2020下半年教師資格考試高中美術(shù)真題及答案

試卷科目：教師資格考試高中美術(shù)2020下半年教師資格考試高中美術(shù)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2020下半年教師資格考試高中美術(shù)真題及答案第1部分：單項選擇題，共26題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.依據(jù)國務(wù)院學位委員會《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》規(guī)定，藝術(shù)學屬于藝術(shù)學門類中的第幾級學科？（）A)一級學科B)二級學科C)三級學科D)四級學科答案:A解析:本題考查《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》中我國學科目錄的分類。2011年國務(wù)院學位委員會、教育部頒布了《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》，藝術(shù)學首次從文學門類中獨立出來，成為第13個學科門類，并規(guī)定藝術(shù)學門類下設(shè)5個一級學科，5個一級學科分別為：藝術(shù)學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術(shù)學和設(shè)計學。故本題選A[單選題]2.如圖1，該作品（局部）的名稱是（）。圖1A)《簪花仕女圖》B)《列女仁智圖》C)《揮扇仕女圖》D)《虢國夫人游春圖》答案:C解析:本題考查中國美術(shù)史論--唐朝人物畫知識。周昉，晚唐著名侍女畫家，以?水月觀音?改變了千篇一律的?三尊式?，佛畫風格被稱?周家樣?，作品《簪花仕女圖》《揮扇仕女圖》被譽為?畫女子為古今之冠?。圖1明顯是《揮扇仕女圖》，《揮扇仕女圖》是一幅描寫唐代宮廷婦女生活的作品。全卷所畫人物共計十三人，分為五個自然段落。5個段落似離還合，從不同的側(cè)面，刻畫了人物在不同場景中的各種心理狀態(tài)。在畫中，作者通過對嬪妃的生活的描繪，表達出她們寂寞、沉悶、空虛、無聊、幽恨暗生的心情。畫面結(jié)構(gòu)井然，線條秀勁細麗，賦色柔麗多姿，艷而不俗。A項，《簪花仕女圖》是周昉的代表作品，畫中描繪了衣著艷麗的貴族婦女在賞花游園的情景，向人們展示了仕女在幽靜而空曠的庭園中逗犬、拈花、戲鶴、撲蝶等的閑適生活場面，工筆重彩，設(shè)色艷麗豐富。B項，《列女仁智圖》是東晉著名畫家顧愷之的代表作品，主要表現(xiàn)了漢代劉向《古列女傳》第三卷《仁智傳》中的人物故事。畫面現(xiàn)存10段共28人，每段上還書有人名及頌辭。畫法上用線較為粗健，衣褶部分亦有暈染，體量感較強。D項，《虢國夫人游春圖》是盛唐著名畫家張萱的代表作品，畫面畫出楊貴妃姐妹三人虢國夫人、秦國夫人和韓國夫人一行人三月三日游春的場景。畫面人物身騎高頭大馬，衣著光鮮靚麗，神態(tài)輕松自然，反映了盛唐時期的人們驕縱富有的生活常態(tài)。故本題選C。[單選題]3.主張?一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活?創(chuàng)作原則的畫派是（）。A)嶺南畫派B)金陵畫派C)新安畫派D)長安畫派答案:D解析:本題考查中國美術(shù)史論--近現(xiàn)代美術(shù)史知識。?長安畫派?是由石魯、趙望云、李梓盛、康師堯、何海霞、方濟眾等畫家為代表的美術(shù)團體，他們的繪畫題材以山水、人物為主，兼及花鳥；作品多描繪西北，特別是陜西地區(qū)的自然風光和風土人情，其中尤鐘情于陜北黃土高原的山山水水；在創(chuàng)作手法上，他們致力于中國畫的繼承與創(chuàng)新，提出?一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活?的藝術(shù)主張。A項，嶺南畫派是指于20世紀近代中國美術(shù)發(fā)生變革的浪潮中，由高劍父、高奇峰和陳樹人為代表的廣東畫家形成的，以?折衷中西、融合古今?為宗旨的畫家群體。因廣東地處五嶺之南，畫派得名?嶺南畫派?。以嶺南特有景物豐富題材，注重寫生，融匯中西方繪畫之長，放棄散點透視，采用焦點透視。B項，金陵畫派--?金陵八家?是明末清初活躍于南京地區(qū)的藝術(shù)流派，以龔賢為首。據(jù)畫史載，一般公認者有龔賢、樊圻、蔡澤、高岑、鄒喆、吳宏、葉欣、謝蓀、胡慥、陳卓等人。多以江南山水為表現(xiàn)內(nèi)容。其作大多雄偉而秀麗，很具江南山水特色。金陵畫派中的個人畫風相距甚遠。C項，新安畫派，明末清初之際，在徽州（徽州又稱新安）區(qū)域的畫家群和當時寓居外地的主要徽籍畫家。他們善用筆墨，貌寫家山，借景抒情，表達自己心靈的逸氣，畫論上提倡畫家的人品和氣節(jié)因素，繪畫風格趨于枯淡幽冷，具有鮮明的士人逸品格調(diào)，在17世紀的中國畫壇獨放異彩。因為這群畫家的地緣關(guān)系、人生信念與畫風都具有同一性質(zhì)，所以時人稱他們?yōu)?新安畫派?。故本題選D。[單選題]4.下列年畫題材中，蘊含著祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是（）。A)《瓜瓞石榴》B)《吉慶有余》C)《女十忙》D)《門神秦瓊》答案:A解析:本題考查中國美術(shù)史論--民間美術(shù)知識。《瓜瓞石榴》石榴取其子多之意，瓞：小瓜；綿綿，延續(xù)不斷的樣子。如同一根連綿不斷的藤上結(jié)了許多大大小小的瓜一樣。引用為祝頌子孫昌盛。B項，《吉慶有余》?魚?與?余?、?荷?與?合?同音。比喻生活富裕，到年節(jié)之時，家境殷實。這表達了古代人們追求年年幸福富裕生活的良好愿望。C項，《女十忙》所謂女十忙，就是農(nóng)家婦女將棉花制成布要經(jīng)過：彈花、搓股卷、紡線、拐線、漿線、打筒、接線、引線、纏緯紗、織布十個操作程序。形象地描繪了晉南農(nóng)家婦女賢惠善良的品德。D項，《門神秦瓊》在民間，秦瓊作為家庭的守護者門神更為大眾熟知。中國的門神信仰由來己久，門神信仰最初可以追溯到《論衡》所載《山海經(jīng)》中的度朔山故事滄海之中：有度朔之山，上有大桃木，其屈蟠三千里，其技間東北曰鬼門，萬鬼所出入也。上有二神人，一曰神荼，一曰郁壘，主閱領(lǐng)萬鬼，惡害之鬼，執(zhí)以葦索而以食虎。于是黃帝乃作禮，以時驅(qū)之，立大桃人，門戶畫神荼、郁壘與虎，懸葦索以御兇魅。漢代以后，衛(wèi)士成慶、武將秦瓊與尉遲恭、捉鬼專業(yè)戶鐘爐等人則逐漸加入到了門神的行列之中，到了明清時期，又出現(xiàn)了相對前代武將門神的文門神。因而，門神更多地是老百姓根據(jù)自己的意愿創(chuàng)造出來的、用來祈福納祥的之意。故本題選A。[單選題]5.下列選項中，屬于版畫作品的是（）。A)司徒喬《放下你的鞭子》B)蔣兆和《流民圖》C)李樺《怒吼吧！中國》D)徐悲鴻《愚公移山》答案:C解析:本題考查中國美術(shù)史論--近現(xiàn)代美術(shù)知識?！杜鸢桑≈袊肥抢顦鍎?chuàng)作于1935年的木版單色版畫。象征中華民族命運的青年壯士被捆綁在木樁上，眼睛也被蒙住的他正在怒吼，一只手伸向觸手可及的匕首，尋求解放的姿態(tài)呼之欲出。A項，《放下你的鞭子》是司徒喬于1940年創(chuàng)作的一幅油畫，收藏于中國美術(shù)館。1940年司徒喬在馬來西亞期間，著名導演金山等為籌集抗日經(jīng)費來到此地，為僑胞演出街頭劇《放下你的鞭子》，畫家深受感動，抱病進行創(chuàng)作。畫中以演員為模特，并以扔在地上的皮鞭、紛亂的道具和強烈的色彩，映襯了這一戲劇沖突，表達了畫家對祖國深深的懷念和對敵人的刻骨仇恨。B項，《流民圖》是近代畫家蔣兆和歷時兩年創(chuàng)作的紙本水墨設(shè)色中國人物畫。該畫殘存的上半卷現(xiàn)藏于中國美術(shù)館，下半卷已經(jīng)遺失。全畫卷以一片瓦礫為背景，刻畫了一百多個深受戰(zhàn)爭災(zāi)難之苦的難民形象，描繪了戰(zhàn)亂中勞苦大眾流離失所的慘狀，記錄著日本侵略者給中華民族帶來深重的災(zāi)難?！读髅駡D》的創(chuàng)作以骨法用筆為基礎(chǔ)，融入西方解剖、透視、塊面等寫實技法，極大地豐富了中國人物畫的表現(xiàn)力。作者不僅刻畫人物的外在形象，更注重對人物內(nèi)心的細膩挖掘，烘染出悲愴的氛圍，宣泄著作者憤慨的情緒，具有強大藝術(shù)感染力。D項，《愚公移山》是徐悲鴻的作品。徐悲鴻先生曾畫過三幅《愚公移山》，均是在1940年左右抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的。當年，正值中國人民抗日的危急時刻，畫家意在以形象生動的藝術(shù)語言表達抗日民眾的決心和毅力，鼓舞人民大眾去爭取最后的勝利。《愚公移山》共有三幅。包括油畫第一稿，它的尺寸稍小，在2006年北京翰海拍賣有限公司春季拍賣會上價格達3300多萬元。2011年在沈陽展出的油畫《愚公移山》則是徐悲鴻輾轉(zhuǎn)從新加坡帶回的第二稿。而巨型中國畫《愚公移山》則是第三稿，現(xiàn)藏于徐悲鴻紀念館。故本題選C。[單選題]6.如圖2，該作品的作者是（）。圖2A)羅丹B)貝尼尼C)呂德D)多納太羅答案:C解析:本題考察外國美術(shù)史論--19世紀美術(shù)知識?！恶R賽曲》呂德浮雕作品，它反映了法國志愿軍在1792年法國人民反抗奧地利和普魯士軍隊入侵而出征的真實歷史事件。整個浮雕分為上下兩層。上方展開雙翼、振臂高呼的女性形象正是象征著法蘭西精神的自由女神，她指引著志愿軍向前沖鋒；她的下方是一群志愿軍戰(zhàn)士與她相呼應(yīng)，中心人物是一個大胡子的高盧戰(zhàn)士，他帶領(lǐng)著自己的兒子一起參加戰(zhàn)斗，隊列前方的號手正在吹響號角，其余人物手持盾牌和寶劍，預(yù)示著戰(zhàn)爭即將開始。每個人體都迸發(fā)出勢不可擋的鋼鐵意志，激昂的斗志和強烈的動感，顯示出萬眾一心、奮起保衛(wèi)祖國的主題思想。A項，羅丹，19世紀末20世紀初最偉大的雕塑家，遵循古希臘雕塑的理想和法則，深受米開朗基羅作品的啟發(fā)，從而確立了現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法。代表作品：《思想者》《加萊義民》《巴爾扎克》《青銅時代》《歐米艾爾》《吻》《行走的人》。B項，貝尼尼，17世紀意大利巴洛克美術(shù)雕刻家、畫家、建筑家，主張把米開朗基羅造型和提香的繪畫風格結(jié)合起來，注重人物形象的情感因素表達，情調(diào)動感，是對意大利藝術(shù)風格傳統(tǒng)繼承性發(fā)展的第一人，代表作品：《阿波羅與達芙妮》《圣德列薩的迷狂》等，人們夸贊他?能讓大理石說話?。D項，多納泰羅，意大利文藝復(fù)興早期第一代美術(shù)家，也是15世紀最杰出的雕塑家。多納泰羅在其一生中，創(chuàng)作了大量生氣盎然、莊重從容的雕塑作品。代表作品《大衛(wèi)》《圣喬治像》等。故本題選C。[單選題]7.下列選項中，設(shè)計師與其建筑作品搭配正確的是（）。A)賴特--《流水別墅》B)貝聿銘--《朗香教堂》C)柯布西耶--《悉尼歌劇院》D)伍重--《蓬皮杜藝術(shù)中心》答案:A解析:本題考察外國美術(shù)史論--20世紀美術(shù)知識。弗蘭克·勞埃德·賴特美國的最偉大的建筑師之一，在世界上享有盛譽。代表作包括建立于賓夕法尼亞州的流水別墅和世界頂級學府芝加哥大學內(nèi)的羅比住宅。流水別墅（另譯為落水山莊）是世界著名的建筑之一，由弗蘭克·勞埃德·賴特設(shè)計。別墅的室內(nèi)空間處理也堪稱典范，室內(nèi)空間自由延伸，相互穿插；內(nèi)外空間互相交融，渾然一體。B項，朗香教堂又譯為洪尚教堂，位于法國東部索恩地區(qū)距瑞士邊界幾英里的浮日山區(qū)的一座小山頂上，1950-1953年由法國建筑大師勒·柯布西耶設(shè)計建造，1955年落成。朗香教堂的設(shè)計對現(xiàn)代建筑的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，被譽為20世紀最為震撼、最具有表現(xiàn)力的建筑。C項，悉尼歌劇院位于澳大利亞悉尼市區(qū)北部的便利朗角，1959年3月動工建造，1973年10月20日正式投入使用，是澳大利亞地標式建筑。設(shè)計者是約恩·烏松，另譯為伍重。D項，蓬皮杜國家藝術(shù)和文化中心是坐落于法國首都巴黎拉丁區(qū)北側(cè)、塞納河右岸的博堡大街的現(xiàn)代藝術(shù)博物館，當?shù)厝顺Ｒ埠喎Q為?博堡?。因這座現(xiàn)代化的建筑外觀極像一座工廠，故又有?煉油廠?和?文化工廠?之稱。設(shè)計者是皮亞諾、羅杰斯。故本題選A。[單選題]8.法國畫家達維特的藝術(shù)風格屬于（）。A)現(xiàn)實主義B)浪漫主義C)表現(xiàn)主義D)新古典主義答案:D解析:本題考察外國美術(shù)史論--19世紀美術(shù)知識。達維特新古典主義的創(chuàng)始人，革命的擁護者和參加者，嚴格遵循古典傳統(tǒng)，古代藝術(shù)的崇拜者，追求簡潔質(zhì)樸的莊嚴感，代表作：《荷拉斯三兄弟的宣誓》《薩賓婦女》《馬拉之死》《蘇格拉底之死》《拿破侖加冕》。A項，現(xiàn)實主義是藝術(shù)發(fā)展進程中一種獨特的藝術(shù)現(xiàn)象，指19世紀產(chǎn)生的藝術(shù)思潮，又稱之為?寫實主義?。1848年-1870年是現(xiàn)實主義大放光彩的時候，宗教對于解決當代社會問題的無能為力和科技在社會實踐中應(yīng)用使得人們對進步充滿深刻的信念，希望在藝術(shù)中看到自己生活的時代，主要代表畫家都庫爾貝、柯羅、米勒、大衛(wèi)等人。B項，浪漫主義美術(shù)，19世紀主要美術(shù)流派，常取材于中世紀傳說、當今震驚性事件和文學名著，以民族奮斗的歷史事件和壯美的自然為素材。在表現(xiàn)形式上，浪漫主義美術(shù)強調(diào)個性，提倡注重藝術(shù)家的主觀性和自我表現(xiàn)，主張創(chuàng)作自由和藝術(shù)獨創(chuàng)，抒發(fā)對理想世界的追求；強調(diào)藝術(shù)幻想和激情，善于運用象征寓意和夸張的手法塑造形象，表現(xiàn)激烈奔放的感情，是重視想象和感情。畫面注重色彩和色調(diào)對比。代表畫家有席里柯、德拉克洛瓦、戈雅、呂德等。C項，表現(xiàn)主義在1905年誕生于德國。表現(xiàn)主義的第一個組織是橋社，強調(diào)個人情感的表現(xiàn)。生活在柏林的挪威畫家蒙克被橋社推為表現(xiàn)主義領(lǐng)袖。故本題選D。[單選題]9.下列作品中不屬于米勒作品的是（）。A)AB)BC)CD)D答案:B解析:本題考察外國美術(shù)史論--19世紀美術(shù)知識。米勒，19世紀著名現(xiàn)實主義畫家，被稱為?農(nóng)民的米勒??泥土上的英雄?，藝術(shù)語言平靜，造型概括，情調(diào)含蓄，給人以質(zhì)樸凝重，感情真摯動人的印象，代表作有《晚鐘》《拾穗者》《播種者》等。A項，圖中所示作品為米勒《晚鐘》；C項，圖中所示作品為米勒《馬鈴薯的收獲》；D項，圖中所示作品為米勒《鋸木頭》。B項，《篩麥婦女》又名《篩麥子的婦女》《篩麥》，是法國人居斯塔夫·庫爾貝的作品。在畫布的中心位置，畫家著重描繪了跪著篩麥的農(nóng)村婦女的勞動形象。她鮮艷的衣裙、圓潤的手臂、豐滿的背影、優(yōu)美的姿態(tài)，給人以一種樸實、健美的感覺。她沒有向受眾展示的臉龐，留給人們遐想的空間，更顯得耐人尋味。故本題選B。[單選題]10.如圖3，該線描類型屬于（）。圖3A)鐵線描B)釘頭鼠尾描C)高古游絲描D)柳葉描答案:B解析:本題考查美術(shù)基礎(chǔ)知識理論中國畫種知識。釘頭鼠尾描是中國古代人物衣服褶紋畫法之一。其線條起筆及收尾形似釘頭與鼠尾，故名。釘頭鼠尾描用筆堅挺，借蘭葉之法。起筆按下產(chǎn)生的點如釘頭，收筆漸細，關(guān)鍵是起筆釘頭和落筆鼠尾的這一特征，運筆頓挫有力。A項，鐵線描用中鋒圓勁之筆描寫，絲毫不見柔弱之跡，其起筆轉(zhuǎn)折時稍微有回頓方折之意，如將鐵絲環(huán)彎，圓勻中略顯有刻畫之痕跡。在顧愷之、閻立本、李公麟、武宗元等人的作品中都有?鐵線描?的特征。C項，游絲描又叫高古游絲描，其線條純用尖圓勻齊之中鋒筆尖畫出，有起有收，流暢自如，顯得細密綿長，富有流動性，畫人物如春蠶吐絲，后人也稱之為?春蠶吐絲描?。顧愷之的《洛神賦圖》《女史箴圖》所運用的線條，連綿不斷，悠緩自然，具有非常均和的節(jié)奏感，被認為是典型的游絲描。D項，柳葉描所畫線條狀如柳葉，而略短于蘭葉描，輕盈靈動，婀娜多姿?！饵c石齋叢畫》云：筆下忌釘頭怒降，心手相應(yīng)而如柳葉。這種描法適宜于用來表現(xiàn)質(zhì)地輕而軟的衣服。故本題選B。[單選題]11.下列選項中，不屬于中國古代山水畫皴法的是（）。A)斧劈皴B)抱石皴C)米點皴D)披麻皴答案:B解析:本題考查中國美術(shù)史--近現(xiàn)代美術(shù)。?抱石皴?即以皮紙破筆繪山水，用散鋒亂筆表現(xiàn)山石的結(jié)構(gòu)。這種筆法以氣取勢，磅礴多姿，自然天成。傅抱石先生在總結(jié)前人?皴法?基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出獨特的?抱石皴?，其源泉在于中國山水畫的各種?皴法?，也成為他?打破筆墨約束的第一法門?。傅抱石為中國近現(xiàn)代畫家，不屬中國古代畫家。故本題選B。[單選題]12.繪畫用語?三庭五眼?中的?五眼?指的是（）。A)頭部正面的大小比例關(guān)系B)頭部正面的寬度比例關(guān)系C)頭部側(cè)面的長度比例關(guān)系D)頭部側(cè)面的寬度比例關(guān)系答案:B解析:本題考查美術(shù)基礎(chǔ)知識理論。頭部的基本比例為?三庭五眼?，發(fā)際至眉間、眉間至鼻尖，鼻尖至下巴，三段的長度相等而通稱?三庭?；從正面看臉部最寬的地方為五個眼睛的寬度，兩眼間距離為一眼寬，兩眼外眥至兩耳分別為一眼寬，即通稱?五眼?。故本題選B[單選題]13.下列選項中，依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》》，屬于美術(shù)課程基本理念的是（）。A)體現(xiàn)基本性、全面性、范例性，滿足發(fā)展需求B)體現(xiàn)全員性、基本性、生成性，滿足發(fā)展需求C)體現(xiàn)個體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，滿足發(fā)展需求D)體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、選擇性，滿足發(fā)展需求答案:D解析:本題考查《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》。普通高中美術(shù)課程的基本理念：（1）體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求。（2）拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化。（3）注重學習方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)。（4）強調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力。（5）提倡質(zhì)性評價，促進個性發(fā)展。故本題選D。[單選題]14.《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》中提出?學會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法?，主要指向的學習活動是（）。A)造型表現(xiàn)B)美術(shù)鑒賞C)美術(shù)創(chuàng)作D)工藝制作答案:B解析:本題考查《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》。學會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識，理解美術(shù)作品的文化含義和風格特征。指向的學習活動即美術(shù)鑒賞。故本題選B[單選題]15.某高中生想學習?室內(nèi)裝飾?，他應(yīng)該選修的課程系列是（）。A)設(shè)計·工藝B)繪畫·雕塑C)電腦美術(shù)D)書法·篆刻答案:A解析:本題考查《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》。?設(shè)計·工藝?是普通高中階段美術(shù)科目的學習模塊之一，其內(nèi)容包括：根據(jù)自己的興趣在設(shè)計基礎(chǔ)、視覺傳達設(shè)計（標志、招貼畫等）、工業(yè)造型設(shè)計（服裝、生活用品等）和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（室內(nèi)、展示、校園等）中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。故本題選A。[單選題]16.下列選項中，屬于《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》?繪畫·雕塑?系列?學習活動建議?的是（）。A)使用多種工具、材料，體驗不同的藝術(shù)效果B)使用多種毛筆進行創(chuàng)作，體驗線條的表現(xiàn)性C)以小組合作的方式積極開展學習D)積極參與繪畫或雕塑造型活動答案:A解析:本題考查普通高中美術(shù)課程標準（實驗）。?繪畫·雕塑?是普通高中階段美術(shù)科目的學習模塊之一，其學習活動建議包括；鑒賞具有鮮明藝術(shù)特點、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的繪畫、雕塑作品，用美術(shù)術(shù)語表達自己的感受與理解。感受和認識形體的明暗、虛實和色彩的冷暖以及空間等現(xiàn)象，通過繪畫活動，學習和運用比例、構(gòu)圖、明暗、透視和色彩等知識。使用多種工具、材料，體驗不同的藝術(shù)效果；選擇具象或抽象的繪畫語言和方式表達自己的思想、情感和生活經(jīng)驗。選擇學習中國畫、素描、水粉畫、水彩畫、油畫、版畫及卡通等繪畫類別中的某種基本技法、表現(xiàn)形式，并進行創(chuàng)作實踐。運用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進行綜合材料的創(chuàng)作實踐。認識雕塑語言、類型和制作方法，選用泥、石膏和木等材料進行創(chuàng)作實踐。學習用口頭和書面的形式評價自己和他人的繪畫作品或雕塑作品。故本題選A。[單選題]17.李老師為《美術(shù)與環(huán)保》一課設(shè)置的教學目標之一是?通過開展美術(shù)活動，宣傳環(huán)保理念，增強學生的環(huán)保意識?。這一目標所屬的目標維度是（）。A)過程與方法B)情感、態(tài)度和價值觀C)知識與技能D)空間與想象答案:B解析:本題考查美術(shù)課程應(yīng)用。美術(shù)課程總目標按?知識與技能??過程與方法??情感、態(tài)度?和?價值觀?三個維度設(shè)定。?情感、態(tài)度和價值觀目標?指的是高中階段的學生能夠?qū)W會運用美術(shù)展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學習的成果，增強自我表達的意識，學會自我評價，學會評價他人美術(shù)學習的成果；通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。?通過開展美術(shù)活動，宣傳環(huán)保理念，增強學生的環(huán)保意識。?所以，題干中李老師為《美術(shù)與環(huán)?！分袑τ谀繕说脑O(shè)定符合?情感、態(tài)度?和?價值觀?目標。故本題選B。[單選題]18.王老師上版畫創(chuàng)作課時，在上稿、執(zhí)刀、刻制后，再安排學生參照老師的方法練習。這種教學方法屬于（）。A)討論法B)游戲法C)講述法D)示范法答案:D解析:本題考查美術(shù)教學方法。教師主導型教學方法主要指由教師向?qū)W生傳授教學內(nèi)容的教學方法，也可稱為傳授型教學方法，主要包括講授法、演示法、呈示法等。演示法也稱為?示范教學法?，是在實踐性教學中教師執(zhí)行一套規(guī)范性的程序或動作，引起學生相應(yīng)模仿行為的教學方法。題干符合這種教學方法。故本題選D。[單選題]19.邢老師進行雕塑教學時，下列教學行為不恰當?shù)氖牵ǎ?。A)以鼓勵的方式，對學生的美術(shù)學習做出反饋B)學習內(nèi)容應(yīng)滿足學生的需要，與生活經(jīng)驗相聯(lián)系C)多做一些強化訓練，讓全體學生都達到專業(yè)水平D)使學生在美術(shù)學習活動中獲得愉悅和創(chuàng)作的體驗答案:C解析:本題考查的是教學實施。雕塑教學作為高中美術(shù)課程標準雕塑模塊課程，屬于選擇性必修課程，雕塑是以一定的材料和工具，運用造型的方法和手段進行美術(shù)創(chuàng)造的活動。是普通高中階段美術(shù)科目的學習模塊之一。雕塑活動能幫助學生認識造型活動的基本規(guī)律和過程，提高表現(xiàn)生活和表達自己的思想、情感的能力?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標準（2017年版）》指出學科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)教學強調(diào)聯(lián)系現(xiàn)實生活情境，追求真實性學習結(jié)果。真實性學習結(jié)果是一種開放的表現(xiàn)性目標，指教師提出一項學習任務(wù)，不期望學生反應(yīng)的一致性，而是關(guān)注學習結(jié)果的多樣性和個體性。題干中，邢老師進行雕塑教學時，要求學生多做一些強化訓練，讓全體學生都達到專業(yè)水平不符合新課標的理念，讓全體學生都達到專業(yè)水平對于高中階段的學生來說是不科學也是不可能全部實現(xiàn)的。故本題選C。[單選題]20.張老師上《山石畫法》課時，講解完傳統(tǒng)中國畫?山石畫法?知識之后，應(yīng)讓學生先練習的是（）。A)作品題款B)山石染色C)點苔用筆D)山石勾勒答案:D解析:本題考查的是教學實施。張老師在上《山石畫法》課時，講解山石的繪畫步驟，主要過程為：（1）勾：用筆勾畫輪廓及結(jié)構(gòu)；（2）皴：表現(xiàn)山石，樹皮的體質(zhì)、紋理的；（3）點：用于表現(xiàn)草苔之類附生于石、樹身上的小植物；（4）染：皴擦后，用淡墨渲染所畫之物。因此，在講授完傳統(tǒng)中國畫山石畫法知識之后，應(yīng)讓學生先練習山石勾勒。故本題選D。[單選題]21.某地以漢畫像石聞名。因此，當?shù)亟逃吭谠摰貐^(qū)普通高中推廣漢畫像石專題系列美術(shù)課程。該課程屬于（）。A)職業(yè)課程B)校本課程C)地方課程D)國家課程答案:C解析:本題考查的是教學實施。地方課程又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策，以國家課程標準為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據(jù)地方經(jīng)濟，政治，文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)，設(shè)計，實施的課程。題干中當?shù)亟逃块T在該地區(qū)普通高中推廣漢畫像石專題系列美術(shù)課程，屬于地方課程。A項，職業(yè)課程是以學生就業(yè)準備為目的，傳授職業(yè)知識、技能并培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度的課程。B項，校本課程是學校為本位、由學校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應(yīng)。D項，國家課程有廣義和狹義之分。從廣義上來說，指國家有關(guān)部門制定和頒布的各種課程政策，比如教育部制定、頒布的課程管理與開發(fā)政策、課程方案，各類課程的比例和范圍，教材編寫、審查和選用制度等。從狹義上來說，國家課程是指國家委托有關(guān)部門或機構(gòu)制定的基礎(chǔ)教育的必修課程或稱核心課程的課程標準或大綱。故本題選C。[單選題]22.張老師在上?纖維藝術(shù)?課時，由于學校無法提供材料，因此他在課前搜集了廢舊的衣褲、麻袋、報紙等多種材料，讓學生認識到廢物利用的價值，開拓了思路，創(chuàng)作了多件創(chuàng)意十足的纖維藝術(shù)作品。這種教學體現(xiàn)的是（）。A)教學機智B)教學評價C)教學技術(shù)D)教學理想答案:A解析:本題考查的是教學實施。教學機智是教師面臨復(fù)雜教學情況所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準確的判斷能力。比如，在處理事前難以預(yù)料而又必須特殊對待的問題時，以及對待處于一時激情狀態(tài)的學生時，教師所表現(xiàn)出的能力。盡管教學機智是瞬間的判斷和迅速的決定，但教學機智往往是教師在教學過程中面對特殊的教學情境最富靈感的?點睛之筆?。題干中，張老師由于學校無法提供材料，在課前搜集了廢舊材料，讓學生認識到廢物利用的價值，體現(xiàn)了教育機智。B項，教學評價是對教學工作質(zhì)量所作的測量、分析和評定。它包括對學生學業(yè)成績的評價、對教師教學質(zhì)量的評價和所進行的課程評價。C項，教學技術(shù)是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學行為系統(tǒng)。它即包括在教學理論基礎(chǔ)上，按照一定方式進行反復(fù)練習或由于模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎(chǔ)上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高級教學技能。D項，教學理想是教師的理想在教育中的體現(xiàn)和反映。故本題選A。[單選題]23.梁老師在開展《走進敦煌》鑒賞教學時，在教室里貼上了許多敦煌壁畫的圖片，并播放了關(guān)于敦煌的專題片。這種教學方法屬于（）。A)示范法B)發(fā)現(xiàn)法C)情境法D)演示法答案:C解析:本題考查的是教學實施。情境法是通過情景創(chuàng)設(shè)，學生從中品味優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力。在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的支持下，情境法有了很大的發(fā)展空間，它在教學中與各種方式的綜合運用，再現(xiàn)了視覺直觀性，易于營造立體的鑒賞教學氛圍，能調(diào)動學生的積極性，感染學生的情緒，強化學生的審美感受，激起他們豐富的想象和情感。學生在進行審美體驗的同時，加深了對作品的理解。題干中，梁老師在開展《走進敦煌》鑒賞教學時，在教室里貼上了許多敦煌壁畫的圖片，播放專題片，屬于情境法的教學方法。A項，示范法是指教師或示范者實際操作工具和材料，展示完成一項工作和制作一件東西的過程和方法。B項，發(fā)現(xiàn)法是指在教學過程中，教師只給學生一些事例、課題和問題，指導學生通過獨立地閱讀、觀察、實驗、調(diào)查、思考、討論或聽報告等途徑，創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識、形成技能和發(fā)展能力的方法。D項，演示法是教師通過展示實物、直觀教具或示范性操作，使學生通過觀察獲得知識技能或鞏固知識技能的方法。故本題選C。[單選題]24.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》，下列選項中，不屬于?篆刻?模塊教學內(nèi)容的是（）。A)墨法B)刀法C)篆法D)章法答案:A解析:本題考查的是《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標準（實驗）》?書法·篆刻?指出：通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進行實踐，表達自己的思想和個性。A項，墨法屬于中國畫的理論術(shù)語，屬于?繪畫·雕塑?模塊中國畫部分的知識體系。故本題選A。[單選題]25.蔣老師在美術(shù)鑒賞課中，組織學生以學習小組的形式自主備課并扮演?小老師?上課，其他小組則從學科知識、語言表達等方面對?小老師?教學進行評價。這種評價方法是（）。A)自評B)互評C)師評D)測評答案:B解析:本題考查的是《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》評價建議?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標準（實驗）》提倡多主體評價。采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，尤其應(yīng)注重學生的自我評價。同學互評是同學之間的相互評價，以學生自己的眼光來評判他們自己的表現(xiàn)和創(chuàng)造成果，促進人人參與，提高學習效率。互評有兩種情況，一是對單個同學的評價；二是對小組進行評價。同學互評時教師要特別注意引導學生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會用欣賞的眼光看別人，用獨特的視角看世界，要適時地、恰當?shù)亟o別人贊揚和鼓勵。題干中，蔣老師在美術(shù)鑒賞課中組織學生自主備課并扮演?小老師?，其他小組從學科知識、語言表達等方面對?小老師?教學進行評價，體現(xiàn)了互評的原則。A項，自評是指在美術(shù)教學中，由學生自己對自己評價。與題干不符，排除。C項，師評是指由教師對學生進行評價。與題干不符，排除。D項，測評是以現(xiàn)代心理學和行為科學為基礎(chǔ)，通過心理測驗、面試、情景模擬等科學方法對人的價值觀、性格特征以及發(fā)展?jié)摿Φ刃睦硖卣鬟M行客觀的測量與科學評價。與題干不符，排除。故本題選B。[單選題]26.朱老師在開始頭像寫生教學之前，對全班同學掌握頭部結(jié)構(gòu)知識的情況進行了測試，以便開展有效教學。這種評價方法屬于（）。A)形成性評價B)總結(jié)性評價C)相對性評價D)診斷性評價答案:D解析:本題考查的是教學評價。按評價功能分類，將教育評價劃分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。診斷性評價也稱為教學前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。通過診斷性評價，教師不僅可以了解學生學習的準備情況，也可以了解學生學習困難的原因，由此決定對學生采取解決策略。題干中，朱老師在開始頭像寫生教學之前，對全班同學掌握頭部結(jié)構(gòu)知識的情況進行了測試，是診斷性評價。A項，形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結(jié)果的確定。它能及時了解階段教學的結(jié)果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋、調(diào)整和改進教學工作。B項，總結(jié)性評價又稱?事后評價?，一般是在教學活動告一段落后，為了解教學活動的最終效果而進行的評價。學期末或?qū)W年末進行的各科考試、考核都屬于這種評價。C項，相對性評價是在評價對象的集合中選取一個或若干個體為基準，然后把各評價對象與基準進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。故本題選D。第2部分：問答題，共7題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]27.用線條勾勒出羅中立油畫作品《父親》的構(gòu)圖樣式、主體形象及標志性細節(jié)，并簡述其藝術(shù)特點。答案:解析:[問答題]28.簡述《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》課程性質(zhì)中?理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)?的基本內(nèi)涵答案:普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學習領(lǐng)域中的必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接,又具有自己的特點,是高一層次的美術(shù)課程。我國的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就,與其他國家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是人類文化的重要組成部分,美術(shù)課程具有傳承文化藝術(shù)的功能。普通高中美術(shù)課程能使學生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會等方面的關(guān)系,引導學生熱愛祖國,理解文化藝術(shù),弘揚人文精神。解析:[問答題]29.從三維目標的角度，擬定《海報設(shè)計》一課的教學目標。答案:(1)知識與技能目標:了解海報基本要素和制作的的基本步驟,設(shè)計一幅有創(chuàng)意的海報。(2)過程與方法目標:通過觀察、分析、實踐,掌握海報的基本構(gòu)成要素,提高創(chuàng)新設(shè)計能力。(3)情感、態(tài)度和價值觀目標:提高實踐操作能力,并善于發(fā)現(xiàn)美,提高審美情趣。解析:[問答題]30.簡述《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》中?現(xiàn)代媒體藝術(shù)?系列的成就標準。答案:通過?現(xiàn)代媒體藝術(shù)?模塊的學習,學生能夠:(1)積極參與現(xiàn)代媒體藝術(shù)活動。(2)恰當?shù)厥褂妹佬g(shù)及相關(guān)的術(shù)語,從觀念、創(chuàng)意、制作技巧等方面,以自己的觀點評論中外兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品。(3)了解相關(guān)的現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的基本特點,并能獨立操作現(xiàn)代媒體設(shè)備和使用相應(yīng)軟件。(4)發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材,并用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式加以記錄或表達;充分利用圖像資料庫和網(wǎng)絡(luò)資源,有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品,表達自己的情感和思想。(5)以多種形式大膽地展示和交流,用口頭或書面的形式對自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品作出評價。(6)理解現(xiàn)代媒體藝術(shù)與其他學科之間的聯(lián)系,并將其運用于研究性學習的表達和展示之中。解析:[問答題]31.在?中國工筆花鳥畫?鑒賞教學中，王老師與李老師分別開展了以下教學活動：王老師為學生講解了中國花鳥畫的分類、發(fā)展脈絡(luò)、技法特點，最后進行了總結(jié)。李老師讓學生根據(jù)教材查詢相關(guān)資料進行自學，然后組織課堂討論，在學生討論遇到困惑的時候進行點撥，最后一起進行了總結(jié)。問題：（1）兩位教師的教學導致了學生什么樣的學習方式？（6分）（2）兩位教師的教學活動各有什么利弊？（14分）答案:(1)王老師為學生講解了中國花鳥畫的分類,發(fā)展脈絡(luò)、技法特點等,是采用了講授法。講授法的教學方法導致學生的學習呈現(xiàn)出一種接受的學習方式。李老師讓學生根據(jù)教材查詢相關(guān)資料進行自學,采用的是讓學生自主學習的學習方式。(2)王老師的教學方法為講授法。在眾多教學方法中講授法是最古老、最基本的方法,有它的優(yōu)勢和缺點。①優(yōu)點:美術(shù)教學中大量的視覺信息和理論知識都是借助語言在教師和學生之間實現(xiàn)傳遞,這有利于我們在非常短的時間里快速地接受人類豐富的精神和文化遺產(chǎn),并且能夠幫助學生形成有組織的知識系統(tǒng)。②缺點:在教學過程當中,同時過多的講授會讓不同層次的學生出現(xiàn)不同程度的掉隊情況。針對這樣的現(xiàn)象要求在課堂教育的過程中,應(yīng)該是多種方法的結(jié)合。在與其他教學方法綜合運用時,特別應(yīng)該揚長避短。進行并列式一般和演示法、操練法、游戲法等結(jié)合,不同的教學方式能不同程度地調(diào)動學生的積極性。李老師的教學方法為自主學習是指學習主體自立、自為、自律的學習。①優(yōu)點:自主學習強調(diào)學生是學習的主導者,學生可以自主安排學習內(nèi)容、學習方式、學習目標,學生對整個學習過程是完全了解的,這樣學生會以極大的熱情投身到整個學習過程中,有明確的目的、方向,在自覺狀態(tài)下主動學習。②缺點:學生自主學習難以把握學習目標和學習方式,需要教師進行積極引導。自立性是自主學習的基礎(chǔ),自為性是自主學習的實質(zhì),自律性是自主學習的保證。在教師必要的示范、精講和幫助下,學生自定學習目標和練習方式,即學生學會針對自己的實際情況,結(jié)合教師提出的基本目標要求,自定最佳的學習目標和自選練習方式,通過自我監(jiān)控練習過程和及時評價練習結(jié)果,最終實現(xiàn)學習目標。解析:[問答題]32.段老師在引導學生鑒賞董希文油畫作品《開國大典》時，要求學生以自主學習形式搜集相關(guān)資料，鑒賞作品并提出了評價點：是否完全理解了中國油畫的特點和該作品的內(nèi)涵。問題：對段老師?評價要求?的優(yōu)、缺點進行評析（12分），并提出改進建議。（8分）答案:(1)段老師的?評價要求?的優(yōu)點:①普通高中美術(shù)課程的實施要注重培養(yǎng)學生的獨立精神,倡導自主學習、研究性學習和合作學習,引導學生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過美術(shù)學習活動,讓學生學會用藝術(shù)思維的方式認識世界,學習藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法,提高美術(shù)素養(yǎng)。材料中的段老師引導學生自己搜集相關(guān)資料分析作品,體現(xiàn)了美術(shù)課程標準中提倡自主學習、研究性學習的要求。②普通高中美術(shù)課程美術(shù)鑒賞內(nèi)容系列教學提示提倡:綜合運用不同的學習媒介、學習方式,豐富美術(shù)鑒賞教學的過程。段老師在教學中引導學生收集美術(shù)學習全過程的重要資料,這一過程能使學生多感悟理解美術(shù)作品,提高自身的審美品位和審美判斷能力。(2)段老師的?評價要求?的缺點:①《普通高中美術(shù)課程標準》中評價建議指出:根據(jù)教學實際和學生的情況,制訂具有開放性的、能促進學生發(fā)展和改進教師教學的以及推進美術(shù)課程不斷發(fā)展的評價指標。段老師提出的評價要求較為宏觀,學生難以把握本節(jié)課的教學目標。②《普通高中美術(shù)課程標準》評價建議提倡多主體評價。采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式,尤其應(yīng)注重學生的自我評價。段老師的?評價要求?并沒有題型互評和教師評價。③《普通高中美術(shù)課程標準》指出:美術(shù)鑒賞是美術(shù)課程中獨立的學習內(nèi)容,同時又能從形式、技法、創(chuàng)作觀和文化背景等方面幫助學生進行美術(shù)表現(xiàn)。段老師提出的評價點:是否完全理解了中國油畫的特點和該作品的內(nèi)涵過于片面。(3)評價建議:①美術(shù)課的自主學習,需要教師設(shè)計出對學生來說有實際意義的課題、內(nèi)容,激發(fā)學生想要學習實踐的愿望,使學生自覺自愿地學習。建議段老師在學生搜集完資料后,從造型、線條、色彩等美術(shù)語言的各角度帶領(lǐng)學生賞析,明確鑒賞的角度。在明確了《開國大典》美術(shù)語言的特點后再講解作品中所蘊含的文化內(nèi)涵,最后,總結(jié)油畫的特點。這一過程需要由淺入深、層層遞進,符合學生正常的認知特點。這樣做的優(yōu)勢能突出課程重難點及目標的實現(xiàn)。②根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準》評價建議中的要求,建議段老師評價時應(yīng)采用多主體評價。采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式,尤其應(yīng)注重學生的自我評價。同時,可采用多種評價