一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》數(shù)學(xué)教案五篇

一年級(jí)《相識(shí)圖形》數(shù)學(xué)教案五篇

一班級(jí)《相識(shí)圖形》數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：能進(jìn)一步相識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓；

2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作，培育學(xué)生的想象力和制造力，

提高學(xué)生的辨別實(shí)力和學(xué)習(xí)愛(ài)好的目的。

3、情感看法與價(jià)值觀：在相識(shí)四種圖形的過(guò)程中，能用自己的

話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

2、能利用所學(xué)學(xué)問(wèn)拼擺圖案。

學(xué)具打算：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張；

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)（課前）：讓小摯友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜，然

后老師提出“今日我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：

小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本事可不小，造房、造橋樣樣行，小摯友

們喜愛(ài)他?！?積木)

2、導(dǎo)入：你們喜愛(ài)玩積木嗎?喜愛(ài)的小摯友請(qǐng)舉手?但是今日這

節(jié)課我們不是來(lái)玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小摯友選擇你最喜

愛(ài)的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手？

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜愛(ài)的積木引入，很簡(jiǎn)潔引起學(xué)生的愛(ài)

好，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好

1、初步感知(摸一摸、描一描)

⑴活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆

描在這張白紙上嗎?我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小摯友描得又快

又好！

(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在

黑板上，然后問(wèn)：“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形態(tài)的

(3)相識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小摯友們描下來(lái)的，你們看

的清晰嗎?為了讓大家看得更清晰，老師把他們放大到了屏幕上。你

相識(shí)嗎?一邊相識(shí)，一邊出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓。今日這節(jié)課

我們就要來(lái)相識(shí)這些圖形。出示課題：相識(shí)圖形

⑷聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小摯友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是

這些形態(tài)的?學(xué)生自由說(shuō)。

2、相識(shí)特點(diǎn)

(1)視察溝通：剛才小摯友們舉了很多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你細(xì)

致視察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小摯友

選擇你最喜愛(ài)的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),

老師巡察，了解狀況。

⑵匯報(bào)：

a：哪個(gè)小摯友能英勇地站起來(lái)，向大家介紹一下，你選擇的圖

形有什么特點(diǎn)？

b：哪個(gè)小摯友選擇的圖形和他不一樣？自由說(shuō)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。（正

方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

⑶比一比

a：你覺(jué)得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相像?（長(zhǎng)方形

和正方形）

b：它倆有什么地方特別相像呢?（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同

呢?（4條邊相等與否）

（4）折紙驗(yàn)證

a：你真聰慧，發(fā)覺(jué)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和

下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小摯友有好方法來(lái)驗(yàn)證

—的想法?（折紙）

b：那我們就用這個(gè)小摯友的方法和老師一起把這張正方形的紙

再折一折。（對(duì)折）這樣折你發(fā)覺(jué)了什么？（變成了長(zhǎng)方形）你還發(fā)覺(jué)了什

么?（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)覺(jué)了什么？（變成

三角形，這兩條邊相等。）

c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

d：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等,

左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。

e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表?yè)P(yáng)。

⑸擺一擺

a：你能依據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來(lái)擺一擺嗎?學(xué)生活

動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手？

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，

有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖

形的形態(tài)，有利于進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。)

三、小結(jié)回顧

小摯友們都能說(shuō)能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今日這

節(jié)課一共相識(shí)了幾種圖形?是哪兒種？

四、深化練習(xí)

1、課件出示

提問(wèn)：

(1)圖上畫的是什么？

(2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè)，你能上

來(lái)指給大家看一看嗎?課件閃耀。長(zhǎng)方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一

數(shù)。圓形呢？

2、拼圖

⑴出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些

圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅美麗的圖畫嗎?聽(tīng)音樂(lè)，比一

比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最美麗。

(2)小組合作活動(dòng)。

(3)全班溝通匯報(bào)，老師小結(jié)。

一班級(jí)《相識(shí)圖形》數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)視察、操作等活動(dòng)，初步相識(shí)并分辨長(zhǎng)方形、

正方形、三角形和圓，體會(huì)"面〃在"體〃上。

2、實(shí)力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

與生活休戚相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分辨這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)"面"在"體"上。

教學(xué)打算：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白

紙、彩筆等。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動(dòng)以"問(wèn)題情境-建立模型-說(shuō)明與應(yīng)用"的模式呈現(xiàn)教

學(xué)內(nèi)容，留意讓學(xué)生體驗(yàn)"從立體到平面〃的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生

的進(jìn)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培育，融視察、操作、溝通、合

作等學(xué)習(xí)方法為一體，留意讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，今日可愛(ài)的小狗貝貝給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)圖形摯友,

想不想知道是什么圖形摯友呢?我們一起去看看吧!（演示課件）

2、相識(shí)這幾個(gè)圖形摯友嗎?誰(shuí)能叫出他們的名字呢？

（圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、三棱柱）

誰(shuí)知道第四個(gè)圖形摯友叫什么名字呢?（三角形）還有不同的看法

嗎?（三角體）

其實(shí)這個(gè)圖形摯友叫三棱柱，誰(shuí)能把老師的話重復(fù)一遍?誰(shuí)還能

再說(shuō)說(shuō)？

3、這幾個(gè)圖形摯友真調(diào)皮，一個(gè)個(gè)跳到了地上，地上濕濕的，

弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么形態(tài)的腳印嗎?先跟你

的同桌說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些圖形摯友會(huì)留下什么形態(tài)的腳印呢？圓柱體會(huì)留

下……?為什么？正方體會(huì)留下……?長(zhǎng)方體會(huì)留下……?三棱柱會(huì)留下……?

這些物體留下的腳印就是我們今日要相識(shí)一些好玩的圖形摯友。板書:

好玩的圖形

二、玩中認(rèn)圖形

相識(shí)我手中的圖形摯友嗎?（正方體）你能不能找出正方體呢?舉高,

看看都拿對(duì)了嗎?從正方體的面上你能找到什么圖形呢?（正方形）板書:

正方形。你找到幾個(gè)正方形呢?（6個(gè)）誰(shuí)能到前面來(lái)摸一摸你找到的正

方形呢?我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有兒個(gè)正方形好嗎？

用剛才的方法，在你喜愛(ài)的物體的面上找一找，看看你還能找到

什么圖形摯友呢？

生匯報(bào)：我在圓柱體上找到圓，我在長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形……

（舉起圓形）知道這是誰(shuí)的腳印嗎?（圓柱體）誰(shuí)知道老師是怎么把

腳印留到紙上的嗎?你有沒(méi)有其他方法也讓這些圖形摯友在你的紙上

留下腳印呢？

四人一小組，探討一下，說(shuō)說(shuō)還有什么好方法呢？

生自由匯報(bào)說(shuō)方法

師多媒體展示方法

第一種方法：印一印，其次種方法：畫一畫。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用其次種

方法要留意什么呢?（按住不能移動(dòng)）

第三種方法剪一剪。

接下來(lái)請(qǐng)大家選擇你喜愛(ài)的物體，用你喜愛(ài)的方法，讓他在你的

紙上留下美麗的腳印吧!（生動(dòng)手操作）

誰(shuí)情愿展示一下作品呢？

（下面我們細(xì)致看看正方形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢?）

接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形，我說(shuō)圖形的名字,

你舉起手在空中畫一畫好嗎?（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形）

板書：相識(shí)圖形

三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓

三、猜中辨圖形

接下來(lái)請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖

形摯友和今日相識(shí)的新的圖形摯友，誰(shuí)能只用手摸，不用眼睛看就說(shuō)

出他們的名字呢?（誰(shuí)來(lái)試試?）

誰(shuí)能把這些圖形摯友分成兩類呢?

你為什么這樣分？

"體"和〃形”有什么不同呢？

四、憶中說(shuō)圖形

同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道好玩的練

習(xí)好嗎？

其實(shí)這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會(huì)經(jīng)常用到

呢?下面我們一起去看看吧？

1、指著其中一個(gè)平安標(biāo)記問(wèn)：這個(gè)標(biāo)記告知我們什么呢?（行人

走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口留意行人、停車場(chǎng)）

我們一起看看這些平安標(biāo)記的面是什么圖形呢？

2、你還能說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、

三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說(shuō)說(shuō)吧。

哪些物體的面是長(zhǎng)方形?（窗戶、黑板、文具盒、書……）

3、哪些物體的面是正方形?（魔方、正方形盒子……）

4、哪些物體的面是三角形?（三角板、三角形的紅旗……）

5、哪些物體的面是圓?（可樂(lè)瓶的面，鉛筆上下的面……）

五、活動(dòng)五：動(dòng)中擺圖形

這些圖形不僅可以應(yīng)用于生活中，假如把他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合還

可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一

起去觀賞一下好嗎？

1、課件展示圖案

這些圖案美麗吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼，也可以

用彩色筆畫一畫。先自己動(dòng)手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比

比看哪組作品最精彩。

2、生動(dòng)手拼組圖案

3、哪個(gè)小組來(lái)介紹一下你們的作品呢？

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？

一班級(jí)《相識(shí)圖形》數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作和視察，使學(xué)生初步相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、

球;知道它們的名稱;會(huì)分辨這幾種物體和圖形。

2、培育學(xué)生動(dòng)手操作和視察事物的實(shí)力，初步建立空間觀念。

3、通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝

通、合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間關(guān)系。

教具打算：投影8盒積木

教學(xué)過(guò)程：

一、情景激趣

1、出示一組圖片（各種積木搭成的建筑物），你看它美麗嗎?想不

想也造一幢?（想）我們來(lái)做回小小建筑師，造你一做你喜愛(ài)的房子。

2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，留意要擺

放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌??！

3、展示作品并說(shuō)說(shuō)怎樣才能把房子（城堡）搭的又美麗又穩(wěn)固啊

（多用正方體、長(zhǎng)方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能

說(shuō)不出名稱，只要那出積木就行。）

它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢?（因?yàn)樗鼈兌加衅狡降拿妫?/p>

同學(xué)們真了不得，你們說(shuō)的對(duì)級(jí)了。它們都有平平的面就叫平面。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

⑴分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形態(tài)相同的物體放在一起，老師巡察。

（2）小組匯報(bào)。

問(wèn)：你們是怎樣分的?為什么這樣分？

⑶揭示概念。

老師拿出大小不同、形態(tài)不同實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓

柱和球的概念，并相應(yīng)板書名稱。

2、摸一摸，感知特點(diǎn)。

⑴讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，后把自

己的感受和發(fā)覺(jué)在小組內(nèi)溝通。

學(xué)生一邊摸一邊說(shuō)長(zhǎng)方體有6個(gè)平面，正方體也有6個(gè)平面，圓

柱有兩個(gè)平面，球沒(méi)有平面。

⑵匯報(bào)溝通

大家都數(shù)出來(lái)了嗎?你是怎樣數(shù)的？

（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)肯定的依次去數(shù)）

三、聯(lián)系實(shí)際

小摯友們，除了這些積木，我們生活當(dāng)中還有什么東西是長(zhǎng)方體、

正方體、圓柱和球呀？比比誰(shuí)說(shuō)得好！

學(xué)生聯(lián)系生活回答。

看來(lái)，積木有不同的形態(tài)，我們四周的好多物體也是長(zhǎng)方體、正

方體、圓柱和球，假如你是一個(gè)有心人，會(huì)能更多的發(fā)覺(jué)。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1、做一做第1題。

⑴讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)覺(jué)圓

柱會(huì)滾，然后老師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。

2、嬉戲看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。

⑴每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸

得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）

⑵老師說(shuō)物體形態(tài)，學(xué)生摸。

一班級(jí)《相識(shí)圖形》數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2、培育學(xué)生初步的視察實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力和用數(shù)學(xué)溝通的實(shí)

力。

3、能分辨各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)打算：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1、小摯友們還記得這些圖形摯友嗎?（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）

2、你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎?學(xué)生在紙上畫一畫

3、你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組探討并且小組小結(jié)最終派代表全班溝通

不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：

長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的

圓沒(méi)有角即封閉的）

三角形有三條邊三個(gè)角

二、鞏固進(jìn)展：

1、說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

2、用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜愛(ài)的圖形？

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3、練習(xí)一第1題

請(qǐng)小摯友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色

嗎?小組探討合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂

成紫色，哪些涂成紅色？

4、用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的?全班溝通展示。

5、第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？

獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折

視察結(jié)果

四、總結(jié)：今日你們學(xué)到了什么？

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？

你有什么想問(wèn)的？

其次課時(shí)：拼一拼

教學(xué)目標(biāo)：

1＞通過(guò)視察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用

自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

2、通過(guò)視察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)覺(jué)圖形可由簡(jiǎn)潔到困難的改變及

聯(lián)系，感受圖形美。

4、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通、合作探究和創(chuàng)新

的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)

方形、正方形的邊的特征。

教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)視察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

老師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜愛(ài)風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這

樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，視察比較

1、提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，

正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老摯友了，回憶一下，上學(xué)期

除了正方形你還相識(shí)哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相像?為什么？

2、提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四

條邊有什么特點(diǎn)？

上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。

3、引導(dǎo)學(xué)生接著視察長(zhǎng)方形的邊。

提問(wèn)：我們能想方法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法

的。學(xué)生上臺(tái)演示。（老師板書：對(duì)邊相等）

4、引導(dǎo)學(xué)生視察正方形的邊，有什么發(fā)覺(jué)？

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5、小摯友們真了不得，通過(guò)你的視察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊

的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車

呢?（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，老師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你在

做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了哪些圖形？

6、一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)覺(jué)了這么多的圖形，你能

試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試！

三、動(dòng)手實(shí)踐

1、學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的〃做一做”。

2、第6頁(yè)的第4題。

3、第6頁(yè)的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家

留心視察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好

的發(fā)覺(jué)。

綠色圃中

第三課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形態(tài)以及特征。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，相識(shí)長(zhǎng)方形和正方形

的特征，能分辨和區(qū)分這兩種物體。

教學(xué)重難點(diǎn)：相識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形態(tài)以及特征

教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)視察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

、復(fù)習(xí)回顧

1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形?讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)

論?長(zhǎng)方形有四條邊?是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)

論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

二、師生互動(dòng)，探究新知

1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。

細(xì)致視察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。

出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？

各個(gè)面分別是什么圖形？

是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？

3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜愛(ài)的圖案，今日

我們接著來(lái)玩拼一拼的嬉戲。

動(dòng)手。匯報(bào)。

三、鞏固新知

第7頁(yè)練習(xí)一第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

一班級(jí)《相識(shí)圖形》數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，能依據(jù)它們的特

征，并從詳細(xì)的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼

圖。

2、培育操作、視察、表達(dá)及思維實(shí)力學(xué)會(huì)合作、溝通、自主探

究的學(xué)習(xí)方式，