統(tǒng)編版語文四年級下冊第三單元 綜合性學習《輕叩詩歌大門》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

統(tǒng)編版語文四年級下冊第三單元綜合性學習《輕叩詩歌大門》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《輕叩詩歌大門》教學設(shè)計

一、教材分析

本次綜合性學習，主題是輕叩詩歌大門，安排了兩個環(huán)節(jié)的內(nèi)容：合作編小詩集和舉辦詩歌朗誦會。通過綜合性學習，學生能夠在合作中，相互學習，借鑒，了解詩集的編輯過程，增強對于詩集的認識，加深對于詩歌的感受，提高學生的合作能力、編輯能力、感受能力等。同時，班級詩歌朗誦會的設(shè)計，也能夠讓學生在真實的學習活動中，鍛煉團結(jié)合作的精神，學習設(shè)計活動流程，提升組織、協(xié)調(diào)、處理各種問題的能力。綜合性學習內(nèi)容的安排，突破學生學習的局限，以生活為主題，以活動為課堂，運用語文知識和能力解決簡單問題，提升學生的綜合能力。

二、學情分析

四年級學生，已經(jīng)基本養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣，也具備了一定的搜集資料的能力。在學生在初步了解現(xiàn)代詩的特點，收集并創(chuàng)作了一定量的詩歌的基礎(chǔ)上，舉辦詩歌朗誦會，進一步感受詩歌的魅力。合作編詩集，學生可以通過自己喜歡的形式編排自己喜歡的詩歌，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛；舉辦詩歌朗誦會，能夠進一步體會詩歌節(jié)奏，培養(yǎng)對詩歌的興趣。

三、教學目標

（一）通過一系列的學習、研究活動，讓學生學會收集詩歌，增加對于詩歌的興趣，能夠積累和喜歡詩歌。

（二）通過積累查找資料、記錄整理等活動，學會編輯簡單的小詩集，學會合作學習，進一步感受詩歌的魅力。

（三）了解詩歌朗誦會的形式和內(nèi)容，學會組織詩歌朗誦會。通過合作討論、朗誦表演等活動，鍛煉學生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

（四）學會用恰當?shù)恼Z氣表達出詩歌中蘊含的情感，學會用表情和手勢增加朗誦詩歌的表現(xiàn)力。

四、教學重難點

（一）教學重點

1.通過收集整理和合編小詩集，增強對詩歌的興趣，提高欣賞詩歌的能力。

2.了解詩歌朗誦會的形式和內(nèi)容，學會組織詩歌朗誦會。

3.學會用恰當?shù)恼Z氣表達出詩歌中蘊含的情感，學會用表情和手勢增加朗誦詩歌的表現(xiàn)力。

（二）教學難點

通過朗誦表演、編寫詩集等活動，增長一些文學常識，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。

五、教學時間

1課時

六、教學過程

（一）回顧導入

1.直奔主題

詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。這次綜合性學習就讓我們一起走進詩歌的王國，輕叩詩歌大門。

2.回顧單元內(nèi)容

在這一單元里，我們學習了冰心的《短詩三首》、艾青的《綠》、葉賽寧的《白樺》、戴望舒的《在天晴了的時候》。讓我們再次有感情的誦讀這些詩歌，邊讀邊體會這些詩歌有什么共同特點？讀起來都朗朗上口、情感飽滿、悅耳動聽，富有節(jié)奏感。

3.朗讀體會

誦讀著這些詩歌，讓我們不知不覺地走進了詩歌的世界。走進詩歌之中，我們的心也會如詩般純凈動人。

（二）詩歌知識窗

1.詩歌是用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學體裁。

2.我國詩歌源遠流長，起源于上古的社會生活，從《詩經(jīng)》、《楚辭》再歷經(jīng)漢魏六朝樂府、唐詩、宋詞、元曲之發(fā)展。五四運動之后，白話文逐漸成為寫作的主流。古詩逐漸被現(xiàn)代詩取代，成為一種新的文體。我國是一個詩的國度，幾千年來，我們的祖先流下了無數(shù)輝煌的詩篇。《詩經(jīng)》是我國文字記載最早的詩歌總集，《楚辭》開創(chuàng)了浪漫主義先河。唐詩宋詞同樣流傳千古，1920出版的《嘗試集》是我國現(xiàn)代文學史上第一部白話詩集。

3.我們在這一單元又學習了節(jié)奏明快，情感飽滿的現(xiàn)代詩。在這一個單元的學習過程中，你一定收集到了許多詩歌？我們來交流一下吧。

（三）制定綜合性學習活動計劃

1.劃分小組

2.討論活動內(nèi)容

3.擬定活動計劃

應該包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況、人員職責等

4.實施活動計劃

5.活動結(jié)束后展示活動成果

（四）合編詩集

同學們通過提前查閱資料，應該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)閱讀性強的詩集除了詩歌本身，還會包含很多的內(nèi)容。如果，讓你擔任詩集小編輯的角色，你會如何編輯一本詩集呢？

1.出示思考提綱：

（1）一本詩集包括哪些內(nèi)容？

（2）詩集內(nèi)容怎么編排？

（3）詩集中除了詩歌，還應該有哪些內(nèi)容呢？

教師補充：編排方面，還可以給詩文配上感想；給詩文配上圖畫；編輯詩文的目錄。給詩集起什么名字？封面上要設(shè)計什么圖案？封面上還需要體現(xiàn)什么內(nèi)容？我們可以將自己編輯詩集的設(shè)想采用思維導圖，列提綱，畫圖表等方式來體現(xiàn)。

學生按照學習提綱進行思考交流。教師進行啟發(fā)引導。

2.采取不同的形式進行分享交流。

3.一本完整的詩集要有封面、序言（序言可以請你敬重的長輩寫，也可以自己寫），接下來是目錄、內(nèi)容（內(nèi)容中除詩歌以外，還可以插上配圖，或者加上對詩歌的解讀等），最后還可以寫下自己獨有的感受，再添加上精美的封底，進行裝訂，一本嶄新的詩集就出爐了。

（五）詩歌朗誦

同學們，通過朗誦能夠讓我們更加領(lǐng)略詩歌之美，讓我們舉行班級朗誦會，把一首首美妙的詩歌變幻成動聽的朗誦吧。

1.如何開好班級朗誦會。

交流提綱：

（1）我們要選擇哪首詩歌？用什么形式朗誦？

（2）誰來做活動的主持人？撰寫節(jié)目解說詞？按什么順序上場？

（3）活動名字叫什么？誰可以設(shè)計背景板報？

（4）誰來擔任評委？評價標準是什么？

2.怎樣朗誦效果最好？詩歌朗誦的時候要注意哪些問題？教師進行朗誦指導。

總結(jié)：

（1）選好詩歌。可以是課外收集到的詩，也可以是自己寫的詩，還可以是教材上我們學過的詩。挑選的詩歌一定要意境優(yōu)美、節(jié)奏性強、富有韻律。

（2）形式多樣。商定朗誦的形式。朗誦的形式可以豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，還可以配樂朗誦。

（3）講究儀態(tài)。用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感。表情、手勢要自然。

3.曬一曬我們的朗誦視頻。

（六）活動評價