蘇教版小學科學一年級下冊全冊教案(新課標)

蘇教版小學科學一年級下冊全冊教案(新課標)大豐區(qū)小學第四共同體大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案1.石頭總課時數(shù)上課班級備課主講人陳愛美審核人(手寫)執(zhí)教老師1.知道石頭無處不在，是地球上的重要物質。2.能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。3.學會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結構性觀察。4.知道要按照一個標準給石頭分類，通過分類活動，發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征。5.通過看視頻，能夠舉例說出石頭的用途。用氣泡圖結構性觀察、描述一塊石頭的特征。知道要按照一個標準對多塊石頭進行分類。課件、石頭2017—2018學年第一學期第2/36頁大豐區(qū)小學第四共同體大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案2017—2018學年第一學期第3/36頁大豐區(qū)小學第四共同體大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀察的是一塊石頭，當我們有一堆石頭的時候，我們就在先……做點事情，分一分!請把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個特征來分!石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢?(通過視頻了解一下)你還知道石頭的哪些用途?看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學課上，我們還要繼續(xù)觀察和研究關于石頭更多更好玩的秘密!石頭顏表2.玩泥色面紋bān2017—2018學年第一學期第4/39頁備課主講人))執(zhí)教老師2.通過篩泥土的活動，知道天然的泥土中混合著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的一、喚起生活經驗(5分鐘)1.小朋友們一定都很喜歡大自然吧!因為大自然總會給我們帶來很多有趣備課主講人我們集署美看，德梓是怎醫(yī)繞沱巴的?(土堆，澆水括貌老捏小烏奄愛.3.泥土覆蓋在地球表面，不僅為動物植物提供了生活的家，還可以成為我1.能夠指出王于是中有趣的玩具，會天我們就一起來“玩泥巴”(貼課題),捏一個你最3.能夠描述訟載相流色強的你至量可要滿黃做楚最角我家樓下花園里的土。你們可以直接用它來捏造型嗎?(實物投影一些含有石塊、樹枝的土)大豐區(qū)小學第四共同體大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案4.能夠舉例說出沙子和黏土的用途。能夠描述并比較沙子和黏土的特征。做沙子和黏土滲水的實驗并試著解釋所看到的現(xiàn)象。干沙子和干黏土若干。用于篩取黏土的器材：廣口瓶、鋁箔、皮筋、針和培養(yǎng)皿。二次備課二次備課教學活動預設：一、引入課題1.今天這節(jié)課我們來研究兩樣物品，你們認識嗎?(出示沙子圖片)這個是什么?它是沙子。(出示黏土圖片)這個是什么?它叫黏土。2.這節(jié)課我們就來研究沙子與黏土?！景鍟n題】二、如何找到沙子與黏土1.(出示沙子與黏土實物)你們看，老師這里有許多的沙子與黏土，知道我是從哪里找到它們的嗎?2.沙子是我在沙坑發(fā)現(xiàn)的，生活中很多地方我們都能找到沙子，你還能說說在哪里見過沙子嗎?3.(課件：圖片)介紹生活中哪里能找到沙子。4.你知道什么是黏土嗎?黏土在生活中不容易直接找到，這是我加工得到的。我是怎么做的呢，下面我們一起來看一個視頻。(播放制作黏土的視頻)1.老師為每組準備了一份沙子和黏土。下面我們來研究它們，看看它們有什么不同的地方，可以怎么研究?2.你們的方法都很好，老師這里有三個更具體的方法：(1)看一看，看的時候可以借助放大鏡，會用嗎?(2)按一按，注意按的時候只要將手指輕輕的觸碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。(3)捻一捻，2017—2018學年第一學期第6/36頁大豐區(qū)小學第四共同體大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案向老師這樣拇指和食指捏一點沙子或黏土，來回的移動。3.老師這里還有一張記錄單，能看懂嗎?這里還為你們準備了6個詞語，等會你們可以把詞語貼在記錄單上。清楚了嗎?開始吧5.學生匯報。四、比較沙子與黏土的滲水性1.是不是只有這么多的不同?不是的，其實還有很多不同，不太容易發(fā)現(xiàn)，要想一些別的辦法才行。底戳了幾個小洞，有一張圓形紙片，有沙子與黏土，有兩杯水。我把它們像這樣組裝起來，等會同時給兩個杯子倒水，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?3.老師為你們準備了這樣的材料，下面我們自己動手去試一試吧。4.學生動手操作。5.匯報實驗結果。6.猜猜為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?7.(出示放大沙子與黏土的照片)觀察一下被放大了很多倍以后的沙子與黏土，你有什么發(fā)現(xiàn)?8.小結：沙子之間的空隙比黏土之間的空隙要大，所以水往下漏的就快。五、沙子與黏土的用途1.下面我們來做一個游戲，猜猜它們是用什么做的。(依次出示沙雕、罐子、沙畫、泥娃娃的圖片)學生猜。2.你還知道沙子與黏土可以用來做什么?3.正是因為沙子與黏土有許多的不同，所以生活中我們會用它們做不同的事情。課后你們可以繼續(xù)找一找看看它們還可以用來做哪些事情。沙子與黏土沙子黏土2017—2018學年第一學期第7/36頁大豐區(qū)小學第四共同體大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案顆粒大不沾手4.水是什么樣的總課時數(shù)上課班級備課主講人陳愛美審核人(手寫)執(zhí)教老師1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，3、學會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。用科學的詞匯對水的特征進行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對這一問題的認識。2017—2018學年第一學期第8/36頁大豐區(qū)小學第四共同體教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單學生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯學生準備：紅色水彩筆教學活動預設：一、導入1、出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴2、組織學生說說生活中哪里需要用到水。3、明確本課研究的問題：水到底是什么樣的?(揭題板書)二、用感官觀察，認識水的基本特征。4、出示四杯液體，讓學生找出哪一杯是水。5、帶領學生一起用氣泡圖來總結水的基本特征。三、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化。6、出示三種不同形狀的瓶子，讓學生說說瓶子有什么不同。提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化?7、教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個瓶子中。組織學生觀察并畫圖。8、帶領學生完善氣泡圖：水沒有固定的形狀。四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動性特點。9、請學生在水龍頭下面握一握水。10、組織學生在手背上滴水，觀察水的流動。11、帶領學生完善氣泡圖：水會從高處往低處流動。沒有顏沒有顏會從高處往低大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案5.玩轉小水輪總課時數(shù)上課班級備課主講人陳愛美審核人(手寫)執(zhí)教老師1、學習利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉動的小水輪。2、能有意識地通過公平對比，來嘗試發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動的3、通過看圖片和相關視頻，列舉人類對水力資源的利用及生活中常見水力發(fā)電等科技產品給人類生活帶來的便利。知道水有力量，并嘗試通過實驗發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動在探究“讓小水輪轉得更快”活動中，能有意識地進行公平對比。教師材料：人類對水力資源利用的相關圖片視頻學生材料：2厘米左右厚胡蘿卜塊、鋁片4片、長鉛絲一根、水槽架子、漏斗2個、粗細2017—2018學年第一學期第10/36頁大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案不同的橡皮管各2根、水杯、水。一、利用生活中的材料組裝一個小水輪，并讓它轉起來。2、出示身邊的材料，通過視頻介紹水輪的做法。玩一玩玩具水輪，觀察它的結構。用胡蘿卜、塑料片、鐵絲等身邊常見的材料，制作一個小水輪，并用吹、撥的方法讓它轉起來。組裝小水輪活動，意在激發(fā)學生動手制作的快樂。通過動手做，認識水輪的結構，并嘗試自己解決一些技術上的小難題。二、用水的力量讓小水輪轉起來。4、組織學生用水的力量讓小水輪轉起來。5、組織學生分享經驗。6、討論得出：流動的水有力量。在實驗中總結經驗：漏斗不能擋住葉片，水流要落在葉片的外部。在實驗中感知：流動的水有力量。通過用水玩轉小水輪活動，在認識水的流動性基礎上，感知流動的水流有三、用水的力量讓小水輪轉的更快。7、提出探究的任務：怎樣讓小水輪轉得更快。8、組織學生分組實驗，探究水流量的大小對小水輪旋轉快慢的影響。9、教師和學生共同演示：水位高低對小水輪旋轉快慢的影響。討論影響小水輪旋轉快慢的因素可能有哪些。設計實驗方案，討論怎樣比較才公平。小組合作探究水流量的大小對小水輪旋轉快慢的影響。學生代表與教師共同演示水位高低對小水輪旋轉快慢的影響。得出結論：水流量越大，小水輪轉得越快；水位越高，小水輪轉得越快。通過兩組探究實驗，引導學生發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位的高低影響小水輪轉動的快慢，初步建立公平實驗的思想。播放圖片和視頻，展示人類對水力資源的利用。了解人類對水力資源的利用及生活中常見水力方面科技產品給人類生活帶2017—2018學年第一學期第11/36頁大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案這部分內容離學生的生活比較遠，利用圖片資料或視頻資料，讓學生形象地認識到水力資源帶來的便利。轉起來流動的水有力量6.鹽和糖哪兒去了總課時數(shù)上課班級備課主講人陳愛美審核人(手寫)執(zhí)教老師1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現(xiàn)象。2、舉例說明有些物質可以溶解在水中，而有些物質很難溶解在水中。3、能通過過濾的方法發(fā)展對溶解特征的認識。4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現(xiàn)象的樂觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。能通過過濾的方法發(fā)展對溶解特征的認識。分組材料一：鹽、紅糖、沙子各1份，水3杯，攪拌棒3根，學習單1份分組材料二：面粉2份，水2杯，攪拌棒2根分組材料三：加了面粉的水1杯，鹽水1杯，攪拌棒2根，過濾裝置2個(一次性杯子上固定一塊深色的棉布或濾紙)2017—2018學年第一學期第12/36頁大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案演示材料：嘗味棒1根，鹽水1杯(可食用),紅糖水1杯，攪拌棒1根，麻油少量，水1杯，攪拌棒1根，課件，板書1、播放毛驢過河的動畫片段，引導學生思考驢子背的鹽和糖哪兒去了，并觀看動畫，聚焦“溶解”這一話題通過有趣的動畫，引導學生聚焦“溶解”的話題，揭示學生的前概念。二、觀察并比較鹽、紅糖、沙子在水中的變化2、出示鹽、紅糖、沙子三種物質，引導學生預測：把這三種物質放入水中，會產生什么變化。3、組織學生觀察三種物質是什么樣的。4、指導學生把三種物質分別放入水中，觀察。5、指導學生充分攪拌三個杯子里的混合物，觀察。6、指導學生將三個杯子里的物質靜置3分鐘，觀察。7、請學生匯報觀察到的現(xiàn)象。8、引導學生思考，鹽和糖是否還在水中。小結：糖和鹽能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。將鹽、紅糖、沙子分別放入水中，觀察并比較它們在水中的變化，初步建立溶解的概念。三、觀察并比較鹽和面粉在水中的變化10、引導學生思考，面粉會不會溶解在水中。11、指導學生把面粉放入水中，攪拌并觀察。12、指導學生將鹽水和加了面粉的水分別倒在布上，進行過濾，并觀察。引導學生思考，面粉是否溶解在水中了。13、指導學生觀察靜置后的加了面粉的水。引導學生思考，這說明了什么?引導學生通過靜置后觀察、過濾后比較等方法，認識到面粉不能在水中溶解。知道可以用過濾的方法判斷物質在水中是否能溶解。14、播放視頻，引導學生思考油能否溶解在水中。2017—2018學年第一學期第13/36頁大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案15、演示實驗：將油加入水中，充分攪拌，然后靜置片刻。播放視頻，鼓勵學生課后通過實驗驗證，研究生活中更多的物質能否溶解引導學生關注生活中的溶解現(xiàn)象，知道有的物質在水中能溶解，有的物質鹽和糖哪兒去了7.找空氣總課時數(shù)上課班級備課主講人陳愛美審核人(手寫)執(zhí)教老師1.通過在不同地點裝空氣的活動，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。2.通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調動多種感官，感知空氣的存在。3.通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣。知道我們的周圍有空氣。運用多種方法、調動多種感覺器官，感知空氣的存在。學生分組材料：塑料袋4個；安全圖釘、水槽、抹布；口哨塑料袋組合。教學活動預設：(一)把空氣裝進袋子里2017—2018學年第一學期第14/36頁大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案1.出示一個大袋子：大家看看這是什么呀?它是什么樣子的?給你抱抱，你有什么感覺?給你一個袋子，你能把它像這樣裝的鼓鼓的嗎?同學們比較小，所以給大家準備了小袋子，成功的同學把袋子舉起來。你是怎么把袋子裝的這么鼓這么大的，能想大家介紹一下嗎?教師示范，用手撐開袋子，在空中兜一下，快速收緊袋口。如果再將袋子轉兩圈，你覺得有什么好處?2.除了在教室里能把袋子裝的鼓鼓的，你還想去哪里裝一裝呢?注意：小組同學要在一起不能分開，裝好了就立刻回到教室里來。我們還要比一比哪些同學的袋子裝的最鼓保留的時間最長。說說你們在哪里把塑料袋裝滿的?是什么把你的塑料袋撐得鼓鼓的?(多問幾位同學)大家把袋字放在3.空氣是看不見摸不著的東西，但是我們可以用塑料袋把它找出來，這就是我們今天科學課要學習的內容《找空氣》。【板書】(二)用多種感官感受空氣的存在1.拎起一位同學的袋子，袋子里的空氣去哪里了?你怎么知道它跑出去了呢?2.除了看出袋子別了，我們還有別的辦法可以清晰的感受到空氣從袋子里跑出來了嗎?4.雖然空氣看不見摸不著，但是我們可以用塑料袋把它找出來，我們還可的把空氣找出來了，我們表揚一下自己吧!(三)空氣是生命之源1.看一段視頻放松下!為什么游泳時要將頭露出水面，大口換氣呢?那同學們能離得開空氣嗎?我們一起做一個憋氣30秒的游戲，等會兒告訴大家憋氣的時候你有什么感受。全體起立，伸出右手捏住鼻子，注意要將你的嘴閉緊了，不能偷偷的用嘴呼吸哦!實在難受你就結束憋氣坐下來。2017—2018學年第一學期第15/36頁大豐區(qū)小學第四共同體大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案你有什么感受?2.除了游泳和我們日常生活，還有哪些情況下可以讓我們知道人是離出示圖：那小朋友這樣做好不好呢?【視頻】3.同學們，今天這節(jié)課我們在很多地方都找到了空氣，又用各種方法感受到了空氣，還知道了我們的生存離不開空氣。接下來的科學課中，我們一起繼續(xù)研究這種看不見摸不著的神秘的空氣，好不好?看不見摸不著毀2017—2018學年第一學期第16/36頁8.這里面有空氣嗎總課時數(shù)上課班級備課主講人陳愛美審核人(手寫)執(zhí)教老師教學目標：1.通過猜測和驗證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內部空間里有空氣。2.通過猜測和驗證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。3.通過拓展活動，能夠嘗試用多種方法檢測空桶中是否有空氣，進一步感知空氣的存在。知道一些物品的內部空間和孔隙中有空氣。認識到一些物品的內部空間和孔隙中有空氣。學生分組材料：(1)水槽、礦泉水瓶、抹布。(2)粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水罐、放大鏡、托盤。第1課時二次備課教學活動預設：(一)判斷開口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面是否有空氣，引入課題了解到有些物體的內部空間是有空氣的。1.上一節(jié)課我們在哪些地方找到了空氣?原來這么多地方都有空氣呀，那這個瓶子里面有空氣嗎?為什么這么2017—2018學年第一學期第17/36頁大豐區(qū)小學第四共同體大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案2.蓋上瓶蓋，這時候瓶子里面有空氣嗎?3.大家各有各的想法，究竟它們里面有沒有空氣呢，今天我們就一起來學習研究第8課《這里面有空氣嗎》。【板書】4.誰的想法對呢?你有辦法證明嗎?學生可能有的辦法教師引導策略瓶子會感覺到有哦，用這種方法可以感受到空氣的存在，還有沒有其他的方法呢?擠壓瓶子會聽到聲音。用針把瓶子扎一個洞。扎過以后瓶子上就會有一個洞，你想用它干什么?問大家：有一個洞我們就能看到空氣了嗎?有辦法讓我們看見嗎?把瓶子放入水中，看有沒有泡具體該怎么做?(根據學生回答做演示)下面我們就用這種方法試一試吧還有沒有其他的辦法(PPT出示將袋子壓入水中活動圖片)這個活動對大家有沒有什么啟發(fā)?下面我們就用這種方法試一試吧!5.實驗注意事項：第一個實驗是把沒蓋的瓶子放入水中，第二個呢?在做完第一個實驗后需要將瓶子里的水倒干凈，蓋上瓶蓋。做第二個實驗時，提醒大家一定要在水中打開瓶蓋，觀察實驗現(xiàn)象。實驗時將衣袖拽上去，避免弄濕衣服。每組都有一塊抹布可以及時地將灑在桌面上的水擦干凈，下面請各組到指定地點開展活動。2017—2018學年第一學期第18/36頁大豐區(qū)小學第四共同體大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案6.剛剛的活動中你發(fā)現(xiàn)了什么?哎呀，原來不管礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒有蓋上蓋子，它們里面都有(二)猜測驗證粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆等物體里面是否有空氣，了解到一些物品的狹小孔隙中有空氣。1.那這些物品里面有空氣嗎?我們先來看一看有哪些物品吧，請每組*號同學從抽屜里拿出托盤，大家一起看一看托盤里有什么?學生觀察并匯報：托盤里有粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、2.猜猜看，這些物品里面有空氣嗎?大家想的都不一樣啊，誰猜的對呢，你有辦法證明嗎?學生可能有的辦法教師引導策略方法一：可以把這些物品放入水中，看有沒有小泡泡，如果看到有小泡泡，說明里面有空氣。如果沒同學們說得很好，我們通過一個視頻了解一下這個實驗?！疽曨l】觀察時先觀察一類物品，再觀察另一類物品，請*號同學上臺領取放大鏡。學生分組活動、記錄、匯報。(PPT上打“√”和“×”)們分為兩類，分別放在兩個托盤中。【板書】圓圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個圓2017—2018學年第一學期第19/36頁大豐區(qū)小學第四共同體大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案圈里?！景鍟繛槭裁从行┪锲防锩嬗锌諝?，而有些物品里面二，學生分組按照方法二活動)學生匯報：通過放大鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)里面有空氣的物品有很多孔隙，而里面沒有空氣的物我!原來空氣都藏在這些小孔隙里呀!物品表面有小孔的就有哦!原來空氣可以藏在這些小孔隙里呀!讓我們用放大鏡更仔細、更清楚的觀察一下它誰來說說放大鏡怎么使用?(請一名學生示范：將放大鏡放在你要觀察物體的上方，透過它去觀察物體，物體位置不變上下移動放大鏡調整與物體的距離或者放大鏡位置不變上下移動物為兩類，分別放在兩個托盤中?！景鍟课覀冞€可以用另外一種方法，介紹方法一并分組活動、記錄、匯報。(觀察時先觀察一類物再觀察另一類物品)總結：通過剛剛的活動我們發(fā)現(xiàn)跟猜想一樣，圓圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個圓圈里。【板書】2017—2018學年第一學期第20/36頁沒有塑料塊硬珠沒有塑料塊硬珠(三)拓展：判斷空桶里面是否有空氣并思考檢測方法。1.剛剛我們發(fā)現(xiàn)不管是在空瓶子里面還是在物體的小孔隙里面竟然都有空氣，是不是很神奇呀?老師還想出道難題考一考大家：這個空桶里面有空氣嗎?2.怎么知道自己想的對不對呢?回去好好找一找辦法吧!3.通過學習，我們在校園里、操場上、教室里找到了空氣。我們還發(fā)現(xiàn)空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦!關于空氣還有很多有趣的問題，我們下節(jié)課接著研究，下課!這里面有空氣嗎有票2017—2018學年第一學期第21/36頁9.空氣是什么樣的總課時數(shù)上課班級備課主講人陳愛美審核人(手寫)執(zhí)教老師1.通過玩氣球的活動，知道空氣沒有固定的形狀。2.通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動，知道空氣會流3.通過與水的類比，運用多種感官比較全面的描述空氣的特點。認識空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點。知道空氣沒有固定的形狀、空氣會流動。教師準備：PPT、相關視頻、水槽、礦泉水瓶、杯子學生分組材料：不同形狀的氣球、氣筒、紙屑。二次備課二次備課教學活動預設：(一)復習水的觀察方法、以及水是什么樣的1.我們研究水的時候用什么來觀察的?水是什么樣的?【板書】今天我們用研究水的方法繼續(xù)研究空氣。【板書】2.我們在觀察水的時候把水放在杯子里進行觀察。觀察空氣，哪里有空氣?(學生回答：空氣就在我們的身邊)這樣觀察空氣就很方便了。(二)觀察空氣的常見特點1.請用這些方法觀察空氣(師指著黑板上的觀察器官圖)討論空氣有哪些特點?學生匯報?！景鍟?017—2018學年第一學期第22/36頁大豐區(qū)小學第四共同體大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案2.空氣還有哪些特點呢?我們繼續(xù)研究(三)認識空氣沒有固定的形狀1.誰能幫我打氣球?(請學生上來打氣球)2.氣球鼓起來了，氣球像什么,氣球里的空氣是什么形狀?像什么?學生回答。出示學習單一【PPT】我們可以這樣把氣球中空氣的形狀畫下來。3.請同學們選擇教室里四種不同的氣球，觀察氣球像什么,氣球里的空氣是什么形狀的?填寫在學習單上。學生活動，匯報。4.好奇怪，空氣怎么有這么多不同的形狀?5.原來空氣的形狀是會變的?！疽曨l】回答問題：空氣有固定的形狀嗎?【板書】(四)認識空氣會流動1.這個小朋友在做什么【PPT】松開氣球口的時候我們會看到什么?2.真的是這樣嗎?我們一起做一做。用氣筒打氣球，用手捏住氣球口，輕輕松開氣球口，對著托盤內的紙屑，觀察實驗現(xiàn)象。請1號同學上來領取實驗器材，認真做，仔細觀察，實驗結束請1號同學將實驗器材歸還。學生活動，匯報。松開氣球口，你看到了什么?哪里的空氣把紙屑吹走了。氣球里的空氣跑出來了，把紙屑吹走了。我們借助紙屑看到氣球里的的氣跑出來了。其實這就是空氣在3.出示瓶子和杯子。(教師演示)你能看到瓶子里的空氣移到杯子里嗎?(不能)有沒有辦法能讓我們看見呢?小組討論。學生可能有的教師引導策略2017—2018學年第一學期月第23/36頁4.請一位上來4.請一位上來同合作完成。杯子里裝滿把瓶子口對準杯子，直接倒。教師現(xiàn)場演示做動作，大家說說能看到空氣從把瓶子放到杯瓶子放在杯子里了，瓶子里的空氣還是在瓶子學生想到把杯子和瓶子放入整操作方法，讓學生觀察到瓶子里的空氣移到學生如果實在想不出來(出示圖)這個同學在做什么?對大家有沒有了水。瓶子的口冒出了泡泡。這個氣泡就是瓶子里的空氣，跑到了杯子里?！疽曨l】小結：空氣看不到，摸不著，可我們借助一些物體，能讓我們到空氣在流(五)出示課題，小結。1.通過今天的學習，空氣是什么樣的?同桌位互相說一說?！景鍟?.我們用了相同的方法來觀察水和空氣。水和空氣有什么相同和出示學習單二，指導學生填寫。3小結：我們用這些方法學習觀察了石頭、沙子、水、空氣。今后繼續(xù)用這些方法觀察其他的物質，發(fā)現(xiàn)更多的秘密透明透明空氣24/36頁10.形形色色的動物總課時數(shù)上課班級備課主講人陳愛美審核人(手寫)執(zhí)教老師1.通過看圖等方式說出常見動物的名稱。2.能夠通過語言、動作、聲音等方式描述出動物的不同特征。3.分辨出非動物與動物的區(qū)別。4.尋找出校園里的動物。觀察描述出動物的不同特征。分辨出動物與非動物的不同。教師準備動物圖片、學生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件學生準備水彩筆等二次備課二次備課一、創(chuàng)設情境，導入新課1.老師這里有4個關于動物的提示，同學們看一看，你能猜出是什么動物嗎?(4個提示包括：1.文字描述2.動物的聲音3.學生模仿動物動作的視頻4.動物的外形剪影)(謎底：大象)猜出答案以后說一說對這種動物你還有哪些其他的了解呢?【初步引導學生關注到動物的特征包括很多，不止局限于外形特征】2017—2018學年第一學期第25/36頁大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案1.提問：除了大象以外，你還認識哪些動物呢?你能說出這些動物的名稱嗎?(播放教材中動物的圖2.提問：能不能在向大家介紹一下其他的動物呢?說一說這些動物有什么特點呢?【考查學生對于動物的認識，了解學生的前概念，后期準備的多種動物，有比較常見和少見的，根據學生的情況可以選擇搭配不同的動物給學生進行觀察】3.師：看了大家對動物都已經有了很多的了解，那么今天我們就要來做一師介紹游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動物的圖片和名稱，小組內的成員仔細觀察這種動物，可以采用不同的方式描述這種動物，但是不能直接說出這個動物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動物，活動期間內不能偷看別人的信息哦。【通過活動讓學生嘗試從各種方面去觀察和了解動物的各種特征】4.分組進行活動，教師巡視，參與小組活動。5.活動：集體展示，請每個小組上臺，合作完成表演，其他小組來猜一猜?！境浞肿鹬貙W生的個性，能讓每個孩子選擇自己喜歡的方式從自己角度觀察到的動物特征進行展示和交流】6.小結：剛才大家對于動物的展示，都是從哪些方面來描述的呢?(學生回答，教師板書：動物，聲音，皮毛，顏色，外形……)【將學生各種表達方式進行提煉，同時也引導學生學會從全方面去觀察一2017—2018學年第一學期第26/36頁大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案個物體才會比較真實和全面】7.剛才是同學給出提示，現(xiàn)在老師這里也有一種動物的圖片，不過動物的圖片被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動物嗎?(揭示圖片的過程中，讓學生說一說你是根據什么推斷出來【通過這個活動讓學生體驗，如果只是通過一個方面的觀察，很難準確的做出判斷，所以只有多方面的觀察，尤其是對物體顯著特征的觀察才能進行準確的判斷】三、鞏固新知，延伸拓展1.比較動物與非動物的區(qū)別提問：今天老師還請來了位神秘嘉賓(出示玩具機器貓，遙控器控制動一動)它是動物嗎?你能說一說為什么不是呢?(出示真實的小貓喂奶的圖片，引導學生關注動物與非動物的本質區(qū)別)那玩具熊貓是動物嗎?2017—2018學年第一學期第27/36頁大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案【讓學生認識到雖然各種動物都有自己本身的不同特征，但是動物們也有一些本質相同的特征，認識到對于動物的判斷不能只局限于外形和動作師小結：地球上目前已經發(fā)現(xiàn)超過150萬種以上的動物，每一種動物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動物與我們人類組成地球這個大家園，所以平時同學們要注意愛護和保護好動物。(板書課題)四、走出教室，綜合應用1.平常同學們在我們的校園里能看到什么動物嗎?(播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動物的)2.今天下課以后同學們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動物，并且用自己喜歡的方法記錄下來?！灸軌驅⒄n堂上所學習的知識利用起來，真實的去觀察動物，在觀察中收形形色色的植物動物1……動作動物2……聲音動物3形態(tài)動物4……花紋2017—2018學年第一學期第28/36頁大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案題11.多姿多彩的植物總課時數(shù)上課班級備課主講人陳愛美審核人(手寫)執(zhí)教老師1.通過圖片說出常見植物的名稱。2.通過測量樹的粗細、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認識并描述植物的特征。3.通過討論真花與假花的區(qū)別，意識到植物共有的特征和人類的生活離不開植物。描述植物的主要特征用多種方法初步描述植物的主要特征。教師準備植物、任務表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件學生準備水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶謎語導入：綠頭發(fā)，長又長，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風來梳，小河當鏡亮光光。梳好了，風走了，謝謝風兒來幫忙。它是誰呢?“柳樹”【通過猜謎語，幫助學生快速聚焦本課主題——植物，吸引學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣】4.提問：除了柳樹，同學們你們還認識它們嗎?說一說它們的特點。(出示常見植物圖片)【學生基本都認識這些植物，簡單說出它們的特點。其中，植物既要是生活中常見植物，也要暗含著植物的多姿多彩，既有不同的色彩，更有花木、水果、莊稼等不同的功能和價值等信息?！?017—2018學年第一學期大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案5.提問：我們在日常生活中經常見到這些植物，但同學們仔細地觀察過他們嗎?你都是怎么觀察的呢?【以此引導學生思考，以前是如何觀察植物的，了解學生的前概念】6.師：今天給同學們介紹幾種觀察植物的方法。(1)同學們都看過大樹，可我們如何將大樹的皮畫下來呢?老師有種簡單的方法：拓樹皮。將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。這樣樹皮就被我們畫下來了。我們要用到一根繩子，請同學們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個格子，然后記錄在任務卡上。(結合圖片，講解方法)(3)我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進行觀察，也可以畫【學生已有用感官觀察事物的經驗，并且繪畫對于學生來說難度不大，所以畫葉子或者花朵等方法對于學生并不陌生，教師不需要講解學生可自主完成任務。但是借助工具觀察植物的經驗較少，尤其是一些比較專業(yè)的方法，如拓樹皮、量粗細等學生很少接觸，因此，要先教會這些觀察方法，再去讓學生用這些方法觀察。由于學生正處于一年級，測量長度并未學習，針對這種情況，在繩子上畫格子讓學生數(shù)一數(shù)，并在記錄單上記錄，養(yǎng)成記錄的好習慣?！?.師：請同學們根據老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學們出了點小難題，每一位同學找到植物后都要完成一個小任務。每人拿一張任務卡，仔細閱讀自己的任務卡。5.師：請同學們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧!并且你要記住你找的這株植物在學校的哪個位置?學生外出觀察?；氐浇淌?，學生匯報。2017—2018學年第一學期第30/36頁大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案【先教學生方法，再讓學生親身體驗，加深學生對方法的了解?！克?、鞏固新知，嘗試應用2.師：剛才是老師提供線索考驗了同學們，現(xiàn)在請你們給其他小組同學出題。我們有五盆植物分別標上了1、2、3、4、5,請第一組同學觀察1號植物，第二組同學觀察2號植物，依次類推。在觀察時，回答老師的一些問題，如：它的花是什么樣子的?可以使用剛才觀察植物中的方法來回答這個問題。每位同學拿一張小紙片上面寫著一個問題，完成后就將紙條貼在我們的任務單上。學生按小組活動。3.師：五個小組基本完成了，現(xiàn)在老師打亂順序，把別的小組的任務單發(fā)給你們，請同學們猜一猜任務單上觀察的是幾號植物?！敬嘶顒邮亲寣W生自主觀察植物的特征，由于學生對于自主觀察植物缺乏經驗，所以教師要引導孩子，通過問題的形式，領著他們一步一步的進行觀察、記錄、分析和比較。學生可運用觀察方法來完成問題，并在植物的選取上不能太過簡單，需要讓學生通過比較，才能分辨出這些植物。在學生匯報時，教師通過引導讓學生意識到只看植物的局部特征有時不能幫助我們認出植物，而是要從整體去看這株植物。培養(yǎng)學生口頭表達能力的同五、延伸拓展，總結全課3.提問：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎?(教師出示一盆假花)我們日常生活中經?？梢砸姷揭恍┘倩ê图贅洌婊ê驼鏄溆惺裁磪^(qū)別?【學生通過討論，初步發(fā)現(xiàn)植物的共同特征，加深學生對植物共性的認識。】4.提問：既然這樣我們就把外面的花和樹全都換成假花和假樹，可不可以?(我們生活中是離不開植物的。)【通過一個假設，讓學生思考植物的貢獻，道我們的生活和植物有2017—2018學年第一學期第31/36頁大豐區(qū)小學第四共同體大豐區(qū)第一小學一年級科學組集體備課教案著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存?！?.師：我們地球上