湖南文藝六年級音樂下冊教案

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載最新六年級下冊音樂教案(湖南文藝)2.通過學(xué)唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步教學(xué)重難點(diǎn)：課件、電子琴等。么?這條河流名叫什么?(欣賞男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏)1.師：(評價)不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。(欣賞歌曲)生：對答或問答式2.師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式?生：對花、什么結(jié)籽高又高。3.師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合作。(出示課件)在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。(師范唱，生伴唱)。(1)師范唱，生按節(jié)奏說(2)既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個伴唱，仔細(xì)聽，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎?(加入音高，指譜)生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是(3)師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎?(師范唱，生來和，糾正第三個音)評價4、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。(1)聽樂句模唱(2)搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。(師示范一兩句)(3)這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里?應(yīng)該怎樣唱?(4)完整演唱第一段歌詞(優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字)(5)師：評價，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，(嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢)將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長音后輕換一口氣。(6)完整演唱，注意歌曲的情緒(帶有歌頌性的)(7)師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載這首歌曲呢。你有什么想法呢?老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同句表現(xiàn))(8)師：可不可以將我唱你來和的形式加進(jìn)去呢?我們來嘗試一下他的想法好嗎?(師生合作——生生合作)(9)師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。(10)完整演繹(領(lǐng)+齊+伴)(第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》,仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎?歌曲的演唱形式是什么?(播放音樂)生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱(獨(dú)唱、有加入合唱的部分)2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)?它給你帶來什么樣的感受?生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。(出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對比演唱)唱瀏陽河》運(yùn)用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進(jìn)行了改編，更聽，老師還要在這個基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編(彈奏)永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長!用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》;甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來師：下面我們一起感受一下春天的氣息(教師彈旋律，學(xué)生跟唱)。那么,通過演唱我們感學(xué)習(xí)好資料歡迎下載二、學(xué)習(xí)歌曲(總-分—總)(一)通過欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。師生小結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和《嘀哩嘀哩》的風(fēng)格相似，曲式結(jié)構(gòu)：單二部曲式(鼓勵學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定)引子+A+B初步陳述展開主題(二)學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)右轉(zhuǎn)”的口令來加以聯(lián)系和想象達(dá)到會奏的目的，逐一解決難點(diǎn)?？偨Y(jié)：因?yàn)橛辛诉@些密(1)在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階(2)采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來唱。(3)教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時指導(dǎo)。(1)學(xué)生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過練習(xí)進(jìn)行比較，提(2)演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學(xué)分別演唱二聲(3)全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時邀請幾個同學(xué)用打擊樂(碰鈴、響板、三角鐵等)為同學(xué)們師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朝鮮民歌《哩哩哩》,主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式歡快，體現(xiàn)了朝鮮人民的樂觀精神。世界各國都有自己的民歌，其特2.通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)江西“燈歌”的音樂風(fēng)格、特征。3.通過本課教學(xué)，學(xué)生能了解江西的風(fēng)土人情，喜愛民族音樂的韻味。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載感受并體驗(yàn)江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。以及樂曲中音程大跳的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：2.出示歌片，結(jié)合歌曲，讓學(xué)生找找含有動物叫聲的樂句，并跟隨琴聲唱一3.有感情地朗讀歌詞，說說有些什么特點(diǎn)?5.學(xué)生學(xué)唱《斑鳩調(diào)》的第一段。(采用聽錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進(jìn)行)師：你們覺得什么地方最難唱?為什么難唱?(2)指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用手指畫出旋律線。(3)師與全體學(xué)生對答演唱。(解決難點(diǎn)問題)7.隨音樂范唱自主學(xué)習(xí)歌曲。(教師聆聽發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正)(1)師與生對答演唱練習(xí)。(2)學(xué)生分組分句演唱。(3)學(xué)生接龍對答式演唱。(4)男、女生分段練習(xí)。(演唱時，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂句間的強(qiáng)、弱處理，盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致)1.師生共同小結(jié)本課學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容。適當(dāng)滲透情感、思想教育，并布置課后收集自己家2.學(xué)生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動，體會音樂所表現(xiàn)的意學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3.通過聆聽不同版本的《放風(fēng)箏》進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對民族通過聆聽不同版本的《放風(fēng)箏》,進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；能聽辯南北不同風(fēng)格的階段性目標(biāo)：用“猜猜歌名”的方式自然導(dǎo)入作品，初次完整視聽歌曲、感受歌詞，使學(xué)生3、同學(xué)們起了這么多好聽的名字，老師看得出來，你們都充分地發(fā)揮了自己的想象力，這首歌的歌名就在同學(xué)們的答案中，是什么呢?(揭示課題)“南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當(dāng)?shù)孛袼椎母枨?，我們這首河北民歌《放風(fēng)箏》用音樂描繪的是怎樣的當(dāng)?shù)孛袼啄?讓我們完整地視聽一遍歌曲，細(xì)細(xì)地體會歌詞，用自己喜歡的方式完成聽賞。(播放動畫《放風(fēng)箏》課件)學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報。師評價并給予獎勵5、師小結(jié)：大家用不同的方式再現(xiàn)了歌曲的情景，音樂感受把握得很準(zhǔn)確。這首歌曲所表春三月大好的時節(jié)，帶著各自喜愛的風(fēng)箏去野外踏青、游玩階段性目標(biāo)：通過方言和歌詞的學(xué)習(xí)，理解感受歌曲的情緒地方的民歌嗎?聽過河北南方的地方方言嗎?老師現(xiàn)學(xué)了幾句，現(xiàn)在呢我就用純正的河北南方的地方方言給大家把第一段歌詞朗讀一遍。(師幽默地用方言朗讀歌詞)3、欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過的歌曲有那些不同?(講解襯詞)1、通過一遍遍地欣賞歌曲，我們感受到了河北民歌《放風(fēng)箏》帶給我們的歡快、愉悅的情學(xué)習(xí)好資料歡迎下載箏》的風(fēng)格特點(diǎn)是什么呢?讓我們再一次完整地視聽歌曲，通過《放風(fēng)箏》這首歌曲來感受2、(出示課件選擇)階段性目標(biāo)：通過對比欣賞感受南北不同地域民歌的風(fēng)格特點(diǎn)并能分辨。2、(出示課件選擇)3、師小結(jié)，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，南方民歌的旋律曲調(diào)就是委婉、細(xì)膩、平穩(wěn)、柔和地。4、下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例，分別演唱兩個樂句，看看同學(xué)們能不能根據(jù)我們已掌握的知識來區(qū)分南北民歌。(師聲情并茂地演唱)師：看得出大家今天的學(xué)習(xí)很有收獲，這節(jié)課我們在河北民歌《放風(fēng)箏》的伴隨下，共同體箏下課吧!(在《放風(fēng)箏》歌曲的伴隨中愉快地“飛”出教室)通過一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。XXXXXX(師做示范，生練習(xí))學(xué)習(xí)好資料歡迎下載請生仔細(xì)聆聽，老師在什么地方加入了擊拍?生：休止符。按自己的方式唱一唱。(學(xué)生表現(xiàn)較積極，有在休止符處捻手指、拍手、跺腳等等嘗試不同快車出發(fā)!2.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗(yàn)活動(唱、奏、舞),培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。(一)感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛：1.猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈?A亞洲B非洲C拉丁美洲。2.舞者的服飾有什么特別之處?(二)感受、體驗(yàn)拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音學(xué)習(xí)好資料歡迎下載引導(dǎo)學(xué)生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4,在每小節(jié)第1拍上加>(重音記號)。加速拍節(jié)奏，3.單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。女：XXXXXX丨(踩踩踩踩踩踩，右左右左右左)教師示范舞步，分男女生學(xué)(生：甩大裙擺、托帽沿，,)當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作?((一)學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》,體會墨西哥音樂帶來的歡暢：1.示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。(聽第1遍，聆聽前讀歌名。)找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，用三拍子的基本節(jié)奏XXXI為歌曲拍手伴奏，通過分辨歌曲情緒，節(jié)奏變化選色卡(橙色、紅色)標(biāo)出歌曲段落。AXXXXXX|XX—|XXXXXX|XX—(由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出)BXXX|XXXXX|XX—|XXXXXX|X.(由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知)b:歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏；C:知道1、a:提示，舞蹈、最好的、32(舞),兩字一音、一字兩音。b:師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎?(唇齒運(yùn)動幅度小，速度快)①誰知道“拉庫卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z言中是什么意思?法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因?yàn)榈靥幟乐逕釒в炅謿夂虻哪鞲绫榈厥求?，因?yàn)樾l(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載(二)聆聽對比：1.聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》,找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方(聽第1段后暫停)聽出即興的喊叫、口哨(在前奏、間奏處)提問：“那個版本更有氣氛更帶勁?試著興奮地喊一喊、吹一吹”(聽第2段)吉他、小號伴奏。用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個樂器適合強(qiáng)拍的伴奏，哪個樂(舞板)(沙球、串鈴)(沙球、串鈴)1.說說通過音樂《拉庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎2.想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況?(第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1.師：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)，你們學(xué)習(xí)好資料歡迎下載知道是哪四大行當(dāng)嗎?(生、旦、凈、丑)“生行”一般指男性演員，在每個行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦；“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。3.演一演。(請學(xué)生上臺演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋?唱——演唱；念——念白，具有音樂性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞交流：這段戲里有幾個角色?出現(xiàn)了幾大工夫?(兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫)1.CAI播放《龍里格龍》,教師帶領(lǐng)幾個學(xué)生表演京劇中的走圓場。3.三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?1.了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃。2.通過欣賞《京調(diào)》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結(jié)構(gòu)。2.了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。師：今天老師為大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，聽完請你說說，你聽到了什么?師：是的，這個藍(lán)臉、紅臉、白臉等是京劇當(dāng)中的臉譜，每個臉譜都代表京劇當(dāng)中的人物形1、師：看樣子你們課外的知識還是比較豐富的，那么我來考考你們，看看你們有多厲害!師：京劇的四大行當(dāng)就是生、旦、凈、丑。(出示圖片)生：男性正面形象。(分別展現(xiàn)老生、小生、武生、文生、娃娃生)作，學(xué)生一起來模仿，教師帶領(lǐng)做)師：(分別出示圖片青衣、花旦、武旦、老旦角色)請女同學(xué)來學(xué)學(xué)花旦的動作，我們也來做一回花旦吧!明的男性人物。(出示圖片)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：嗯，完全正確，這首《蘇三起解》是選自我國戲曲藝術(shù)家梅蘭芳先生表演的《玉堂春》請同學(xué)們一起再來聽一遍，請大家聽聽他在唱時用的是真嗓子還是假嗓子?3、再次聆聽《蘇三起解》師：對，京劇唱腔用的都是假嗓子。(如果答不出，那么教師用聲音示范真聲與假聲，再讓師：請看(出示：《蘇三起解》第一句曲譜)這是《蘇三起解》的曲譜第一句，咱們也來唱師先唱，學(xué)生再唱(2遍),注意用假嗓子唱。和二黃的概念)西皮：西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快、堅(jiān)毅的情緒。二黃：旋律較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、師：請問：你覺得《蘇三起解》屬于哪種唱腔呢?師：對，這首《蘇三起解》屬于西皮唱腔，現(xiàn)在老師請同學(xué)們來欣賞一首與《蘇三起解》有著相似之處的《京調(diào)》,同學(xué)們來聽聽它的第一主題，它們到底有什么聯(lián)系呢?師：演奏這首樂曲的主要樂器是什么?這首樂曲的情緒是怎樣的?師：同學(xué)們的感受都是正確的，樂曲的開始是一段引子，它運(yùn)用了京劇“過門”的曲調(diào)，首段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。但它到底哪里與剛才我們聽的《蘇三起解》有聯(lián)系呢?師：真厲害!原來它們的音調(diào)是一樣的。(如果答不上，老師唱《京調(diào)》的第一主題旋律。)(學(xué)生再次聆聽第一主題)師：這是《京調(diào)》的第一主題，按照曲子的曲式結(jié)構(gòu)，我們把這第一主題叫做(板書：引子2、聆聽《京調(diào)》第二主題問：聽聽第二主題與第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同?師：同學(xué)們唱的真好聽，這是《京調(diào)》的第二主題，我們把第一主題叫做A,那么這個第二(板書：引子+A+B)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載題呢?如果有，那么它們的順序是怎樣的?也看看大家聽音樂時是否能一起靜心的欣賞!第20/34頁問：這部分音樂當(dāng)中你有聽到熟悉的旋律嗎?師：太厲害了你們，真不錯!完全正確，我們再來(再次欣賞這部分音樂)師：現(xiàn)在請同學(xué)們聽聽，這樣是不是音樂就結(jié)束了呢?主題旋律還有再出現(xiàn)嗎?(聆聽結(jié)尾部分音樂)師：對了，這就是這整首樂曲的結(jié)構(gòu)了。(引子+A+B+A+B+A結(jié)尾),它是一首帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。引子+A+B為第一部分，第二部分是再現(xiàn)的A+B+A,第三部分是結(jié)師：現(xiàn)在請同學(xué)們來完整的欣賞這首《京調(diào)》,一起聽聽音樂生：二胡、~~~~~~師：同學(xué)們有些還是能聽出來的，這首《京調(diào)》它是由笛子與樂隊(duì)演奏的，主要是笛子，樂隊(duì)指的是民族管弦樂，弦樂有胡琴、二胡等，這首《京調(diào)》(笛子與樂隊(duì)),是顧冠年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂。樂曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)第一主題旋律與《蘇三起解》相似，所以我們今天聆聽欣賞的《京調(diào)》就是根據(jù)京劇《蘇三師小結(jié)：同學(xué)們，咱一起說說今天學(xué)習(xí)后的感受吧!今天對于京劇的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么呢?學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1.學(xué)會演唱歌曲《撒尼少年跳月來》,用明亮、圓潤的聲音來表達(dá)歌曲的歡快熱烈的情感。2.二聲部合作，運(yùn)用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。(1)從歌曲中摘取變拍子部分要求學(xué)生劃拍視唱。(2)要求三拍子與二拍子的交替清晰。(3)學(xué)生隨琴演唱。1.聽全曲，讓學(xué)生對歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏2.教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏(自由的)(可以個別唱、小組唱、男女唱的形式)3.學(xué)生分小組上臺展示所學(xué)旋律，其他人仔細(xì)聆聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)，更正錯誤；8.教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2.能認(rèn)真聽賞廣東音樂《旱天雷》,感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡單的語言描述樂曲的殊的地理位置，音樂也有不同的特色與文化，今天我們一起來學(xué)習(xí)廣東、廣西音樂。學(xué)生聽賞歌曲說一說歌曲表現(xiàn)的情感然后學(xué)生用普通話讀一讀民謠有同學(xué)用廣東客家方言話讀一讀嗎?學(xué)生逐句模仿廣東客4.演奏用豎笛吹奏《落水天》樂種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)樂并輔以揚(yáng)琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴(kuò)廣東音樂大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無復(fù)雜的大套形式。有影響的有：雨打芭學(xué)生交流對音樂的初步印象：音樂的基本情緒(歡欣喜悅)、音色(清脆明亮)曲調(diào)(流暢優(yōu)美)、節(jié)奏(活潑明快)、演奏樂器(揚(yáng)琴主奏)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載交流音樂的表現(xiàn)的情緒活潑歡快的音樂大跳音程的藝術(shù)效果歡欣雀躍4.聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束學(xué)生說一說對廣東音樂的基本了解。布置學(xué)生回家了解廣東音樂與廣西1.學(xué)會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,3.聽完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象?歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(歌曲2.關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺?嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。3.鋼琴彈奏練聲曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備，口腔4.分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，要求加強(qiáng)合作，營造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。1.跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2.朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做3.跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn)，節(jié)奏要準(zhǔn)。4.老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請唱的好的同學(xué)做示范。的情緒，深入體會歌曲的意境。同時要加強(qiáng)我們的音準(zhǔn)，節(jié)奏的訓(xùn)練。祝同學(xué)們進(jìn)步!1.了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。師：同學(xué)們聽過《漁夫和金魚的故事》嗎?誰來給大家講講?海上女霸王，并且還讓小金魚去伺候她，這個要求使得小金魚感到十分失望就游走了。當(dāng)老漁夫回到家時，他看到他的家又恢復(fù)了2.在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是三、欣賞、學(xué)唱劇中歌曲，并安排它們在適當(dāng)?shù)膱?1)在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲安排在序幕比較好，因?yàn)楦柙~中很清楚地交代了劇中的時間、地點(diǎn)、人物。海浪的音效，正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境(海邊),慢而學(xué)習(xí)好資料歡迎下載而乏味的，使聽眾更容易、也更快地進(jìn)入到故事(2)老師教唱曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來渲染劇情。(1)初聽、分析曲師：這一段同曲有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎?(出示詞譜)生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏學(xué)生分析出有一個音不一樣。教師馬上追問為什么?請同學(xué)們再把這段聽一遍。生：(從五度變成八度大跳)更加突出了小金魚的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。(2)教師教唱曲讓學(xué)生在演唱八度跳躍時氣息下沉(腰部向下用力),聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出師：老漁夫聽完小金魚的話后，是怎么回答它的?大家來設(shè)計(jì)一下。生：小金魚你別愁，師：同學(xué)們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過簡單的變化(變奏),將老漁夫說的這句話加教師啟發(fā)學(xué)生體會老漁夫當(dāng)時的的心情和語氣進(jìn)行創(chuàng)作。也可以根據(jù)學(xué)生水平提問：我們想想可以有幾種變奏方法?師：說得不錯，那么老漁夫聽完小金魚的話，他的情緒是怎樣的?生：是憐憫的、愛護(hù)的。師：那好，就請大家課后分組進(jìn)行創(chuàng)編《老漁夫放走小金魚》唱段吧。生：這段歌曲的第一段有些激動，有些憤怒，大海被老太婆的貪婪激怒了。道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布(表現(xiàn)大海用的)、小魚頭飾。1.每組請一個代表展示各小組創(chuàng)編的成果(全班掌聲鼓勵)。2.根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況，教師也可通過示范自己的創(chuàng)編，進(jìn)行啟發(fā)或帶動學(xué)生提高創(chuàng)作的興效果?請看一段音樂劇《守株待兔》的錄像片段。生：(看完后回答)音樂劇可以通過變化的場景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動劇情師：音樂劇是集音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)。當(dāng)然我們在課堂上表師：如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的?為什么?師：說得很好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在