【幼兒園實(shí)施教育質(zhì)量評(píng)估的有效性淺論5700字】

幼兒園實(shí)施教育質(zhì)量評(píng)估的有效性淺析目錄 1 一、緒論 2 2(二)研究意義 2(三)相關(guān)概念的界定 3(四)研究方法 3 4(二)園長(zhǎng)被動(dòng)參與評(píng)估 4(三)評(píng)估項(xiàng)目比重欠合理 4 5 5(二)缺乏對(duì)過(guò)程性質(zhì)量的重視程度 5(三)缺乏合理性的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 5(四)缺乏有力的評(píng)估檢測(cè) 5 6 6(二)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更全面更科學(xué) 6(三)兼顧結(jié)構(gòu)性質(zhì)量評(píng)估與過(guò)程性質(zhì)量評(píng)估 6(四)建立健全教育質(zhì)量評(píng)估的檢測(cè)監(jiān)督機(jī)制 7 7摘要：學(xué)前教育作為國(guó)家的基礎(chǔ)教育階段，努力提高學(xué)前教育發(fā)展水平，大力提升幼兒園教育質(zhì)量，是學(xué)前教育改革發(fā)展的重要課題。隨各地區(qū)跟進(jìn)的三年行動(dòng)計(jì)劃陸續(xù)出臺(tái)，幼兒園在實(shí)施教育質(zhì)量評(píng)估中出現(xiàn)的問(wèn)題引起了社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注，如何準(zhǔn)確有效的實(shí)施教育質(zhì)量評(píng)估，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升已經(jīng)成為了幼兒園的重要問(wèn)題。已有的教育研究主要是側(cè)重于如何構(gòu)建幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)化體系的探索。本研究通過(guò)查閱資料法和文獻(xiàn)研究法，將對(duì)幼兒園在實(shí)施教育質(zhì)量評(píng)估的遇到的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)的對(duì)策與建議進(jìn)行梳理與歸納。關(guān)鍵詞：幼兒園教育質(zhì)量；評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；評(píng)估途徑(一)問(wèn)題提出(二)研究意義實(shí)施科學(xué)有效的幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估對(duì)策對(duì)于我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量的發(fā)展有兩方面(三)相關(guān)概念的界定(四)研究方法已經(jīng)成為了急需重視的問(wèn)題。我國(guó)的幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估開始實(shí)施的時(shí)間是在20世紀(jì)園水平。根據(jù)最新國(guó)家統(tǒng)計(jì)的幼兒園發(fā)展數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)截至2017年底，全國(guó)幼兒園(一)評(píng)估主體比例失調(diào)(二)園長(zhǎng)被動(dòng)參與評(píng)估(三)評(píng)估項(xiàng)目比重欠合理(一)過(guò)于信賴行政人員在評(píng)估中的權(quán)威(二)缺乏對(duì)過(guò)程性質(zhì)量的重視程度(三)缺乏合理性的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(四)缺乏有力的評(píng)估檢測(cè)(一)評(píng)估主體應(yīng)多元化體(教師、幼兒園管理人員評(píng)估)、外部非專業(yè)評(píng)估(家長(zhǎng)評(píng)估)和內(nèi)部非專業(yè)評(píng)估(兒童的評(píng)估)這幾個(gè)部分，共同參與到幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估的工作中來(lái)。這樣，不僅可以(二)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更全面更科學(xué)(三)兼顧結(jié)構(gòu)性質(zhì)量評(píng)估與過(guò)程性質(zhì)量評(píng)估(四)建立健全教育質(zhì)量評(píng)估的檢測(cè)監(jiān)督機(jī)制根據(jù)2012年2