《十六年前的回憶》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

《十六年前的回憶》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文六下課文《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計

教材解讀

《十六年前的回憶》是部編版小學(xué)語文六年級下冊第四單元的第二篇文章，單元主題為“理想和信念"。語文要素有兩個：一個是“關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)”。第二個是“查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解"?！妒昵暗幕貞洝罚且黄艹浞煮w現(xiàn)該要素的典型文章，通過查找資料，進(jìn)一步了解先烈的革命事跡，通過關(guān)注人物外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)寫作方法。

《十六年前的回憶》是一篇回憶錄，篇幅較長，教學(xué)時應(yīng)化繁就簡，集中目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注李大釗的反常言行、反常神態(tài)和反常外貌，從中體會他忠于革命，執(zhí)著于理想信仰，同時又關(guān)愛家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.識字學(xué)詞；有感情地朗讀課文。

2.能循著“回憶”，找到時間節(jié)點，概括主要事件，把握文章主要內(nèi)容。

3.能透過“回憶"，聚焦品味李大釗不同尋常的言行、神態(tài)和外貌，體會李大釗的內(nèi)心世界，感受李大釗的偉大革命品格。

4.通過對人物和語言文字的品味，播種紅色文化基因，傳承紅色革命精神。

教學(xué)重難點

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)生字詞，會寫“閥、避”等15個生字。辨析形近字“避"和“僻”，重點指導(dǎo)書寫“靴"“魔”，正確讀寫“埋頭"、“整理”等20個詞語。

2.初讀課文，把握文章主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，概括出文章的四件事。

3.結(jié)合搜集資料和課文主要內(nèi)容，初步感受李大釗的英雄形象。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

把握文章主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，概括出文章的四件事。

教學(xué)難點

初步感受李大釗的英雄形象。教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題，了解人物

1.揭示課題：十六年前的回憶

朗讀課題，分別讀出重音“十六年前"和“回憶”

2.根據(jù)預(yù)習(xí)，說說課文是誰回憶十六年前的誰？

女兒李星華于1943年回憶1927年的父親李大釗。

學(xué)生在課題下方端端正正地寫“李大釗"的名字。

3.通過課前查閱資料，你對李大釗有哪些了解？請用自己的話簡要地說一說。學(xué)生自由交流。

讀一讀老師搜集的關(guān)于李大釗的生平簡介。課件出示：

李大釗（1889－1927），中國共產(chǎn)主義的先驅(qū)，偉大的馬克思主義者，杰出的無產(chǎn)階級革命家，中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一。他不僅是我黨早期卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，而且是學(xué)識淵博著名學(xué)者、北京大學(xué)教授。李大釗在被軍閥張作霖逮捕后，堅貞不屈，嚴(yán)守黨的機(jī)密，于1927年4月28日英勇就義，是偉大的革命先烈。

二、識字學(xué)詞，交流疑難

1.認(rèn)讀詞語

幼稚僻靜避免局勢嚴(yán)峻尖銳

匪徒軍閥憲兵偵探魔鬼皮靴

殘暴苦刑捆綁執(zhí)行長袍占據(jù)

2.交流不理解的詞語

憲兵：是國家軍隊的特別兵種，被稱為軍隊中的警察。

軍閥：是掌握了政權(quán)并割據(jù)一方的軍事集團(tuán)，常常與中央政府分庭抗禮。1920年代民國時期，在中國北方形成了直系、皖系和奉系三大軍閥，統(tǒng)稱北洋軍閥。當(dāng)時的北京中央政府，實際上是北洋軍閥控制下的政府。

三、整體把握，梳理內(nèi)容

1.切入回憶，梳理節(jié)點

師：課文的題目是十六年前的回憶。十六年啊，192個月，5840個日子，這要是換了一般人一般事，早就可能——（淡忘、模糊……）可是對李星華來說，十六年前的關(guān)于父親李大釗的回憶，卻是歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。請快速默讀課文，看看李星華的回憶中清晰地記住了哪些重要的時間節(jié)點。

交流反饋：

第一個時間節(jié)點：那年（1927年）春天。

第二個時間節(jié)點：4月6日。

第三個時間節(jié)點：十幾天過去了。

第四個時間節(jié)點：4月28日。

根據(jù)四個時間節(jié)點，把課文劃分為四個部分，用//在文中標(biāo)出。再加上開頭第一段的總起交代，全文可分為五段。

第一段：第1自然段。

第二段：第2至7自然段。

第三段：第8至18自然段。

第四段：第19至29自然段。

第五段：第30至33自然段。

2.掃描回憶，梳理事件

師：整整十六年，會經(jīng)歷多少人、多少事，又會忘記多少人、多少事。但是，對于1927年，對于李大釗，李星華的回憶是多么清晰?。≌埓蠹夷x課文，找一找，畫一畫，在這些重要的時間節(jié)點上，李星華回憶了父親哪幾件事情？請從李大釗的角度用小標(biāo)題簡要概括。

交流反饋，在比較評價中引導(dǎo)學(xué)生簡要概括課文所回憶的四個主要事件：堅守（燒文件、不聽勸）、被捕、受審、遇害。

出示由時間節(jié)點和主要事件構(gòu)成的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖。

三、聚焦人物，體會品格

1.找讀細(xì)節(jié)，形成初印象

師：其實，清晰地留在李星華記憶中的不僅有時間節(jié)點和關(guān)鍵事件，還有李大釗的言行、外貌和神態(tài)。請再次走進(jìn)課文，找一找，找一找、畫一畫作者對李大釗外貌、神態(tài)和言行的回憶。

交流反饋，逐一朗讀文中找到的語句，說說對李大釗的初步印象。

第二課時

2.聚焦對比，發(fā)現(xiàn)反常處

師：為什么十六年前父親的言行、神態(tài)和外貌（板書：言行、神態(tài)、外貌），李星華回憶起來會如此歷歷在目，仿佛就在昨天呢？因為它不同尋常！我們先來聚焦文中第一處回憶。

【品味點一】父親一向是慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

（1）引讀：父親一向是個怎樣的人？（慈祥、有耐心……）

（2）引讀：可是“這一次”，父親卻變成了一個怎樣的人？（含糊、不耐煩）

（3）思考：父親的反常表現(xiàn)在哪里？為什么會如此反常？

交流明確：局勢嚴(yán)峻，為了不讓黨的機(jī)密文件落入反動派手里，父親只好把這些文件燒毀。父親這樣做既是為了保守黨的機(jī)密，保護(hù)同志，也是為了保護(hù)自己的家人。

（4）再次朗讀這段話，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)對比的寫法。

（5）從這樣的對比中，你感受到了李大釗的什么？

交流反饋：一向慈祥、有耐心的父親與這一次冷淡、不耐煩的父親形成鮮明的對比，既表現(xiàn)了父親對黨的忠誠，對革命的執(zhí)著，也表現(xiàn)了父親對孩子、對家人的愛。（板書：對比、對黨的忠誠、對革命的執(zhí)著、對家人的愛）

3.自主批注，加深體會

像這樣運用對比手法來描寫李大釗反常的言行、神態(tài)或外貌的語句還有哪幾處？學(xué)生自主品讀體會寫批注。

4.交流分享，引導(dǎo)體會

【品味點二】局勢越來越嚴(yán)峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢"母親只好不再說什么了。

（1）分角色朗讀這段話，讀出父親“堅決”的語氣。

（2）父親的反常之處表現(xiàn)在哪里？

（3）這樣的對比中，我們感受到了李大釗的什么？——朋友勸，母親也幾次勸，可父親卻堅決不離開北京，形成鮮明的對比，表現(xiàn)了父親對黨的忠誠，對革命的執(zhí)著。

【品味點三】

可怕的一天果然來了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到娛樂場去散步了。父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長木椅上看報。短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

“不要放走一個!"窗外響起

粗暴的吼聲。穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。

（1）想象情境：聽見了什么？你仿佛看見了什么？

（2）朗讀體會：讀出“可怕”的感覺。

（3）在這樣可怕的時刻，父親的表現(xiàn)有什么不同尋常之處呢？

“什么？爹！"我瞪著眼睛問父親。

“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！?/p>

父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋里。

一會兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば?。我的心劇烈地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

（4）此時的父親，應(yīng)該立刻想辦法撤離或逃走呀，為什么卻是“不慌不忙"呢？討論交流，引導(dǎo)讀懂：父親“不慌不忙”是為了不讓“我"感到緊張和害怕，同時也說明他早已料到會有這一天，有了心理準(zhǔn)備?！安换挪幻Α钡男袨?，體現(xiàn)了父親臨危不懼、鎮(zhèn)定自若的大無畏革命品格。

父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。

（5）嚴(yán)峻的態(tài)度是怎樣的？父親為什么不跟他們講任何道理？

對話交流，引導(dǎo)體會：父親的嚴(yán)峻態(tài)度與好像魔鬼的憲兵、偵探和警察形成鮮明對比，突出了父親的鎮(zhèn)定自若、臨危不懼的大無畏革命品格。

（6）分角色對比朗讀8-18自然段，感受李大釗的大無畏品質(zhì)。

【品味點四】在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

（1）十幾天過了，當(dāng)李星華在所謂的法庭上再次見到父親時，發(fā)現(xiàn)了父親哪些不同尋常的外貌特征？

（2）透過這些不同尋常的外貌特征，可以知道什么？

補(bǔ)充資料：李大釗從被捕到被害，在獄中度過了22天非人的生活。敵人對他進(jìn)行了多次審訊，施用了各種酷刑，電椅、老虎凳、用竹簽插手指……最后，竟然殘忍地拔去了他雙手的全部指甲。李大釗堅貞不屈，沒有向敵人泄露黨的任何機(jī)密。

（3）十幾天來，遭受了這么多的酷刑和迫害，正常情況下父親的臉上應(yīng)該會是怎樣的表情？（無精打采、憔悴、痛苦）可是法庭上我們分明看到父親的臉上卻是——（平靜而慈祥）。這是為什么？

“爹!"我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。

父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。……

（4）父親雖然沒說一句話，但他已經(jīng)用安定、沉著的表情告訴我們……

小結(jié)：孩子們，這些反常的言行，反常的神態(tài)，反常的外貌，讓我們一次又一次地感受到了作為父親的李大釗，對家人的無私的愛；更讓我們感受到了作為革命者的李大釗，對黨的無限忠誠，對革命事業(yè)的堅定信心。

四、領(lǐng)悟力量，抵達(dá)精神

師：事實上，李大釗身上的反常表現(xiàn)又何止這幾處。我們不禁要問，這樣的反常神態(tài)，這樣的反常外貌，這樣的反常言行，背后究竟是一種怎樣的力量在支撐著他？

課件出示：他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。

師：因為心里有這樣一種偉大的力量占據(jù)著，因為有對于革命的信心，李大釗在形勢最為嚴(yán)峻的時刻，在朋友和妻子再三勸他離開北京的時候，卻——堅決地留在了北京！

師：因為心里有這樣一種偉大的力量占據(jù)著，因為有對于革命的信心，李大釗在那個可怕的日子，在面對像魔鬼一樣的憲兵、警察和偵探時，卻表現(xiàn)得那樣——不慌不忙！

師：因為心里有這樣一種偉大的力量占據(jù)著，因為有對于革命的信心，李大釗盡管遭受了敵人的種種酷刑和迫害，臉上的表情卻始終那樣平靜，那樣慈祥，那樣沉著，那樣安定！

師：因為心里有這樣一種偉大的力量占據(jù)著，因為有對于革命的信心，李大釗就義時神態(tài)慈祥，目光和悅，泰然自若。他第一個從容走上絞刑架，犧牲時年僅39歲。

師：1927年4月28日。這個日子李星華永遠(yuǎn)不會忘記！我們也會永遠(yuǎn)記住它！我們記住的只是一個日子嗎？更是什么？——革命先烈的奉獻(xiàn)和犧牲精神！革命先烈的理想和追求！

認(rèn)識首尾呼應(yīng)，體會表達(dá)效果。

開頭(首)：1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

結(jié)尾(尾)：我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對母親說∶“媽，昨天是4月28日?！蹦赣H微微點了一下頭。

——特別強(qiáng)調(diào)4月28日這個父親被難日，表達(dá)了作者對父親深深懷念和悲痛，使文章中心更加突出，結(jié)構(gòu)更加完整。

五、鏈接拓展，傳承精神

師：（播放背景音樂《紅旗頌》）有一種理想，叫做信仰！為了民族的解放，為了人民幸福，無數(shù)革命先烈像李大釗一樣浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼，視死如歸……

課件出示：

1935年，方志敏在江西玉山被俘后，嚴(yán)辭拒絕了國民黨反動派的勸降，被秘密殺害于南昌。在獄中關(guān)押期間，方志敏寫下了《可愛的中國》等著作，表達(dá)