15態(tài)度修養(yǎng)【語(yǔ)感提升】中考語(yǔ)文高頻主題美文朝讀晚背

主題15：態(tài)度修養(yǎng)★真題展示★【2021·浙江杭州·中考真題】閱讀下面文字，按要求寫作?！斑@次考試我要超常發(fā)揮！”“能正常發(fā)揮，就很不錯(cuò)！”其實(shí)不只是考試，生活中很多事情，如跑步、畫畫，比賽、表演等，人們都希望能正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。對(duì)此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：⑴題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；⑵字?jǐn)?shù)600-800；⑶不得抄襲、套作；⑷不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名?！久麕熃忸}】這是一道話題作文，要求考生圍繞“超常發(fā)揮”與“正常發(fā)揮”這一話題，完成作文。首先，審題時(shí)要找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞，從最重要的字詞人手。閱讀材料，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇作文不光可以寫考試的正常與超常發(fā)揮，也可以寫跑步、繪畫等愛好方面的。這就能讓所有考生有話可說(shuō)了。成績(jī)不夠理想的考生，可以從個(gè)人愛好上人手，題目具有廣泛發(fā)揮性特點(diǎn)?？梢詫懡?jīng)歷見聞，可以發(fā)表見解，因此個(gè)人的經(jīng)歷可以作為本次作文的重點(diǎn)素材。在同學(xué)的鼓勵(lì)下，家長(zhǎng)的督促下，個(gè)人的努力下都可能超常發(fā)揮。也可以寫個(gè)人觀點(diǎn)，如何看待學(xué)習(xí)，如何正確對(duì)待考試中的正常發(fā)揮與超常發(fā)揮。其次是立意上要更上一層樓，個(gè)人的經(jīng)歷只能是作文素材組成的一部分，若單純記錄個(gè)人行為，想得到高分就比較難。用小故事講出大道理，才可以保證立意的高遠(yuǎn)。如寫一次超常發(fā)揮后的反省，明確不能每次考試都寄希望于超常發(fā)揮，唯有腳踏實(shí)地地奮斗，才能保證每次都發(fā)揮正常。也可以反其道而行，寫一次發(fā)揮失常的經(jīng)歷，究其原因并非是失常，表明如果不努力，失常發(fā)揮就會(huì)成為正常發(fā)揮。然后是文章語(yǔ)言表達(dá)上要有真情，摒棄記“流水賬”的習(xí)慣，將多種表達(dá)方式融合在一起，既是講故事，也是明道理，更是觸情思。這樣的文章不僅能吸引讀者閱讀，還能吸引閱卷老師的眼球，想得高分就不難。最后是文體，材料中指出可以是關(guān)于“經(jīng)歷和見聞”的記敘文，可以是“發(fā)表見解”的議論文，也可以“進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作”。雖然除詩(shī)歌外，體裁不受限制，但考生應(yīng)該選擇自己最容易駕馭的文體?！舅悸穼?dǎo)引】思路一：從自律中感悟成長(zhǎng)?！拔摇痹?jīng)有過(guò)一次超常發(fā)揮的經(jīng)歷，以至于很長(zhǎng)時(shí)間里都將希望寄托在超常發(fā)揮上，但結(jié)果是超常發(fā)揮并沒(méi)有再次來(lái)臨。中考在即，“我”為了取得理想的成績(jī)，嚴(yán)格按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，成績(jī)穩(wěn)步上升，終于明白所謂的超常發(fā)揮是在嚴(yán)于律己的前提下，持之以恒地奮斗的結(jié)果。思路二：在鼓勵(lì)中超常發(fā)揮?！拔摇钡捏w育成績(jī)不夠理想，一直害怕參加1000米的測(cè)試。體育測(cè)試的時(shí)候，同學(xué)們?cè)谝慌约佑蛥群?，“我”又看到其他同學(xué)拼命地向前奔跑，燃起了斗志，從而超常發(fā)揮，取得了歷史最好成績(jī)，從實(shí)踐中感受到鼓勵(lì)的巨大力量。思路三：正確對(duì)待超常發(fā)揮與正常發(fā)揮。開篇提出文章的觀點(diǎn)：寄希望于超常發(fā)揮是一種投機(jī)心理，正常發(fā)揮是一種自信。然后具體分析兩者的情況，讓讀者明白不能將成功的希望寄托在超常發(fā)揮上。結(jié)尾呼吁大家樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。思路四：借助外力激發(fā)潛能。超常發(fā)揮是將個(gè)人的潛能激發(fā)出來(lái)，選擇歷史事件中激發(fā)個(gè)人潛能的故事，然后圍繞事件進(jìn)行論述，讓讀者明白潛能的具體作用。個(gè)人的潛能激發(fā)出來(lái)了，在考試中才能超常發(fā)揮?！痉段木x】未有正常，何來(lái)超?！罢０l(fā)揮”還是“超常發(fā)揮”？?jī)H就字面而言，“正常”意味著情理之中，意味著擁有充分安全感、切合實(shí)際的目標(biāo)，并能對(duì)自己的能力做出準(zhǔn)確的評(píng)估；“超?！北闶浅鯇こ＃鋈苏?shí)力的范疇，看不見，摸不著，人們卻對(duì)其心向往之。日常生活中，人們總是習(xí)慣把“正常發(fā)揮”與“超常發(fā)揮”對(duì)立起來(lái)。但實(shí)際上，“正常發(fā)揮”與“超常發(fā)揮”并不是兩條平行不相交的直線。相反，“正常發(fā)揮”恰恰就是通往“超常發(fā)揮”的必經(jīng)之路。被尊為日本“經(jīng)營(yíng)之圣”的稻盛和夫，便將“正常發(fā)揮”發(fā)揮到極致，進(jìn)而達(dá)到了“超常發(fā)揮”的水準(zhǔn)。稻盛和夫始終信奉著“世界上沒(méi)有一步登天之事”的企業(yè)理念。從流落日本街頭的小青年，到京都陶瓷株式會(huì)社的會(huì)長(zhǎng)。彼時(shí)，年僅27歲的他已經(jīng)被外人奉為“神跡”，認(rèn)為他有著超乎尋常的能力。但事實(shí)卻是，他的每一次進(jìn)步都是建立在平穩(wěn)運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)之上。由“注重個(gè)人技術(shù)”到“強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生產(chǎn)”，再到“追求員工幸福”。從基礎(chǔ)物質(zhì)到精神享受，逐步提升，平穩(wěn)落地，鑄就了一個(gè)企業(yè)的神話。倘若他興建企業(yè)之初，便將目標(biāo)定位在形而上的層面，好高騖遠(yuǎn)地追求所謂的“超乎尋常”，后果可能不堪設(shè)想。由此觀之，正常發(fā)揮的累加就是超常發(fā)揮。、考試中，超常是在一次次模擬考的正常穩(wěn)定中進(jìn)步的成績(jī)；比賽中，超常是在一次次正?？炭嗑毩?xí)中積累下來(lái)的結(jié)果；生活中，超常是你的所見所聞積淀之后產(chǎn)生的質(zhì)變。所以，正常和超常總能相互促進(jìn)。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“沒(méi)有僥幸這回事，最偶然的意外，似乎也都是有著必然性的?！甭松罚绻隳苷J(rèn)清自我、找準(zhǔn)目標(biāo)、腳踏實(shí)地，正常發(fā)揮，久而久之，你一定會(huì)迎來(lái)意想不到的超常發(fā)揮！【名師點(diǎn)評(píng)】邏輯清晰，觀點(diǎn)鮮明?？忌岢隽恕啊０l(fā)揮’恰恰就是通往‘超常發(fā)揮’的必經(jīng)之路”的鮮明觀點(diǎn)，符合題目要求，審題精準(zhǔn)；開篇通過(guò)駁論亮明觀點(diǎn)，在具體的論證中，使用了舉例論證、假設(shè)論證、道理論證等方法，邏輯清晰。倒數(shù)第二段使用排比句式，列舉考試中、比賽中、生活中的現(xiàn)象，使說(shuō)理更形象。引用恰當(dāng)，說(shuō)服力強(qiáng)?？忌陉U述觀點(diǎn)時(shí)，引用了“經(jīng)營(yíng)之圣”稻盛和夫的故事，結(jié)合自己的觀點(diǎn)層層剖析，最后采用假設(shè)論證，增強(qiáng)觀點(diǎn)的說(shuō)服力。結(jié)尾又引用愛因斯坦的話再次佐證，具有說(shuō)服力?！镏黝}美文(一)★【2021·廣東潮南·一模】閱讀下面材料，按要求作文?！昂煤⒆樱艺嬖摽洫?jiǎng)你幾句才好?；叵胛逡荒晁脑聞倧睦ッ骰販臅r(shí)期，你真是從低洼中到了半山腰了。希望你從此注意整個(gè)的修養(yǎng)，將來(lái)一定能攀登峰頂?！保ㄟx自《傅雷家書》）在這封家書里傅雷贊賞了兒子傅聰?shù)匿撉傺葑啵矊?duì)兒子提出了加強(qiáng)修養(yǎng)的希望。所謂的“修養(yǎng)”是指：一個(gè)人認(rèn)識(shí)、情感、意志、信念、言行和習(xí)慣的修煉和涵養(yǎng)。請(qǐng)以“修養(yǎng)”為題寫一篇作文。要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，文體自選。（2）不少于500字。（3）文中不得出現(xiàn)泄露考生個(gè)人及學(xué)校的相關(guān)信息?！久麕熃忸}】本題考查全命題作文，采用了“引導(dǎo)語(yǔ)＋全命題”的形式。分析引導(dǎo)語(yǔ)：引導(dǎo)語(yǔ)引用了《傅雷家書》中的話，詮釋了“修養(yǎng)”的含義：一個(gè)人認(rèn)識(shí)、情感、意志、信念、言行和習(xí)慣的修煉和涵養(yǎng)。引導(dǎo)語(yǔ)意在激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，打開并引領(lǐng)寫作思路。分析寫作思路：“修養(yǎng)”是一個(gè)內(nèi)涵很豐富的詞語(yǔ)，我們需要運(yùn)用以小見大的寫法，把“修養(yǎng)”具體化，事件化，可感化。在生活中，怎樣做才是有修養(yǎng)的表現(xiàn)呢？下樓時(shí)，輕輕關(guān)上樓門，只是因?yàn)橐粯怯袃晌恍呐K不好的老人。這是一種修養(yǎng)；在公共場(chǎng)合，從來(lái)不大聲說(shuō)話，只是不想打擾他人。這是一種修養(yǎng)；公交車上，主動(dòng)為老人和不方便的人讓座；這是一種修養(yǎng)。對(duì)每一位幫助自己的人說(shuō)謝謝。這是一種修養(yǎng)……這樣構(gòu)思，以小見大，就能很好的表現(xiàn)自己對(duì)于“修養(yǎng)”的理解與感悟。當(dāng)然，也可以創(chuàng)作一篇議論文，以“修養(yǎng)”為論題，以自己對(duì)于這一論題的看法與觀點(diǎn)為中心論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，向讀者證明這一觀點(diǎn)的正確。創(chuàng)作議論文一定要做到言之有物，言之有理，有理有據(jù)，以理服人?！痉段木x】修養(yǎng)康德曾說(shuō)：世界上有兩樣最重要的東西，一樣是我們頭頂上的星空，另一樣是我們心中的道德準(zhǔn)則。因而我們要牢牢把握這兩樣?xùn)|西，將心中的道德準(zhǔn)則外化為有修養(yǎng)的行為，做一個(gè)真正優(yōu)雅的人。近日，一篇名為《女孩蹲著等地鐵沒(méi)教養(yǎng)》的微博在網(wǎng)上引起熱議。一個(gè)看似尋常的舉動(dòng)，卻引起了網(wǎng)友有關(guān)教養(yǎng)的討論：一部分網(wǎng)友認(rèn)為蹲著等地鐵，行為難看，是不注重教養(yǎng)的映射；而另一部分網(wǎng)友則認(rèn)為女孩穿著既沒(méi)不雅之處，又不妨礙公共秩序，無(wú)需小題大做。在我看來(lái)，女孩蹲著等地鐵的行為有損雅觀。人們?cè)诠矆?chǎng)所應(yīng)注重儀表，成為真正優(yōu)雅的人。在地鐵站這個(gè)熙來(lái)攘往的區(qū)域里，舉止得體是十分必要的。一個(gè)人的形象如同一張?jiān)嚰?，她在公共?chǎng)所呈現(xiàn)出來(lái)的顏色，是由她所受教養(yǎng)的濃度決定的。社會(huì)就像一個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)人走出家門后的穿著打扮和一言一行，都會(huì)在眾目睽睽中放大。在自己看來(lái)微不足道的細(xì)節(jié)，但在別人眼里卻能透視出你的素質(zhì)?？v使是因?yàn)樯习鄷r(shí)間太長(zhǎng)而深感疲憊，女孩想歇息一會(huì)兒，亦可不采用蹲下休息這種不雅的姿態(tài)，倚柱小憩也是一種不錯(cuò)的選擇。如果每個(gè)人都很注意在公共場(chǎng)合的個(gè)人形象，那么全社會(huì)就可以有良好教養(yǎng)的整體呈現(xiàn)。到那時(shí)，誰(shuí)還能經(jīng)常拿中國(guó)人的素質(zhì)品頭論足呢？將蹲著等地鐵的行為視作沒(méi)教養(yǎng)的表現(xiàn)，不代表觀念保守。這恰好說(shuō)明網(wǎng)友心中都有一桿教養(yǎng)的秤。曾看過(guò)一篇文章，女主人公因?yàn)椴蛔⒁庖轮?，?dòng)作粗放，總被外婆呵斥，于是抱怨外婆的觀念落后保守。但外婆卻告訴她：保持衣著整潔，是一個(gè)人內(nèi)心高貴的標(biāo)志，也是對(duì)他人起碼的尊重。一個(gè)有教養(yǎng)的人應(yīng)該有這樣的自律。公共場(chǎng)合不應(yīng)太自我、太隨便，有時(shí)約束自己的言行，就是修養(yǎng)的體現(xiàn)。我們經(jīng)常提到的“公德”，其實(shí)就是修養(yǎng)的集體表現(xiàn)。一個(gè)人就是一只隊(duì)伍。置身公共場(chǎng)合，有怎樣的行為，不是女孩一個(gè)人的事，而是她身上“教養(yǎng)”這只龐大的隊(duì)伍共同的事?！瓣?duì)伍”中的知識(shí)、品德、修行、涵養(yǎng)等成員彼此相互協(xié)調(diào)配合，不僅能呈現(xiàn)出一個(gè)人的良好形象，而且還能折射這個(gè)人背后的教化者。一個(gè)人進(jìn)入公共場(chǎng)合后，她代表的是她的家人、她的學(xué)校；走向國(guó)際，他代表的是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家。無(wú)論在什么場(chǎng)合，我們都應(yīng)注重修養(yǎng)，成就優(yōu)雅。這樣，形象的小船才不會(huì)說(shuō)翻就翻！★主題美文(二)★【2021·山東廣饒·一?！块喿x下面的材料，按要求作文。世上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，每個(gè)人都有其出眾之處。你或許成績(jī)出類拔萃，或許多才多藝，或許有著忠厚老實(shí)的品性……一盞清茶，半室燈光，在唐詩(shī)宋詞中淺吟低回，閱讀讓我與眾不同；從高山以不擇細(xì)壤成就其巍峨，從大海以收容百川成就其博大胸懷，我學(xué)會(huì)了寬容，寬容讓我與眾不同；一次次跌倒又一次次爬起，在堅(jiān)持中，我成就夢(mèng)想，永不言敗讓我與眾不同；懷揣著夢(mèng)想上路，不顧及冷嘲熱諷，不避諱自己的淺薄和無(wú)知，在凄風(fēng)冷雨中豐厚自己，自信讓我與眾不同；植根內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺，基于約束的自由，為別人著想的善良，文明和文化讓我與眾不同……要求：①以“_______讓我與眾不同”為題。②補(bǔ)充題目空缺部分再作文。③文體特征鮮明，不少于600字。【名師解題】這是一篇半命題作文，我們先將題目補(bǔ)充完整再作文，然后再選材寫作。一、補(bǔ)題審題。補(bǔ)充題目時(shí)，要注意兩個(gè)方面：是“我”和“與眾不同”這兩個(gè)詞語(yǔ)，可理解為某個(gè)人或者或某個(gè)事讓我們變得與眾不同。在寫作時(shí)，一定要闡明“與眾不同”的重要性，這樣就避免了空談，“我”是這篇作文的寫作對(duì)象，在作文中一定要體現(xiàn)“我”這一對(duì)象。其次是要補(bǔ)好題，題好文一半，補(bǔ)個(gè)好題，是作文成功的一半，可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)選擇寫作的素材，補(bǔ)充的可以是“人”，“父母、同學(xué)”皆可，表現(xiàn)他們對(duì)你的影響和改變；也可以是“物”，“春蘭秋菊”能觸動(dòng)心靈、改變自己的自然景物，無(wú)不可寫；還可是某品質(zhì)、精神。可以寫成記敘文，通過(guò)某一次親身經(jīng)歷，來(lái)體現(xiàn)我的與眾不同。也可以寫成議論文，闡述如“微笑”“信心”“老師”等人、事、物改變“我”，讓“我”與眾不同的道理。二、選材立意?？蛇x擇寫人作為寫作題材。主題上，謳歌贊美成長(zhǎng)過(guò)程中那些影響自己、改變自己，給自己正能量的身邊的人物。如“媽媽，讓我與眾不同”塑造母親如何關(guān)愛你、體諒你、幫助你的事；“那位攙扶老人的女孩讓我與眾不同”則可突出女孩給你的正能量，給你人生的觸動(dòng)?？梢园殉砷L(zhǎng)中需要的品質(zhì)精神作為選材，表現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)成長(zhǎng)的獨(dú)到看法。如“微笑讓我與眾不同、信任讓我與眾不同、堅(jiān)持讓我與眾不同、體諒讓我與眾不同”等，表現(xiàn)微笑、信任、堅(jiān)持、體諒等精神品質(zhì)對(duì)成長(zhǎng)的促進(jìn)意義。也可選擇自然及人文之物作為選材，表現(xiàn)人與自然精神的相通相連，自然及人文景觀對(duì)人的熏陶、凈化作用。如，“那一抹綠色讓我與眾不同、奮飛的雄鷹讓我與從不同、唐詩(shī)讓我與眾不同”表現(xiàn)從自然中、文化中獲得成長(zhǎng)的靈感和啟示。【范文精選】1微笑讓我與眾不同若不能大笑，則應(yīng)當(dāng)微笑，因?yàn)槲⑿?huì)讓你與眾不同。車水馬龍的大街，人潮涌動(dòng)的商市，小販叫嚷的弄巷。都市的繁華與喧鬧促使人們形成了適應(yīng)新時(shí)期的快節(jié)奏和迫急感，一分鐘也不愿意耽擱，一秒鐘恨不得扳成兩秒鐘來(lái)花。但，這種心情，微笑卻可以改變它。站在街角旁，穿上指定的制服，手中捧著一搭傳單，見人就發(fā)，見車就塞。沒(méi)有人拒絕我的廣告，沒(méi)有人扔掉我的廣告，人人都在津津有味地讀著，那凝視的眼神好像在對(duì)我說(shuō)，嘿！嘿！你看！我在讀著呢！只是，唉……這只是我的白日夢(mèng)罷了。真是的我則是像小丑一般站在街道上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，落寞孤單，像一座雕像。近處呢？我則是左手壘著一沓沓的傳單，右手抓著一張正努力向前送去，想送到路人的手中。但，沒(méi)有人理我，人人都沉浸在自己。打電話的打電話，趕路的趕路，散步的散步……他們從我面前走過(guò)，卻沒(méi)有看我一眼，也沒(méi)有接過(guò)我手中遞出的傳單，我像個(gè)透明人，在他們的心中如此。我也著都市似乎格格不入，在所有人的眼中如此。真是歷盡挫折，受盡坎坷，遭盡白眼。我站在那，身子還保持著前傾的姿勢(shì)，有些進(jìn)也不是，退也不是的無(wú)奈尷尬。再看看別人，好歹也可以發(fā)出個(gè)一兩張啊--盡管他們也是艱辛萬(wàn)分。我心中閃現(xiàn)過(guò)著諸多思想。正當(dāng)我沉醉在我滿心的失望與傷心中時(shí)，遠(yuǎn)處一串銀鈴笑聲忽然吸引了我，看著那正在開懷大笑的女孩，我不由眼前一亮--笑，好像可以擺脫眼前這一困境?。　吧焓植淮蛐δ樔恕边@句話可以是積累古人數(shù)千年的經(jīng)驗(yàn)智慧?。∠氲竭@，我已經(jīng)沉入谷底的心又燃起了火苗，握緊了手中的傳單，盯住一個(gè)路人，試試吧！我微笑著走了上去。那笑，古板而不失活潑，嚴(yán)肅又帶著幽默，莊重卻透露著一點(diǎn)小俏皮。路人有點(diǎn)愣住了，盯著我?guī)酌腌姡R上，他原本有些緊皺的眉頭也舒展了開來(lái)，像回應(yīng)我一般，對(duì)我報(bào)以一笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)又接過(guò)了那傳單。他有些陰郁的身影此刻也變得陽(yáng)光挺拔了起來(lái)。隱約間，我的身影似乎也融入了這一背景之中。只是，他不知道的是，我也愣怔了。不是因?yàn)樗舆^(guò)了我的傳單，而是他回應(yīng)了我的笑。頭一次感覺，原來(lái)笑也有改變的作用，我的信心之火越發(fā)的旺了。游轉(zhuǎn)于路人之中，一張張的傳單從手中流過(guò)到了路人的手中，而其他發(fā)的人也愣了，看著我那傳單的消失速度呆了，癡了，傻了……若不能大笑，則就微笑吧，因?yàn)槲⑿梢允鼓闩c眾不同?！痉段木x】2宋詞讓我與眾不同一盞清茶，半室燈光，伴我在宋詞的美妙境界里遨游。宋詞，讓我與眾不同。窗外微風(fēng)陣陣，不禁讓我想起了秦淮兩岸芳幽翠繞。是誰(shuí)獨(dú)上西樓對(duì)月相思，黯然傷懷于碧水云間的小舟？當(dāng)歲月的濃霜染上雙鬢，塞外的羌管悠悠吹響，又是誰(shuí)身披蓑笠狂歌大江東去，挑燈醉看吳鉤猶利？我品宋詞，品它的豪放大氣，讀它如同滾滾逝去的江水，磅礴雄偉，驚心動(dòng)魄。品蘇軾的《念奴橋?赤壁懷古》，我不禁想到那四面峭壁高插云層，浪花翻滾的壯麗景象。好一句“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”一句“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。”寫盡了一個(gè)將軍的忠義，也說(shuō)出了酒后心中的悲涼。好一個(gè)“蒼勁悲涼，豪視一世”的辛棄疾，總讓我莫名的欽佩。我品宋詞，品它的婉轉(zhuǎn)柔美，含蓄動(dòng)人，品它如同潺潺流淌的小溪，百轉(zhuǎn)千回，欲說(shuō)還休。每當(dāng)讀到柳永的《蝶戀花》，我仿佛立于閣樓上靠著欄桿，思念著遠(yuǎn)方的親人。“強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味”，心中涌起了一些情愫，說(shuō)不出的傷感。讀到《雨霖鈴》，我不禁想象著自己正在楊柳岸邊獨(dú)品著曉風(fēng)殘?jiān)?，戀人離去，“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)?！皟汕槿羰蔷瞄L(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。”詞人們用絕妙的文字詮釋人間的淡淡哀憂與深深悲涼。我沉醉其中，憂郁的心似乎得到了釋放，在沉思中，變得返璞歸真，變得空靈、平靜。漸漸地，那激越高亢的《滿江紅》，那豪放悲壯的《破陣子》，那凄清悲苦的《聲聲慢》，那哀婉悱惻的《雨霖鈴》…都讓我怦然心動(dòng)，沉醉往返。不知不覺中，宋詞已經(jīng)融入了我的生活中，看到的東西，腦海里總會(huì)跳出幾句詩(shī)詞；也習(xí)慣了靜靜地一個(gè)人思考，品味著，探索著。國(guó)慶期間去奶奶家，看見成片金黃的稻子，聞到了稻子特有的那種香味，我脫口而出：“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。”爸爸回過(guò)頭來(lái)略微驚異地看了我一眼，說(shuō)“咦，還真長(zhǎng)大了，觸景生情，有些與眾不同了呢！”與眾不同？我微微一怔，是宋詞讓我改變的嗎？也許是吧，宋詞已經(jīng)融入了我的生活，不可分離。宋詞伴我走過(guò)了無(wú)數(shù)的雨夜日夜。我或默誦，或低吟，詞意彌漫，滿室飄香。它帶給我成長(zhǎng)，使我變得與眾不同★主題美文(三)★【2021·遼寧普蘭店·一模】教養(yǎng)是一種境界。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人是否有教養(yǎng)，大多根據(jù)這個(gè)人是否具備較高的文化和品德修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人，有隨人、隨時(shí)、隨地都舉止得當(dāng)?shù)亩Y貌；有臨變不亂的沉穩(wěn)；有在利益面前的謙讓。這段話帶給你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度立意，寫一篇文章。要求：（1）自擬題目；（2）自選文體（詩(shī)歌除外），文體要明確。（3）全文不少于600字，但不要超出所給字格；（4）文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替?！久麕熃忸}】本題考查材料作文。1.審題。依據(jù)材料中文字“我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人是否有教養(yǎng)，大多根據(jù)這個(gè)人是否具備較高的文化和品德修養(yǎng)”可知，一個(gè)人要有修養(yǎng)，這樣才能得到別人較好的評(píng)價(jià)。“有教養(yǎng)的人，有隨人、隨時(shí)、隨地都舉止得當(dāng)?shù)亩Y貌”本句話表達(dá)有教養(yǎng)的人，才是有禮貌的人?！坝信R變不亂的沉穩(wěn)；有在利益面前的謙讓”這句話告訴我們有修養(yǎng)的人，還是有優(yōu)良品格的人。故材料告訴我們，一個(gè)人要培養(yǎng)良好的品德，要講究禮貌，才能稱得上一個(gè)有教養(yǎng)的人。2.立意。依據(jù)對(duì)材料的理解，可以選用的立意很多，可以確立“一個(gè)人要培養(yǎng)良好的品德”“讓自己成為有教養(yǎng)的人”“教養(yǎng)是我們良好的標(biāo)簽”“有教養(yǎng)是成功必備的條件”等。3.選材。可寫成記敘文，選取自己的一件事例或周邊的日常小事，表達(dá)出對(duì)教養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。如遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不違反，是一種教養(yǎng)；不亂扔垃圾是一種教養(yǎng)；隨手撿起地上的廢紙等，是一種教養(yǎng)。聽報(bào)告，不交頭接耳也是一種教養(yǎng)。可寫成議論文，先提出論點(diǎn)，如“教養(yǎng)是一個(gè)人優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)”；再采用道理論證，如“優(yōu)良的品性是內(nèi)心真正的財(cái)富，而襯托這品性的是良好的教養(yǎng)?！蹇恕薄耙胗薪甜B(yǎng)，就要去了解全世界都在談?wù)摵退妓鞯淖蠲篮玫臇|西。——馬阿諾德”，及典型的事例論證，如列寧主動(dòng)給一個(gè)清潔女工讓路等來(lái)證明論點(diǎn)；最后再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)“教養(yǎng)是一個(gè)人優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)”?！痉段木?/p>