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文檔簡(jiǎn)介

幼兒園故事《小蝌蚪找媽媽》教案匯報(bào)人:2024-01-27CATALOGUE目錄故事背景與作者簡(jiǎn)介故事情節(jié)梳理與角色分析圖畫(huà)欣賞與繪畫(huà)技巧指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練與朗讀技巧指導(dǎo)情感教育與價(jià)值觀培養(yǎng)拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施建議01故事背景與作者簡(jiǎn)介故事創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代,正值中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展的黃金時(shí)期,旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事向孩子們傳遞家庭親情、成長(zhǎng)探索等主題。故事融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化中家庭觀念、尊老愛(ài)幼等思想,以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出東方文化的魅力?!缎◎蝌秸覌寢尅穭?chuàng)作背景文化背景時(shí)代背景方惠珍,盛璐德,兩位作者都是中國(guó)著名的兒童文學(xué)作家,長(zhǎng)期致力于兒童文學(xué)創(chuàng)作和研究。作者介紹《小蝌蚪找媽媽》是她們的代表作之一,此外還有《蘿卜回來(lái)了》、《胖嫂》等多部經(jīng)典作品。代表作品作者生平及代表作品故事以“家庭親情”和“成長(zhǎng)探索”為主題,通過(guò)小蝌蚪尋找媽媽的過(guò)程,展現(xiàn)了孩子對(duì)母愛(ài)的渴望和成長(zhǎng)的勇氣。主題故事不僅傳遞了家庭親情的重要性,還引導(dǎo)孩子們勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn),培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自信心。同時(shí),故事也體現(xiàn)了自然界中生物間相互依存的關(guān)系,教育孩子們要熱愛(ài)大自然、珍惜生命。意義故事主題和意義02故事情節(jié)梳理與角色分析一群小蝌蚪在池塘里游玩,突然發(fā)現(xiàn)找不到自己的媽媽了。故事開(kāi)篇尋找過(guò)程結(jié)局小蝌蚪們開(kāi)始四處尋找,先后遇到了鯉魚(yú)、烏龜、大白鵝等動(dòng)物,但都不是它們的媽媽。最終,小蝌蚪們找到了自己的媽媽——一只大青蛙。030201故事情節(jié)概述

主要角色特點(diǎn)分析小蝌蚪天真活潑,好奇心強(qiáng),勇于探索,不怕困難。鯉魚(yú)、烏龜、大白鵝熱心腸,樂(lè)于助人,但都不是小蝌蚪的媽媽。大青蛙小蝌蚪的媽媽,慈愛(ài)而嚴(yán)厲,對(duì)小蝌蚪們充滿期待。鯉魚(yú)作為小蝌蚪遇到的第一個(gè)動(dòng)物,它的出現(xiàn)引出了小蝌蚪尋找媽媽的故事線。它的形象特點(diǎn)(背著重重的殼)和行動(dòng)緩慢的特性,為故事增加了趣味性和教育意義,讓小讀者明白每個(gè)生物都有其獨(dú)特之處。它的出現(xiàn)進(jìn)一步推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,讓小蝌蚪們意識(shí)到自己的媽媽可能不是這些動(dòng)物。同時(shí),大白鵝的形象也增加了故事的多樣性。它們的出現(xiàn)豐富了故事背景,營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的池塘生態(tài)環(huán)境,讓小讀者感受到自然界的豐富多彩。烏龜大白鵝其他小動(dòng)物(如蜻蜓、蝴蝶等)輔助角色作用解讀03圖畫(huà)欣賞與繪畫(huà)技巧指導(dǎo)欣賞《小蝌蚪找媽媽》的經(jīng)典畫(huà)面,觀察畫(huà)面中的色彩、構(gòu)圖和細(xì)節(jié)。解讀畫(huà)面中的故事元素,如小蝌蚪、媽媽、池塘等,讓孩子們理解故事背景和情感表達(dá)。引導(dǎo)孩子們關(guān)注畫(huà)面中的視覺(jué)焦點(diǎn),培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。經(jīng)典畫(huà)面欣賞及解讀介紹《小蝌蚪找媽媽》的繪畫(huà)風(fēng)格,如水墨畫(huà)、水彩畫(huà)等,讓孩子們了解不同繪畫(huà)媒介和表現(xiàn)方式。講解繪畫(huà)中常用的技巧,如線條的運(yùn)用、色彩的搭配、光影的處理等,提升孩子們的繪畫(huà)技能。通過(guò)示范和講解,引導(dǎo)孩子們嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)風(fēng)格和技巧來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。繪畫(huà)風(fēng)格與技巧簡(jiǎn)介

孩子們動(dòng)手嘗試?yán)L畫(huà)提供繪畫(huà)材料和紙張,鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手嘗試?yán)L畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》的故事場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中發(fā)揮想象力,自由創(chuàng)作,表現(xiàn)故事中的情節(jié)和角色。鼓勵(lì)孩子們相互交流和分享自己的作品,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。04語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練與朗讀技巧指導(dǎo)03學(xué)習(xí)描述故事場(chǎng)景如“清澈的小溪”、“茂密的草叢”等,讓孩子們能夠在腦海中形成一幅生動(dòng)的畫(huà)面。01學(xué)習(xí)描述小蝌蚪的外貌特征如“黑黑的身體”、“大大的眼睛”等,讓孩子們能夠形象地理解并描述小蝌蚪。02學(xué)習(xí)描述小蝌蚪的動(dòng)作和表情如“游來(lái)游去”、“急切地尋找”等,讓孩子們能夠感受到小蝌蚪的心情和動(dòng)態(tài)。故事中生動(dòng)描繪詞匯學(xué)習(xí)在朗讀小蝌蚪急切尋找媽媽的部分時(shí),可以加快語(yǔ)速、提高語(yǔ)調(diào),表現(xiàn)出小蝌蚪的焦急和不安。在朗讀小蝌蚪找到媽媽的部分時(shí),可以放慢語(yǔ)速、降低語(yǔ)調(diào),表現(xiàn)出小蝌蚪的喜悅和安心。朗讀時(shí)要根據(jù)故事情節(jié)和角色情感的變化,調(diào)整自己的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和音量,讓孩子們能夠更好地理解和感受故事。朗讀時(shí)情感投入和語(yǔ)調(diào)變化讓孩子們分別扮演小蝌蚪、媽媽、其他動(dòng)物等角色,進(jìn)行角色扮演朗讀,讓孩子們更好地融入故事情境。在角色扮演朗讀過(guò)程中,老師可以給予孩子們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,讓他們更好地理解和表現(xiàn)角色。通過(guò)角色扮演朗讀,可以讓孩子們更加深入地理解故事情節(jié)和角色情感,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和朗讀技巧。孩子們進(jìn)行角色扮演朗讀05情感教育與價(jià)值觀培養(yǎng)通過(guò)故事情節(jié),讓孩子們深刻體會(huì)到母愛(ài)的偉大和無(wú)私,激發(fā)孩子們對(duì)母親的感恩之情。引導(dǎo)孩子們回憶自己與母親相處的點(diǎn)滴,鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)和感激。組織孩子們制作手工禮物或?qū)懸环飧兄x信,表達(dá)對(duì)母親的感恩之情。體會(huì)母愛(ài)偉大,學(xué)會(huì)感恩引導(dǎo)孩子們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)積極尋求解決方法,培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中不斷嘗試、勇敢面對(duì)困難的故事情節(jié),培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立自主品質(zhì)。鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘I钪袊L試獨(dú)立完成任務(wù),如穿衣、吃飯、整理玩具等,培養(yǎng)他們的自理能力。培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主品質(zhì)通過(guò)故事中提到的生態(tài)環(huán)境和動(dòng)物保護(hù)的內(nèi)容,引導(dǎo)孩子們關(guān)注生態(tài)環(huán)境的重要性。組織孩子們參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),如垃圾分類、節(jié)約用水、保護(hù)動(dòng)植物等,讓他們從小養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣。讓孩子們了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)孩子關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)06拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施建議活動(dòng)目標(biāo)01通過(guò)觀察自然界中的動(dòng)物行為習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)自然的熱愛(ài)?;顒?dòng)準(zhǔn)備02選擇安全、生態(tài)環(huán)境良好的戶外場(chǎng)所,如公園、動(dòng)物園等;準(zhǔn)備觀察工具,如放大鏡、記錄本等?;顒?dòng)過(guò)程03帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)所,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的行為習(xí)性,如覓食、棲息、繁殖等;鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題,并一起探討答案;指導(dǎo)幼兒用放大鏡等工具仔細(xì)觀察,并記錄在記錄本上。觀察自然界中動(dòng)物行為習(xí)性活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)制作手工道具,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力;再現(xiàn)故事情節(jié),加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備各種制作材料,如彩紙、膠水、顏料等;準(zhǔn)備與故事情節(jié)相關(guān)的圖片或視頻資料?;顒?dòng)過(guò)程向幼兒展示故事中的相關(guān)圖片或視頻資料,引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié);提供制作材料,指導(dǎo)幼兒制作與故事情節(jié)相關(guān)的手工道具,如小蝌蚪、荷葉、水草等;鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力,自由創(chuàng)作與故事相關(guān)的場(chǎng)景或角色。制作手工道具,再現(xiàn)故事情節(jié)通過(guò)親子共讀,增進(jìn)親子關(guān)系;分享閱讀快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。選擇適合幼兒年齡段的《小蝌蚪找媽媽》繪本或故事書(shū);準(zhǔn)備舒適的閱讀環(huán)境,如安靜的閱讀角、柔和的燈光等。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀

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