統(tǒng)編版小學(xué)語文 五年級(jí)上冊(cè) 第4單元 語文園地四 板塊教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)

1.能總結(jié)使用資料對(duì)理解內(nèi)容和體會(huì)情感的作用。（重點(diǎn)）

2.能圍繞“如何通過朗讀表達(dá)課文的情感”展開交流。

3.能辨別詞語的感情色彩并恰當(dāng)運(yùn)用。（重點(diǎn)）

4.體會(huì)頓號(hào)的用法，并能正確使用。（重點(diǎn)）

5.了解古詩硬筆書寫的兩種行款，并能正確書寫。

6.背誦與國家興衰有關(guān)的成語。（重點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容制作課件、準(zhǔn)備圖片資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：選擇本單元課文的段落，進(jìn)行有感情的朗讀。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一'直接導(dǎo)入新課

我們可以借助資料了解課文的寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。

如，了解了南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會(huì)陸游”但悲不見九州同”

的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。本單元的課文充滿著濃濃的愛國之情,

深深地感染著我們。那么，如何通過朗讀把文章充沛的感情表現(xiàn)出來呢？這就是

我們接下來要探究的內(nèi)容。（板書：借助資料深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感，

以及通過朗讀表達(dá)課文中的情感。）

二'學(xué)習(xí)"交流平臺(tái)”

1.引導(dǎo)學(xué)生探究表達(dá)文章情感的方法。

（1）可以借助資料來豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，體會(huì)課文情感。

這里所說的資料包括時(shí)代背景、社會(huì)背景、寫作背景等，它能幫助我們更全

面地了解課文內(nèi)容，更準(zhǔn)確地把握人物品質(zhì)，更深入地體會(huì)人物的情感。如，通

過查閱有關(guān)圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說圓明園的毀滅，是中國

乃至世界文化史上不可估量的損失。又如，了解了我國海疆的知識(shí)及海疆戰(zhàn)士的

生活，就能更全面地把握《小島》中將軍的復(fù)雜感情。

(2)可以結(jié)合人物經(jīng)歷等更多的資料，更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。

本單元《示兒》中，了解作者陸游一生致力于抗金斗爭(zhēng)，一直希望能收復(fù)中

原的經(jīng)歷，就能更真切地體會(huì)詩人愛國情懷的深沉、熱烈及對(duì)收復(fù)中原的堅(jiān)定信

心。

(3)可以通過朗讀把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來。如，讀出《圓明園的毀滅》

表達(dá)的痛惜之情、《少年中國說(節(jié)選)》表達(dá)的壯志豪情。朗讀時(shí)可以通過調(diào)整語

速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)文章的感情。

(1)課件出示下面的文字內(nèi)容：

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少

年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生先自由朗讀這段文字，然后獨(dú)立思考如何才能讀好這段文字，最

后在小組內(nèi)交流，完善想法。

(3)學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

生：要讀出豪情壯志。

師：也就是要把握課文的感情基調(diào)。

生：不能一個(gè)速度讀下來。

師：也就是要恰當(dāng)調(diào)整語速、節(jié)奏。

生：語調(diào)要高一些。

師：也就是注意語調(diào)。

生：該重讀的地方重讀。

3.總結(jié)通過朗讀把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來的方法：

首先，要能借助資料了解寫作背景。其次，結(jié)合更多資料豐富對(duì)課文內(nèi)容的

認(rèn)識(shí)。最后，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)課文的情感。

4.指名朗讀，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.嘗試練習(xí)。

(1)課件出示下面的文字內(nèi)容：

圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量

的損失！

(2)鼓勵(lì)學(xué)生先試著讀一讀，邊讀邊想，應(yīng)該如何讀好這句話。

(3)匯報(bào)交流，教師輔助總結(jié)：要讀出痛惜之情，讀得要慢一些，語調(diào)低沉一

些。

(4)獨(dú)立練讀后，進(jìn)行展示，相互評(píng)價(jià)。

三、探究詞性的褒貶

1.PPT出示下列詞語，引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀，初步理解詞語的意思。

舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血

臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計(jì)多端處心積慮

2.指名讀，齊讀。

3.交流詞語的意思。

4.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的依據(jù)，將這些詞語分組。

5.匯報(bào)交流：

⑴方法一：分成四組。依據(jù)：意思相近，或者形容的事物相同。(注意：即

使意思相近也不能通用,因?yàn)楦星樯什煌?

第一組：舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

第二組：興高采烈得意忘形

第三組：足智多謀詭計(jì)多端

第四組：嘔心瀝血處心積慮

⑵方法二：分成兩組。依據(jù)：第一組詞語表示贊美；第二組詞語表示貶斥、

否定。

第一組：舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血

第二組：臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計(jì)多端處心積慮

6.小結(jié)：按照方法二劃分的兩組詞語?，第一組詞語帶有贊美、喜愛、肯定的

感情色彩，叫褒義詞。第二組詞語帶有貶斥、憎惡、否定、輕蔑的感情色彩，叫

貶義詞。

7.再說幾個(gè)褒義詞和貶義詞。

四、了解逗號(hào)、頓號(hào)的用法

1.出示下面的句子，讀一讀：

?它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多

小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

?它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高

地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，上面兩段話都用到了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)。）

都在句子的什么位置？（逗號(hào)和頓號(hào)在句子的內(nèi)部，句號(hào)在句子的末尾。）

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：逗號(hào)和頓號(hào)都在句子的內(nèi)部，表示句內(nèi)停頓，那么，

這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法有什么不同呢？

4.學(xué)生先獨(dú)立讀句子，觀察逗號(hào)和頓號(hào)的不同用法，然后在小組內(nèi)交流。

5.交流匯報(bào)。

6.小結(jié)：逗號(hào)屬于句內(nèi)一般性停頓，表示分句之間的停頓，或表示句中的成

分之間的停頓等。頓號(hào)用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓時(shí)間比逗號(hào)小。

五'復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)

1.出示下面的句子，練習(xí)填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

?稷子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的健子滿院

子飛

2.集體訂正。

3.從“詞句段運(yùn)用”第一題的八個(gè)詞語中自由選擇一個(gè)寫一段話。

4.學(xué)生展示，集體評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一'談話引入

寫一手好字是最重要的基本功之一。要寫一手好字，不僅要寫好每一筆、每

一個(gè)字，還要寫好大篇幅的文字。這就要注意字與字之間的整體布局。我們這節(jié)

課學(xué)習(xí)如何寫好一首古詩。

二'書寫提示

L過渡：下面是書寫古詩的兩種不同行款?！妒緝骸窞闄M向書寫，順序是從左

到右；《登鸛雀樓》為豎向書寫，順序是從右到左。接下來我們就來學(xué)習(xí)古詩的書

寫。(教師點(diǎn)明古詩書寫的格式要求，以及單個(gè)字書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，旨在引導(dǎo)學(xué)

生書寫時(shí)考慮整體性，注意行款整齊，提高書寫質(zhì)量。)

2.練習(xí)橫版書寫。

(1)課件出示教材中的第一幅書法作品《示兒》，指名讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這幅作品是怎樣寫的，想一想如何寫好這首古詩。

(3)班內(nèi)匯報(bào)交流，教師幫助總結(jié)：

①每一句詩都居中寫。

②注意從左到右書寫，上下、左右文字要對(duì)齊。

③單個(gè)字書寫時(shí)要注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。

(4)學(xué)生在作品紙上書寫古詩《示兒》，教師巡視指導(dǎo)。

(5)展示作品，相互評(píng)價(jià)。

3.練習(xí)豎版書寫。

(1)課件出示教材中的第二幅書法作品《登鸛雀樓》，指名讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比：與第一幅作品《示兒》有什么不同？(豎版)

(3)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品，交流如何寫好豎版作品。

(4)匯報(bào)總結(jié)：

從右往左寫，從上往下寫。其余要點(diǎn)與橫版的書寫要點(diǎn)相同。

(5)在豎版書法書寫紙上書寫古詩《登鸛雀樓》，教師巡視指導(dǎo)。

(6)展示作品，相互評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

三'日積月累

1.課件出示''日積月累”中的16個(gè)成語，自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2.小組內(nèi)采用不同的方式誦讀。

3.默讀思考：這些成語有什么共同點(diǎn)？(都是與國家興衰有關(guān)的成語。)

4.理解前8個(gè)成語。

(1)課件出示前8個(gè)成語。讀一讀，同桌交流成語的意思。

(2)交流解決不理解的成語。

(3)引導(dǎo)學(xué)生想象：讀著這8個(gè)成語，你仿佛看到了怎樣的畫面？(仿佛看到

了一個(gè)和平強(qiáng)大的國家，人們過著豐衣足食、安居樂業(yè)的幸福生活。)

5.理解后8個(gè)成語飛

(1)課件出示后8個(gè)成語。讀一讀，同桌交流成語的意思。

(2)交流理解成語的意思，想辦法弄懂不理解