【小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀能力培養(yǎng)策略淺論11000字（論文）】

小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀能力培養(yǎng)策略淺析第一章閱讀在小學(xué)語文中的重要性 3第二章小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀 4第一節(jié)學(xué)生語文基礎(chǔ)較弱 4第二節(jié)傳統(tǒng)教育觀念下，應(yīng)試教育盛行，閱讀內(nèi)容陳舊，學(xué)生閱讀范圍狹窄 4第三節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，教師教學(xué)閱讀現(xiàn)狀 5一、教師曲解導(dǎo)致自由閱讀缺失 5 5三、學(xué)生的閱讀方式單一 6第四節(jié)制約小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的主要因素 6 6 6三、不同學(xué)段的教學(xué)缺乏針對性 6第五節(jié)家庭環(huán)境對閱讀能力的影響 6一、家長對閱讀拓展重視程度不足 7二、沒有良好的家庭環(huán)境支持閱讀 7三、學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)監(jiān)督指導(dǎo)不為全面 7第三章小學(xué)語文教學(xué)中提高閱讀能力的主要途徑和策略 8第一節(jié)提升學(xué)生語文基礎(chǔ)的措施 8第二節(jié)創(chuàng)新學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓寬閱讀范圍 8第三節(jié)改變教師以往的教學(xué)方法，增強學(xué)生的閱讀興趣 9一、轉(zhuǎn)變思維、改變現(xiàn)行的教學(xué)模式 9二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣及閱讀情感 9三、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的互助能力 第四節(jié)針對小學(xué)語文教學(xué)提升的有效措施 一、提升教學(xué)感染力 二、利用多媒體教學(xué)設(shè)備 三、提升不同學(xué)段閱讀教學(xué)的措施 第五節(jié)家庭環(huán)境促進小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的措施 一、注重學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng) 二、父母以身作則引導(dǎo)學(xué)生 三、定期與學(xué)生進行溝通交流 第四章結(jié)論 參考文獻 3第一章閱讀在小學(xué)語文中的重要性4第二章小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀第一節(jié)學(xué)生語文基礎(chǔ)較弱第二節(jié)傳統(tǒng)教育觀念下，應(yīng)試教育盛行，閱讀內(nèi)容陳舊，學(xué)生閱讀5在當(dāng)今應(yīng)試教育盛行的情況下，教師比較關(guān)注的點在于如何提升學(xué)生的成第三節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，教師教學(xué)閱讀現(xiàn)狀6書籍，這樣學(xué)生的成績自然而然的就提升，并且還拓寬了自己的知識面4。第四節(jié)制約小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的主要因素使學(xué)生沉醉在優(yōu)美文章的感情世界里，享受文章中的美妙意境，沉醉其中5。高三個階段。低年級階段是指1-2年級，中年級階段是指3-4年級，高年級階段是指5-6年級，每個階段教師教學(xué)的側(cè)重點不7第五節(jié)家庭環(huán)境對閱讀能力的影響脫。在長時間這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生閱讀的好習(xí)慣也會慢慢的養(yǎng)成。8第三章小學(xué)語文教學(xué)中提高閱讀能力的主要途徑和策略第一節(jié)提升學(xué)生語文基礎(chǔ)的措施些課外知識。第二節(jié)創(chuàng)新學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓寬閱讀范圍9第三節(jié)改變教師以往的教學(xué)方法，增強學(xué)生的閱讀興趣讀對于課內(nèi)閱讀有輔助作用，兩者需要相輔相成才能更好的幫助學(xué)生拓寬知識讓學(xué)生充分討論，司馬光聰明的地方在哪?如果自己遇到這種情況應(yīng)該怎么辦，是求助大人，還是自己想辦法?可以引起學(xué)生之間的討論，達到交流的目的。第四節(jié)針對小學(xué)語文教學(xué)提升的有效措施讀方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，如何把閱讀習(xí)慣養(yǎng)成1。第五節(jié)家庭環(huán)境促進小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的措施俗話說：“父母是孩子的第一任老師”,父母的榜第四章結(jié)論參考文獻[2]陳興.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略[J].青年時代，2020,(06):35[3]王曉宇.淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].中國校外教[4]孫曉敏.試析提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性策略[J].中國校外教[5]趙清華.新課改理念下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究[J].中小學(xué)教學(xué)研[6]嚴(yán)琳.提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略研究[M].江西師范大學(xué)學(xué)[7]孫利.家庭環(huán)境對小學(xué)生課外閱讀的影響與優(yōu)化策略[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019,(07):44-46[8]黃全明，陳樹寶.小學(xué)語文教育科研[M].杭州：浙江教育出版社，2001:81-83刊，2019,(12):18[10]王秀梅.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略研究[J].好家[11]劉達云.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)策略分析[J].考試周[12]陳春紅.加強小學(xué)語文閱讀能力教學(xué)有效性策略[J].課堂內(nèi)外-教師版，2018,(08):26-28[13]李大蘭.淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力[J].亞太教[14]楊曉燕.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略[J].都市家教月刊