，她每天都在發(fā)生變更，變得越來(lái)越美妙了。我們平常留意過(guò)家鄉(xiāng)的變