草原+第二課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

草原+第二課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）1草原第二課時(shí)

教案

一、學(xué)情分析

經(jīng)過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生大致掌握了生字詞的讀音和書寫。本課在深入課文的同時(shí)要求鞏固第一節(jié)課的知識(shí)，了解寫景中融入感受的表達(dá)方法，并要求賞析文中優(yōu)美生動(dòng)的句子描寫，邊讀邊想象畫面，體會(huì)“蒙漢情深"。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀理解，體會(huì)課文詩情畫意的描寫。感受草原的自然美與人情美。

2.邊讀邊想象草原美景，了解寫景敘事的表達(dá)方法，體會(huì)作用。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

寫法導(dǎo)讀，抓住重點(diǎn)語段，了解入情入景的描寫特點(diǎn)。能說出從哪里體會(huì)到了“蒙漢情深”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀與想象結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，感受語言表達(dá)的特點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

（一）溫故知新

1.回顧交流：課文向我們描繪了哪幾個(gè)畫面？（草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）

2.結(jié)構(gòu)梳理：每個(gè)自然段講了什么？

總（景觀）——第1自然段：草原美景。

分（人文）——第2、3自然段：喜迎遠(yuǎn)客、友好相見。（熱情）

分（人文）——第4、5自然段：盛情款待、依依惜別。（好客）

（二）初讀語段

1.朗讀指導(dǎo)：

基調(diào)——熱情奔放。語氣——喜悅歡暢。語調(diào)——活潑上揚(yáng)

朗讀草原美麗景色時(shí)：①語氣清新而陶醉。②語調(diào)舒緩流暢。

朗讀蒙古族主人歡迎遠(yuǎn)客和款待客人時(shí)：①語氣歡快奔放。②語調(diào)上揚(yáng)，語速較快。③充分體現(xiàn)蒙古族人民的熱情好客。

2.寫法導(dǎo)讀:草原風(fēng)光圖（第一自然段）

默讀課文第一自然段，思考作者的觀察順序及描繪的景物。

要求：①默讀文段，圈畫批注。②品味語句，理解手法。③想象畫面，感情朗讀。

3.描寫順序:

①總覽草原：抒情（可愛、清鮮、明朗、愉快）

②在天底下，一碧千里，而并不茫茫：景物（小丘、羊群、駿馬、大牛）

4.表達(dá)方式：出示第一自然段，總覽草原的文段。（這次，我看到了草原……表示我滿心的愉快。）

“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。"由景生情，引吭高歌。

初入草原（融情于景）——極目遠(yuǎn)望（心曠神怡）——天地相連（引人入勝）

5.總體印象:

本段中心句：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?/p>

詞語解釋：一碧千里、茫茫。

特點(diǎn)：不空曠、遼闊、碧綠。

思考：為什么草原“并不茫茫"？

6.景物描寫：出示草原景物描寫文段。（四面都有小丘……白色的大花。）賞析選段，說說感受。

7.情景結(jié)合：出示選段。（那些小丘……到處翠色欲流，輕輕流入云際。）

了解詞義：渲染、勾勒、翠色欲流。

比喻：將小丘的線條比作中國畫。

兩個(gè)“流”字：青草的茂密、綿軟，富有生機(jī)，令人遐想。

思考：作者處在這樣的環(huán)境中的感受。

8.體會(huì)情感

①使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

②這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用）

作者第一次置身草原之中的感受：驚嘆、喜愛贊美、舒暢。

9.品味手法:

在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（擬人手法——情景交融、增強(qiáng)感染力。）

（三）重點(diǎn)探究

1.圍繞中心：

引用詩句，總結(jié)全文：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?。c(diǎn)明中心）

思考：說說你對這句話的理解。從哪里體會(huì)到“蒙漢情深"？

2.探討手法：出示第二自然段句子：“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的……襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來?！?/p>

草原主人身著各色艷麗的衣裳，就像那色彩絢麗的彩虹，心情急切、姿態(tài)優(yōu)美。

3.語言特色：比較句子

（1）走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條河。

（2）走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!（比喻句：突出河的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者的驚喜之情。）

思考：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻？說說你的理由。

4.深厚情誼:出示課文第三自然段，閱讀體會(huì)蒙漢之間熱烈、渾厚的感情。

5.想象情境：主客聯(lián)歡圖

思考：主人們敬酒時(shí)說了什么？他們的表情和動(dòng)作是怎樣的？

6.探究細(xì)節(jié)：草原的主人是怎樣款待客人的？哪些地方體現(xiàn)了蒙古族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣？

①用民族特有的風(fēng)味食品款待。

②穿著各色的民族服裝到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

③用手抓羊肉和奶酒招待客人，表演唱歌。

④飯后表演套馬、摔跤，表演舞蹈。

7.暢所欲言：如果你也在場，面對這熱情的場面，你有什么感受？

①友好、熱情待客的蒙古族人民。

②蒙漢兩族人民親如一家的真摯感情。

（四）課堂小結(jié)

1.我的收獲

①課文寫法：情景交融、表情達(dá)意、想象法。

②語言表達(dá)：比喻、擬人的修辭描寫。

③材料組織：

蒙漢深情（動(dòng)靜）

2.歸納總結(jié)

本文描述的是老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感。

作者通過優(yōu)美生動(dòng)的語言，描繪了：草原風(fēng)光圖、遠(yuǎn)道迎客圖、親切相見圖、盛情款待圖、聯(lián)歡話別圖的畫面。

贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)友好，抒發(fā)了作者對祖國河山無限熱愛的思想感情。

（五）素養(yǎng)提升

1.課內(nèi)閱讀。

閱讀課文中第一自然段，回答下列問題。

（1）第一自然段中表示綠的成語有一碧千里、翠色欲流。

（2）這段話作者是按從（天空）到（天底下）順序?qū)懙?。這段話寫出了草原（遼闊碧綠）的特點(diǎn)，作者用了（一碧千里）、（翠色欲流）、（綠色