語文課堂風(fēng)景線知到章節(jié)答案智慧樹2023年山東師范大學(xué)

語文課堂風(fēng)景線知到章節(jié)測(cè)試答案智慧樹2023年最新山東師范大學(xué)

第一章測(cè)試

1.以下哪一項(xiàng)是我國(guó)古代語文教育的基本內(nèi)容。（）

參考答案：

古文教育

2.我國(guó)語文教育的發(fā)展可以分成哪幾個(gè)階段。（）

參考答案：

古代語文教育

；近代語文教育

；現(xiàn)代語文教育

3.以下哪一學(xué)制是我國(guó)較為系統(tǒng)完備的新學(xué)制（）

參考答案：

《奏定學(xué)堂章程》

4.《欽定學(xué)堂章程》頒布之后，語文教育第一次有了現(xiàn)代教育制度學(xué)科意義上

的法定名稱。（）

參考答案：

錯(cuò)

5.《中學(xué)生》雜志是由哪位語文教育家創(chuàng)辦的（）。

參考答案：

夏丐尊

6.以下哪一項(xiàng)不屬于梁?jiǎn)⒊壬罅μ岢闹鲝垼ǎ?/p>

參考答案：

“打倒孔家店”

7.呂叔湘先生的代表作是（）。

參考答案：

《現(xiàn)代漢語詞典》

8.“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”指的是哪位語文教育大家（）。

參考答案：

葉圣陶

第二章測(cè)試

1.“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)

特感受，積累習(xí)作素材?！笔菍儆谀囊粚W(xué)段中“寫作”要求的目標(biāo)（）

參考答案:

第三學(xué)段

2.語文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。（）

參考答案:

對(duì)

3.以下哪一項(xiàng)是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)（）

參考答案：

語言建構(gòu)與運(yùn)用

4.學(xué)習(xí)任務(wù)群是一個(gè)用來組織語文課程內(nèi)容的宏觀結(jié)構(gòu)概念。（）

參考答案：

對(duì)

5.語文教材的構(gòu)成要素不包括（）

參考答案：

圖表系統(tǒng)

6.語文教材在語文教學(xué)中具有十分重要的作用，它是構(gòu)成語文教學(xué)活動(dòng)的重要

因素、是語文教學(xué)內(nèi)容的載體，是教師教與學(xué)生學(xué)之間的紐帶。（）

參考答案:

對(duì)

7.語文教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛

國(guó)情感，體現(xiàn)了語文教材的（）

參考答案：

民族化文化品性

8.語文教科書的選文主要需要處理好哪些方面的關(guān)系（）

參考答案：

要處理好民族文化與世界文化的關(guān)系

；要處理好價(jià)值導(dǎo)向與閱讀興趣的關(guān)系

；要處理好經(jīng)典性與時(shí)代性的關(guān)系

；要處理好難易深淺的關(guān)系

第三章測(cè)試

1.以下哪種理論不是文本解讀基本理論？（）。

參考答案：

以社會(huì)為中心的解讀理論

2.以下哪種方法不是語文教學(xué)文本解讀的方法？（）。

參考答案：

拓展文本，找尋材料

3.詩(shī)歌文本的特征，可以從幾個(gè)層面加以把握？（）。

參考答案:

2個(gè)

4.“文氣”說，最初是由曹丕從中國(guó)古典哲學(xué)領(lǐng)域引入文學(xué)批評(píng)領(lǐng)域的，他強(qiáng)調(diào)

了"氣"是一篇文章的主腦與核心。（）

參考答案:

對(duì)

5.英國(guó)小說家丹尼爾?笛福的《魯賓遜漂流記》是用外視角，以第一人稱來進(jìn)

行敘述的。（）

參考答案:

錯(cuò)

6.古詩(shī)文一般指的是1912年中華民國(guó)成立之前的古代詩(shī)歌、散文等各類文章,

它以文字為基礎(chǔ)來寫作，注重典故、駢儷對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包

含詩(shī)、詞、曲八股、駢文古文等多種文體。（）

參考答案：

錯(cuò)

7.戲劇的沖突是戲劇藝術(shù)的靈魂。（）

參考答案：

對(duì)

8.論述類文本要求語言具有辯論性。（）

參考答案：

對(duì)

9.實(shí)用類文本的內(nèi)容并不要求它的真實(shí)性。（）

參考答案：

錯(cuò)

第四章測(cè)試

1.對(duì)閱讀定義的理解不包括哪一方面（）

參考答案：

閱讀是看到文字，讀出字音

2.適應(yīng)閱讀活動(dòng)的自然進(jìn)程，分階段去描述閱讀能力的成長(zhǎng)歷程，顯示出閱讀

能力由低到高的發(fā)展層次，就構(gòu)成了閱讀能力的橫向?qū)哟谓Y(jié)構(gòu)。（）

參考答案：

錯(cuò)

3.對(duì)“閱讀教學(xué)"的理解不包括（）

參考答案：

閱讀教學(xué)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行否定

4.閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，教給

學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生形成一定的鑒賞能力和自學(xué)能力。（）

參考答案:

對(duì)

5.以下哪一項(xiàng)不是本章節(jié)講的基本閱讀策略？（）

參考答案：

推論

6.學(xué)生掌握不同的閱讀策略存在明顯的年級(jí)差異。（）

參考答案：

對(duì)

7.以下哪個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)？（）

參考答案：

教材分析

8.學(xué)情分析就是確定學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)，包括他們?cè)械恼Z文知識(shí)水平、聽說讀

寫技能發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)的內(nèi)外動(dòng)機(jī)等。（）

參考答案：

對(duì)

第五章測(cè)試

1.常見的文學(xué)作品體裁不包括（）

參考答案：

議論性文體

2.詩(shī)歌教學(xué)是語文閱讀教學(xué)中的重難點(diǎn)之一，詩(shī)歌閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要引導(dǎo)

學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌富有特色、個(gè)性鮮明、無理而妙的詩(shī)歌語言。（）

參考答案:

對(duì)

3.散文在智性化方面以王小波的文化散文為代表。（）

參考答案：

錯(cuò)

4.好的環(huán)境描寫，不僅可以為人物的活動(dòng)提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)可靠的舞臺(tái)，而且對(duì)情

感氛圍的烘托、故事情節(jié)的推進(jìn)、人物命運(yùn)的突轉(zhuǎn)都可以起到積極的作用。

（）

參考答案：

對(duì)

5.在古詩(shī)文閱讀教學(xué)中，解決理解障礙、思想內(nèi)涵挖掘、表達(dá)妙處賞析適宜用

（）的教學(xué)方法。

參考答案:

講授

6.演讀法是戲劇文本教學(xué)的重要教學(xué)方法。（）

參考答案：

對(duì)

7.論述類文本是一種說理性強(qiáng)的文章，因此對(duì)論述類文本的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)

生思維能力的發(fā)展。（）

參考答案：

對(duì)

8.在實(shí)用類文體的教學(xué)中，學(xué)生在一節(jié)課或幾節(jié)課上不一定把所有信息都搞清

楚,這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行篩選。（）

參考答案：

對(duì)

9.以下哪一項(xiàng)不屬于群文閱讀的特點(diǎn)（）

參考答案：

閱讀整本書，拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)

10.群文閱讀的概念不僅僅指書面語言閱讀，而且還包含更廣泛意義上的非語言

文本的"看“：讀"物”、讀“像"、讀"圖"。（）

參考答案：

對(duì)

11.以下哪一項(xiàng)不屬于高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“整本書閱讀”規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。

（）

參考答案：

教師和學(xué)生圍繞特定議題、任務(wù)、活動(dòng)或目標(biāo)展開閱讀和研討，發(fā)現(xiàn)文本

之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

12.2017年版《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“整本書閱讀與研討”列為第1個(gè)學(xué)

習(xí)任務(wù)群，在必修階段安排1學(xué)分18課時(shí)，應(yīng)完成一部長(zhǎng)篇小說和一部學(xué)

術(shù)著作的閱讀，重在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)整本書的閱讀經(jīng)驗(yàn)與方法。（）

參考答案：

對(duì)

第六章測(cè)試

1.學(xué)生主體性的特征不包括（）

參考答案：

創(chuàng)造性

2.寫作教學(xué)原理，不包括哪個(gè)方面（）

參考答案：

寫作平民化

3.語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，寫作是運(yùn)用書面語言進(jìn)行表述和交流的重要方式，是

認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。（）

參考答案:

對(duì)

4.考場(chǎng)作文命題方式不包括（）

參考答案：

情景作文

5.對(duì)學(xué)生作文的抽象化指導(dǎo)中，不包括哪個(gè)方面（）

參考答案：

對(duì)寫作素材的指導(dǎo)

6.語文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)讀者的身份特征、

為人特性與獨(dú)特要求等因素來考慮自己該寫些什么、該怎么寫等問題。（）

參考答案：

對(duì)

第七章測(cè)試

1.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)“以教評(píng)教”把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在教師的教上，新課改實(shí)施后,

新的課堂不僅要關(guān)注教師，更要關(guān)注學(xué)生，開始從只重評(píng)教向評(píng)教評(píng)學(xué)并重

轉(zhuǎn)變。（）

參考答案:

對(duì)

2.評(píng)價(jià)主體多元化的主要是指除了教師可以參與評(píng)價(jià)活動(dòng)外，學(xué)生群體和學(xué)校

管理人員、教育決策機(jī)構(gòu)都可以參與到教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中，但不包括學(xué)校以外

的其他各個(gè)社會(huì)階層有關(guān)人員。（）

參考答案：

錯(cuò)

3.教師的個(gè)性化品質(zhì)也成為語文課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。（）

參考答案：

對(duì)

4.未來社會(huì)需要的人才是儲(chǔ)存知識(shí)“圖書館式”的人，所以對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)是

學(xué)生學(xué)習(xí)語文