《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計

《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計匯報人：2024-01-15目錄課程介紹與目標教學(xué)內(nèi)容與方法聽力訓(xùn)練策略口語表達能力提升途徑閱讀理解能力培養(yǎng)方法寫作技能提高舉措考試策略及備考建議01課程介紹與目標

課程背景及意義聽力訓(xùn)練的重要性聽力是人們獲取語言信息的主要途徑之一，對于語言學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)實需求與應(yīng)用隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，聽力技能在各個領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，如商務(wù)、學(xué)術(shù)、日常交流等。課程意義通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高聽力水平，更好地理解和運用語言，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。掌握聽力技巧和方法，了解不同聽力材料的特點和應(yīng)對策略。知識目標能力目標情感目標能夠聽懂不同語速、口音和語境下的英語材料，提高聽力理解和反應(yīng)速度。培養(yǎng)學(xué)生對聽力的興趣和自信心，增強跨文化交流的意識。030201教學(xué)目標與要求選用符合學(xué)生實際水平和需求的聽力教材，注重材料的真實性和多樣性。教材特點涵蓋日常生活、學(xué)校生活、社會熱點等多個主題，提供豐富的聽力實踐機會。教學(xué)內(nèi)容采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽力活動。教學(xué)方法教材分析與選用02教學(xué)內(nèi)容與方法課文解讀語言知識聽力訓(xùn)練情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)內(nèi)容安排引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨，探討文章所表達的“聲音”與“生活”的關(guān)系。結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平。講解課文中的重點詞匯、短語和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音，培養(yǎng)他們的審美情趣和對生活的熱愛。通過討論學(xué)生日常生活中熟悉的聲音，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。激活學(xué)生的前知采用講解、討論、示范、練習(xí)等多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)策略設(shè)計小組合作、角色扮演、演講等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用語言。學(xué)生活動教學(xué)方法選擇教學(xué)軟件使用在線教學(xué)平臺或教學(xué)軟件，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和互動交流。多媒體技術(shù)運用PPT、音頻、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象。教學(xué)資源充分利用課本、教輔材料、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)手段運用03聽力訓(xùn)練策略猜測生詞和短語在聽力過程中遇到生詞或短語時，通過上下文和語境猜測其含義，減少對整體理解的影響。預(yù)測下文內(nèi)容在聽力過程中，根據(jù)已聽到的信息，預(yù)測下文可能涉及的內(nèi)容，有助于更好地理解和把握聽力材料的整體脈絡(luò)。利用已知信息預(yù)測在聽力開始前，通過標題、問題、選項等線索，預(yù)測聽力材料可能涉及的主題和內(nèi)容。預(yù)測與猜測技巧培養(yǎng)在聽力過程中，快速記錄與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞或短語，有助于回憶和理解聽力內(nèi)容。速記關(guān)鍵詞在聽力結(jié)束后，根據(jù)速記的關(guān)鍵詞和短語，制作思維導(dǎo)圖，幫助梳理和整合聽力材料的信息。制作思維導(dǎo)圖從聽力材料中提煉出關(guān)鍵的時間、地點、人物、事件等信息，有助于準確回答問題。提煉關(guān)鍵信息速記要點和關(guān)鍵信息方法指導(dǎo)03制定改進計劃針對總結(jié)出的經(jīng)驗教訓(xùn)，制定具體的改進計劃，包括聽力技巧的提升、詞匯量的增加、背景知識的補充等。01回顧聽力過程在聽力結(jié)束后，回顧自己的聽力過程，分析在聽力理解、速記和答題方面的得失。02總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)根據(jù)反思結(jié)果，總結(jié)自己在聽力訓(xùn)練中的經(jīng)驗教訓(xùn)，找出需要改進的地方。聽后反思和總結(jié)習(xí)慣養(yǎng)成04口語表達能力提升途徑選擇適當材料選擇適合學(xué)生年齡和水平的聽力材料，如簡短的對話、故事或新聞，確保內(nèi)容有趣且易于理解。模仿發(fā)音和語調(diào)學(xué)生跟隨聽力材料模仿發(fā)音、語調(diào)和語速，通過反復(fù)練習(xí)提高口語表達的準確性和流利度。評估與反饋定期評估學(xué)生的模仿效果，給予針對性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷改進。模仿跟讀訓(xùn)練為學(xué)生設(shè)定不同的社交情境，如商店購物、餐廳用餐、旅行問路等，讓學(xué)生扮演不同角色進行對話練習(xí)。設(shè)定情境教師或優(yōu)秀學(xué)生可先進行角色扮演示范，展示良好的口語表達技巧和交際策略。提供示范學(xué)生在小組內(nèi)輪流扮演角色，進行對話實踐，通過親身體驗提高口語表達能力。學(xué)生實踐角色扮演活動設(shè)計第二季度第一季度第四季度第三季度確定話題分組與分工討論與辯論總結(jié)與分享小組討論或辯論組織選擇具有爭議性或討論價值的話題，確保話題能引起學(xué)生的興趣并激發(fā)討論欲望。將學(xué)生分成小組，每組4-6人，指定一名組長負責(zé)協(xié)調(diào)和組織討論，確保每個學(xué)生都有發(fā)言機會。學(xué)生在小組內(nèi)展開討論或辯論，鼓勵積極發(fā)言、傾聽他人觀點并提出個人見解。教師可在討論過程中給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。討論結(jié)束后，每個小組選派一名代表向全班匯報討論結(jié)果或辯論觀點，其他同學(xué)可提問或補充意見。通過分享和交流，提高學(xué)生的口語表達能力和批判性思維。05閱讀理解能力培養(yǎng)方法難度適中根據(jù)學(xué)生的年級和閱讀水平，選擇難度適中的閱讀材料，避免過于簡單或復(fù)雜。多樣性選擇不同類型的閱讀材料，如故事、科普、歷史等，以拓寬學(xué)生的視野和知識面。貼近學(xué)生生活選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的材料，容易引起學(xué)生的共鳴和興趣。閱讀材料選擇原則預(yù)測與猜詞訓(xùn)練學(xué)生概括文章主旨和段落大意，以及總結(jié)文章中的重要信息和觀點。概括與總結(jié)批判性思維引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進行深入分析和評價，提出個人見解和觀點。指導(dǎo)學(xué)生利用標題、插圖等信息預(yù)測文章內(nèi)容，以及通過上下文猜測生詞的含義。閱讀技巧指導(dǎo)123組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀感受和理解，促進交流和合作。小組討論讓學(xué)生扮演文章中的角色，進行情景模擬和表演，加深對文章內(nèi)容的理解。角色扮演安排與閱讀材料相關(guān)的寫作任務(wù)，如續(xù)寫、改寫、評論等，提高學(xué)生的寫作能力和對閱讀材料的理解。寫作練習(xí)閱讀后活動設(shè)計06寫作技能提高舉措確定寫作目標01明確本次寫作練習(xí)的目標，例如，學(xué)會描述聲音、表達聽覺感受等。選定主題02圍繞“你一定會聽見的”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音，挖掘?qū)懽黛`感。設(shè)定寫作任務(wù)03布置具體的寫作任務(wù)，如寫一篇描述自己最喜歡的聲音的短文，或者記錄一次與聲音有關(guān)的特殊經(jīng)歷。寫作任務(wù)明確化通過討論、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，激發(fā)創(chuàng)作靈感。啟發(fā)思維教授學(xué)生運用修辭手法、設(shè)置懸念、安排結(jié)構(gòu)等寫作技巧，提升作品的表現(xiàn)力。指導(dǎo)寫作技巧對學(xué)生的初稿進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。提供反饋寫作過程指導(dǎo)作品展示組織學(xué)生進行作品展示，鼓勵學(xué)生互相交流、學(xué)習(xí)和借鑒。評價標準制定制定具體的評價標準，如內(nèi)容的豐富性、語言的生動性、結(jié)構(gòu)的合理性等，以便對學(xué)生的作品進行客觀評價。優(yōu)秀作品評選評選出優(yōu)秀作品進行表彰和獎勵，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動力。作品展示和評價標準制定07考試策略及備考建議閉卷筆試，包含選擇題、填空題、簡答題和論述題等多種題型。考試內(nèi)容主要圍繞《你一定會聽見的》課程知識，包括聽力技巧、聽力材料分析、聽力理解等方面。同時，還會涉及相關(guān)的語言和文化知識。考試形式及內(nèi)容分析內(nèi)容分析考試形式學(xué)會預(yù)讀選項，猜測聽力材料內(nèi)容；注意聽力材料中的關(guān)鍵詞和重要信息。聽力技巧對于選擇題，要仔細比較選項差異，避免被干擾項誤導(dǎo)；對于簡答題和論述題，要注意答題規(guī)范，條理清晰，