《鹿角和鹿腿》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共兩課時(shí)）

《鹿角和鹿腿》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共兩課時(shí)）7鹿角和鹿腿

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“皺、配"等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“稱(chēng)、禁”等3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“鹿、塘"等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“池塘、痛快”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2.能有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。

3.能根據(jù)提示講故事。

4.了解故事蘊(yùn)含的道理，能對(duì)與故事有關(guān)的說(shuō)法發(fā)表自己的看法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

三、課型安排與課時(shí)建議

精讀引領(lǐng)課課時(shí)建議：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

經(jīng)過(guò)前兩次比賽，我們班已經(jīng)有同學(xué)獲得了“寓言傳承人"稱(chēng)號(hào)，這一節(jié)課，我們進(jìn)入“爭(zhēng)做寓言傳承人”活動(dòng)的第三站——講古希臘伊索寓言故事，希望更多同學(xué)獲得寓言傳承人的稱(chēng)號(hào)。

任務(wù)一：借助預(yù)習(xí)單解決生字新詞，讀懂文章大意。

1.同桌兩人相互檢查，讀一讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)多音字。

鹿角池塘倒映欣賞皺起配得上別致哎呀獅子

嘆氣掙脫抱怨逼近

稱(chēng)：chèn勻稱(chēng)相稱(chēng)chēnɡ稱(chēng)謂俗稱(chēng)chènɡ秤桿

禁：jìn禁止禁言jīn不禁情不自禁

撒：sā撒開(kāi)撒謊sǎ撒播撒花

2.讀后，一些詞語(yǔ)的意思你理解嗎？你是怎么理解的？

倒影：人或物的形象倒著映在水面上。別致：別出心裁，新奇有致之意。

抱怨：指心中懷有不滿，責(zé)怪別人。逼近：慢慢靠近。

——是結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解的。

3.下面是詞語(yǔ)中的一些易錯(cuò)字，誰(shuí)來(lái)分享一下自己的書(shū)寫(xiě)心得？

“塘、映、欣、傳、哎、嘆"要寫(xiě)得左窄右寬，“致、配”要寫(xiě)得左右等寬。

“獅"屬于左右結(jié)構(gòu)，但從寫(xiě)字角度來(lái)看有左中右3個(gè)部件，要寫(xiě)得緊湊，避免寫(xiě)得過(guò)寬。

“塘”右邊的“唐"要注意中間的橫和豎都要出頭。

“賞”下面是“貝"，不要寫(xiě)成“見(jiàn)”。

“配"，要注意“酉”不要寫(xiě)成“西"。

4.默讀課文，勾畫(huà)出文中描寫(xiě)鹿的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞句。完成下面的示意圖，并借助示意圖說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

——鹿腿太細(xì)，配不上美麗的角。鹿角被樹(shù)枝掛住，差點(diǎn)兒送命。有力的長(zhǎng)腿把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，從而獅口逃生。

——（主要內(nèi)容）本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿角美麗，但讓鹿陷入危險(xiǎn)；鹿腿不美，但救了鹿的性命。

任務(wù)二：聚焦人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，感知人物的心情變化。

1.課文以“鹿的心情變化”為線索，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。讀一讀下面的句子，看看你體會(huì)到鹿的什么心情。

鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？"

——從“咦”和問(wèn)號(hào)體會(huì)到鹿第一次看到自己的倒影時(shí)內(nèi)心的驚訝與懷疑。

2.從描寫(xiě)鹿的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句中，就能體會(huì)鹿的心情變化。課文中還有很多這樣的描寫(xiě)，勾畫(huà)出來(lái)，讀一讀，體會(huì)鹿的心情。

他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！"

——從語(yǔ)氣詞“啊”、兩個(gè)感嘆號(hào)和兩個(gè)“多么"，體會(huì)到鹿發(fā)現(xiàn)自己的美麗后內(nèi)心的自我欣賞、自我陶醉。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

——從描寫(xiě)鹿的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句中，體會(huì)到鹿此時(shí)對(duì)自己的腿不滿的情緒。

他嘆了口氣，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！"

——從描寫(xiě)鹿的動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句中，體會(huì)到鹿內(nèi)心的后悔、恍然大悟。

3.結(jié)合上面的語(yǔ)句，完成下面的示意圖，體會(huì)鹿的心情變化。

鹿的心情變化

示例：

鹿的心情變化

4.同桌兩人相互讀課文，注意讀出鹿的心情變化。

課堂總結(jié)：這一節(jié)課，我們通過(guò)品讀故事中有關(guān)主人公的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，初步感知了鹿的心情變化。大家課下繼續(xù)練習(xí)朗讀寫(xiě)鹿的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作的語(yǔ)句，為講故事做準(zhǔn)備。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

同學(xué)們，上一節(jié)課，我們初步體會(huì)了鹿的心情變化。這一節(jié)課，我們將繼續(xù)讀故事，悟故事中蘊(yùn)含的道理，并試著講一講這個(gè)故事。

任務(wù)三：小組碰撞交流，借助表格悟道理。

1.大家已經(jīng)了解了鹿角和鹿腿各自的特點(diǎn)，請(qǐng)大家再讀課文，找出一些關(guān)鍵語(yǔ)句，看看你能讀懂故事蘊(yùn)含的道理嗎？借助下面的表格，小組內(nèi)議一議，填一填。

鹿角鹿腿

優(yōu)點(diǎn)

缺點(diǎn)

明白的道理

2.小組內(nèi)相互交流后，我們集體交流，并說(shuō)一說(shuō)是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。

示例如下：

鹿角鹿腿

優(yōu)點(diǎn)美麗，別致奔跑逃命，獅口逃生

缺點(diǎn)奔跑起來(lái)易被掛住太細(xì)，難看

明白的道理在生活中，任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。對(duì)待事物，不要只圖外表的美麗，更要看它的實(shí)用價(jià)值

（1）鹿角的優(yōu)缺點(diǎn)：

他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

——鹿角的美麗，別致。

就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。

——鹿角奔跑起來(lái)易被掛住。

（2）鹿腿的優(yōu)缺點(diǎn)：

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！"

——鹿腿太細(xì)，難看。

有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。他嘆了口氣，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

——鹿腿奔跑逃命，讓鹿獅口逃生。

3.小組內(nèi)讀一讀這些語(yǔ)句，體會(huì)鹿角和鹿腿的不同特點(diǎn)。

4.大家大膽想象一下，如果鹿再一次看到水中的倒影會(huì)怎么想或說(shuō)呢？

——引導(dǎo)學(xué)生從獅口逃生后的教訓(xùn)中明白：不要只圖外表美麗，更要看重它的實(shí)用價(jià)值。各有各的長(zhǎng)處，不要一味地認(rèn)為哪個(gè)好或不好，要懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)"的道理。

5.你贊成下面哪一種說(shuō)法呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō)理由吧。

任務(wù)四：根據(jù)提示，結(jié)合評(píng)價(jià)表講故事，爭(zhēng)做寓言傳承人。

1.根據(jù)以下提示，梳理故事脈絡(luò)，為講故事做準(zhǔn)備。

2.根據(jù)提示，結(jié)合評(píng)價(jià)表，小組內(nèi)進(jìn)行講寓言故事比賽，評(píng)選“寓言傳承人”。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)等級(jí)

優(yōu)秀良好合格

☆☆☆☆☆☆

能按照一定的提示講好寓言故事故事完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔故事基本完整，語(yǔ)言較簡(jiǎn)潔故事基本完整

能講出寓言中蘊(yùn)含的道理道理清楚明白，表述簡(jiǎn)潔道理清楚，表述基本簡(jiǎn)潔道理基本清楚明白

能結(jié)合生活實(shí)際對(duì)寓言中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法能對(duì)寓言中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合生活實(shí)際發(fā)表自己的看法能對(duì)寓言中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法能對(duì)寓言中的人和事進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

能通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)氣或肢體變化，來(lái)吸引聽(tīng)眾興趣聲音響亮語(yǔ)言清晰神態(tài)自然大方輔助有肢體動(dòng)作聲音響亮語(yǔ)言清晰神態(tài)自然大方聲音響亮語(yǔ)言清晰

總評(píng)（）顆星得到9顆星以上即可獲得“寓言傳承人"稱(chēng)號(hào)

任務(wù)五：整合閱讀《野山羊和牧人》《牛和蒼蠅》，讀懂故事中的道理。

1.自主閱讀《野山羊和牧人》《牛和蒼蠅》，勾畫(huà)出表現(xiàn)人物性格的詞語(yǔ)或句子。

2.大家來(lái)分享自己勾畫(huà)的詞句，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（1）《野山羊和牧人》：

那些野山羊回過(guò)頭來(lái)說(shuō)道：“我們正是因?yàn)檫@一點(diǎn)才更加要防備你，因?yàn)槟銓?duì)我們這些昨天才跟隨你的山羊照顧得比對(duì)你原有的那些羊還要好，所以很明顯，要是再有其他山羊來(lái)到你這里，你照顧他們又會(huì)勝過(guò)照顧我們了?！?/p>

——野山羊能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清自我。

他給自己的羊只是適量的草料，僅使他們不至于挨餓，而給那些外來(lái)的羊卻要多得多，想這樣能使他們跟隨他。

——牧人貪圖利益，喜新厭舊。

（2）《牛和蒼蠅》：

有只蒼蠅一次落在彎彎的牛角上，在那里徘徊了一會(huì)兒，營(yíng)營(yíng)地對(duì)牛說(shuō)道：“我如果使你的脖子發(fā)沉，我就離去，離開(kāi)這里，落到河邊的一棵黑楊上。"

——蒼蠅以自我為中心，夜郎自大。

?；卮鸬溃骸澳銦o(wú)論留下或是離去，都與我無(wú)干，我都不知道你的到來(lái)?！?/p>

——牛高傲自大，自以為是，無(wú)視他人。

3.小組討論后，集體交流，你從這兩個(gè)故事中分別明白了什么道理？

——《野山羊和牧人》告訴我們的道理：喜新厭舊的人的友誼是不可信的。因?yàn)榧词雇嘟缓芫茫挥行陆?，便?huì)冷落舊交。

——《牛和蒼蠅》告訴我們的道理：做事做人不能太以自我為中心，不能太自我感覺(jué)良好，人與人要互相尊重。

4.選擇《鹿角和鹿腿》《野山羊和牧人》《牛和蒼蠅》三個(gè)寓言故事中最喜歡的一個(gè)，完成寓言故事閱讀卡。

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