《鹿角和鹿腿》公開課一等獎創(chuàng)新教案（共兩課時）

《鹿角和鹿腿》公開課一等獎創(chuàng)新教案（共兩課時）7鹿角和鹿腿

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“皺、配"等6個生字，讀準(zhǔn)“稱、禁”等3個多音字，會寫“鹿、塘"等13個字，會寫“池塘、痛快”等13個詞語。

2.能有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。

3.能根據(jù)提示講故事。

4.了解故事蘊含的道理，能對與故事有關(guān)的說法發(fā)表自己的看法。

二、教學(xué)重難點

理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

三、課型安排與課時建議

精讀引領(lǐng)課課時建議：2課時

四、教學(xué)過程

第一課時

經(jīng)過前兩次比賽，我們班已經(jīng)有同學(xué)獲得了“寓言傳承人"稱號，這一節(jié)課，我們進(jìn)入“爭做寓言傳承人”活動的第三站——講古希臘伊索寓言故事，希望更多同學(xué)獲得寓言傳承人的稱號。

任務(wù)一：借助預(yù)習(xí)單解決生字新詞，讀懂文章大意。

1.同桌兩人相互檢查，讀一讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)多音字。

鹿角池塘倒映欣賞皺起配得上別致哎呀獅子

嘆氣掙脫抱怨逼近

稱：chèn勻稱相稱chēnɡ稱謂俗稱chènɡ秤桿

禁：jìn禁止禁言jīn不禁情不自禁

撒：sā撒開撒謊sǎ撒播撒花

2.讀后，一些詞語的意思你理解嗎？你是怎么理解的？

倒影：人或物的形象倒著映在水面上。別致：別出心裁，新奇有致之意。

抱怨：指心中懷有不滿，責(zé)怪別人。逼近：慢慢靠近。

——是結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解的。

3.下面是詞語中的一些易錯字，誰來分享一下自己的書寫心得？

“塘、映、欣、傳、哎、嘆"要寫得左窄右寬，“致、配”要寫得左右等寬。

“獅"屬于左右結(jié)構(gòu)，但從寫字角度來看有左中右3個部件，要寫得緊湊，避免寫得過寬。

“塘”右邊的“唐"要注意中間的橫和豎都要出頭。

“賞”下面是“貝"，不要寫成“見”。

“配"，要注意“酉”不要寫成“西"。

4.默讀課文，勾畫出文中描寫鹿的語言和動作的詞句。完成下面的示意圖，并借助示意圖說說課文的主要內(nèi)容。

——鹿腿太細(xì)，配不上美麗的角。鹿角被樹枝掛住，差點兒送命。有力的長腿把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，從而獅口逃生。

——（主要內(nèi)容）本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。鹿角美麗，但讓鹿陷入危險；鹿腿不美，但救了鹿的性命。

任務(wù)二：聚焦人物的語言、動作和神態(tài)，感知人物的心情變化。

1.課文以“鹿的心情變化”為線索，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。讀一讀下面的句子，看看你體會到鹿的什么心情。

鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？"

——從“咦”和問號體會到鹿第一次看到自己的倒影時內(nèi)心的驚訝與懷疑。

2.從描寫鹿的語言、神態(tài)、動作的語句中，就能體會鹿的心情變化。課文中還有很多這樣的描寫，勾畫出來，讀一讀，體會鹿的心情。

他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！"

——從語氣詞“啊”、兩個感嘆號和兩個“多么"，體會到鹿發(fā)現(xiàn)自己的美麗后內(nèi)心的自我欣賞、自我陶醉。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

——從描寫鹿的動作、神態(tài)、語言的語句中，體會到鹿此時對自己的腿不滿的情緒。

他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！"

——從描寫鹿的動作、語言的語句中，體會到鹿內(nèi)心的后悔、恍然大悟。

3.結(jié)合上面的語句，完成下面的示意圖，體會鹿的心情變化。

鹿的心情變化

示例：

鹿的心情變化

4.同桌兩人相互讀課文，注意讀出鹿的心情變化。

課堂總結(jié)：這一節(jié)課，我們通過品讀故事中有關(guān)主人公的語言、動作和神態(tài)的描寫，初步感知了鹿的心情變化。大家課下繼續(xù)練習(xí)朗讀寫鹿的語言、神態(tài)和動作的語句，為講故事做準(zhǔn)備。

板書設(shè)計

第二課時

同學(xué)們，上一節(jié)課，我們初步體會了鹿的心情變化。這一節(jié)課，我們將繼續(xù)讀故事，悟故事中蘊含的道理，并試著講一講這個故事。

任務(wù)三：小組碰撞交流，借助表格悟道理。

1.大家已經(jīng)了解了鹿角和鹿腿各自的特點，請大家再讀課文，找出一些關(guān)鍵語句，看看你能讀懂故事蘊含的道理嗎？借助下面的表格，小組內(nèi)議一議，填一填。

鹿角鹿腿

優(yōu)點

缺點

明白的道理

2.小組內(nèi)相互交流后，我們集體交流，并說一說是從哪些語句體會到的。

示例如下：

鹿角鹿腿

優(yōu)點美麗，別致奔跑逃命，獅口逃生

缺點奔跑起來易被掛住太細(xì)，難看

明白的道理在生活中，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。對待事物，不要只圖外表的美麗，更要看它的實用價值

（1）鹿角的優(yōu)缺點：

他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

——鹿角的美麗，別致。

就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。

——鹿角奔跑起來易被掛住。

（2）鹿腿的優(yōu)缺點：

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！"

——鹿腿太細(xì)，難看。

有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

——鹿腿奔跑逃命，讓鹿獅口逃生。

3.小組內(nèi)讀一讀這些語句，體會鹿角和鹿腿的不同特點。

4.大家大膽想象一下，如果鹿再一次看到水中的倒影會怎么想或說呢？

——引導(dǎo)學(xué)生從獅口逃生后的教訓(xùn)中明白：不要只圖外表美麗，更要看重它的實用價值。各有各的長處，不要一味地認(rèn)為哪個好或不好，要懂得“尺有所短，寸有所長"的道理。

5.你贊成下面哪一種說法呢？同桌相互說一說理由吧。

任務(wù)四：根據(jù)提示，結(jié)合評價表講故事，爭做寓言傳承人。

1.根據(jù)以下提示，梳理故事脈絡(luò)，為講故事做準(zhǔn)備。

2.根據(jù)提示，結(jié)合評價表，小組內(nèi)進(jìn)行講寓言故事比賽，評選“寓言傳承人”。

評價要點評價等級

優(yōu)秀良好合格

☆☆☆☆☆☆

能按照一定的提示講好寓言故事故事完整，語言簡潔故事基本完整，語言較簡潔故事基本完整

能講出寓言中蘊含的道理道理清楚明白，表述簡潔道理清楚，表述基本簡潔道理基本清楚明白

能結(jié)合生活實際對寓言中的人和事進(jìn)行評價，發(fā)表自己的看法能對寓言中的人和事進(jìn)行評價，并結(jié)合生活實際發(fā)表自己的看法能對寓言中的人和事進(jìn)行評價，發(fā)表自己的看法能對寓言中的人和事進(jìn)行簡單評價

能通過神態(tài)、語氣或肢體變化，來吸引聽眾興趣聲音響亮語言清晰神態(tài)自然大方輔助有肢體動作聲音響亮語言清晰神態(tài)自然大方聲音響亮語言清晰

總評（）顆星得到9顆星以上即可獲得“寓言傳承人"稱號

任務(wù)五：整合閱讀《野山羊和牧人》《牛和蒼蠅》，讀懂故事中的道理。

1.自主閱讀《野山羊和牧人》《牛和蒼蠅》，勾畫出表現(xiàn)人物性格的詞語或句子。

2.大家來分享自己勾畫的詞句，并談?wù)勛约旱捏w會。

（1）《野山羊和牧人》：

那些野山羊回過頭來說道：“我們正是因為這一點才更加要防備你，因為你對我們這些昨天才跟隨你的山羊照顧得比對你原有的那些羊還要好，所以很明顯，要是再有其他山羊來到你這里，你照顧他們又會勝過照顧我們了?！?/p>

——野山羊能夠認(rèn)清現(xiàn)實，認(rèn)清自我。

他給自己的羊只是適量的草料，僅使他們不至于挨餓，而給那些外來的羊卻要多得多，想這樣能使他們跟隨他。

——牧人貪圖利益，喜新厭舊。

（2）《牛和蒼蠅》：

有只蒼蠅一次落在彎彎的牛角上，在那里徘徊了一會兒，營營地對牛說道：“我如果使你的脖子發(fā)沉，我就離去，離開這里，落到河邊的一棵黑楊上。"

——蒼蠅以自我為中心，夜郎自大。

?；卮鸬溃骸澳銦o論留下或是離去，都與我無干，我都不知道你的到來。”

——牛高傲自大，自以為是，無視他人。

3.小組討論后，集體交流，你從這兩個故事中分別明白了什么道理？

——《野山羊和牧人》告訴我們的道理：喜新厭舊的人的友誼是不可信的。因為即使同他相交很久，他一有新交，便會冷落舊交。

——《牛和蒼蠅》告訴我們的道理：做事做人不能太以自我為中心，不能太自我感覺良好，人與人要互相尊重。

4.選擇《鹿角和鹿腿》《野山羊和牧人》《牛和蒼蠅》三個寓言故事中最喜歡的一個，完成寓言故事閱讀卡。

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