統(tǒng)編版語文七年級上冊 第5課《秋天的懷念》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

統(tǒng)編版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《秋天的懷念》教學設(shè)計

教學目的：

1.品詞析句，感受母親對兒子深沉的愛與愛的特殊表達。

2.前后對比，梳理兒子對母愛的感受變化。

3.借助朗讀，深刻理解寄寓在字里行間的深深愧疚及成長后的豁達寧靜。

4.啟發(fā)學生思考親情與生命，引導學生回報父母長輩、樂觀面對生活。

教學重點：

1.品詞析句，感受母親對兒子深沉的愛與愛的特殊表達。

2.體會兒子對母愛的感受變化，理解寄寓在字里行間的深深愧疚及成長后的豁達寧靜。

教學難點：

聚集同類詞，感受母親對兒子愛的特殊表達；標點比讀，讀中理解作者成長后的心境。

教學時間：一課時

教學過程：

一、簡介作家作品，導入課文

二、檢查預習，感知課文

1.說說你認為課文中應該注意的字詞有哪些？

2.思考：課文圍繞“看花"寫了哪幾件事？追問：母親為什么總要帶“我”去看花？

三、品讀母愛子

1.細讀課文，抓住詞句說說你從文中讀出的母愛，用“我從___詞/句中讀出母親___。

學法：小組合作，共同探究。

預設(shè)：堅韌、無私、為兒子奉獻一切、細心體貼、寬容、理解兒子、艱難、臨死前仍牽掛兒子、想引導兒子走出困境、一心只愛兒子、有耐心

2.過渡：這樣豐富的一個母親，在兒子面前是怎樣的一種愛子方式呢？

同類詞聚焦，感受母親在兒子面前的隱忍委屈。

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的。

母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"

“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。

她忽然不說了。對于“跑"和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

找出出現(xiàn)頻率最高的詞，思考它表達的特點（小心翼翼），還有哪些詞表達的是同樣的特點？

總結(jié)：母親在兒子面前總是小心翼翼、隱忍委屈，這是史鐵生的母親對他愛的獨特表達。

3.思考：為什么母親在作者面前，總是小心翼翼的？能不能換種方式，比如“帶著哭聲說，好好兒活。"

明確：母親克制著自己的動作，克制著自己的眼淚，對兒子隱瞞了自己嚴重的病情，這種隱忍卑微的愛的表達，都是出于對兒子的愛，是一種母愛的厚重；也是一種母愛的智慧。

四、子？母

1.回憶性散文雙重視角探究。一是當年的“我”，一是現(xiàn)在的“我"，你覺得如此厚重的母愛，“我”的兩種狀態(tài)都能理解到嗎？為什么？

當年的“我"母愛

現(xiàn)在的“我”母愛

2.分角色朗讀，體會情感。

母親（央求般地）：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"

我（）：“什么時候？”

母親(驚喜、急切地)：“你要是愿意，就明天？"

我（）：“好吧，就明天?！?/p>

母親（高興、激動地）：“那就好好準備準備。"

我（）：“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”

母親（高興地絮叨）：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……"

學法：二人分角色朗讀，讀出人物的語氣心理。

預設(shè)：心不在焉、無奈、不耐煩

明確：我雖答應去看花，但對母愛還是不理解。

資料助讀——那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！段遗c地壇》

3.母親去世后，兒子才逐漸懂得了母愛。你從哪里感受兒子對母愛的懂得。（第7段，插敘2、4、5段）

預設(shè)：理解了母愛的兒子，決心要好好活；理解了母愛的兒子，開始對母親感到愧疚自責；理解了母愛的兒子，始終對母親的離去痛悔不已。

4.回看母親的細節(jié)描寫，當時不懂母愛，后來懂得，這些隱忍委屈后面蘊藏著什么情感？

預設(shè)：對母親的愧疚，母親越是委屈，兒子就越是愧疚。

總結(jié)：兒子對母愛的感受過程：不理解——理解。最遺憾的親情就是子欲養(yǎng)而親不待。

5.成熟后的我最想對母親說什么？為作者設(shè)計幾句話。

明確：對母親最好的回報就是“好好兒活”。齊讀“我倆在一塊兒，要好好活……"

6.“要好好活”的重讀和標點品析。

五、聯(lián)系實際，情感升華

1.資料助讀：“好好活的史鐵生"

我們從史鐵生的文字里看得到一個人內(nèi)心無一日止息的起伏，同時也在這個人的內(nèi)心的起伏中解讀了寧靜?！Y子丹

好的閱讀者，從文章中既能讀懂作者，又能讀出自己。你從《秋天的懷念》中讀出了哪些內(nèi)心的起伏？又獲得了哪些寧靜的啟示呢？學習了課文，你會以怎樣的眼光來看待自己的父母長輩，又會怎樣看待生活中的不幸痛苦呢？

3.標題“秋天的懷念”，其實還可以叫做“秋的……”。

六、作業(yè)設(shè)計及布置

——史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，……史鐵生用