三年級上冊第二單元教案

隆安縣第二小學(xué)“二次”教案專用箋首次設(shè)計者：TOM集體備課時間：二次運用人：教學(xué)內(nèi)容5灰雀教學(xué)目標(biāo)1.相識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。教學(xué)重點、難點了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事教法、學(xué)法合作探究法。教具打算生字、詞卡片。教學(xué)程序?qū)嵤┬掳l(fā)覺第一課時：一、看圖導(dǎo)入，溝通資料。1．出示列寧圖片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?．學(xué)生溝通后，老師小結(jié)簡介列寧。今日要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在宏大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。二、讀通課文，初步感知1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀狀況。重點指導(dǎo)讀準“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。留意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3．賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，相互提提看法、扶植別人讀得更好。4．課文哪幾自然段是詳細寫列寧找尋灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是課文的詳細寫這件事的，那第1自然段告知了我們什么呢？三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“宛轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、隆安縣第二小學(xué)“二次”教案專用箋教學(xué)程序?qū)嵤┬掳l(fā)覺“惹人寵愛”。3．老師引讀列寧寵愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4．奇妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍圍著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主視察本課生字有什么特點。2．說說你是怎么記住它們的字形的？3．提示：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，留意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要伸展。4．學(xué)生描紅、摹寫。5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時：一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)愛好1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳動的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人寵愛。列寧每天漫步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)覺有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，細致體會列寧這些話的意思。a.學(xué)生溝通。哪句話特殊有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告知大家。b.列寧的焦急、擔(dān)憂、惋惜、關(guān)切集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。3．聰慧的孩子，有誰知道灰雀究竟到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“確定會飛回來的！”老師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的寵愛和列寧對灰雀的寵愛有什么不同？小組探討、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。4．相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！5．細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，三、烘托高潮，深化體會1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2．學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會，3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生溝通、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4．小組探討，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。老師參加探討、引導(dǎo)學(xué)生深化體會，列寧敬重孩子，理解孩子，他可不愿損害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！四、收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)覺了什么？大家一起來說說。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事競賽3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生溝通、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4．小組探討，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。老師參加探討、引導(dǎo)學(xué)生深化體會，列寧敬重孩子，理解孩子，他可不愿損害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！五、收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)覺了什么？大家一起來說說。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀3.把文中描寫灰雀的句子抄下來。板書設(shè)計5、灰雀（惹人寵愛）列寧男孩教學(xué)后記隆安縣第二小學(xué)“二次”教案專用箋首次設(shè)計者：TOM集體備課時間：二次運用人：教學(xué)內(nèi)容6小攝影師教學(xué)目標(biāo)1.相識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文的主要內(nèi)容。培育學(xué)生的閱讀實力。教學(xué)重點、難點聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教法、學(xué)法合作探究法。教具打算生字、詞卡片。教學(xué)程序?qū)嵤┬掳l(fā)覺第一課時：一、揭題導(dǎo)入1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今日，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)聞名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。2．板書課題。讀準生字：攝（shè）。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生溝通高爾基生平狀況，老師相機補充講解。二、初讀課文1.擇自己寵愛的讀書方式。2、檢查朗讀狀況3．給課文標(biāo)好自然段序號，提示學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4．溝通學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5．齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。三、合作識字1.出示生字，生借助音節(jié)認讀生字。2.指名認讀生字，正音。3.小組合作，想方法記住生字字形。4．溝通識記方法。5.開火車展讀鞏固。四、指導(dǎo)寫字。1．學(xué)生自己認讀生字并口頭組詞，細致視察，說一說你覺得那些字最簡單寫錯，你想提示大家留意什么？2．師生書空難字。3．把易寫錯的字寫在練習(xí)本上。五、總結(jié)：上完這一課，你有什么收獲？第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語紙團墻報鞠躬端詳叮囑擺布膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，支配組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。要求：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。2．老師分組巡察、指導(dǎo)朗讀、表演。3．選擇一組學(xué)生上臺表演，依據(jù)表演狀況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。a.點評學(xué)生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“端詳”、“擺布相機”、“抓緊站”等詞語。b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c.抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“叮囑”二字，綻開探討，體會到他對下一代的寬厚慈祥和關(guān)懷。受到高爾基多么想留住小男孩，扶植孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美妙的愿望。d.引讀第10自然段，留意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。三、巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：小男孩會回來嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3．高爾基盼望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最終一句話，抓住“不過”、“確定”等詞表示的前后看法上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。四、課外延長，想想續(xù)寫1．小男孩匆忙趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你綻開想想，接著往下編寫這個故事，同學(xué)間相互溝通。板書設(shè)計6、小攝影師小男孩高爾基教學(xué)后記隆安縣第二小學(xué)“二次”教案專用箋首次設(shè)計者：TOM集體備課時間：二次運用人：教學(xué)內(nèi)容7驚奇的大石頭教學(xué)目標(biāo)1.相識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。2．培育學(xué)生的閱讀實力。3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的探討成果與童年的疑問間的關(guān)系。教學(xué)重點、難點了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問。教法、學(xué)法合作探究法。教具打算生字、詞卡片。教學(xué)程序?qū)嵤┬掳l(fā)覺第一課時一、板畫激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？假如你見到一塊大石頭（老師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國聞名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的愛好，今日我們就來學(xué)習(xí)——《驚奇的大石頭》（板書課題）。二、初讀課文，掃除障礙。1．請各自輕聲讀課文，留意讀準生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。2．學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。1．認讀要寫的字，并口頭組詞。2．爭做寫字小老師：那幾個字簡單寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提示大家。重點指導(dǎo)：藏、臥、旅。3．各自抄寫。第二課時一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。隆安縣第二小學(xué)“二次”教案專用箋教學(xué)程序?qū)嵤┬掳l(fā)覺二、感知巨石形象課文講的是李四光小時候的事。小時候的他經(jīng)常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去看一看吧。時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。我們來按課文填空，體會李四光是怎么提問的。這么重的大石頭從天上掉下來，力氣（）。他應(yīng)當(dāng)（）?？伤ǎ克紫认氲降氖菃柪蠋?，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。三、解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最終兩自然段。讀后探討：a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？b.對這塊巨石的探討引導(dǎo)他發(fā)覺了什么重大成果？四、溝通讀后感想1．完整地朗讀課文。2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家溝通一下。3．小結(jié)激勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事務(wù)，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的探討成果，貌似平常的事務(wù)不平常，新奇的童心所發(fā)覺的問題可能蘊含著大價值。愿我們小摯友們也有劇烈的新奇心，遇事多提問、多思索，不懈探求，去揭開一個個奇妙之謎，為國家、為人類作貢獻。板書設(shè)計7、驚奇的大石頭產(chǎn)生疑問李四光多方求教學(xué)習(xí)地質(zhì)特地考察冰川遺跡——震驚世界教學(xué)后記隆安縣第二小學(xué)“二次”教案專用箋首次設(shè)計者：TOM集體備課時間：二次運用人：教學(xué)內(nèi)容8*我不能失信教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能概括課文的主要內(nèi)容。3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)溝通讀后的感受教學(xué)重點、難點聯(lián)系生活實際，和同學(xué)溝通讀后的感受教法、學(xué)法合作探究法。教具打算生字、詞卡片。教學(xué)程序?qū)嵤┬掳l(fā)覺第一課時：一、談話導(dǎo)入1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？利用自己找尋到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2．今日我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。二、初讀感知1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2．分自然段指名朗讀檢查。3．探討疏解：a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍c.完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家打算到一位摯友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今日上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。隆安縣第二小學(xué)“二次”教案專用箋教學(xué)程序?qū)嵤┬掳l(fā)覺三、分角色朗讀1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間競賽。2．組內(nèi)支配角色，各組練習(xí)，老師巡察.。3．挑三四個小組進行競賽。4．同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。四、探討深化1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠懇守信是我們做人處事的基本準則，盼望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。板書設(shè)計8*我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍教學(xué)后記隆安縣第二小學(xué)“二次”教案專用箋首次設(shè)計者：TOM集體備課時間：二次運用人：教學(xué)內(nèi)容語文園地二教學(xué)目標(biāo)1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，培育良好習(xí)慣。2、同時細致聽其他同學(xué)講名人故事，溝通讀后感想。3、培育學(xué)生的口語表達力。教學(xué)重點、難點把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。教法、學(xué)法合作探究法。教具打算生字、詞卡片。教學(xué)程序?qū)嵤┬掳l(fā)覺第一課時：一、談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等很多名人，課外大家也在讀名人故事、找尋名人資料，今日我們以小組為單位實行一個故事會。二、分組實行：1．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。2．交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清晰，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要細致聽，可以提問，也可以補充。三、全班溝通1．各組匯報本組評比出的“故事大王”名單，老師頒獎。2．榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)特別榮幸，“故事大王”們確定情愿讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？四、暢談感想1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？2.師：一位位名人是一座座豐