鳥-語-練習(xí)題和課后練習(xí)題及答案-編制者-復(fù)旦中學(xué)-陸增堂

PAGEPAGE1滬教版小學(xué)語文四年級（下）7鳥語課文預(yù)習(xí)練習(xí)和課后練習(xí)及答案編制者復(fù)旦中學(xué)陸增堂7鳥語（我愛與鳥語）1我是個在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。2聽爺爺說，鳥兒是會“說話”的，有人也真懂鳥語。據(jù)說，古時候有個叫公冶長的人，就是位通曉鳥語的專家。有一次，他從燕子的呢喃軟語中聽出：“公冶長，公冶長，南山頂上有只大肥羊。快快去背來，你吃肉，我吃腸……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。3我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊!即使得不到大肥羊的搞賞，能跟鳥兒談?wù)勑?，聊聊天，結(jié)為好友，聽它們講講鳥類王國的趣事，也是很快意的。于是，我便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟它們交談……4春天，布谷鳥飛來了。它們那“布谷，布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢!我最喜歡跟布谷鳥對話了：5“你做些什么?”6“種田織布?！?“你喜歡什么?”8“勤勞刻苦。”9這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。爺爺見我愣愣地跟樹上的鳥兒說傻話，便在一旁提醒我：“聽，布谷鳥叫你勤勞刻苦呢!還不趕快上學(xué)去，愣著干啥?”我聽了立即背起書包，向?qū)W校跑去。一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢!10據(jù)說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預(yù)報喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎?每當(dāng)這時，我心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。11還有畫眉啦、黃鶯啦、百靈啦……它們的“語言”豐富極了!一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。12天長日久，雖然我一直沒有學(xué)到公冶長的本領(lǐng)，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的精神……13鳥兒的確是我們的好朋友哇！【預(yù)習(xí)練習(xí)】一、讀準(zhǔn)詞語.tōngxiǎokèkǔpiānpiānfēixiángshūhū通曉刻苦翩翩飛翔疏忽xǐxùnbèigǎnqīnqièjìlǜbójīfēngyǔ喜訊倍感親切紀(jì)律搏擊風(fēng)雨二、了解詞義。通曉:透徹地了解?？炭啵呵趭^努力;不怕吃苦。翩翩飛翔：鳥兒飛行時，運(yùn)動自如，輕疾地盤旋。疏忽：忽略；不留意。喜訊：令人高興的消息。倍感親切：更加感到關(guān)系親密;親近。紀(jì)律：為維護(hù)集體利益并保證工作進(jìn)行而要求成員必須遵守的規(guī)章、條文。搏擊風(fēng)雨：與風(fēng)雨奮力斗爭、沖擊;搏斗。_____________________________________________________________________________________________________________________。【課后練習(xí)】閱讀新體會1．預(yù)習(xí)課文，把課文讀正確，讀通順。說一說，“我”猜想了哪些鳥兒的語言?再想一想，“我”還能編織出哪些有趣的故事?_________________________________________________________________________________________________________________?！拔摇边€能編織出：A____________________________________________________________________________________________________________________B__________________________________________________________________________________________________________________C________________________________________________________________________________________________________________2．照樣子，寫詞語。例：無(拘)無(束)無()無()無()無()有()有()有()有()3．讀下面的句子，說說句子中的引號分別表示什么意思。(1)聽爺爺說，鳥兒是會“說話”的。（）(2)我多么想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊!（）(3)春天．布谷鳥“布谷，布谷”地啼叫著。（）(4)我問布谷鳥：“你做些什么?”（）說寫雙通道發(fā)揮你的想像，編寫一段你與畫眉(或黃鶯、百靈等小鳥)的有趣的對話。【預(yù)習(xí)練習(xí)答案】一、讀準(zhǔn)詞語.tōngxiǎokèkǔpiānpiānfēixiángshūhū通曉刻苦翩翩飛翔疏忽xǐxùnbèigǎnqīnqièjìlǜbójīfēngyǔ喜訊倍感親切紀(jì)律搏擊風(fēng)雨二、了解詞義。通曉:透徹地了解?？炭啵呵趭^努力;不怕吃苦。翩翩飛翔：鳥兒飛行時，運(yùn)動自如，輕疾地盤旋。疏忽：忽略；不留意。喜訊：令人高興的消息。倍感親切：更加感到關(guān)系親密;親近。紀(jì)律：為維護(hù)集體利益并保證工作進(jìn)行而要求成員必須遵守的規(guī)章、條文。搏擊風(fēng)雨：與風(fēng)雨奮力斗爭、沖擊;搏斗。三、閱讀課文，完成練習(xí)。1、本課可以分成三段，請寫出段意。第一段（1）“我”從小就愛鳥。第二段（2-12）“我”愛與鳥語。第一層（2-3）“我”多想與鳥語。。第二層（4-11）“我”與眾鳥語。第三層（12）我從與鳥語那兒學(xué)到了很多。。第三段（13）鳥兒確實(shí)是我們的好朋友。2、為什么說鳥兒的確是我們的好朋友？因?yàn)椤拔摇睆男【蛺埒B，鳥兒有那美麗矯健的身姿，動人的歌聲和軟語；“我”在和鳥的交談中懂得了勤勞刻苦；得到了希望和安慰，給生活增添不少樂趣；還能作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。我從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的精神……因此說鳥兒的確是我們的好朋友。3、作者引用公冶長通曉鳥語故事的傳說，在課文中有什么作用？作者引用公冶長通曉鳥語故事的傳說，引出了“我”也想做一個通曉鳥語的“公冶長”的愿望，去探知鳥類王國的趣事，這樣使文章既富有兒童情趣，增強(qiáng)了傳奇色彩。又十分自然地引出下文“我”與鳥語的種種有趣的故事。4、說說你對本文點(diǎn)面結(jié)合、情理交融寫法的體會。文章先從點(diǎn)上，重點(diǎn)描寫布谷鳥、喜鵲的叫聲，從中使人領(lǐng)略了“勤勞刻苦”、“喜事到家”的道理和愉悅；接著對畫眉、黃鶯、百靈、燕子、大雁、蒼鷹鳥語等，則作面上的概括敘述，形成了點(diǎn)面結(jié)合的寫法。這樣使文章有給人既全面又深刻，筆法多變的感受。5、說說文章最后一句在文中的作用。文章最后一句“鳥兒的確是我們的好朋友哇！”，是作者運(yùn)用一句感嘆句收束全文，既總結(jié)了前文，又點(diǎn)了明意旨。【課后練習(xí)】閱讀新體會1．預(yù)習(xí)課文，把課文讀正確，讀通順。說一說，“我”猜想了哪些鳥兒的語言?再想一想，“我”還能編織出哪些有趣的故事?“我”猜想了布谷鳥、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈、燕子、大雁、蒼鷹等鳥兒的語言?！拔摇边€能編織出：A“有一次，我取得了好成績，走在回家的路上，聽到喜鵲在‘喳喳喳喳’地叫，好像在說：‘祝賀你呀，祝賀你呀！’我的心里甜滋滋的。”B“有次，我考試考砸了，走在回家的路上，從布谷鳥的叫聲中聽出了要‘刻苦讀書’的聲音，我知道了應(yīng)該怎么做。”C“我一直不喜歡讀書，愛玩游戲機(jī)。有次我從燕子的叫聲中體會到了要‘好好學(xué)習(xí)’的聲音，我想，我應(yīng)該改一改我的做法了。”2．照樣子，寫詞語。例：無(拘)無(束)無(法)無(天)無(窮)無(盡)有(聲)有(色)有(始)有(終)3．讀下面的句子，說說句子中的引號分別表示什么意思。(1)聽爺爺說，鳥兒是會“說話”的。（表示著重論述的對象）(2)我多么想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊!（表示特定稱謂）(3)春天．布谷鳥“布谷，布谷”地啼叫著。（表示引用的部分）(4)我問布谷鳥：“你做些什么?”（表示引用的部分）附：1）表示文章引用的部分。(引語指行文中引用他人的話。成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞。)2）表示特定稱謂。(特定稱謂指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等。)3