蘇教版六年級下冊音樂全冊教案

課時日期教學目標1、學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱歌曲《敲起我的小木鼓》。在學習2、能嘗試運用已學過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。3、通過學唱歌曲《敲起我的小木鼓》,引導學生感受少數(shù)民族佤族的民俗風教學重點學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我教學難點能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲教學準備預(yù)習要求欣賞歌曲《敲起我的小木鼓》,初步感受少數(shù)民族佤族的民俗風情。旁注2、學生朗讀小詩，理解小詩的含義。3、導入：同學們，今天這節(jié)課，我們就開始學習第一單元——鼓樂傳情，4、學生明確本單元的學習內(nèi)容及要求。三、復(fù)習必唱歌曲；《國歌》——雄壯地、堅定地、四、復(fù)習《中國少年先鋒隊隊歌》——精神飽滿地1、聽范唱：讓學生感受少數(shù)民族佤族的鼓樂風情。2、《敲起我的小木鼓》這首歌曲表達了佤族少了解佤族嗎?佤族，中國少數(shù)民族之一。現(xiàn)有人口35萬多人。主要分布在云南省西佤族自稱“佤”,意為“住在山上的人”。佤族有自己的濟以農(nóng)業(yè)為主。喜歡吃紅米，飲濃茶，食辣椒，嚼檳佤族的傳統(tǒng)服飾以黑色為基調(diào)。男子多纏黑色包頭，著黑色短婦女服飾各地不一，最具特色的是上穿坎肩式無領(lǐng)無袖貫頭衣佩戴銀或竹篾制成的頭箍、項圈、項鏈、腰箍、3、再聽：歌曲為單二段曲式，四二拍。節(jié)奏多變，附點節(jié)奏、前十六分、后十六分節(jié)奏的運用使歌曲歡快并富有動襯詞“羊買啊塞羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了歌曲4、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。6、輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。木鼓是佤寨的標志，佤語稱“克羅克”,是佤族的警器具。據(jù)說，佤族拉木鼓是為了祭祀“莫偉”神的。佤族人認為，“莫偉”教后記課時日期教學目標1、學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《伊喃勤拉》。2、在學習歌曲時能夠關(guān)注反復(fù)記號，準確掌握歌曲的演唱順序。教學重點教學難點引導學生按節(jié)奏跺腳、擊掌、身體的律動和歌教學準備預(yù)習要求欣賞歌曲《伊喃鋤拉》,初步體會歌曲的情緒。旁注二、復(fù)習鞏固歌曲2、唱歌譜兩邊。4、請一組同學以結(jié)束句的四小節(jié)為歌曲的前十六小節(jié)伴唱，感受“哆、來、鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它人們的喜怒哀樂1、聽范唱，讓學生感受非洲音樂的風格。3、再按教材中的節(jié)奏譜練習“跺腳、“擊4、分組進行歌表演。教后記課時日期教學目標1、欣賞打擊樂《滾核桃》,學習各種不同的敲2、用擊鼓表現(xiàn)“滾板粟”、“舞龍舟”的情教學重點欣賞打擊樂《滾核桃》,學習各種不同的敲擊鼓的方教學難點教學準備預(yù)習要求欣賞打擊樂《滾核桃》,初步體會各種不同的敲擊鼓的方旁注1、回憶打擊樂器在音樂中的作用?2、鼓在音樂中的作用?(1)學生討論鼓在音樂中的作用。(2)鼓在單獨演奏時只是用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)情景二、新授2、鼓也可單獨演奏，你能聽出音樂表現(xiàn)了什么情景?3、你能從鼓的變化中聽出音樂有幾段?4、我們一起來看一看在這個音樂里，有幾種打擊的方法。三、創(chuàng)作2、請幾個小組表演自己創(chuàng)作的情景。四、總結(jié)通過今天的學習，你能了解鼓在音樂中的作用嗎，說一說你感受，教后記課時日期教學目標1、欣賞歌曲《黃河留下威風鼓》,感受歌曲的情緒，并感受歌曲黃土高原風2、學著歌曲數(shù)板。教學重點欣賞歌曲《黃河留下威風鼓》,感受歌曲的情緒和歌教學難點教學準備預(yù)習要求欣賞歌曲《黃河留下威風鼓》,初步體會歌曲的情旁注1、你能聽出歌曲的特點嗎?2、請你說一說你找到的感受。欣賞歌曲能找出歌曲的特點。二、學習數(shù)板1、自己讀一讀數(shù)板部分。2、能按書上的節(jié)奏讀一讀。三、比較兩種讀法，效果有什么不同。(選出最好效果的來)1、學生讀一讀，熟悉歌詞內(nèi)容。2、按照樂譜中的提示，與同伴合作先后進入進行輪唱3、用聲勢動作或打擊樂器與同學合作，比較后選出自己認為效果好的。1、自己選一種節(jié)奏為歌曲伴奏。2、邊拍邊讀。五、總結(jié)1、威風鑼鼓被譽為天下第一鼓，主要特色就是“威風”。2、加上數(shù)板后歌曲更生動活潑。教后記第二單元碧野金山課時日期教學目標1、通過本課學習，了解蒙古族是祖國大家庭的重要成員，并樂于主動了解2、能根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲主旋3、了解蒙古歌曲的體裁形式長調(diào)和短調(diào)，并初步分辨。教學重點能用二部合唱的形式、自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《小教學難點歌曲《小黃鸝鳥》合唱部分兩個聲部間力度上的均教學準備預(yù)習要求欣賞《小黃鸝鳥》,初步了解蒙古族文化。旁注1、師生問好。2、發(fā)聲練習。(1)出示本單元的篇首小詩：灑落在天邊傳來(2)學生朗讀小詩，理解小詩的含義。(3)導入：同學們，今天這節(jié)課，我們就開始學習第二單元——碧野金山。二、談話，激發(fā)情感1、師：上節(jié)課我們學習了一首蒙古歌曲你們還記得嗎?2、《銀杯》是一首長調(diào)還是短調(diào)?3、優(yōu)美的大草原，是蒙古人民的家!蒙古族是祖國大家庭的重要成員，內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國不可分割的領(lǐng)土(地圖展示)。他們的家美嗎?你能用一4、遼闊的草原美如畫，肥壯的牛羊、奔馳的駿馬鋪灑這美麗的大草原是你的家鄉(xiāng)，你的心情會怎樣呢?著對家鄉(xiāng)的熱愛之情，唱起了一首蒙古族民歌《小播放蒙古族民歌《小黃鸝鳥》,學生初聽歌曲，體驗情緒，感受節(jié)三、新課教學(一)感受情緒，理解歌詞1、完整聆聽范唱，初步感受歌曲輕快、活潑地情緒教師：歌曲的情緒是怎樣的呢?表達了一種怎樣的情感?2、有感情的朗讀歌詞，進一步激發(fā)學生理解蒙古小朋友對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(1)小黃鸝鳥兒啊，你可知道啊?(親切的)(2)遼闊的草原美如畫。(贊美地)(3)肥壯的牛羊，奔馳的駿馬鋪灑藍天下。(贊美地)(4)這就是我的故鄉(xiāng)可愛的家。(自豪地)(二)齊唱部分學習1、聽辨旋律游戲。游戲規(guī)則：老師將歌曲齊唱部分以兩小節(jié)為單位，制序號，不按順序排列在黑板上，請同學們聽老師唱曲譜，按歌曲的旋律排列開始游戲，教師引導：接下來，我們一起來玩?zhèn)€游戲，我唱你聽，請你將旋律卡片按我唱的順序記錄下來，看看誰的耳朵最靈?一遍好嗎?誰有答案啦?2、組成歌曲，視唱旋律。教師：現(xiàn)在老師請一個同學到黑板上，按照你們剛剛聽辨的順序首先是③號卡片，我們一起跟著鋼琴來唱一唱。接著是④號卡片依次視唱旋律卡片，直到組成完整的歌曲并及時糾正視唱時3、跟鋼琴完整演唱曲譜，注意音準和聲音的連貫。我們應(yīng)該用氣息支持住聲音，內(nèi)口腔打開來演唱(老師示范，哪一句應(yīng)該唱得輕巧點呢?(肥壯的牛羊，奔馳的駿馬鋪灑藍天下)哪一句是無比自豪的呢?(這就是我的故鄉(xiāng)可愛的家)我們一起來試一下。教師：請同學們再聽一次范唱，歌曲除了采用齊唱的方式以外，還采用了哪四、課堂小結(jié)教后記第二單元碧野金山課時日期教學目標1、通過教學，使學生能夠情緒飽滿、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》,掌握切分節(jié)奏。2、能夠用新疆手鼓典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎教學重點引導學生熱情、準確地演唱歌曲《小巴郎，童教學難點正確把握切分節(jié)奏，培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的美感及教學準備預(yù)習要求旁注1、課前聆聽小童星，阿爾法演唱的新疆歌曲《巴郎仔》生：(好聽)生：(知道或不知道)師：這是一個和你們年齡差不多大的的小童星阿(PPT展示阿爾法圖片)師：舞臺上他熱情，風趣的表演征服了無數(shù)的觀眾。他是一個傳遞名族音樂的小使者。用新疆話講，就是“亞克西的小巴郎”.生：(新疆)師：對，新疆。新疆是一個非常美麗的地方，居住在哪里的少數(shù)名族個個都能歌善舞。尤其是維吾爾族以歌舞著稱。今天我們就一起來學習一首新疆維二、新曲教學(一)感受歌曲情緒，突破教學難點師：(PPT展示課題：播放歌曲《小巴郎，童年的太陽》)同學們仔細聆聽，師：他們常用一種民間打擊樂器來為歌舞伴奏，從(展示手鼓圖)手鼓常用的典型節(jié)奏(指出)---切分節(jié)奏。(1)學生嘗試(2)教師示范(3)師生互動(4)生生互動師：這個切分節(jié)奏在歌曲中多次出現(xiàn)，找一找分別出現(xiàn)在什么地方?共出現(xiàn)過幾次?生：口述.(二)新歌學唱1、教師范唱(1、2樂句，突出切分音)2、用“l(fā)u”哼唱旋律(1-2遍)(手勢)4、師生對唱、生生對唱(交換)、完整演唱。師：同學們“亞克西”。師：那同學們能不能用剛才的方法找一找第3樂句的不同之處呢?(1)先觀察然后指名學生說。(對比前十六后八節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏)(2)教師彈旋律，學生試唱。(3)師生對比唱交換順序唱。(4)學生跟旋律完整演唱第三樂句。強調(diào)重音記號。師：同學們能不能嘗試著唱一下第四樂句，跟著伴奏自己來。三、課堂總結(jié)教后記第二單元碧野金山課時日期教學目標1、通過欣賞歌曲《在那東山頂上》,讓學生感受藏族音樂深2、通過學唱歌曲，學生能夠準確演唱歌曲《在那東山頂上3、學生能夠了解一些藏族音樂的特點和基本知識，隨音樂運用藏族基本舞教學重點通過學唱歌曲《在那東山頂上》,引導學生了解、感教學難點通過欣賞并學唱歌曲《在那東山頂上》,感受藏族音樂深長悠遠的特教學準備預(yù)習要求欣賞歌曲《在那東山頂上》,初步感受藏族音樂深長悠遠的特點。旁注學生在音樂中走入課堂，通過提問歌曲名稱，引出西藏，通過觀看《走進西(一)介紹歌曲《在那東山頂上》的創(chuàng)作背景，曲作1.作曲創(chuàng)作背景2.曲作者：張千一3.演唱者：譚晶(二)聆聽和感知播放歌曲《在那東山頂上》,讓學生通過聆聽，感知歌曲意活動一：小組合作探討之后，教師歸納要點：悠揚、流暢、委婉1、講解曲譜的節(jié)奏及常用記號。(1)反復(fù)記號和反復(fù)跳躍記號。(2)主要節(jié)奏型的把握。小組合作學習及成果展示：四人一組一人打拍子，其余三人打節(jié)奏型合作完成這首歌曲，2分鐘后展示小組成果。2、學生學唱(1)跟琴伴奏學生學唱簡譜(2)跟琴伴奏填歌詞(3)反復(fù)練習(4)合唱歌曲三、體驗導行根據(jù)所學的歌曲《在那東山頂上》,即興編一段舞蹈。四、課堂總結(jié)1、《在那東山頂上》的曲作者是誰?2、我國第一個通俗唱法碩士學位獲得者的是誰?教后記課時日期教學目標1、通過演唱《我和小提琴》感受歐洲民歌的風格，領(lǐng)略其獨特魅力。2、通過欣賞《戲謔曲》、《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》等作品，讓學生從音樂中教學重點學唱歌曲《我和小提琴》,感受歐洲民歌的風格，領(lǐng)略其獨特魅力。教學難點通過欣賞音樂作品，引導學生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地教學準備預(yù)習要求欣賞《我和小提琴》、《戲謔曲》、《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》等作品。旁注一、復(fù)習導入2、發(fā)聲練習。(1)出示本單元的篇首小詩：是誰讓它們歡聚在一起給人們(3)導入：同學們，今天這節(jié)課，我們就開始學習第三單元——弦之歌，2、要求：讓學生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區(qū)，并且用4、要求：說說歌曲中有哪些角色?歌曲帶給你怎樣的哪一句?5、再聽，學生可輕聲哼唱。7、再聽，學生可哼唱旋律，再唱歌譜。8、輕聲學唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結(jié)合唱準歌曲。1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱3、輕聲跟唱，可分組練唱。5、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結(jié)教后記課時日期教學目標1、繼續(xù)學習歌曲《我的小提琴》,唱準弱拍，掌握八三拍、八2、通過欣賞《愛爾蘭風笛》作品，讓學生從教學重點繼續(xù)學習歌曲《我的小提琴》,唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律教學難點教學準備預(yù)習要求練唱歌曲《我的小提琴》,進一步感受歐洲民歌的風格，領(lǐng)略其獨特魅力。旁注一、復(fù)習導入1、師生問好2、發(fā)聲練習3、復(fù)習上節(jié)課的歌曲二、新授歌曲1、聽：《愛爾蘭風笛》介紹愛爾蘭風笛：愛爾蘭風笛是一種民族樂器的名稱重要組成部分。愛爾蘭風笛的皮囊的另一端連著一2、出示愛爾蘭風笛的圖片，先讓學生觀察圖片，了解相關(guān)文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補4、再聽，學生哼唱旋律，再唱譜。5、學唱歌詞，分段練唱，注意唱準弱起節(jié)6、分三組進行表演唱。1、唱一唱，再聽歌曲《我和小提琴》,感受旋律。2、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲四、總結(jié)練習唱一唱歌曲《我和小提琴》,進一步感受歐教后記課時日期教學目標1、通過演唱《土撥鼠》,唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍的韻律感，感受歐2、欣賞《戲謔曲》,感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能聽辯主要3、能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。4、大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。教學重點學習歌曲《土撥鼠》,唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍的韻律感。教學難點教學準備預(yù)習要求旁注1、師生問好2、發(fā)聲練習3、復(fù)習上節(jié)課的歌曲二、新授歌曲1、聽；《戲謔曲》——選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。巴赫一生的2、初聽，要求學生說出主奏樂器的名稱。再3、《水上音樂》——又稱《水樂》《船樂》,是一部管弦樂組曲，據(jù)說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”的美4、要求：學生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片應(yīng)，然后再交流自己的想象和感受?？筛魳诽げ?、再聽，讓學生找出相同的樂句，并說說共分幾句7、學生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。8、看譜，結(jié)合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在。9、加上力度記號，如何來表現(xiàn)歌曲，在討論中對學生提出不同方案都可以1、唱一唱。再聽歌曲《戲謔曲》、《水上音樂》,學生輕聲跟再聽歌曲《土撥鼠》,感受旋律。2、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲四、總結(jié)教后記課時日期教學目標1、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》,學生能從各種豐富多彩的音色中感受當喜2、通過唱、跳、畫、聽等活動方式，學生能3、比較各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，學生能夠聽教學重點通過聽賞《北京喜訊到邊寨》,感受歡快熱烈的音樂情緒。教學難點通過唱、跳、畫、聽等活動方式，引導學生感受各主題塑造的不教學準備預(yù)習要求通過聽賞《北京喜訊到邊寨》,初步感受歡快熱烈的音樂情旁注2、學生朗讀小詩，理解小詩的含義。3、導入：同學們，今天這節(jié)課，我們就開始學習第四單元——歡騰的邊寨。4、學生明確本單元的學習內(nèi)容及要求。二、創(chuàng)設(shè)情境導入1、師：上課前，我們先來唱首歌曲，這首歌曲讓你感受到什么樣的心情?欣師：我們在學唱這首歌的時候，已經(jīng)領(lǐng)略了彝族山寨美麗的風光，彝族人精2、引導學生感受一下，整首樂曲的情緒。中，你能聽出有哪些樂器嗎?師：這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》,他是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的,這首樂曲由引子和六個部分進行欣賞。師：聽山寨里傳來了什么聲音?(聽引子+主題1)三、分段欣賞樂曲1、引子+主題1師：這段音樂給你的感受是柔和抒情的還高亢挺拔的?(引子+主題1)師：我門跟彝族的姑娘們來呼應(yīng)一下，也來唱一唱。師：學的不錯，如果我門能帶著愉快的心情來演唱，歌聲就更美了。2、主題2師：愉快的歌聲在山寨里回蕩，但歌聲還遠遠不足師：你覺得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢?師：仿佛是姑娘和小伙正在對舞呢。讓我門來跳一跳吧。3、主題3興，你聽，這個喜訊是怎么傳來的?你聽到了什么聲音?(主題3)師：這個好消息是通過什么方法傳來的?原來是馬車帶著喜訊越過高山，跨過原野，來了。你覺得這個馬蹄聲是急促的還是悠閑的?(主題3)師：在音樂中是用什么樂器來傳遞?(聽主題3)師：帶著喜訊的郵遞馬車馬上要到了，你聽姑娘們的舞蹈發(fā)生什么變化了?師：這段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同?師：這么抒情的舞蹈，你知道是什么樂器演奏的嗎?他就是雙簧管，他柔和的音色非常恰當?shù)乇憩F(xiàn)了姑娘優(yōu)美的舞姿。讓我們用lv來模仿一下雙簧管音色(彈唱)師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來。5、師：姑娘們的舞蹈剛結(jié)束，等待多時的郵遞馬車到了!山寨人們夾道歡迎，姑娘小伙們讓我們一起來迎接這個喜訊吧(主題5、6)師：你覺得這時的號角聲，和前面歡迎我們的號角聲，有什么區(qū)別?師情緒變的更熱烈歡騰，讓我們和彝族人們一起吹起號角迎接喜訊吧。6、主題1+尾聲師：在剛才這段音樂中，你有聽到熟悉的旋律嗎?的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號角聲，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛.讓我們跟著他們一起跳起來唱起來，紀念這個難忘京的喜訊吧!四、揭示課題，完整欣賞樂曲1、師：彝家兒女用他們最擅長的歌舞來表達了他們內(nèi)心的喜悅，我想大家寨》,是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的，下面讓我們帶著喜悅的心情完2、師：你能用一句話，表達一下你現(xiàn)在的心情嗎?五、小結(jié)的喜愛，民族的即是世界的!教后記課時日期教學目標2、學唱《蘇木地偉》,掌握變換拍子與頓音、休止符、延長音和倚音等知識教學重點學唱《蘇木地偉》,掌握變換拍子與頓音、休止符、延長音和倚音等知識教學難點掌握變換拍子與頓音、休止符、延長音和倚音的唱法教學準備預(yù)習要求欣賞《有一個美麗的地方》,了解西南地區(qū)有趣的民族樂旁注1、出示圖片、介紹木葉木葉即樹葉、天然樂器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉也經(jīng)常在音樂會上演奏，并為電影配樂，可吹出近三個八度的音域，在白族傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶明亮，具有山鄉(xiāng)風味。可獨奏，合奏或為歌舞伴奏，2、欣賞木葉獨奏《有一個美麗的地方》,邊聽邊觀看優(yōu)美學生欣賞之后，談?wù)勗谖覀兩磉?，除了木葉以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅3、拓展談?wù)勎髂系貐^(qū)還有哪些樂器?多媒體播放這些樂器的音樂，引導學生分別聽聽這些樂器1、聽范唱，說說歌曲節(jié)奏有什么特點。(交換拍子)2、再聽歌曲，注意交換拍子的樂句。(熟悉樂曲旋律)頓音：短促有力倚音：要唱得自然，圓潤4、模唱主歌部分的旋律，注重延長音的唱5、副歌部分分聲部練習，可用豎笛輔助教(1)分聲部用豎笛吹奏旋律(2)填詞唱，注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。(3)雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞6、整曲練習，注意樂曲的情緒。2、學跳一兩個簡單的動作。3、以小組為單位，圍成圈，跟音樂邊唱邊教后記課時日期教學目標教學重點教學難占1、能用自然圓潤的聲音、活潑歡快的情緒演唱歌2、“成雙對”這一句的音準掌握。教學準備預(yù)習要求旁注師：“桂林山水甲天下”這句話你們都應(yīng)該聽過吧?有人去過那里嗎?那兒美不美?桂林究竟如何以她獨特的魅力吸引著人吧!(播放桂林山水錄相。)師：這里是山鄉(xiāng)、是水鄉(xiāng)，也是歌鄉(xiāng)，傳說在這山青水秀、地靈人杰的地方曾出現(xiàn)過一位歌仙，名叫劉三姐，她是人們心目中美與愛、智慧與才能的化身，讓我們一起來聽一聽劉三姐是如何用她優(yōu)美、動人的歌聲唱出這山鄉(xiāng)、水鄉(xiāng)的美!(播放《劉三姐》對山歌片斷。)去過桂林的同學給大家說一說那邊的美麗風光，自己的感受。觀看電影《劉二、唱歌師：每次開始唱的時候都要唱個什么呀?這的意思，只是為了渲染氣氛，有時候他們要對山歌，說不定這個人站在這個山頭，那個人站在那個山歌，他就要先喊一聲“哎”,提醒對方注意我要唱了啊!我們來試試看，好象你站在這個山上要喊那個山上的人。(提醒學生唱四拍。)師：你們剛才有沒有注意聽，他們這一問一答的旋律是怎樣的?歌詞呢?唱的什么內(nèi)容?師：歌詞中唱了山上的植物，水里的動物，生活中的事物，對山歌呢就是人們即興地編唱一些自己身邊的東西，然后回答的人要出來。對山歌好象蠻有意思的，我們也來對一對，好不好?我問，你們要用甜哎?”“什么唱歌像百靈哎?”師：除了這樣一問一答，他們還會用什么演師：你門有沒有發(fā)現(xiàn)，合唱的人都是在領(lǐng)唱的人最后沒唱完的好象很著急地要幫腔似的(范唱一句),又好象在挑釁地問對方：“怎么樣?答得上來嘛?!”,如果這樣唱(示范不唱弱起。),能不能唱出這種氣氛這種師：(課件畫線顯示強調(diào)。)前面一句“棒棒敲”節(jié)奏比較緊密，只占了一小節(jié)，后一句節(jié)奏拉寬，占了兩小節(jié)，給人穩(wěn)定的結(jié)束感。也好象問的人一種很得意的語氣：怎樣?我的問題夠難吧?請回答吧!(指導學生再唱一唱這兩句。)1、最后一句。3、“成雙對“的音準，可讓一個學生教大家唱譜，唱會譜后唱詞。)師：“問”的部分我們已經(jīng)唱了好長時間了，有些同學可能要著急了，這答案究竟是什么呀?讓我門一起來聽第二段歌詞。(男、女生分兩大組(座位也分成男、女生兩大組坐。)分別其它歌詞都是一樣的，內(nèi)容和山上的植物、水里的動物、生活中邊敲邊按節(jié)奏唱“棒棒敲”學唱“棒棒敲”的這兩個樂句說說自己還唱得不好的地方，老師糾正后，唱一遍，大家一起再唱一遍。聽三、總結(jié)師：不管是清新婉約的民歌，還是動感十足的流行歌曲，那流暢、優(yōu)美的旋律總會帶給我們美的享受!我相信同學們也一定是跟我一樣的感受，是嗎?教后記課時日期教學目標丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的教學重點學習演唱歌曲《拉庫卡拉查》,體會感受墨西哥音樂熱烈、歡快的風格特教學難點引導學生唱好歌曲第一部分的第一遍與第二遍的兩個結(jié)尾句，并唱好歌曲第教學準備預(yù)習要求欣賞歌曲《拉庫卡拉查》,初步體會感受墨西哥音樂熱烈、歡快的風格特旁注1、聽音樂進教室2、師生用音樂問好!(1)出示本單元的篇首小詩：跳起桑巴探戈；熱情傾瀉在(2)學生朗讀小詩，理解小詩的含義。(3)導入：同學們，今天這節(jié)課，我們就開始學習第五單元——動感拉丁二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課(一)師：同學們，你們好!今天老師又和你們見面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂，好嗎?現(xiàn)在我?guī)銈兊揭粋€美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國，大家想不想知道是哪個國家?生：想師：大家都想知道，那么老師告訴你們，這個國家就是墨西哥，下面咱們大(播放《墨西哥舞》片段)1、師：看完了《墨西哥舞》片段，大家猜猜舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈，誰來選一選?生：選三個答案的都有(出示答案：C、拉丁美洲)2、師：同學們，大家看看課本上舞蹈者的服飾有什么特別之處?生：女的穿的大裙子，男的帶著大帽子(二)感受、體驗?zāi)鞲缥璧浮⒁魳凤L格特點1、師：這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學們接著看，仔細聽舞曲的音樂是什么風格?音樂節(jié)奏有什么特點?舞曲的音樂風格——熱烈、熱情舞步節(jié)奏——輕快、快2、在學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)師：同學們，我們剛感受完熱情的墨西哥舞，那么你們想不想來學一學啊?出示節(jié)奏片段3、師：同學們你們能不能說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍?師：下面，咱們在每小節(jié)第1拍上加>(重音記號),加速拍節(jié)奏，體驗舞(帶領(lǐng)、指導學生加速拍節(jié)奏)4、師：剛才同學們體驗了單純的節(jié)奏，現(xiàn)在讓肢體家想不想來學習一下老師編創(chuàng)的簡化舞步?生：想師：《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的?生：甩大裙擺、托帽沿??師：當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作?生：跳、旋轉(zhuǎn)(學生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。)6、隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。三、新歌學唱(一)學唱歌曲《拉庫卡拉查》,體會墨西哥音樂帶來的歡暢：1、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。(聽第1遍，聆聽前讀歌名。)生：歡快、熱烈、2、學唱歌曲：師：大家來找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，看看歌曲的師：從譜子上我們知道歌曲可分為兩部分，這兩部分都有各自3、分兩部分練唱歌譜。通過教師正確范唱、引導突破難B、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏；教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。(唇齒運動幅度小，速度快)6、知道“拉庫卡拉查”的意思?！袄瓗炜ɡ椤北疽馐恰绑搿爆F(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，四、拓展教學1、師：請你說說通過音樂《拉庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生生：快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂師：墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文2、師：你們還想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況?第一步學生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導學生認識墨五、課堂總結(jié)教后記課時日期教學目標教學重點能用歡快、活潑的歌聲演唱墨西哥民歌《拉教學難點通過欣賞《美麗的賽林托》,感受墨西哥人民熱情奔放的性教學準備預(yù)習要求欣賞歌曲《美麗的賽林托》,初步感受墨西哥人民熱情奔放的性格。旁注一、談話導入師：同學們，今天老師要帶你們到一個美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國，猜猜是哪個國家?二、學唱歌曲1、感受歌曲，熟悉旋律師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非?？菰铮覀円黄饋砺牰我魳?，放松一下(放樂曲《拉庫卡拉查》,領(lǐng)拍手)(放樂曲《拉庫卡拉查》)師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢?我們一起來看看吧!(放多媒體課件，和學生一起看。)(1)引入歌曲a、同學們，我們非常幸運，今天是墨西哥一年一請所有的游客都來參加!每年的狂歡節(jié)都有一個傳統(tǒng)節(jié)b、師：你們聽出來沒有?歌曲中的人們在干什么?對!他的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。據(jù)說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。我們也來學一學、賽一賽。(出示歌曲)(2)了解旋律創(chuàng)作手法師：這首歌曲用了反復(fù)記號，請大家仔細聽一聽演唱順序，并用張開默唱的(4)生找出不太會的地方，師帶生逐個解決難(5)生跟琴輕聲唱歌曲師：學會了嗎?我們一起來輕聲唱一唱。(師彈奏《拉庫卡拉查》)4、處理歌曲師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個來想想辦法!我們用什么樣的聲音、感情、表情才曲的風格展現(xiàn)出來!引老師?誰的聲音最感染老師?生：有感情地演唱1、師：同學們輕快的聲音感染了老師，聽，狂歡節(jié)上又傳來了美妙的樂曲。2、生聽辨典型節(jié)奏，師帶生拍一拍。3、生跟音樂哼一哼，再次感受墨西哥人民熱情、奔放的性格。師：今天的旅行到此結(jié)束，希望墨西哥之旅們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落!教后記課時日期教學目標教學重點教學難點了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其教學準備預(yù)習要求欣賞歌曲《鳥兒多美麗》,初步了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化。旁注一、組織教學1、師生問好2、發(fā)聲練習二、復(fù)習鞏固上節(jié)課內(nèi)容除了安第斯排簫和鋼鼓這兩種樂器，你還知道哪些西洋樂器?1、聽范唱，讓學生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進行律動表演5、學唱歌詞(3)進行二聲部合唱。6、跟琴齊唱歌曲。7、設(shè)計多種表演方案，在交流中相互評價。四、本課小結(jié)教后記課時日期教學目標教學重點學唱歌曲《小白菜》,了解民歌的特點，感受民族風情。教學難點體會歌曲《小白菜》悲傷的情緒，找出旋律教學準備預(yù)習要求旁注民歌滋養(yǎng)著萬紫千紅的2、學生朗讀小詩，理解小詩的含義。3、導入：同學們，今天這節(jié)課，我們就開始學習第六單元——溯流探源，4、學生明確本單元的學習內(nèi)容及要求。間有什么樣關(guān)系?1、請大家聽一首歌曲《小白菜》,你能聽出歌曲的名字嗎?2、跟著音樂唱一唱歌譜。3、跟著音樂唱一唱歌詞。1、介紹歌劇《白毛女》3、有什么不同?四、學生活動2、《白毛女》。欣賞歌曲《北風吹》,能聽出歌3、學生討論歌曲與《小白菜》的相同與不四、課堂總結(jié)教后記課時日期教學目標3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得失有所感悟。教學重點學唱歌曲《烏鴉與狐貍》,并對烏鴉的得失有所感悟。教學難點富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設(shè)計，大膽、自信教學準備預(yù)習要求了解故事《烏鴉與狐貍》的內(nèi)容，并欣賞歌曲《烏旁注一、歌唱表現(xiàn)隨伴奏演唱歌曲3、進入情境。通過演唱回憶第一課時的學過的內(nèi)容，進入故事情境。二、了解《烏鴉與狐貍》故事內(nèi)容1、歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來的?3、音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的?4、小烏鴉終于沒有抵擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，怎樣呢?5、思考、討論，積極回答問題。1、演唱相關(guān)樂句，感受音樂是如何刻畫人物形象的。2、聲情并茂的演唱“唱一個吧，唱一個吧”。3、聆聽并演唱相關(guān)唱段，感受體驗音樂中節(jié)奏、力度、旋律的變化，并用4、放飛想象的翅膀，積極反饋信息，感受狐貍與烏鴉的得失。四、表演《狐貍和烏鴉》的故事1、討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對白，同時進行這一片段2、想象森林中許多的小動物都走進了這個故3、了解創(chuàng)編要求，明確自己的具體分工，知道該干什么4、分組在組長的組織協(xié)調(diào)下共同進行創(chuàng)編。五、進行創(chuàng)編活動1、創(chuàng)作鋪墊：如果你是狐貍你還會地烏鴉說些什么甜言蜜語呢?2、除了烏鴉和狐貍，森林中還會有哪些小動物呢?4、在《烏鴉與狐貍》的音樂背景下開始分組創(chuàng)編活(1)討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對白，同時進行這一片(2)想象森林中許多的小動物都走進了這個故事。(3)了解創(chuàng)編要求，明確自己的具體分工，知道該干什么,要怎么(4)分組在組長的組織協(xié)調(diào)下共同進行創(chuàng)編。(5)拓展角色空間，給孩子們更多選擇和表演的機(6)讓孩子們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行適當適時的引導，接受孩子六、分組表演，展示各自的創(chuàng)編，認真觀看并評價。1、欣賞孩子們的表演。2、引導孩子們對自己的表現(xiàn)作出恰當評價，并中肯評價他(1)在組長的指揮下選擇合適的道具和服飾，分組進行表演。(2)客觀評價自己，在認真觀看的基礎(chǔ)上中肯評價他人。七、小結(jié)1、總結(jié)鼓勵學生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲與不教后記課時日期教學目標4、能在聆聽、演唱作品以及識讀樂譜的過程中，發(fā)材，并運用已有的知識進行辨別，找出旋律異同之教學重點學唱歌曲俄羅斯民歌《夜歌》,能唱出歌曲抒情憂傷的情教學難點教學準備多媒體課件、鋼琴。預(yù)習要求欣賞柴可夫斯基的《如歌的行板》和俄羅斯民歌《夜歌教學過程旁注2、你能說說你所知道的音樂有哪些取自民民間音樂嗎?的動人旋律為主題，寫成了著名的弦樂四重奏——《如歌的行(1)聽賞樂曲《如歌的行板》(片段)。聽后你的感覺怎樣?情緒怎樣?(2)再次欣賞片段請跟音樂哼唱主旋律。2、今天我們就來學習這首歌曲的創(chuàng)作原曲《夜(1)聽賞歌曲《夜歌》,聽到熟悉的音樂輕輕用EN哼唱，想一想情緒怎樣?(2)看譜，引導學生討論：有沒有覺得和以往的樂譜不太一樣?(3)介紹混合拍子的作用：四四、四五、四三拍的變化以及由此帶來的搖(4)跟琴唱，速度較慢，聲音輕聲(5)體會思鄉(xiāng)與離愁之情，并用這樣的情緒唱一唱：三、拓展1、拓展《夜歌》的常識“夜歌”一詞來自于古典音樂，是一種抒情性的音樂體裁。譯自德文意為“在‘夜歌”非常著名。2、讓我們再來欣賞女聲合唱《如歌的行板》。你能說一說對音樂的感受嗎?(1)能從音樂中找到《夜歌》的旋律。(2)跟著音樂哼唱主題音樂。(3)學生能感受音樂的情緒。(4)再一次欣賞《如歌的行板》。四、總結(jié)教后記課時日期教學目標教學重點學唱歌曲《白蘭鴿》,演唱時能表現(xiàn)出詼諧、樂觀的情緒。教學難點教學準備預(yù)習要求欣賞樂曲《密西西比河》、《捷瑞克之役》,初步了解美國音樂。旁注2、出示詩歌，引導學生讀一讀。秀出人聲的交流；驚濤拍岸3、導入新課：同學們，從這節(jié)課開始，我們就來學習第七單元彼岸新潮1、初聽歌曲《密西西比河》,討論：從這首黑人歌曲中感受到了什么?2、請學生介紹有關(guān)美國黑人的知識。3、教師介紹電影《湯姆叔叔的小屋》以及美國南北戰(zhàn)爭的歷史。4、復(fù)聽歌曲《密西西比河》,讓學生說說對歌曲的速度5、初聽歌曲《捷瑞克之役》,無伴奏合唱中“靜中有動，動中有6、復(fù)聽歌曲《密西西比河》,從歌曲的節(jié)奏入手，感受歌曲所表現(xiàn)的人們團結(jié)而緊張的情緒，體會歌曲強烈的動感、默契的聲部配合以及強弱變化的處三、歌曲《白蘭鴿》教學1、聽《白蘭鴿》范唱錄音，從歌曲奔放、跳躍的旋律中體驗歌曲詼諧、樂2、聽教師彈奏旋律，分析歌曲的旋律特點。3、自學歌詞并上臺演唱，其他同學作出評教后記課時日期教學目標1、通過欣賞《藍色探戈》、《藍色狂想曲》,感受布魯斯、爵士樂特有的韻律教學重點教學難點教學準備預(yù)習要求欣賞《藍色探戈》、《藍色狂想曲》,初步感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和旁注二、介紹“爵士樂”1、請學生講解搜集的有關(guān)爵士樂的資料。2、教師介紹“爵士樂”的起源以及相關(guān)的知三、欣賞樂曲2、初聽樂曲，感受樂曲的音樂風格。3、介紹樂曲1、初聽樂曲，聽辨鋼琴與管弦樂隊配合的音響特色，感受主題的即興式表2、引導學生看譜分析旋律，了解爵士音樂的III級音、降VII級音在形成樂曲風格中所起的作用，并嘗試比較著名黑人教后記課時日期教學目標1、用優(yōu)美、和諧的聲音，表現(xiàn)歌曲《紅河谷》感傷纏綿